13.1《在劳动中创造人生价值》教学设计

《13.1在劳动中创造人生价值》教学设计学科道德与法治年级册别七年级上册共1课时教材人教版《道德与法治》七年级上册授课类型新授课第1课时教材分析教材分析：本节课主要围绕“在劳动中创造人生价值”这一主题展开，旨在通过介绍劳动的重要性、人生价值的含义及实现途径，引导学生树立“劳动光荣、创造伟大”的观念，培养他们在劳动中尊重劳动、热爱劳动，脚踏实地、自强不息的品格，增强责任意识，发现和创造人生价值。学情分析：七年级学生正处于价值观形成的关键时期，他们对劳动有一定的认识，但往往缺乏对劳动深刻价值的理解。通过本节课的学习，可以帮助学生深入理解劳动的意义，树立正确的劳动观念，培养他们的劳动习惯和责任感。素养目标政治认同：树立“劳动光荣、创造伟大”的观念，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。道德修养：养成良好的道德品质，形成诚实劳动的意识，有做未来合格建设者的志向。健全人格：理解劳动的作用，尊重劳动、热爱劳动，培养脚踏实地、自强不息的品格。责任意识：增强责任意识，强化作为时代新人的责任担当，以实际行动发现和创造人生价值。教学重点、难点重点：理解劳动的重要性，认识人生价值的含义及实现途径。难点：引导学生将劳动观念转化为实际行动，在劳动中创造和实现人生价值。教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、视频赏析法、课堂小活动法教学过程导入新课教师活动：展示几个课堂小活动提问：1、你们知道国际劳动节是每年的几月几号吗？它的由来是什么？”2、你知道我国古代的四大发明是什么吗？3、你知道我国的新四大发明是什么吗？学生活动：思考并回答问题。教师活动：引出本节课的主题——“在劳动中创造人生价值”。讲授新课议题一：追光者—如何创造人生价值？教师活动：展示图片或视频，展示农民在地里忙碌、教师在认真授课、科技者在做研究、消防队救灾等场景。提问：“上述人物身上具有什么精神？你认为他们的工作是有价值的吗？给我们带来什么启示？”学生活动：观察图片或视频，思考并回答问题。回答：“他们身上具有艰苦耐劳、爱岗敬业、认真踏实、无私奉献的精神。他们的工作是有价值的，因为他们在为社会作出贡献。”教师活动：总结：“人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。这些人物通过劳动阐释自己，为社会贡献自己的力量，告诉我们人生价值是通过劳动实现的。”板书：人生价值是通过劳动创造的。教师活动：播放一段关于普通劳动者在平凡岗位上创造不平凡价值的视频。提问：“视频中劳动者的汗水能给自己、家庭带来什么？能给社会、国家带来什么？”学生活动：观看视频，思考并回答问题。回答：“劳动者的汗水能给自己带来成就感、幸福感，给家庭带来物质和精神上的支持。给社会带来物质财富和精神财富，给国家带来发展和进步。”教师活动：引导：“从古至今这些伟大的成就来自于什么？是劳动。劳动是创造一切美好生活的源泉。”议题二：闪光者—如何衡量人生价值？教师活动：提问：“本市发起了‘让劳动者上热搜’的活动，你会推荐哪个行业的劳动者？为什么？”学生活动：分组讨论，每组选派代表发言。回答：“我会推荐环卫工人，因为他们每天辛苦清扫街道，保持城市环境整洁。”教师活动：总结：“不同职业、不同岗位，只要为社会进步作出了贡献，就是在为社会服务和奉献中创造了人生价值。”提问：“有人说脑力劳动比体力劳动贡献更多，地位更高。你有什么看法？”学生活动：思考并回答问题。回答：“劳动没有贵贱之分，只有分工不同。每一种职业和劳动都有特殊的社会价值，应平等看待不同职业，尊重不同职业的劳动成果。”教师活动：板书：衡量人生价值的尺度是一个人对他人和社会的贡献。课堂小结回顾本节课的主要内容，强调劳动的重要性、人生价值的含义及实现途径、衡量人生价值的尺度。板书设计：13.1在劳动中创造人生价值一、追光者—如何创造人生价值？人生价值是通过劳动创造的劳动者的精神：艰苦耐劳、爱岗敬业、认真踏实、无私奉献二、闪光者—如何衡量人生价值？衡量人生价值的尺度：对他人和社会的贡献劳动没有贵贱之分，只有分工不同作业设计：写一篇短文，谈谈你对在劳动中创造人生价值的理解，以及你打算如何在实际生活中践行劳动精神。收集一个关于普通劳动者在平凡岗位上创造不平凡价值的案例，下节课与同学们分享。教学反思：本节课通过生动的案例分析、课堂小活动和视频赏析，激发了学生的学习兴趣，引导他们深入思考劳动的意义和人生价值的实现途径。但在教学