2026秋小学统编版语文年级四年级上册类文拓展阅读训练含答案

PAGE1/SECTIONPAGES1四年级上册语文类文拓展阅读训练（三套·附参考答案）统编版·2026年秋季学期适用班级：________姓名：________学号：________使用说明本训练依据统编版语文四年级上册现行单元编排与语文要素编写，共三套，每套选编两篇与单元课文同主题、同写法的课外类文，各配5～6道训练题，三套答案统一附于文末。三套训练分别对应教材的不同单元群：第一套对应第一、二、三单元，聚焦"边读边想象画面，感受自然之美""尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题""体会文章生动的表达，感受作者连续细致的观察"；第二套对应第四、五单元，聚焦"了解故事起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容""感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象""了解作者是怎样把事情写清楚的"；第三套对应第六、七、八单元，聚焦"学习用批注的方法阅读""通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情""关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容""了解故事情节，简要复述课文"。教材第一单元编排《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》，第四单元编排《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》，类文选择均与这些课文的题材、写法相呼应。建议每套训练用时40分钟，先通读全文再动笔，答题时注意把答案写完整、写具体。阅读题不是"猜答案"，而是"找依据"——凡是能从文中找到原句支撑的，都要回到原文画一画、圈一圈。第一套自然之美与细致观察训练目标：边读边想象画面，感受自然之美；学习从不同角度提出问题；体会作者连续细致的观察与生动的表达。类文一雾凇松花江畔的冬天，是从一场大雾开始的。夜里，江面上升起一层薄薄的水汽，像有人把一床看不见的棉被轻轻盖在江上。水汽越积越厚，到了后半夜，整条江都泡在雾里，岸边的树只剩下模糊的影子。这时候，江边的风很小，小得连柳枝都懒得摇一下。天快亮的时候，雾还没有散。江岸上的柳树、榆树、杨树，枝条上却悄悄起了变化：先是针尖大的一点白，接着连成一线，再后来，整根枝条都裹上了一层晶莹的霜花。太阳从东边的山头后面探出半个脸，霜花一下子亮了起来，像有人在树枝上撒了一把碎银子。这就是雾凇。雾凇不是雪，也不是冰。雪是从天上落下来的，冰是水冻成的，而雾凇是雾里的水汽遇到冷树枝，一点一点"长"上去的。它长得极慢，一夜之间也不过几毫米厚，可千千万万根枝条一起长，就把整片林子变成了一座银色的宫殿。看雾凇要趁早。太阳升高以后，江面暖起来，风也大了，霜花便开始簌簌地往下掉。先是细小的粉末，落在人的肩上、帽子上，凉丝丝的；接着是一小片一小片的，像撕碎的白纸；最后整根枝条一抖，霜花全落了，露出灰褐色的树皮。落霜的声音很轻，得屏住呼吸才听得见——"沙、沙、沙"，像有人在远处翻一本很薄的书。江边有位老船工，看了四十多年雾凇。他说，雾凇好不好，看三样：雾要浓，风要小，天要冷。三样凑齐了，第二天清早准有奇景。他还说，雾凇落的时候别急着走，站在树下听一听，"那是冬天在说话"。我站在江堤上，看最后一缕霜花从柳梢滑落。江面上，几只野鸭划开薄薄的雾气，留下一道细细的水痕。冬天并不都是萧瑟的，它把最精巧的手艺，藏在了一个清早。训练题1.短文围绕雾凇写了哪几方面的内容？请按顺序填空。（4分）雾的形成→________→________→雾凇的消散2.读句子，回答问题。（6分）"太阳从东边的山头后面探出半个脸，霜花一下子亮了起来，像有人在树枝上撒了一把碎银子。"（1）这句话把________比作________，写出了霜花________的特点。（3分）（2）句中"探"字用得好在哪里？（3分）3.作者说"雾凇不是雪，也不是冰"。请用文中的话说明雾凇是怎样形成的。（4分）4.短文写老船工的话，有什么作用？（4分）5.读到最后一段，你的脑海里出现了怎样的画面？请用自己的话描述，不少于50字。（6分）6.读了这篇短文，你想提出一个什么问题？请写下来，并说明你是从哪个角度提问的。（6分）类文二蝉的第一次歌唱七月的一个傍晚，我在院子里第一次听见了蝉叫。那声音又尖又长，像一根拉得紧紧的细线，从梧桐树的枝叶间一直扯到天上去。我仰起头找，找了半天，才在树干一米多高的地方看见它：灰褐色，翅膀薄得像一层纱，肚子一鼓一瘪，声音就是从那里出来的。我搬了小凳子，坐在树下看它。它先是不动，六只脚紧紧抓着树皮，像钉在上面一样。过了一会儿，它的肚子慢慢鼓起来，鼓到最大，忽然一收，那根"细线"就拉出来了。一鼓一收，一收一鼓，声音便连成一片。我数了数，一分钟里它鼓了大约一百二十次。第二天傍晚，我又去看。它还停在那棵树上，只是位置往上挪了半尺。我拿手电筒照它，它不理我；我轻轻碰了碰树干，它立刻不叫了，翅膀一收，贴着树皮一动不动，像一块树皮上长出来的疙瘩。我等了足足五分钟，它才重新鼓起肚子。第三天，下了一场雷阵雨。雨停后我去看，树上空了。我在树下的泥地上找到一个圆圆的洞，洞口有一层薄薄的土盖着。邻居家的爷爷说，蝉的幼虫在土里要待好几年，钻出地面、爬上树、蜕掉壳，才能唱歌，而它在地上唱歌的日子，不过一两个月。"那它叫得这么响，是为什么呢？"我问。爷爷笑了："它叫，是找伴儿呢。叫完了，把卵产在树枝上，它的活儿就干完了。"我这才明白，那根从树梢扯到天上的"细线"，原来是一只蝉用尽一生力气拉出来的。后来每年夏天，我都爱听蝉叫。听着听着，就不觉得吵了——那声音里有一种急，也有一种认真。训练题1.短文按时间顺序写了"我"连续几天观察蝉的过程，请完成下表。（4分）时间"我"看到或听到的七月的一个傍晚第一次听见蝉叫，找到蝉第二天傍晚________第三天雨后________2."我拿手电筒照它，它不理我；我轻轻碰了碰树干，它立刻不叫了。"这句话中，蝉的两种不同反应说明了什么？（4分）3.文中两次把蝉的叫声比作"一根拉得紧紧的细线"，这样写有什么好处？（5分）4.邻居爷爷的话，让"我"对蝉有了哪些新的认识？请分两点概括。（4分）5.短文结尾说"那声音里有一种急，也有一种认真"。结合全文，说说你对"认真"的理解。（5分）6.作者观察蝉时用到了哪些方法？请至少写出三种，并结合文中语句说明。（6分）第二套神话的想象与故事的条理训练目标：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象；了解作者是怎样把事情写清楚的。类文一燧人氏取火很久很久以前，人间没有火。那时候，人们吃的是生肉、生果子，冬天冷得缩在山洞里发抖，夜里黑得连自己的手都看不见。野兽的眼睛在黑暗里闪着绿光，人们只能整夜不睡，轮流守着洞口。天上有一位神，名叫燧人氏。他看见人间这样苦，心里很不好受，便决定到人间走一趟，替人们找到火。燧人氏走了很远的路，翻过九座山，蹚过九条河。有一天，他走进一片大树林，忽然听见"啪"的一声脆响。他循声找去，看见一只大鸟正用尖嘴啄树干，啄一下，树干上就迸出一点火星，火星落在干草上，冒起一缕青烟。燧人氏心里一动：原来木头和木头相碰，可以生出火来！他捡起两根干树枝，学着大鸟的样子，一根抵在地上，一根握在手里，用力搓。搓了很久，手心磨出了血泡，树枝却只热了一点。他不肯停，换了一根更干的树枝，又搓；搓到胳膊发麻，就换一只手；搓到天黑，就在月光下接着搓。第七天夜里，树枝忽然冒出一缕细细的白烟。燧人氏屏住呼吸，轻轻吹了一口气——"呼"，一小簇火苗跳了出来，照亮了他满是灰尘的脸。燧人氏把火种带回人间。他教人们用干草引火，用石头围成火塘，用火烤熟食物，用火驱赶野兽。人们第一次在夜里看清了彼此的脸，第一次吃到了热腾腾的肉。大家围着火堆又唱又跳，把燧人氏高高地举了起来。后来，人们又学会了钻木取火、击石取火。火塘里的火一代一代传下去，再也没有熄灭过。训练题1.用简洁的语言概括这个故事的起因、经过和结果。（6分）起因：________经过：________结果：________2.故事中哪些地方让你感到神奇？请举出一处，并说说神奇在哪里。（4分）3.读句子，回答问题。（5分）"搓了很久，手心磨出了血泡，树枝却只热了一点。他不肯停，换了一根更干的树枝，又搓；搓到胳膊发麻，就换一只手；搓到天黑，就在月光下接着搓。"（1）这句话主要运用了什么描写？表现了燧人氏怎样的品质？（3分）（2）如果把"搓到胳膊发麻，就换一只手"删去，表达效果有什么不同？（2分）4.燧人氏取火的办法，是从哪里得到启发的？这说明了什么？（4分）5.故事结尾写"火塘里的火一代一代传下去，再也没有熄灭过"，这句话有什么含义？（5分）6.如果请你把这个故事讲给一年级的小朋友听，你会重点讲哪一部分？为什么？（6分）类文二李冰修都江堰两千多年前，秦国派了一位叫李冰的人到蜀地做郡守。李冰到任的时候，正赶上岷江发大水。江水从山里冲下来，裹着泥沙和石头，把两岸的田地冲得七零八落。水退了以后，地里的庄稼全埋在沙里，百姓一年的收成没了着落。李冰沿着江岸走了几十里，看见百姓蹲在泥地里扒拉被埋的谷穗，一句话也说不出来。回到衙门，李冰把地图铺在桌上，看了整整三天。他发现，岷江出山以后水流很急，一到平原地带就慢下来，泥沙便沉在河底，河床越垫越高，一遇大水就漫出来。要治水，得先让泥沙有地方去，再让水有路走。他带着人上山采石，在江心堆起一道分水的堤，把岷江分成内外两江：外江排洪，内江引水灌田。堤的前端做成尖尖的鱼嘴形状，水冲过来，自然分成两股，泥沙顺着外江走，清水流进内江。百姓管这道堤叫"鱼嘴"。可是石头堆在江心，一涨水就被冲散。李冰又想了个办法：用竹篾编成大笼子，里面装满鹅卵石，一个个沉到江底，层层叠叠码起来。竹笼软，水冲不散；石头重，水推不动。这道堤，一守就是两千多年。工程修了十几年。这十几年里，李冰大部分时间都住在工地上，和民夫一起吃粗粮、睡草棚。他的儿子也跟着他，在江边丈量、画图、搬石头。有一年冬天，江水冰冷，民夫下河清淤，李冰也脱了鞋下去，站在齐膝的水里干了一整天。都江堰修成以后，成都平原"水旱从人，不知饥馑"，成了沃野千里的"天府之国"。直到今天，这道堤还在分水、还在灌溉，田里的稻子一年年黄了又绿。江边有一座庙，庙里供着李冰父子。庙不大，香火却一直没断。训练题1.李冰修都江堰，先解决了什么问题，又解决了什么问题？请按顺序填写。（4分）先解决________的问题，再解决________的问题。2.读第二自然段，说说李冰"一句话也说不出来"时，心里可能在想什么。（4分）3."竹笼软，水冲不散；石头重，水推不动。"这句话在表达上有什么特点？请简要分析。（5分）4.短文写李冰"脱了鞋下去，站在齐膝的水里干了一整天"，这一细节有什么作用？（5分）5.都江堰修成后，成都平原发生了怎样的变化？请用文中的语句回答。（4分）6.短文结尾写江边小庙"香火却一直没断"，表达了人们怎样的情感？（4分）第三套人物的心情与故事的复述训练目标：学习用批注的方法阅读；通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情；关注主要人物和事件，把握文章的主要内容；了解故事情节，简要复述课文。类文一一篮鸡蛋那年秋天，我十二岁，在镇上读五年级。开学第三天，班主任在讲台上说："下周一交学费，二十八块，交不上来的，先回家。"教室里静了一下，我低着头，把课本的角捏得起了毛。回到家，我没敢说。娘在灶前烧火，火光一跳一跳地照在她脸上。她问我学校怎么样，我说挺好。她"嗯"了一声，往灶膛里添了一把柴。第二天清早，我起来的时候，娘已经不在屋里了。灶上温着一碗粥，锅盖上压着一张纸条，上面歪歪扭扭写着两个字：别急。娘不识字，那两个字是照着我的作业本描的。傍晚，娘回来了，肩上挎着一只竹篮，篮子上盖着一块蓝布。她把篮子放在桌上，掀开布——满满一篮鸡蛋，一个个圆滚滚的，还带着草屑。"咱家那十二只鸡，攒了半个月。"娘说，"明天赶集，卖了就够了。"第二天是集日。娘天不亮就起了，把鸡蛋一个个用稻草裹好，码进篮子，又用布盖上。我要跟她去，她摆摆手："你在家看书。"中午，娘回来了。篮子空了，人却比走的时候矮了一截似的。她把一沓钱放在我手心，钱是热的，被攥了很久。我数了数，二十六块。"差两块。"娘说，声音很轻，"我跟收鸡蛋的说了，下集再给他补上。"我没说话。我看见娘的鞋上全是泥，裤脚湿了半截——从集上回来要过一条小河，她一定是蹚水过来的，为了省两毛钱的摆渡。周一早上，我把二十六块钱和一张纸条交给老师。纸条上写着：还差两块，下集补上。老师看了很久，抬头看看我，又低头看看纸条，然后把钱收进抽屉，什么也没说。那两块，娘在下一个集日补上了。很多年以后，我自己也有了孩子。有一回孩子嫌新买的球鞋不好看，我把鞋盒盖上，跟他讲了这一篮鸡蛋的事。他听完，低着头，把鞋盒抱在怀里，很久没说话。训练题1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。（4分）2.读句子，体会人物心情。（6分）（1）"教室里静了一下，我低着头，把课本的角捏得起了毛。"这句话通过________描写，表现了"我"________的心情。（3分）（2）"她把一沓钱放在我手心，钱是热的，被攥了很久。"钱为什么是热的？这句话表现了娘怎样的心情？（3分）3.文中写娘"裤脚湿了半截"，这个细节说明了什么？（4分）4.请在文中找出一处最打动你的语句，抄写下来，并在旁边写一条批注（可以写感受、疑问或体会）。（5分）5.老师"看了很久，抬头看看我，又低头看看纸条"，此时老师心里可能在想什么？请写一段话。（5分）6.文章结尾写孩子"把鞋盒抱在怀里，很久没说话"。这样结尾好在哪里？（6分）类文二最后一班渡船老周在青溪渡口摆渡，摆了三十年。渡口只有一条船，一趟能坐八个人。船是木头的，船帮上补过好几块，颜色深浅不一。老周每天天不亮就到渡口，坐在船头抽一袋烟，等第一班过河的人。青溪不宽，撑一趟只要五六分钟。可这五六分钟，对岸上的人很重要：东边是镇上的中学，西边是三个村子；学生上学、菜农卖菜、老人看病，都得从这条船上过。去年秋天，上游修了一座桥。桥又宽又平，汽车能开过去，走路的绕一点远，也就多花二十分钟。桥通了以后，渡口的人一天比一天少。有时候一整天，老周只撑两趟。儿子从城里回来，劝他："爸，别撑了，跟我进城住。"老周蹲在船头，把烟袋锅在船帮上磕了磕，没吭声。儿子又说："一天挣不了几块钱，图啥？"老周抬起头，看了看对岸："图啥？你小时候上学，不就是从这条船上过去的？"儿子不说话了。今年春天，镇上说要撤掉渡口。消息传开，村里几个老人来找老周，问他是不是真的。老周说："不知道。"老人们站在渡口边，看着那条船，谁也不走。后来，镇上的干部来了一趟，在渡口站了半个钟头，看老周撑了两趟船：一趟是个背着书包的孩子，一趟是个挑着菜筐的老太太。干部走的时候说："渡口留着吧，一天两班，早上七点，下午五点。"现在，老周还是每天天不亮就到渡口。船帮上的补丁又多了两块。有人问他："一天就两班，值当吗？"老周笑笑，把竹篙往水里一插，船就离了岸。水面上，竹篙点出一圈一圈的波纹，慢慢荡开，又慢慢平了。训练题1.本文的主要人物是谁？主要写了哪几件事？请简要概括。（5分）2.读句子，回答问题。（5分）"老周蹲在船头，把烟袋锅在船帮上磕了磕，没吭声。"（1）这句话运用了什么描写？表现了老周怎样的心情？（3分）（2）老周为什么"没吭声"？（2分）3.老周说"图啥？你小时候上学，不就是从这条船上过去的？"这句话有什么含义？（5分）4.镇上的干部"在渡口站了半个钟头"，最后决定留下渡口。这个决定说明了什么？（4分）5.文章结尾写"水面上，竹篙点出一圈一圈的波纹，慢慢荡开，又慢慢平了"。这样写有什么好处？（5分）6.请用不超过80字简要复述这个故事。（6分）参考答案与解析第一套类文一《雾凇》1.雾凇的形成（霜花"长"上树枝）；雾凇的观赏与消散。（每空2分，意思对即可）2.（1）霜花；碎银子；晶莹闪亮（明亮、耀眼）。（每空1分）（2）"探"字把太阳当作人来写，写出太阳慢慢升起、只露出一点的样子，生动形象；同时"探"字带着一种悄悄的、试探的意味，与清晨安静的氛围相合，也为下文霜花"一下子亮起来"作了铺垫。（答出拟人及表达效果2分，答出与语境相合1分）3.雾凇是雾里的水汽遇到冷树枝，一点一点"长"上去的。（原文语句，4分；只答"不是雪也不是冰"不得分）4.借老船工四十多年的经验，说明雾凇形成的条件（雾浓、风小、天冷），使说明更可信、更有生活气息；老船工的话"那是冬天在说话"，也把自然现象写得有情感，深化了文章对冬天的喜爱之情。（每点2分）5.示例：我仿佛看见江堤上站着一个人，江面浮着一层薄雾，几只野鸭慢慢游过，划开一道细细的水痕；柳枝上最后一点霜花滑落下来，落在水里，几乎没有声音。整个画面很静，很干净，带着清早的凉意。（画面完整、有细节4分，语言通顺2分；不足50字酌情扣分）6.示例：我想问"为什么雾凇只在松花江畔的冬天出现，别的地方没有？"我是从"雾凇形成的条件"这个角度提问的。又如："老船工说'那是冬天在说话'，他为什么这样形容落霜的声音？"这是从"文章的语言表达"角度提问。（问题合理3分，说明提问角度3分；提问角度可写"针对内容""针对写法""针对生活经验"等）类文二《蝉的第一次歌唱》1.第二天傍晚：蝉还在树上，位置往上挪了半尺；用手电照它不理，碰树干它立刻不叫，五分钟后又叫起来。第三天雨后：树上空了，树下泥地上有一个圆圆的洞，洞口盖着薄土。（每空2分）2.说明蝉对光线不敏感，而对震动（触碰）非常警觉；它靠"装死"、贴紧树皮来保护自己，表现出昆虫本能的自卫反应。（答出"对光不敏感、对震动敏感"2分，答出"自我保护"2分）3.把蝉的叫声比作"拉得紧紧的细线"，写出了声音又尖又长、连续不断的特点，把无形的声音写成看得见的东西，形象可感；结尾再次出现这一比喻，前后照应，并赋予它"用尽一生力气"的含义，使文章更有余味。（每点2～3分）4.①蝉的幼虫要在土里待好几年，钻出地面、爬上树、蜕壳后才能鸣叫；②它在地上鸣叫的时间只有一两个月，鸣叫是为了寻找同伴、繁衍后代。（每点2分）5."认真"指蝉虽然生命短暂，却把全部力气都用在鸣叫上，一声接一声，从不敷衍；也指作者观察时的认真——连续几天去看、去数、去问，才听懂了蝉声里的意思。（答出蝉的层面3分，答出人的层面2分）6.示例：①用眼看——"灰褐色，翅膀薄得像一层纱"；②用耳听——"那声音又尖又长"；③用手数、用笔记——"我数了数，一分钟里它鼓了大约一百二十次"；④动手试探——"我轻轻碰了碰树干"；⑤向人请教——问邻居爷爷蝉为什么叫。（写出三种并有语句支撑即可，每种2分）第二套类文一《燧人氏取火》1.起因：人间没有火，人们吃生食、受寒冷、遭野兽威胁，燧人氏决心到人间找火。经过：燧人氏翻山蹚河，看见大鸟啄树迸出火星受到启发，用干树枝反复搓磨，磨破手心也不停，终于在第七天夜里搓出火苗。结果：燧人氏把火种带回人间，教人们引火、围火塘、烤食物、驱野兽，人们从此有了火。（每项2分，意思对即可）2.示例：燧人氏搓了七天七夜，树枝就冒出白烟、吹一口气就跳出火苗，这处很神奇。因为现实中钻木取火要讲究木料、干湿和技巧，故事把它写成靠坚持就能成功，突出了神话的想象色彩和人物的毅力。（举出一处2分，说明神奇之处2分）3.（1）动作描写；表现了燧人氏坚韧不拔、不怕吃苦、一心为人的品质。（描写1分，品质2分）（2）删去后只写"一直搓"，读者感受不到他身体的疲惫和一次次的坚持；保留这一句，用"换一只手"的具体动作，把"不肯停"写得更真实、更感人，人物形象更丰满。（2分）4.从大鸟啄树干迸出火星得到启发。说明古人善于观察自然、从生活中获得智慧；也说明重大发明往往来自细致的观察和反复的实践。（每点2分）5.表层意思是火种被保存下来，人们一直有火可用；深层意思是燧人氏为人类带来光明与温暖的精神一代代传下去，人们不会忘记他。（表层2分，深层3分）6.示例：我会重点讲燧人氏搓木取火那一段，讲他手心磨出血泡、换手接着搓、在月光下也不停。因为小朋友最喜欢听"坚持到底"的情节，这一段动作具体、画面感强，讲起来有起伏，也最能让人记住燧人氏了不起在哪里。（选择合理2分，理由充分4分）类文二《李冰修都江堰》1.先解决泥沙淤积（河床垫高、大水漫溢）的问题，再解决江心石堤被水冲散的问题。（每空2分）2.示例：他心里很难受，也很自责：百姓一年的收成没了，自己身为郡守却还没找到治水的办法；他在暗暗下决心，一定要把这条江治好。（答出难过、自责、决心等，意思对即可，4分）3.两句结构相同、字数相近，形成对偶（对比）；"软"与"重"、"冲不散"与"推不动"两两相对，把竹笼装石为什么能守住江堤说得清楚明白，读起来也顺口好记。（指出句式特点2分，分析表达效果3分）4.这一细节写出李冰不站在岸上指挥，而是和民夫一起下水干活，表现他以身作则、与百姓同甘共苦；也使人物形象更具体可信，增强了文章的感染力。（每点2～3分）5."水旱从人，不知饥馑"，成了沃野千里的"天府之国"。（4分，引用原文即可）6.表达了后人对李冰父子的感激与怀念，说明真正为百姓做事的人，百姓会一直记着他。（每点2分）第三套类文一《一篮鸡蛋》1.示例："我"上五年级时交不起二十八元学费，娘攒了半个月的鸡蛋赶集去卖，只卖得二十六元，还差两块；娘蹚水回家省下摆渡钱，下个集日补上了欠款。（人物、事件、结果齐全4分）2.（1）动作（神态）；因交不起学费而难过、羞愧、不安。（描写1分，心情2分）（2）因为娘把钱一直紧紧攥在手里，从集上攥到家；表现了娘对这几块钱的珍惜，也