《七律·长征》六年级语文教学课件

六年级语文课件《七律·长征》六年级语文·毛泽东诗词授课人：待定汇报时间：2026课程导览课程导览万水千山，只等闲1走进长征作者与背景导入2读通诗文体裁字词与朗读3品读赏析重点句子逐联品4难点突破手法与中心思想5巩固延伸提问小结与作业01走进长征万水千山，只等闲历史背景从一段艰难岁月说起《七律·长征》·六年级语文04/291被迫出发1934年10月，第五次反“围剿”失败，中央红军撤离根据地，从

江西瑞金

开始战略大转移。2一路艰险翻五岭

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越乌蒙山

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巧渡金沙江

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强渡大渡河

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飞夺泸定桥

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爬雪山

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过草地3代价沉重纵横

十一个省

，行程

二万五千里

；出发时八万六千多人，到达陕北不足八千人。历史背景一次生死攸关的转折遵义会议会址长征初期，红军接连受挫。1935年1月，中共中央在贵州遵义召开政治局扩大会议。1最危急的关头挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命2领导地位确立事实上确立了毛泽东在党中央和红军的领导地位3战法转变此后展开机动灵活的运动战，摆脱几十万敌军围追堵截了解了这段历史，才能更真切读懂诗里"不怕"与"只等闲"从何而来。《七律·长征》·六年级语文05/29课堂环节·知人论世认识作者毛泽东毛泽东1893—1976·字润之·湖南湘潭韶山冲人身份中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者与领导人，伟大的马克思主义者。诗风气势磅礴、情感昂扬，既有对祖国山河的礼赞，也有对革命道路的深沉思考。本诗位置写于长征途中，五十六字凝练概括红军艰苦卓绝的历程。诗人与领袖的双重身份，让诗词兼具豪情与思想深度。《七律·长征》·六年级语文06/29背景导入创作背景与诗作诞生曙光在前，胜利在望，诗人心潮澎湃。1935年10月，毛泽东率中央红军越过岷山，长征即将结束。1创作心境回顾一年来战胜的无数艰难险阻，满怀胜利在望的喜悦与战斗豪情2笔调特点以极其轻松的笔调，写下这首气壮山河的诗篇3成诗经过1935年9月29日红军挺进甘肃通渭，毛泽东曾在先锋连官兵面前即兴朗诵，后经修改于10月定稿《七律·长征》·六年级语文07/2902读通诗文读准、读懂、读出气势体裁知识认识七言律诗1八句七字每篇八句，每句七字，分四联2四联有序首联、颔联、颈联、尾联依次排列3押韵规则偶句末字押平声韵，首句可押可不押，一韵到底4对仗要求中间四句按常规需要对仗掌握这些体裁知识，赏析诗句时就能清楚每一联在全诗中的作用。《七律·长征》·六年级语文09/29初读课文读准重点字词朗读之前，先把几个容易读错、写错的字词认清楚。逶迤wēiyí弯弯曲曲、连绵不断的样子磅礴pángbó气势雄伟高大的样子泥丸níwán小泥球岷山mínshān位于四川、甘肃交界的大山，山上常年积雪云崖高耸入云的山崖等闲平平常常、看成平常事字词理解到位，后面的诗意理解就会顺畅很多。《七律·长征》·六年级语文10/29朗读指导朗读的节奏与语气节奏划分全诗按「二二三」停顿，每句七字分三拍红军

／

不怕

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远征难，万水

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千山

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只等闲。五岭

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逶迤

／

腾细浪，乌蒙

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磅礴

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走泥丸。金沙

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水拍

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云崖暖，大渡

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桥横

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铁索寒。更喜

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岷山

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千里雪，三军

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过后

／

尽开颜。语气提示“远征难”放慢加重突出征途艰苦“不怕”坚定有力“只等闲”稍缓从容读出把千难万险视作平常的气度《七律·长征》·六年级语文11/29初读感知疏通全诗大意首联总起红军不怕万里征途的一切艰难，把千山万水都看得极为平常。颔联写山绵延五岭不过是翻腾的细浪，雄伟乌蒙山也只是脚下滚动的小泥丸。颈联写水金沙江浪涛拍打高耸山崖，大渡河上泸定桥横跨两岸、铁索寒光闪闪。尾联收束翻过千里积雪的岷山，红军战士个个笑逐颜开。大意通顺后，再逐联细品，体会更深。《七律·长征》·六年级语文12/2903品读赏析一字一句，皆是豪情品读诗句首联：全诗的总纲“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”1总纲地位开门见山，点明红军不怕困难、英勇无畏的精神。2“远征难”总括征途之远、牺牲之大、磨难之多，几乎包含长征中的一切困难。3诗眼所在红军的回答只有两个字——不怕，再加上只等闲，把千难万险看得平平常常。《七律·长征》·六年级语文14/29逐联赏析颔联：高山化作细浪泥丸1山是险山五岭连绵千里，乌蒙高大磅礴，都是难行的天险。2眼里却极小五岭不过像翻腾的

细浪

，乌蒙只像滚动的

小泥丸

。3手法与用意比喻加夸张，把大山写得极小，反衬红军藐视困难、征服千山的英雄气概。

★

写的是山，赞的是人。

★《七律·长征》·六年级语文15/29逐联赏析·颈联颈联上句：巧渡金沙江之暖史

实1935年5月，红军以高度智慧巧渡金沙江，跳出敌人包围圈。「暖」字两层含义1浪花激起的雾气，给人温热之感2成功渡江后，心中涌起的喜悦与温暖一场智取之胜入诗，写出长征中难得的胜利喜悦——红军不仅勇敢，更善用谋略。《七律·长征》·六年级语文16/29诗句品读颈联下句：飞夺泸定桥之寒桥桥

大渡河上，十三根铁索横空高悬，桥面没有木板。战战

1935年5月底，红军战士冒着枪林弹雨，攀着铁索飞夺泸定桥，战斗惊心动魄。字字

一个“寒”字，既写铁索寒光闪闪的实景，也写战斗凶险、环境严酷。一暖一寒·一喜一险与上句“暖”形成对比——长征路上既有智取的胜利，也有浴血的苦战。《七律·长征》·六年级语文17/29大渡桥横铁索寒逐联赏析尾联：胜利在望尽开颜“更喜岷山千里雪，三军过后

尽开颜

。”1“更喜”承上启下翻越常年积雪的岷山本是极难一关，却因胜利在望而心生欢喜，把全诗推向高潮2“尽开颜”写尽喜悦三军战士战胜雪山、看到胜利希望的由衷欢笑3首尾呼应结尾的欢笑与开篇“不怕”遥相呼应，革命乐观主义精神达到顶峰《七律·长征》·六年级语文18/29整体感知五幅征难图的提炼全诗用极凝练的语言，勾勒出长征途中最具代表性的五幅画面，我们把它叫作「五幅征难图」：腾越五岭疾跨乌蒙巧渡金沙江飞夺泸定桥喜踏岷山雪五幅画面，有山有水，有智取有强攻，共同串起了红军两万五千里长征的壮阔历程。抓住这五幅图，也就抓住了全诗的骨架。《七律·长征》·六年级语文19/291234504难点突破读懂诗背后的精神难点突破难点一：对仗与句式之巧律诗要求中间两联对仗工整，本诗颔联、颈联是典型范例。颔联对仗五岭逶迤腾细浪·乌蒙磅礴走泥丸五岭乌蒙山名相对逶迤磅礴形容词相对腾细浪走泥丸动宾结构相对颈联对仗金沙水拍云崖暖·大渡桥横铁索寒金沙大渡地名相对水拍桥横主谓结构相对云崖暖铁索寒偏正结构相对，冷暖相映词性相对、结构相同，读来朗朗上口，更见作者锤炼语言的功夫。《七律·长征》·六年级语文21/29难点辨析难点二：暖与寒的对比深意常见误读把“暖”“寒”当成天气描写，读成“天热”“天冷”。正确理解暖寒写的是心理感受，不是气温变化。暖巧渡金沙江成功后的喜悦温暖对比寒飞夺泸定桥战斗的凶险严峻、令人心寒一暖一寒，一喜一险，形成鲜明对比，写出长征有胜有险、跌宕起伏的特点。《七律·长征》·六年级语文22/29难点突破难点三：写景与写人的暗线明线山水五岭、乌蒙、金沙江、大渡河——一路铺展长征途中的壮阔风光。五岭乌蒙金沙江大渡河暗线人物写山高水险，处处反衬红军的气概与智慧：1五岭、乌蒙高大反衬红军视作

细浪、泥丸2金沙江、大渡河天险表现红军

征服万水

的勇敢手法明暗结合·以景衬人读诗要透过山水，看见诗背后那支英勇的队伍。《七律·长征》·六年级语文23/29难点探究中心思想的提炼全诗概括红军两万五千里长征的艰难历程，歌颂两种精神——革命英雄主义不怕困难·英勇顽强革命乐观主义把千山万水看得平常把高山峻岭比作细浪泥丸诗中没有一个字在诉苦，处处是豪情与从容——把胜利在望写成“尽开颜”。正是这种“不怕”与“等闲”的气度，让这首诗历经岁月依然震撼人心。《七律·长征》·六年级语文24/2905巩固延伸把长征精神带进生活课堂提问课堂提问：在思考中读深学完课文，带着问题再想一想、说一说。1远征之难诗中的“远征难”具体难在哪里？红军又是怎样看待这些困难的？2修辞之妙“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”用了什么修辞手法？这样写有什么好处？3冷暖之辨“暖”和“寒”仅仅是在写天气吗？结合巧渡金沙江、飞夺泸定桥两场战斗说说你的理解。4征难之图全诗为你展示了哪几幅“征难图”？你最喜欢哪一幅？为什么？5赞美之词学了这首诗，你想用哪些词语赞美红军战士？先与同桌交流，再全班分享，在讨论中把诗意读得更透。《七律·长征》·六年级语文26/29课堂小结课堂小结：一串数字一首诗一条学习路径1背景1935年10月越过岷山长征即将胜利2体裁七言律诗四联八句对仗工整3字词逶迤·磅礴泥丸·岷山4逐联品读首联·诗眼颔联·比喻夸张颈联·冷暖对比尾联·尽开颜5中心思想革命英雄主义与革命乐观主义一串数字二万五千里十一省五幅征难图串起来，这首诗就装进心里了。《七律·长征》·六年级语文27/29课后作业课后作业：读背与延伸基础巩固1有感情地朗读并背诵《七律·长征》，