教师招聘师德考察环节设计课件

师德师风·第一标准中小学教师招聘师德考察环节设计师德师风第一标准·一票否决·准入查询汇报时间：2026全课四章·结构总览课程导览中小学教师招聘师德考察环节设计02/30壹政策红线与准入查询明确师德考察的政策依据与硬性门槛贰考察基准与负面清单建立十项准则与20条红线的评价框架叁四段式评议环节设计铺展考察流程的具体环节与量化方法肆结果运用与动态管理落实考核结果与能进能出的管理闭环政策红线与准入查询师德师风是评价教师队伍素质的第一标准01壹·政策基线师德师风第一标准写入招聘新规2026年4月22日人社部、教育部联合印发通知，对中小学、幼儿园教师公开招聘提出新要求核心变化师德师风第一标准正式写入招聘新规，师德审核从程序性环节升级为入职前硬性门槛必做动作招聘全程必须组织师德准入查询，覆盖各环节报名→资格审查→面试→录用对组织实施者的含义考察环节设计不再是可选项，而是贯穿招聘全流程的必做动作把师德放在最前面，就是从源头守住教师队伍的素质底线中小学教师招聘师德考察环节设计04/30壹贰叁师德考察环节设计·准入查询入职前师德准入查询查什么壹刑事犯罪记录排查性侵、虐待、暴力等侵害未成年人的违法犯罪记录。贰十项准则违规记录核查是否违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》且被记录在案。叁严重违法失信行为筛查酒驾、赌博、恶意欠薪等失信记录。肆师德失范处理记录核实是否曾被开除、处分，或因师德失范被教育部门通报。四维互补法律底线职业规范底线诚信底线实施时对接公安、信用及教育主管部门系统，确保查询有据可依、结果可核。中小学教师招聘师德考察环节设计05/30师德考察环节设计一票否决情形直接淘汰查实即否决不设例外壹刑事犯罪记录含缓刑情形，一律予以否决贰师德失范列入黑名单或被教育部门通报叁弄虚作假伪造学历、教师资格证、荣誉证书肆严重失德家暴、恶意拖欠债务等违反社会公德或职业道德行为执行边界一经查实，笔试面试成绩再高也一律淘汰一票否决是制度刚性授权，不得变通或降格处理

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入口把关的公平，来自执行的不打折扣

”中小学教师招聘师德考察环节设计06/30师德考察环节设计年龄放宽与师德收紧并行年龄放宽38周岁（含）以下·统一上限40周岁·特定人员可放宽博士研究生、退役军人、艰苦边远地区紧缺岗位人员师德收紧放宽年龄不等于降低要求，师德标准不因年龄门槛放宽而松动。筛选重点从年龄条件转移到师德条件。一宽一严，指向同一目标吸纳更多成熟、有经验的人才用更严格的师德审查守住入口推动教师队伍质量提升与结构优化中小学教师招聘师德考察环节设计07/30新规配套要求招聘配套要求同步调整壹报考门槛不得设置歧视性条件，不限制全日制、非全日制，不看毕业院校出身，符合学历要求和教师资格条件即可平等报考。贰统一组织鼓励省级或市级统一招聘，统一试卷、统一评分、统一标准，压缩暗箱操作空间。叁时间节点招聘原则上在当年7月底前完成，减少考生多地奔波。对组织实施者而言，这些要求改变了招聘整体框架——师德考察环节要在标准化、规范化流程中落地，既守底线，也保公平。中小学教师招聘师德考察环节设计08/30壹·政策背景与制度逻辑源头把关的制度逻辑问题师德考察长期偏重职后管理，入职阶段把关薄弱，有污点者得以进入教师队伍。关口前移对策新规将两项要求写入招聘流程，治理关口从“事后查处”前移至“事前拦截”。准入查询一票否决制度逻辑“教师职责是教书育人，品行不正者即使能力再强，也不适合面对学生。理解这一逻辑，师德考察才能从形式化执行，转变为真正的风险筛查与队伍净化。中小学教师招聘师德考察环节设计09/30考察基准与负面清单把好教师入口关，知准则、守底线02师德考察环节设计十项准则构成评价基准师德考察要有据可依，评价基准锁定《新时代中小学教师职业行为十项准则》。

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把准则落到招聘环节，师德考察才有标准、可操作、能追溯。

」中小学教师招聘师德考察环节设计11/30壹权威出处教育部2018年11月8日印发实施，是新时代中小学教师职业行为的基本规范。文号：教师〔2018〕16号贰核心定位师德师风是评价教师队伍素质的

第一标准针对主要问题、突出问题划定

基本底线叁落地用途入职宣讲的必讲内容设计考察题目、设置评价指标的根本依据师德考察环节设计十项准则的十个维度政治方向不得损害党中央权威、违背党的路线方针政策安全防范突发事件面前不得擅离职守爱国守法恪守宪法原则，遵守法律法规言行雅正严禁猥亵、性骚扰行为文化传播带头践行社会主义核心价值观公平诚信招生考试等工作中不得徇私舞弊教书育人落实立德树人根本任务廉洁自律不得索要收受学生及家长财物关爱学生严禁虐待、伤害学生从教行为不得组织参与有偿补课十个维度共同构成考察应试者师德素质的完整框架中小学教师招聘师德考察环节设计12/30壹陆贰柒叁捌肆玖伍拾师德考察环节设计2026版负面清单划出20条红线清单治理取代模糊倡导，底线清晰可查。2026年3月27日，教育部启动基础教育规范管理巩固年行动，发布《基础教育规范管理负面清单（2026版）》，逐条列出20类禁止行为。20类禁止行为六类问题框架壹影响政治安全贰影响教育公平叁影响学生身心健康肆造成课业负担过重伍师德失范陆侵害群众利益组织实施者可逐条对照，设计考察题、设置否决项。中小学教师招聘师德考察环节设计13/30负面清单·盯防重点六类失范行为重点盯防考察缺抓手六类行为直接作为一票否决项壹有偿补课谋利校外机构兼职、介绍生源收取好处贰收受财物输送礼品、礼金、购物卡、微信红包叁体罚侮辱学生变相体罚、歧视性语言肆发表不当言论违背公序良俗伍学术不端造假材料造假陆履职失范脱岗不认真履职、违规兼职组织实施者应将其转化为明确的面试追问点与背景核查处。中小学教师招聘师德考察环节设计14/302026版负面清单·新增条款新增线上违规牟利管控查处范围向线上延伸直播讲课知识付费家长群付费答疑贩卖升学焦虑带货全部划入有偿补课范畴，线上线下统一查处学生权益保护同步细化禁止歧视学困生禁止变相体罚禁止利用班干部选拔、入团入队徇私舞弊对组织实施者：师德考察不能只盯传统红线，背景核查须覆盖应聘者网络空间行为记录中小学教师招聘师德考察环节设计15/30负面清单治理·管理端责任追责范围扩大到管理端壹追责对象上移负面清单治理不再只盯涉事教师，学校负责人同样纳入追责范围。涉事教师上移追责学校负责人贰两类处理措施监管不力·隐瞒违规诫勉谈话、年度考核不合格校长定位师德建设第一责任人叁对招聘环节的倒逼考察程序须责任到人、有据可查事后出现师德问题，可回溯考察环节是否尽责用留痕机制推动招聘阶段师德把关真正落地中小学教师招聘师德考察环节设计16/30四段式评议环节设计改进师德考核方式，避免形式化、随意化03四段式评议设计四段式评议的总体框架个人自评20%服务对象评议40%考核工作小组评议40%核心价值可量化三段评议的量化占比，把主观印象转化为可计算的分值。可监督末尾的公示与申诉，为程序公平性提供制度保障。招聘场景迁移个人自评背景审查服务对象评议情境面试考核工作小组评议多方评价公示与申诉处理结果公示中小学教师招聘师德考察环节设计18/30壹个人自评占20%贰服务对象评议占40%叁考核工作小组评议占40%肆公示与申诉处理程序保障四段式评议环节一：个人自评权重20%四段式评议的起点壹在职考核做法1对照标准自我评估2填写师德考核表3一定范围内述职贰招聘场景迁移应聘者自我陈述与师德承诺对照十项准则逐项说明认识与过往行为签署无失信、无失范承诺书叁核心价值自评分数本身不是目的，关键在于形成一份可核对的原始材料，为后续背景核查与情境追问提供抓手。

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自评与核查不符，本身就是评价依据。

」中小学教师招聘师德考察环节设计19/30四段式评议·环节二服务对象评议40%权重最高在职考核的硬指标≥

90%学生无记名参评覆盖全班人数≥

70%家长无记名参评覆盖全班学生人数招聘场景的迁移向前任学校、同事、学生家长、曾服务机构发函或访谈核实应聘者过往从教经历中的师德表现与口碑设计意图多方、高比例、无记名，降低单方评价偏差，让师德表现经得起交叉印证。落地要求：结构化问卷，而非随意座谈中小学教师招聘师德考察环节设计20/30权重最高，是四段式评议中占比最大的环节，直接决定师德考察的结论走向。师德考察环节设计环节三：考核工作小组评议占综合考核权重40%权重最高，综合把关综合把关环节评议依据个人自评服务对象评议工作业绩综合评分构成要求学校领导、相关处室负责人、教师代表教师代表民主推选产生，人数不少于50%招聘场景迁移对应招聘评审委员会成员：教育管理干部、学科带头人、师德建设负责人必要时引入纪检监察或家长代表职责与背书综合自评材料、第三方核实结果、面试表现形成师德素质最终判断，签字背书担责中小学教师招聘师德考察环节设计21/30四段式评议收口环节四：公示与申诉壹公示考核结果在校内公示，不少于

5个工作日。贰申诉公示期内可申请复核，考核小组

10日内

出具意见；仍不服可向上一级主管部门申诉。叁招聘场景迁移录用前结果公示+未通过者救济通道。肆实施要求公示范围、时限、异议受理方式须写入招聘公告。

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没有申诉机制的否决，本身就是程序瑕疵。

”中小学教师招聘师德考察环节设计22/30师德考察环节设计等次分配与一票否决壹在职考核三档优秀≤

20%合格约

77%不合格≤

3%贰招聘场景简化为两档通过未触碰负面清单红线不通过负面清单行为经查实，一票否决，不设中间地带叁存疑情形背景审查存疑但不足以直接否决的，可设有条件通过——补充材料或延长考察期，权限与边界须在制度中明确。中小学教师招聘师德考察环节设计23/30在职考核机制迁移平时考核与年度考核双轨运行平时考核动态记录日常师德表现、遵守纪律、出勤履职，违规情况按季度汇总公示以平时考核为基础年度考核次年进行，以平时考核为基础确定等次迁移到招聘考察，对应过程记录+集中考察建立师德考察档案壹进入面试的应聘者每人一档全程留痕贰每一步核查、每一次追问、每一份佐证材料均归档集中面试叁只是考察的集中呈现，完整证据链才是决策基础中小学教师招聘师德考察环节设计24/30结果运用与动态管理能进能出、能上能下，让师德考核真正落地04师德考察环节设计考核结果与职称评审挂钩师德考察结果不是纸面评价，而是直接进入职业发展的硬约束。合格正常参与职称评审、岗位晋升、绩效分配。基本合格短期内限制职称申报、岗位竞聘和评优资格。不合格取消当年各类评优资格，延迟或限制职称晋升。对组织实施者而言：招聘阶段的师德结论，须作为入职后首次年度考核与职称起点的初始记录，进入个人档案。中小学教师招聘师德考察环节设计26/30考核结果运用考核结果与绩效工资挂钩后果一当年考核不合格不得晋升工资档次不发奖励性绩效工资必要时高职低聘或调离教学岗位后果二连续两年不合格依法解除聘用关系

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师德不是录取后的软约束，而是贯穿整个职业生涯、直接关系饭碗的硬约束。

”招聘阶段就应向应聘者讲清这一规则——入口把关越严，后续管理压力越小。中小学教师招聘师德考察环节设计27/30师德考察环节设计一票否决的连锁后果失范查实，处分逐级加重。“

入口一次把关疏漏，入职后可能演变为重大师德事故。守牢头道关，是对学生、学校、应聘者三方负责。

”中小学教师招聘师德考察环节设计28/30调整岗位、取消职称撤销教师资格、解除聘用严重侵害学生虐待、猥亵、性骚扰撤销荣誉称号、追回奖金、清除出队伍录入全国教师管理信息系统任何学校不得再聘任涉嫌违法犯罪移送司法机关动态管理机