师德师风学习教育成效评估课件

师德师风学习教育成效评估第一标准·量化评估·多元评价·底线管控汇报时间：2026课程导览目

录壹政策定位与制度框架明确第一标准与准则基准贰评估体系与考核方法构建量化指标与多元评价叁底线管控与结果运用负面清单与一票否决机制肆权威参考与实施路径借鉴成熟指标体系落地政策定位与制度框架师德师风是评价教师队伍素质的第一标准01师德师风建设·政策解读师德师风是评价教师队伍的第一标准第一标准贯穿教师准入、招聘、职称评聘、评优奖励全环节全环节贯穿准入招聘职称评聘评优奖励壹制度嵌入思想政治和师德要求纳入教师聘用合同，入职考察严格把关师德师风建设纳入基层党建述职评议、领导班子考核、全面从严治党任务清单，与教育督导挂钩贰刚性约束2026年秋季学期起，师德师风成为核心考核指标违规补课等行为实行「一票否决」，严重者终身禁业河北、河南率先试点，违规补课、泄露学生信息一经查实即取消任教资格全国建立黑名单和行业禁入机制，七类违规行为直接清除出教育行业师德师风是评价教师队伍素质的第一标准04/15政策依据·十项准则十项准则确立师德评估基准教师〔2018〕16号于2018年11月8日印发，确立

十项准则

为师德评估核心基准壹坚定政治方向贰自觉爱国守法叁传播优秀文化肆潜心教书育人伍关心爱护学生陆加强安全防范柒坚持言行雅正捌秉持公平诚信玖坚守廉洁自律拾规范从教行为从基准到约束各地结合实际细化负面清单及失范处理办法，做到人人应知应做、必知必做2026年教师资格定期注册将遵守准则及良好师德表现列为注册必要条件违反准则且影响恶劣者注册不合格；典型案例中违规教师被撤销教师资格、清除出队伍，情节严重者列入教师资格限制库终身禁教师德师风是评价教师队伍素质的第一标准05/15评估体系与考核方法从定性模糊走向定量精准02师德师风成效评估指标体系从定性模糊走向定量精准传统考核宏大词汇堆砌，缺乏行为锚点，主观性强、区分度低新体系底线约束+高线引领

二级指标架构底线指标一票否决体罚学生违规补课索要家长财物学术不端高线指标正向激励关爱学生成长家校沟通质量团队协作精神BARS行为描述量表抽象概念→可观测行为关爱学生家访覆盖率、帮扶记录、表扬信数量廉洁从教零违规收费投诉、零有偿补课举报、签署承诺书量化基准可测量的硬指标≥40

小时/年政治学习≥95%备课教案优良率=0无故缺勤率=100%家访覆盖率指标权重四维加权职业道德30%教育教学能力40%师生关系15%团队合作与专业发展15%师德师风是评价教师队伍素质的第一标准07/15师德师风成效评估五位一体多元评价主体与权重设计五位一体评价网络壹个人自评贰同事互评叁学生评价肆家长评价伍组织评价两校权重对比评价主体青岛九中曲阜市职业中专教师自评20%20%干部评议与教师互评20%—学生与家长评议30%—服务对象评议—40%考核小组评议30%40%参评比例底线学生参评人数≥全班

80%家长参评人数≥全班学生

50%考核小组中一线教师代表≥50%结果四档合格基本合格一票否决师德师风是评价教师队伍素质的第一标准08/15优秀

90分以上不合格

59分以下触碰负面清单底线管控与结果运用负面清单一票否决，守住师德底线03师德师风成效评估负面清单一票否决守住师德底线负面清单是底线管控的核心工具，一经查实直接判定不合格。一票否决严重失范行为壹体罚或变相体罚、有偿补课、索要收受家长财物、学术不端贰道德品质败坏、违纪违法受处分、造成较大学生安全事故叁收受礼品礼金、参加家长付费宴请旅游、推销教辅材料、利用家长资源谋取私利最严厉惩戒虐待、猥亵、性骚扰等严重侵害学生行为，撤销荣誉与称号，依法撤销教师资格、解除职务、清除出教师队伍，录入全国教师管理信息系统，任何学校不得再聘任。学校实践兰陵县第十二小学将"不组织、参与有偿补课"写入人事聘用协议，违反者可单方面解除聘用合同。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准10/15考核结果运用考核结果全面挂钩强化动态管理壹全面挂钩，刚性运用考核结果与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优全面挂钩，作为首要依据。优秀者同等条件优先推荐；未达优秀的，年度考核、绩效考核不得评为优秀等次。贰不合格的后果当年年度考核定为不合格，不得晋升工资档次、不发放奖励性绩效工资；必要时高职低聘或调离教学岗位，连续两年不合格按规定处理。叁师德档案动态管理每名在职在岗教师建立师德档案，如实记录、动态更新，作为职称评聘、评先树优、晋升工资、实施奖惩的参考依据，并与年终奖励性绩效奖金挂钩。肆程序保障5个工作日考核结果在校内公示不少于

5个工作日，教师有异议可申请复核，保障评价公正。考核结果全面挂钩·师德档案动态更新·公示复核保障公正11/15权威参考与实施路径借鉴成熟体系，推动评估落地04上海师德研究与评价中心上海师德评价指标体系提供权威参考三级架构·逐层落地壹6

条核心德目贰21

个二级指标叁若干行为线索研制依据行为线索示例一级指标覆盖爱国守法、爱岗敬业、关爱学生等核心德目，抽象要求由此转化为可观测行为，为学校细化考核标准提供参照。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准13/15以2008年版《中小学教师职业道德规范》为主纳入2014年处理办法、2018年十项准则文件精神刘次林教授课题组研制，2020年12月发布不在课堂上传播违背党和国家方针政策的言论批改作业的结果能够对教学起到承上启下的作用师德师风成效评估学习教育成效评估推动师德建设落地问

题师德学习易流于形式，成效难衡量壹学时量化清流县

5年师德轮训全覆盖，新教师岗前师德教育不少于

6学时，并配套入职宣誓、师德承诺、导师带教；兰陵县第十二小学每学年校本培训不少于

4次、时长不低于

8学时，每学期开展

1次

师德满意度测评。贰档案追踪房县2022学年度专项检查显示全县参训率

100%，各校建立师德师风一人一档个人档案；县幼儿园用APP小程序开展师德问卷，避免“面情”问卷，数据真实有效。叁常态警示各校每年组织