2026秋小学统编版语文年级五年级上册类文拓展阅读训练含参考答案

PAGE1/SECTIONPAGES12026年秋季学期五年级上册语文类文拓展阅读训练（三套）统编版班级：________姓名：________得分：________考试时间：90分钟满分：100分使用说明：本卷依据2026年秋季启用的新修订统编版小学语文五年级上册教材编排，共三套，每套对应若干单元，类文与单元人文主题、语文要素相对应。每套设类文两篇，每篇4～5题，三套共100分；建议随单元教学进度分次使用。请直接在试卷上作答，参考答案与解析附于卷末。第一套（对应第一、六、八单元）本套对应第一单元"一花一鸟总关情"、第六单元"舐犊情深"、第八单元"读书明智"，重点训练"体会课文表达的思想感情"与"根据要求梳理信息"。一、类文阅读一（本题共5小题，共18分）阅读下面的文章，完成1～5题。老藤椅外婆家有一把老藤椅，棕黄色的藤条被磨得发亮，靠背的右上角断了一根，用红布条缠着，像老人手背上的一道疤。我小时候，这把藤椅是外婆的"宝座"。她坐在上面择菜、缝补、打盹，藤椅便随着她的动作"吱呀吱呀"地响，像在低声说话。我总爱趴在她膝头，听她讲从前的事：讲她十六岁那年挑着两筐青菜走三十里山路去赶集，讲外公如何在雨天把唯一的蓑衣披在她身上，自己淋成了落汤鸡。她讲得慢，藤椅也响得慢，一整个下午就这样过去了。后来我上了学，回外婆家的次数少了。有一年冬天，外婆摔了一跤，腿脚不灵便，母亲要接她进城住。她摇头，说："城里的楼房高，我爬不动。再说，这藤椅也搬不走。"母亲说藤椅可以一起搬，她还是摇头，只说了一句："树挪了地方，根就松了。"外婆走的那年，藤椅被搬到了我家阳台。母亲把它擦得干干净净，却从不坐。有一次我问她为什么不坐，她正在擦藤条上的灰，手停了一下，说："一坐上去，就听见你外婆在说话。"去年秋天，我在阳台上写作业，忽然听见"吱呀"一声。回头一看，是风吹动了藤椅。夕阳斜斜地照进来，藤条的影子落在墙上，一晃一晃的，像一个人慢慢摇着蒲扇。我忽然明白，有些东西并不会真的离开——它只是换了一种方式，坐在我们身边。如今我也常坐那把藤椅。坐上去的时候，我总把背挺得很直，仿佛身后还有一双手，轻轻扶着我的肩。1.（4分）文章围绕"老藤椅"写了哪几件事？请简要概括。2.（4分）文中画横线的句子"树挪了地方，根就松了"是外婆说的话，这句话表面上在说树，实际上在说什么？请结合文章内容分析。3.（3分）下列对文章内容和写法的理解，不正确的一项是 （）A.开头写藤椅"磨得发亮""断了一根，用红布条缠着"，既写出藤椅的旧，也暗示它承载着长久的岁月。B.文中两次写到藤椅"吱呀"作响，一次是外婆坐着时，一次是风吹动时，前后呼应，寄托了"我"的情感。C.母亲"从不坐"藤椅，是因为她嫌藤椅太旧、坐着不舒服，怕弄脏衣服。D.结尾"我"坐藤椅时"把背挺得很直"，表现出"我"对外婆的怀念与对外婆教诲的珍重。4.（4分）文章结尾说"有些东西并不会真的离开——它只是换了一种方式，坐在我们身边"。请结合全文，说说你对这句话的理解。5.（3分）本文与《桂花雨》都借助一件具体的事物抒发情感。请比较两篇文章在"借物抒情"上的相同之处，写出两点。二、类文阅读二（本题共4小题，共15分）阅读下面的文章，完成6～9题。父亲的书箱我家有一只樟木书箱，深褐色，四角包着已经发黑的铜皮。箱子很沉，父亲说，里面装的不是书，是"日子"。父亲只念到小学毕业。他十六岁进厂当学徒，白天跟着师傅学车工，晚上就着车间的一盏灯看书。那时买不起书，他就把借来的书整本抄在旧账本背面，抄完了再还回去。书箱里现在还留着几本那样的账本，纸页发脆，字迹却一笔一画，像用尺子量过。我上初中那年，家里经济紧。母亲说，把书箱卖了吧，能换些钱。父亲没吭声，第二天却把箱子搬到了我的房间，说："以后这就是你的书桌。"他把箱子擦了三遍，又铺上一块蓝布。那天晚上，他坐在床边看我写作业，看了很久，忽然说："我抄书的时候，最怕抄错一个字。抄错一个字，意思就变了。"停了停，他又说："做人也一样。"后来我考上了城里的高中，离家那天，父亲把书箱里的一本账本塞进我的行李。我说这有什么用，他说："没别的用，就是让你知道，字是一笔一笔写出来的。"这些年我搬过几次家，书箱一直跟着我。箱盖上的铜皮越来越暗，可每次打开，樟木的气味还是那么冲。我知道，那气味里有车间里昏黄的灯，有账本背面密密麻麻的字，有一个只念过小学的父亲，用最笨的办法，把"认真"两个字传给了我。6.（4分）文章第2自然段主要写了父亲的什么事？这件事表现了父亲怎样的品质？7.（4分）父亲说"抄错一个字，意思就变了""做人也一样"，这两句话之间有什么联系？8.（3分）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 （）A.父亲说书箱里装的"不是书，是'日子'"，是因为箱中的账本记录着他年轻时抄书苦读的岁月。B.父亲把书箱搬到"我"的房间当书桌，还擦了三遍、铺上蓝布，可见他对这只书箱的珍视和对"我"的期望。C.父亲把账本塞进"我"的行李，是想让"我"带到城里卖钱补贴生活。D.结尾写"樟木的气味还是那么冲"，以气味收束全文，含蓄地表达了"我"对父亲的理解与感激。9.（4分）本文与《父爱之舟》都写了父亲对"我"的爱。请结合两篇文章的具体内容，说说两位父亲表达爱的方式有什么共同点。第二套（对应第二、三、五单元）本套对应第二单元"阅读要有一定的速度"、第三单元"民间故事"、第五单元"说明文习作单元"，重点训练"提高阅读速度""了解说明方法""创造性复述"。三、类文阅读一（本题共5小题，共18分）阅读下面的文章，完成10～14题。灯芯草很久以前，山脚下住着一个叫阿禾的少年，靠给人家放牛过活。他家里穷，晚上点不起油灯，只能借着月光看书。一天夜里，阿禾在河边放牛，看见水面上浮着一团淡淡的光。他走近一看，是一株草，草茎里像藏着一粒小小的火。阿禾把它捧回家，插在破碗里。那夜，草茎里的光把整间屋子照得亮堂堂的，阿禾一口气读完了借来的半本书。第二天，阿禾把这件事告诉了村里人。村里的财主听说了，带人闯进阿禾家，抢走了那株草。他把草插在金瓶里，摆在厅堂正中，等着它照亮满屋的金银。可是草茎里的光越来越暗，到第三天，就彻底熄了。财主气得把草扔出门外。阿禾捡回那株草，重新插进破碗里。奇怪的是，光又慢慢亮了起来。阿禾这才明白：这株草不是灯，它照的是"想读书的心"。从那以后，阿禾每晚都点着这株草读书。村里想识字的孩子都来他家，挤在小小的屋子里，就着一株草的光，一个字一个字地念。后来，阿禾成了村里第一个识字的人，他教出了一村识字的人。人们把那株草叫作"灯芯草"。直到今天，山里的老人还说：灯芯草不长在财主的金瓶里，只长在想读书的人的窗台上。10.（4分）用较快的速度默读文章，说说文章主要讲了一个什么故事。11.（4分）财主把灯芯草插在金瓶里，草却"越来越暗"，最后熄了；阿禾把它插回破碗，光又亮了起来。这样写有什么用意？12.（3分）下列对文章的理解，不正确的一项是 （）A.阿禾"点不起油灯，只能借着月光看书"，说明他家境贫寒却十分好学。B.文章写财主"等着它照亮满屋的金银"，刻画了他贪财、不懂珍惜的形象。C.阿禾"成了村里第一个识字的人"，是因为灯芯草的光比别人的灯更亮。D.结尾老人说的话，点明了灯芯草只属于真心想读书的人，深化了故事的主题。13.（4分）民间故事往往寄托着人们的美好愿望。请结合文章内容，说说这个故事寄托了人们怎样的愿望。14.（3分）如果要把这个故事讲给低年级的同学听，你会在哪里"添油加醋"？请选择一处，写出你的创造性复述。四、类文阅读二（本题共4小题，共14分）阅读下面的文章，完成15～18题。会"呼吸"的墙在云南的一些村寨里，你能看到一种特别的墙：它不是砖砌的，也不是水泥浇的，而是用竹子编成的。这种墙有一个好听的名字——竹编墙。竹编墙的"呼吸"，靠的是竹子本身的结构。竹子是空心的，一节一节之间长着横隔，就像一根根细长的管子。把竹子剖成薄薄的竹片，再横竖交错地编起来，墙面上就留下了无数细小的缝隙。白天，屋外的热气和屋里的潮气顺着缝隙慢慢交换；夜里，山里的凉风又能从缝隙里钻进来。住在这样的屋子里，夏天不觉得闷，冬天也不至于太冷。竹编墙还有一个好处：轻。同样大小的一面墙，竹编墙的重量大约只有砖墙的十分之一。云南山区多地震，房子轻，晃动时受到的力就小，不容易倒塌。当地人说，竹子是"会弯腰的木头"，地震来了，它弯一弯，又直起来。编墙用的竹子也有讲究。一般选生长三年以上的毛竹，太嫩的竹子水分多，编成墙容易变形；太老的竹子又脆，剖不成薄片。砍下来的竹子要在水里泡上十几天，去掉里面的糖分，这样编成的墙才不容易被虫蛀。如今，一些新建的民宿也学着用竹编墙。设计师说，他们看中的不只是它的轻和透气，还有它身上那股"山里人的聪明"。15.（4分）文章从哪几个方面介绍了竹编墙？请简要概括。16.（3分）文中画横线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？17.（3分）下列对文章的理解，不正确的一项是 （）A.竹编墙的"呼吸"，是指屋内外空气能通过墙面上的细小缝隙进行交换。B.竹编墙重量轻，在地震时受到的力较小，因而不容易倒塌。C.编墙要选生长三年以上的毛竹，是因为越老的竹子越结实、越容易剖成薄片。D.一些民宿采用竹编墙，既看重它的实用性能，也看重其中蕴含的民间智慧。18.（4分）本文与《太阳》都运用了多种说明方法。请从两篇文章中各举一例，说说运用说明方法的好处。第三套（对应第四、七单元）本套对应第四单元"爱国情怀"、第七单元"自然画卷"，重点训练"结合资料体会情感""品味语言、体会静态描写和动态描写"。五、类文阅读一（本题共5小题，共18分）阅读下面的文章，完成19～23题。一块界碑在祖国最北端的一片林子里，立着一块界碑。界碑不高，只有一米多，灰白色的石面上刻着两个鲜红的字。冬天，雪能没到人的膝盖，界碑的下半截被雪埋住，只露出上面那一小截红。守边的战士说，那一点红，是这片白茫茫里最暖的颜色。老班长在这里守了十九年。他刚来时，界碑旁边只有一间土坯房，房顶漏风，夜里能听见狼叫。巡边一次要走三十多里，雪深的地方，得用绳子把几个人串起来，一步一步往前挪。有一年冬天，一个新兵在雪里走不动了，坐在雪地上说："班长，我不行了。"老班长没说话，蹲下身，把新兵背了起来。三十里路，他背一段，扶一段，走到界碑前时，天已经亮了。新兵后来问："班长，那么远，你怎么走得动？"老班长指着界碑说："走到这儿，就不累了。"去年，老班长退伍了。临走那天，他一个人去了界碑前，蹲下身，用手把碑上的雪一点点抹干净，又用袖子把石面擦了擦。他站了很久，什么也没说，最后敬了一个礼，转身走了。新兵如今也成了班长。他带着新来的战士巡边，走到界碑前，总会停下来，让每个人伸手摸一摸碑上的字。他说："摸一摸，就知道自己站在哪儿了。"19.（4分）文章写了老班长的哪几件事？请简要概括。20.（4分）文中画横线的句子"走到这儿，就不累了"含义丰富，请结合文章内容谈谈你的理解。21.（3分）下列对文章的赏析，不正确的一项是 （）A.开头写界碑"只有一米多"，与后文它在战士心中的分量形成对比，突出界碑的意义。B."那一点红，是这片白茫茫里最暖的颜色"，以色彩的对比写出界碑给人的温暖与力量。C.老班长退伍前"什么也没说"，是因为他不善言辞，对守边生活并无留恋。D.新班长让战士"伸手摸一摸碑上的字"，是把守边的责任与信念传递下去。22.（4分）文章结尾写新班长的话"摸一摸，就知道自己站在哪儿了"。请结合全文，说说这句话中的"站在哪儿"有哪两层意思。23.（3分）本文与《圆明园的毁灭》都表达了深厚的爱国情感，但表达方式不同。请简要分析。六、类文阅读二（本题共4小题，共14分）阅读下面的文章，完成24～27题。山里的第一场雪雪是后半夜来的。起初只是窗纸上"沙沙"的轻响，像有人在院子里撒细沙。天快亮时，我推开窗，院子已经白了。屋檐下挂着几串冰凌，长短不一，被晨光一照，亮得像一排小灯。山是慢慢白起来的。先是山尖，像谁用毛笔蘸了白粉，轻轻点了一下；接着是山腰的松林，一层一层往下染；最后连山脚下的田埂也白了。整个山谷静得出奇，偶尔有一只麻雀从树上落下，雪便从枝头簌簌地掉，掉完了，又静下来。太阳出来了。雪地上升起一层薄薄的雾，慢慢地飘，飘到半山腰就散了。向阳的坡上，雪开始化，露出几块褐色的石头和几丛枯黄的草。屋檐的冰凌也在滴水，一滴，两滴，落在石阶上，"嗒、嗒"，像有人在轻轻地敲门。午后，孩子们出来了。他们在雪地里跑，脚印一串串印在雪上，很快又被新落的雪盖住。有个孩子仰起脸，张开嘴去接雪花，接了半天，只接到一滴凉凉的水，便咯咯地笑起来。傍晚，雪又下了起来。炊烟从各家屋顶升起，白烟混着白雪，分不清哪是烟，哪是雪。我站在门口看了很久，忽然觉得，这山里的第一场雪，不是落下来的，是一点一点"长"出来的。24.（4分）文章是按什么顺序来写这场雪的？请从文中找出依据。25.（4分）文中画横线的句子"像谁用毛笔蘸了白粉，轻轻点了一下"写得很有味道，请赏析。26.（3分）下列对文章的赏析，不正确的一项是 （）A.文章开头写雪"是后半夜来的"，从声音写起，未见其形先闻其声，引人入胜。B."整个山谷静得出奇"与麻雀落下后"又静下来"，以动衬静，突出雪后山间的宁静。C.写冰凌滴水"像有人在轻轻地敲门"，运用比喻，写出雪后山村的冷清与荒凉。D.结尾说雪是"一点一点'长'出来的"，把雪写活了，表达了"我"对山雪的喜爱。27.（3分）本文与《四季之美》都写了景物的变化。请结合两篇文章，说说它们在描写"动态"与"静态"上各有什么特点。参考答案与解析第一套1.（4分）①外婆坐在藤椅上择菜、缝补、打盹，给"我"讲从前的事；②外婆摔伤后不肯进城，说"树挪了地方，根就松了"；③外婆去世后藤椅搬到"我"家，母亲擦净却不坐；④"我"在阳台上听见藤椅"吱呀"作响，明白外婆并未真正离开。（每点1分，答出四点即可）解析：本题考查概括事件。先定位"藤椅"出现的段落，再按"谁＋做了什么"的格式压缩，注意时间词"小时候""后来""外婆走的那年""去年秋天"。2.（4分）表面上说树换了地方根就会松动（1分），实际上外婆是在说自己：她一辈子生活在这片土地上，根在这里，离开故土进城就像树被挪走，会失去依靠（2分）；这句话表现了外婆对故土、对旧日生活的深深眷恋（1分）。解析：本题考查理解句子的含义。先解"表层义"，再结合人物处境解"深层义"，最后落到情感。3.（3分）C解析：母亲"从不坐"藤椅，是因为一坐上去就想起外婆（"一坐上去，就听见你外婆在说话"），是思念太深，而非嫌旧、怕脏。C项曲解文意。4.（4分）外婆虽然去世了，但她留下的藤椅、她讲过的话、她做人的样子，都还留在家人身边（2分）；"我"坐藤椅时"把背挺得很直"，说明外婆的影响已经化作"我"的举止与品格，这是另一种形式的陪伴（2分）。解析：本题考查理解结尾句。抓住"换了一种方式"——由"人"变为"物"与"精神传承"，再联系结尾"仿佛身后还有一双手"作答。5.（3分）①都借助一件具体事物（藤椅／桂花）贯穿全文，把零散的生活片段串起来；②都在叙事中融入细腻的情感，通过细节（藤椅的"吱呀"声／摇花的快乐）表达对亲人与故乡的怀念；③都以"物"寄托"情"，物是人情的载体，读来含蓄动人。（答出两点即可，每点1.5分）解析：本题考查比较阅读。比较"借物抒情"的写法，可从"线索作用""细节传情""物与情的关系"三个角度切入。6.（4分）主要写父亲少年时买不起书，把借来的书整本抄在旧账本背面，抄完再还回去（2分）。表现了父亲刻苦好学、做事认真、珍惜读书机会的品质（2分）。解析：本题考查概括事件并分析人物品质。概括时抓住"白天……晚上……""买不起书""抄在旧账本背面"；品质从"字迹一笔一画，像用尺子量过"中提炼。7.（4分）父亲把抄书与做人联系起来（1分）：抄书时抄错一个字，整句话的意思就变了；做人做事如果不认真、不守规矩，也会"走样"（2分）。父亲是用自己抄书的体会，教育"我"做事要认真、做人要踏实（1分）。解析：本题考查理解句子的深层含义。注意"停了停，他又说"这一细节，说明父亲是由事及理，把抄书的经验上升为做人的道理。8.（3分）C解析：父亲塞账本给"我"，并说"就是让你知道，字是一笔一笔写出来的"，是要"我"记住认真踏实的道理，不是让"我"去卖钱。C项与文意相反。9.（4分）①都不直接说"爱"，而是通过具体的小事和细节表现：《父爱之舟》中父亲为"我"缝补棉被、背"我"上学；本文中父亲把书箱改成书桌、把账本塞进"我"的行李（2分）。②都把对子女的期望融入日常言行之中，用朴素的话语点明道理，爱得深沉而不张扬（2分）。解析：本题考查比较阅读。先各举一例，再归纳"共同点"，注意两篇文章都属"以小见大、细节传情"的写法。第二套10.（4分）穷苦少年阿禾得到一株会发光的草，财主抢走后草光熄灭，阿禾取回后草光复明；阿禾借草光读书识字，还教村里孩子识字，人们把这株草叫作"灯芯草"。（意思对即可）解析：本题考查快速把握文章主要内容。按"起因—经过—结果"梳理：得草—被抢—复得—读书—传名。11.（4分）通过对比（1分），说明灯芯草的光不属于贪财的人，只属于真心想读书的人（2分）；这样写突出了文章"读书的心最可贵"的主题，也使故事情节更有波折（1分）。解析：本题考查理解情节安排的用意。同一株草在不同人手里结果不同，是对比；对比的作用通常从"突出特点""表现主题""推动情节"三方面作答。12.（3分）C解析：阿禾成为村里第一个识字的人，靠的是他自己夜夜苦读，灯芯草只是提供了读书的条件。C项把原因归结为"光更亮"，理解有误。13.（4分）寄托了人们对读书求知的渴望与尊重（2分），对勤奋好学、乐于分享之人的赞美（1分），以及对贪财自私行为的否定（1分）。解析：本题考查把握民间故事的主题。民间故事常借奇幻情节表达民众的爱憎，可从"赞美什么""否定什么""期盼什么"三方面概括。14.（3分）示例：我会在阿禾第一次发现灯芯草时"添油加醋"——那天夜里，阿禾牵着老牛回家，忽然看见河面上浮着一团光，像有人在水里点了盏灯。他揉揉眼睛，光还在；他往前走一步，光就往岸边飘一寸。等他蹲下身，才发现那光是从一株细细的草茎里透出来的，草叶上还挂着露水，亮晶晶的，像撒了一把碎星星。（选择一处1分，复述生动、合乎原文2分）解析：本题考查创造性复述。可选择"发现灯芯草""财主抢草""孩子们挤屋读书"等处，通过增加动作、神态、环境描写把情节讲得更具体，但不能改变原故事的主要情节与结局。15.（4分）①竹编墙"呼吸"的原理（透气的原因）；②竹编墙重量轻、抗震的优点；③编墙选竹与处理竹子的讲究。（答出三点得4分，答出两点得3分）解析：本题考查梳理说明内容。文章第2至4自然段各说一层，抓住每段首句即可。16.（3分）运用了列数字和作比较的说明方法（1分），把竹编墙与砖墙的重量进行比较，并用"十分之一"这一数据具体说明，准确、清楚地突出了竹编墙"轻"的特点（2分）。解析：本题考查辨析说明方法及作用。答题格式：说明方法＋说明对象＋特点＋效果（准确／具体／突出）。17.（3分）C解析：原文说"太老的竹子又脆，剖不成薄片"，可见并非越老越好。C项与原文矛盾。18.（4分）示例：本文用"竹编墙的重量大约只有砖墙的十分之一"作比较、列数字，准确说明竹编墙轻的特点（2分）；《太阳》用"一百三十万个地球才能抵得上一个太阳"作比较、列数字，具体说明太阳"大"的特点（2分）。运用这些说明方法，能把事物的特点说得准确、具体、清楚，便于读者理解（可并入前两点给分）。解析：本题考查说明方法的迁移运用。先各举一例并点明方法，再说明其表达效果。第三套19.（4分）①老班长在界碑旁守边十九年，住漏风的土坯房，巡边要走三十多里；②雪地里新兵走不动，老班长背一段、扶一段，把他带到界碑前；③退伍前，老班长独自到界碑前抹雪、擦碑、敬礼。（每点1分，答出三点得4分，语言通顺1分）解析：本题考查概括事件。按时间顺序抓"刚来时""有一年冬天""去年退伍"三个时间节点。20.（4分）表层意思是：走到界碑前，路就走到了头，身体上不再需要往前赶（1分）；深层意思是：界碑代表着祖国的边界，看到它，守边的责任与使命就有了着落，心里踏实，再苦再累也不觉