以教育家精神锤炼育人本领课件

师德师风专题培训课件以教育家精神锤炼育人本领心有大我·至诚报国·躬耕教坛·强国有我汇报时间：2026CONTENTS课程导览壹精神之源教育家精神的提出与时代价值贰内涵解码六方面核心要义逐层阐释叁本领锤炼从精神到育人本领的转化路径肆躬耕践行以教育家精神铸魂强师01精神之源强国必先强教，强教必先强师教育家精神一份致信的由来与深意2023年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，首次提出“中国特有的教育家精神”。六个方面，一个整体六句话相互联系、逻辑严密，不是口号堆叠壹心有大我、至诚报国理想信念贰言为士则、行为世范道德情操叁启智润心、因材施教育人智慧肆勤学笃行、求是创新躬耕态度伍乐教爱生、甘于奉献仁爱之心陆胸怀天下、以文化人弘道追求教师是立教之本、兴教之源。这一精神的提出，把对教师的要求从职业准则提升到精神追求的高度，为新时代教师队伍建设锚定了价值坐标。以教育家精神锤炼育人本领04/22教育家精神·时代坐标精神谱系中的时代坐标演进脉络“四有”好老师“四个引路人”“四个相统一”“大先生”教育家精神规模底座1880

余万专任教师近52

万所各级各类学校支撑世界规模最大的教育体系精神坐标教育家精神入选“2023年度中国基础教育十大关键词”，与科学家精神、企业家精神、劳模精神共同汇入强国建设的精神财富。关键词·精神财富·强国建设“教师何为，是贯穿始终的时代之问以教育家精神锤炼育人本领05/22“教育家精神教育强国的精神支撑顶层设计密集落地壹2024年8月中央印发专门《意见》中共中央、国务院印发《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，明确到

2035年“教育家精神成为广大教师的自觉追求”贰党的二十届四中全会“十五五”规划建议再强调再次强调“弘扬教育家精神，培养造就高水平教师队伍”叁2024—2035年《教育强国建设规划纲要》专项部署专门部署“实施教育家精神铸魂强师行动”2026从文件走向讲台大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚以教育家精神锤炼育人本领06/22教师节主题教育家精神正从理念上升为国家战略，从号召走向日常。02内涵解码心有大我、至诚报国教育家精神家国一体的信念标高壹首要标准心有大我、至诚报国，位列教育家精神六个方面之首。小我融入大我把教师职业融入强国建设、民族复兴——个人所守的三尺讲台、一支粉笔，正系着国运、写着春秋。

「

三尺讲台系着国运，一支粉笔写着春秋

」黄大年毅然回国，带领团队取得超过过去

50年

的研究成果，用生命诠释至诚报国。

「

振兴中华，乃我辈之责。

」——他常这样说信念落地：教师心中装着国家，课堂才能有方向，育人才能有根基。以教育家精神锤炼育人本领08/22教育家精神·道德情操以德立身的师范力量言为士则、行为世范，核心在——德以德立身德以德立学德以德施教高铭暄九十多岁·为青年教师做讲座讲座前夜改稿到深夜两点。“

每次听的人都不同，讲稿当然要重新整理。”亲其师，才能信其道

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有人格，才有吸引力

“

学生未必记得老师说的每一句话，但一定记得老师是怎样一个人——师德不是贴在墙上的规范，而是日复一日的言行示范。

”以教育家精神锤炼育人本领09/22教育家精神·育人智慧启智润心的教育智慧启智不止传播知识，更要启迪智慧，创设走向生活、走向社会的教育。润心触及心灵，以人为本滋养学生的精神世界。因材施教尊重个性、适性扬才，不用一把分数的尺子衡量所有学生。浙江校长章振乐带孩子种菜、做饭、观鸟。面对“耽误学习”的担忧，他说：教育不只有分数，还有看见生活、感受生命。这一维度成为“本领锤炼”部分展开的核心依据以教育家精神锤炼育人本领10/22我希望我们的孩子看到野菊花，也能够怦然心动，听见鸟鸣，也能停下脚步。教育家精神勤学笃行的躬耕姿态勤学笃行、求是创新教育家精神的内在动力勤学职业的基本要求，知识更新周期缩短，须牢记“学不可以已”笃行内在的道德准则，知行合一、身体力行求实教育的职责所在，实事求是、求真求是创新当代中国最鲜明的特征，与时俱进、开拓进取乐教爱生、甘于奉献教育家精神的崇高情怀

“

教育是“仁而爱人”的事业，没有爱就没有教育。

”陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”，至今仍是师者最纯粹的写照。严爱相济、晓理动情，方能守护每一名学生的成长。以教育家精神锤炼育人本领11/22教育家精神·内涵解码胸怀天下的弘道境界弘道追求是教育家精神的最高境界，体现教育对促进人类文明进步的使命自觉。共同落点只有一个把精神的力量转化为育人本领，投入到为党育人、为国育才的伟大实践。以教育家精神锤炼育人本领12/22承师道一脉相承孔子有教无类、因材施教蔡元培爱国不忘读书、读书不忘爱国陶行知生活即教育、社会即学校合六方面构成有机整体理想信念道德情操育人智慧躬耕态度仁爱之心弘道追求03本领锤炼经师易得，人师难求教育家精神锤炼本领的总路径壹自我实现职业理想是提升能力的“总开关”，师德师风是核心内容，知识体系与专业技能是关键要素。贰国家培育构建职前、职后一体化成长模式，形成“合格教师—骨干教师—学科带头人—教学名师—教育家型教师”梯次发展路径，建立中小学教师5年360学时全员培训制度。叁高质量发展补齐中西部、乡村学校的薄弱环节。肆技术变革主动适应数智时代。四条路径共同指向：让每一位教师具备可讲、可用、可迁移的育人本领。以教育家精神锤炼育人本领14/22“”启智润心·因材施教育人智慧的三重修炼壹前

提升级理念是前提观念是行动的先导。从“填鸭灌输”转向创设走向生活、社会的教育，培养学生终身发展与适应社会所需的必备品格与关键能力。贰路

径转变方式是路径激发学习兴趣，用好课堂主阵地，创设问题情境，遵循成长规律；把教书与育人、言传与身教结合起来，循序渐进引导学生心智成长。叁功

课修炼本领是功课面对世界之变、时代之变，不能满足于当好“教书匠”。要敏锐识变、与时俱进、善用技术，全方位重塑自身。理念、方式、本领三位一体，缺一不可以教育家精神锤炼育人本领15/22教育家精神数智时代的角色重构技术红利与隐忧并存数智技术让学情研判更精准、资源供给更均衡，但工具理性扩张带来风险。两位学者的警示周作宇人工智能越是发达，越需要弘扬教育家精神刘云杉AI快速输出标准答案，可能让学生绕过好奇、困惑、试错与探索角色必须转型知识传授者价值引领者学习设计者人机协同组织者借技术实现精准地教、个性地学数据能认识学生，却不能定义学生以教育家精神锤炼育人本领16/22“”教育家精神经师与人师的统一经经师传授知识、答疑解惑，是专业之基人人师涵养品格、塑造灵魂，是育人之魂两者统一

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才是完整的师者对照六方面要求，补短板、强弱项、提能力一理想信念上筑牢思想根基二道德情操上强化师德师风三育人智慧上掌握科学方法四躬耕态度上坚持终身学习五仁爱之心上做到以爱育爱六弘道追求上拓宽格局视野“唯有如此，才能完成从“教书匠”到“大先生”的跃升，让教育家精神真正内化为思想自觉，外化为育人本领。以教育家精神锤炼育人本领17/2204躬耕践行躬耕教坛，强国有我教育家精神从榜样身上汲取力量宣讲团已出发2026年5月26日，全国优秀教师代表“教育家精神”巡回宣讲首场报告会在北京举行。25名全国最美教师、全国模范教师分批赴八省份和新疆生产建设兵团宣讲。讲台上的具体面孔深耕学前教育

32年

的邵瑜创新“情意课堂”的胡嵘苹秉持“看见每一个孩子”的解玮坚守乡村教学点

14年

的陆成文扎根海岛科教一线

36载

的水柏年团队建设同步推进591

个已累计认定三批全国高校黄大年式教师团队200

个第四批黄大年式教师团队正在创建教育家精神从不遥远，它就绽放在每一个三尺讲台。以教育家精神锤炼育人本领19/22“”教育家精神把精神写进每一天四个日常切口备课：多问一句“这堂课要给学生留下什么”上课：多看一眼“还有哪个孩子没有跟上”批改：多想一层“这个错误背后的思维是什么”面对学生：多留一分耐心与信任四个融入维度理想信念

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装进每一节课师德师风

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体现在每一个举动育人智慧

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用在每一个细节躬耕态度

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融入每一次钻研数智时代的态度数智赋能要为我所用，但不能让技术遮蔽育人的温度。“教育家精神不在墙上，在备课本的批注、课堂的眼神、家访的脚步里。”以教育家精神锤炼育人本领20/22躬耕教坛躬耕教坛的行动自觉国家在铺路启动建设国家卓越教师学院，推动卓越教师培养改革深化“国培计划”，构建分层分类、精准化培训体系教育家精神融入教师培养培训全过程保障在加温义务教