苏教版高一语文上册第4单元文言文阅读理解习题及答案

苏教版高一语文上册第4单元文言文阅读理解习题及答案第1页共1页苏教版高一语文上册第4单元文言文阅读理解习题及答案一、单项选择题（共10小题，每题2分）（每小题只有一个选项符合题意，请把正确选项的字母填在题后括号内）1.下列对《烛之武退秦师》中“国危矣”一句的理解，最准确的是：A.晋国已经非常危险了B.弦高为救郑国而牺牲，郑国很危险C.郑国面临秦晋围攻的严重威胁D.秦穆公对郑国感到危险参考答案：C2.《鸿门宴》中，项羽放走刘邦的原因是：A.项羽仁厚，不忍杀刘邦B.张良的计谋，项羽听信了C.部将范增的劝说，项羽听从了D.刘邦主动请求放行，项羽答应了参考答案：B3.《逍遥游》中，作者庄子认为“乘天地之正，御六气之辩”体现了：A.人类可以驾驭自然之力B.顺应自然规律，达到精神自由C.人类可以征服一切困难D.人类应该依赖自然之力参考答案：B4.《师说》中，韩愈强调“师者，所以传道受业解惑也”，其核心意思是：A.师傅应该传授技艺B.教师应该传授知识C.师者应该解答学生的疑惑D.师者应该引导学生成长参考答案：C5.《阿Q正传》中，阿Q的“精神胜利法”主要表现为：A.面对失败，自欺欺人B.喜欢与人争论C.善于自我安慰D.勤劳努力参考答案：A6.《项链》中，玛蒂尔德借项链的直接原因是：A.她渴望过上奢华的生活B.她想参加一个重要的舞会C.她想炫耀自己的财富D.她想帮助朋友参考答案：B7.《雷雨》中，周朴园的伪善体现在：A.他对繁漪的专横B.他对鲁侍萍的冷酷C.他对周萍的欺骗D.他对鲁大海的压迫参考答案：B8.《哈姆雷特》中，哈姆雷特的犹豫主要源于：A.他对复仇的恐惧B.他对生存的渴望C.他对真理的追求D.他对爱情的执着参考答案：A9.《围城》中，方鸿渐的悲剧主要是由他的什么造成的：A.自私自利B.逃避现实C.缺乏勇气D.理想破灭参考答案：B10.《平凡的世界》中，孙少平的奋斗精神体现在：A.他对金钱的追求B.他对爱情的执着C.他对理想的追求D.他对权力的渴望参考答案：C二、填空题（共10小题，每题2分）（请把正确答案直接填写在题中横线上，填写不完整的不得分）1.请根据《烛之武退秦师》的内容，填写烛之武在说服秦穆公退兵时，所使用的修辞手法：______、______和______。参考答案：比喻、排比、反问2.《鸿门宴》中，项羽放走刘邦的原因是：______。参考答案：项羽有勇无谋，轻敌冒进3.《逍遥游》中，作者庄子认为“乘天地之正，御六气之辩”体现了：______。参考答案：顺应自然，无为而治4.《师说》中，韩愈强调“师者，所以传道受业解惑也”，其核心意思是：______。参考答案：教师的职责是传授道理、教授学业、解答疑惑5.《阿Q正传》中，阿Q的“精神胜利法”主要表现为：______。参考答案：在失败和屈辱中寻找精神上的胜利6.《雷雨》中，周朴园的伪善体现在：______。参考答案：对繁漪的控制和对侍萍的欺骗7.《哈姆雷特》中，哈姆雷特的犹豫主要源于：______。参考答案：对复仇的犹豫和对生死的思考8.《围城》中，方鸿渐的悲剧主要是由他的什么造成的：______。参考答案：性格的软弱和理想的破灭9.《平凡的世界》中，孙少平的奋斗精神体现在：______。参考答案：在艰苦的环境中坚持学习和劳动10.请根据《烛之武退秦师》的内容，填写烛之武在说服秦穆公退兵时，所使用的论证方法：______、______和______。参考答案：举例论证、类比论证、对比论证三、判断题（共10小题，每题2分）（正确的打“√”，错误的打“×”，把判断符号填在题后括号内）1.《烛之武退秦师》中，烛之武出使秦国的根本目的是为了维护郑国的国家利益。参考答案：√2.《鸿门宴》中，范增多次示意项羽杀掉刘邦，但项羽因为妇人之仁而未能及时行动。参考答案：√3.《逍遥游》中，作者庄子通过“乘天地之正，御六气之辩”表达了对世俗成功的追求。参考答案：×4.《师说》中，韩愈认为“道之所存，师之所存也”，强调了教师身份的社会地位。参考答案：√5.《阿Q正传》中，阿Q的“精神胜利法”体现了他对现实的无奈和对自我麻醉的能力。参考答案：√6.《雷雨》中，周朴园与繁漪的矛盾根源在于封建礼教和阶级压迫的双重束缚。参考答案：√7.《哈姆雷特》中，哈姆雷特的犹豫不决主要源于他对复仇行为道德性的怀疑。参考答案：×8.《围城》中，方鸿渐的悲剧主要是由他性格中的自卑与自负造成的。参考答案：√9.《平凡的世界》中，孙少平的奋斗精神主要体现在他对理想爱情的执着追求。参考答案：×10.《项链》中，玛蒂尔德在经历磨难后，对生活的态度发生了根本性的转变。参考答案：√四、简答题（共8小题，每题2分）（请分点作答，语言简明、要点齐全，写在对应题目下方的横线上）1.简述《烛之武退秦师》中烛之武出使秦国的根本目的是什么？参考答案：为了维护郑国的国家利益。2.《鸿门宴》中，范增多次示意项羽杀掉刘邦，但项羽因为什么原因没有采取行动？参考答案：因为项羽的妇人之仁。3.《逍遥游》中，作者庄子通过“乘天地之正，御六气之辩”表达了怎样的思想？参考答案：表达了作者庄子追求逍遥自在、超脱世俗的思想。4.《师说》中，韩愈认为“道之所存，师之所存也”，强调了教师的什么身份？参考答案：强调了教师身份与“道”的存亡密切相关。5.《阿Q正传》中，阿Q的“精神胜利法”体现了他怎样的性格特点？参考答案：体现了阿Q对现实的无奈和对自我的一种虚假的安慰。6.《雷雨》中，周朴园与繁漪的矛盾根源是什么？参考答案：封建礼教和阶级压迫的双重压迫。7.《哈姆雷特》中，哈姆雷特的犹豫不决主要源于什么？参考答案：对复仇行为道德性的怀疑和犹豫。8.《围城》中，方鸿渐的悲剧主要是由他性格中的哪些特点造成的？阅读下面的文言文，完成第1～8题。庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”参考答案：自卑与自负。9.庖丁解牛时，“手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦”表现了他怎样的技艺特点？A.动作生风，气势磅礴B.动作精准，合乎音律C.动作笨拙，力不从心D.动作迟缓，缺乏技巧参考答案：为了维护郑国的国家利益。10.文中“合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会”运用了什么修辞手法？A.比喻B.拟人C.夸张D.对偶参考答案：因为项羽的妇人之仁。11.庖丁认为自己的技艺与“道”的关系是？A.技艺高于道B.技艺低于道C.技艺与道相辅相成D.技艺与道无关参考答案：表达了作者庄子追求逍遥自在、超脱世俗的思想。12.“未尝见全牛也”体现了庖丁怎样的认知变化？A.对牛的认识更加全面B.对牛的认识更加模糊C.对牛的认识更加细致D.对牛的认识更加肤浅参考答案：强调了教师身份与“道”的存亡密切相关。13.“依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然”体现了庖丁怎样的工作态度？A.顺应自然，因势利导B.强行改造，改变规律C.破坏结构，强行分割D.忽视规律，盲目操作参考答案：体现了阿Q对现实的无奈和对自我的一种虚假的安慰。14.“技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”表达了庖丁怎样的技艺境界？A.已经完全掌握所有技巧B.已经超越了所有技巧C.还需要不断学习技巧D.还需要改进某些技巧参考答案：封建礼教和阶级压迫的双重压迫。15.庖丁解牛的故事主要说明了什么道理？A.技艺可以超越一切B.顺应自然的重要性C.学习需要持之以恒D.知识需要不断积累参考答案：对复仇行为道德性的怀疑和犹豫。16.文中“神遇而不以目视，官知止而神欲行”体现了庖丁怎样的工作状态？A.依赖视觉，忽视其他感官B.依赖听觉，忽视其他感官C.依赖感官，忽视精神D.不依赖感官，依靠精神参考答案：自卑与自负。标准答案与解析一、单项选择题1.参考答案：C解析：本题考查《烛之武退秦师》中“国危矣”一句的理解。A选项错误，因为“国危矣”指的是郑国，不是晋国；B选项错误，因为弦高为救郑国而牺牲，是郑国危在旦夕的表现，但“国危矣”指的是郑国面临秦晋围攻的严重威胁；C选项正确，因为“国危矣”指的是郑国面临秦晋围攻的严重威胁；D选项错误，因为秦穆公对郑国感到危险，不是“国危矣”的意思。故选C。2.参考答案：B解析：本题考查《鸿门宴》中项羽放走刘邦的原因。A选项错误，因为项羽并非仁厚之人；B选项正确，因为张良的计谋，项羽听信了放走刘邦；C选项错误，因为范增建议杀刘邦，项羽没有听从；D选项错误，因为刘邦没有主动请求放行。故选B。3.参考答案：B解析：本题考查《逍遥游》中庄子对“乘天地之正，御六气之辩”的理解。A选项错误，因为庄子认为顺应自然，而不是驾驭自然之力；B选项正确，因为“乘天地之正，御六气之辩”体现了顺应自然规律，达到精神自由；C选项错误，因为庄子认为人应该顺应自然，而不是征服一切困难；D选项错误，因为庄子认为人应该顺应自然，而不是依赖自然之力。故选B。4.参考答案：C解析：本题考查《师说》中韩愈对“师者，所以传道受业解惑也”的理解。A选项错误，因为师傅传授技艺不是师者的主要职责；B选项错误，因为教师传授知识只是师者的一部分职责；C选项正确，因为“师者，所以传道受业解惑也”的核心意思是师者应该解答学生的疑惑；D选项错误，因为师者引导学生成长是师者的职责，但不是“师者，所以传道受业解惑也”的核心意思。故选C。5.参考答案：A解析：本题考查《阿Q正传》中阿Q的“精神胜利法”的表现。A选项正确，因为“精神胜利法”主要表现为面对失败，自欺欺人；B选项错误，因为阿Q并不喜欢与人争论；C选项错误，因为“精神胜利法”不是自我安慰；D选项错误，因为阿Q并不勤劳努力。故选A。6.参考答案：B解析：本题考查《项链》中玛蒂尔德借项链的直接原因。A选项错误，因为玛蒂尔德借项链的直接原因不是渴望过上奢华的生活；B选项正确，因为玛蒂尔德借项链的直接原因是她想参加一个重要的舞会；C选项错误，因为她想炫耀自己的财富不是借项链的直接原因；D选项错误，因为她想帮助朋友不是借项链的直接原因。故选B。7.参考答案：B解析：本题考查《雷雨》中周朴园的伪善表现。A选项错误，因为他对繁漪的专横不是伪善的表现；B选项正确，因为他对鲁侍萍的冷酷体现了他的伪善；C选项错误，因为他对周萍的欺骗不是伪善的表现；D选项错误，因为他对鲁大海的压迫不是伪善的表现。故选B。8.参考答案：A解析：本题考查《哈姆雷特》中哈姆雷特的犹豫原因。A选项正确，因为哈姆雷特的犹豫主要源于他对复仇的恐惧；B选项错误，因为他对生存的渴望不是他犹豫的原因；C选项错误，因为他对真理的追求不是他犹豫的原因；D选项错误，因为他对爱情的执着不是他犹豫的原因。故选A。9.参考答案：B解析：本题考查《围城》中方鸿渐的悲剧原因。A选项错误，因为方鸿渐并不自私自利；B选项正确，因为方鸿渐的悲剧主要是由他的逃避现实造成的；C选项错误，因为方鸿渐并不缺乏勇气；D选项错误，因为方鸿渐的理想并没有破灭。故选B。10.参考答案：C解析：本题考查《平凡的世界》中孙少平的奋斗精神。A选项错误，因为孙少平并不追求金钱；B选项错误，因为孙少平并不执着于爱情；C选项正确，因为孙少平的奋斗精神体现在他对理想的追求；D选项错误，因为孙少平并不渴望权力。故选C。二、填空题1.参考答案：比喻、排比、反问解析：本题考查《烛之武退秦师》中的修辞手法。烛之武在说服秦穆公退兵时，运用了比喻、排比和反问等修辞手法。比喻使论证更加生动形象，排比增强气势，反问激发思考，这些手法共同增强了说服力。2.参考答案：项羽有勇无谋，轻敌冒进解析：本题考查《鸿门宴》中项羽放走刘邦的原因。项羽放走刘邦的原因是因为他有勇无谋，轻敌冒进，没有采纳范增的建议，最终导致刘邦逃脱。3.参考答案：顺应自然，无为而治解析：本题考查《逍遥游》中作者庄子对“乘天地之正，御六气之辩”的理解。庄子认为“乘天地之正，御六气之辩”体现了顺应自然，无为而治的思想，即顺应天地的规律，驾驭六气的变化，达到逍遥自在的境界。4.参考答案：教师的职责是传授道理、教授学业、解答疑惑解析：本题考查《师说》中韩愈对教师职责的理解。韩愈强调“师者，所以传道受业解惑也”，其核心意思是教师的职责是传授道理、教授学业、解答疑惑，即教师的任务是帮助学生学习和成长。5.参考答案：在失败和屈辱中寻找精神上的胜利解析：本题考查《阿Q正传》中阿Q的“精神胜利法”。阿Q的“精神胜利法”主要表现为在失败和屈辱中寻找精神上的胜利，即通过自我欺骗和自我安慰来获得心理上的平衡。6.参考答案：对繁漪的控制和对侍萍的欺骗解析：本题考查《雷雨》中周朴园的伪善表现。周朴园的伪善体现在他对繁漪的控制和对侍萍的欺骗，即他表面上道貌岸然，实际上却是一个冷酷无情、虚伪自私的人。7.参考答案：对复仇的犹豫和对生死的思考解析：本题考查《哈姆雷特》中哈姆雷特的犹豫原因。哈姆雷特的犹豫主要源于他对复仇的犹豫和对生死的思考，即他在复仇和生存之间难以抉择，导致行动迟缓。8.参考答案：性格的软弱和理想的破灭解析：本题考查《围城》中方鸿渐的悲剧原因。方鸿渐的悲剧主要是由他的性格的软弱和理想的破灭造成的，即他缺乏坚定的信念和行动力，导致最终走向失败。9.参考答案：在艰苦的环境中坚持学习和劳动解析：本题考查《平凡的世界》中孙少平的奋斗精神。孙少平的奋斗精神体现在他在艰苦的环境中坚持学习和劳动，即他不怕困难，努力追求自己的理想和目标。10.参考答案：举例论证、类比论证、对比论证解析：本题考查《烛之武退秦师》中的论证方法。烛之武在说服秦穆公退兵时，运用了举例论证、类比论证和对比论证等论证方法。举例论证使论证更加具体，类比论证使论证更加形象，对比论证使论证更加深刻，这些方法共同增强了说服力。三、判断题1.参考答案：√解析：本题考查《烛之武退秦师》中烛之武出使秦国的目的。烛之武在临危受命时明确表示“国危矣”，出使秦国的根本目的是为了解除秦郑之间的矛盾，保全郑国，维护国家利益。原文“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”也体现了其外交策略服务于国家利益的宗旨。2.参考答案：√解析：本题考查《鸿门宴》中项羽的性格特点。范增多次示意项羽杀掉刘邦，如“举所佩玉玦以示之者三”，但项羽因为被项伯的美人计所迷惑，以及妇人之仁，未能及时采取行动，最终导致刘邦逃脱。这体现了项羽性格中的优柔寡断。3.参考答案：×解析：本题考查《逍遥游》中作者庄子的人生观。庄子通过“乘天地之正，御六气之辩”表达的是一种超脱世俗、顺应自然、追求精神自由的人生态度，而非对世俗成功的追求。原文意在说明顺应自然、不受外界束缚的境界，而非追求名利。4.参考答案：√解析：本题考查《师说》中韩愈对教师作用的看法。韩愈认为“道之所存，师之所存也”，意思是道理存在的地方，就是老师存在的地方，强调了教师传授道理的重要性，以及教师身份的社会地位。5.参考答案：√解析：本题考查《阿Q正传》中阿Q的性格特征。“精神胜利法”是阿Q在遭受屈辱时，通过自我安慰、自我欺骗来维持心理平衡的一种方式，体现了他对现实的无奈和对自我麻醉的能力。6.参考答案：√解析：本题考查《雷雨》中周朴园与繁漪矛盾的社会根源。周朴园作为封建大家长，代表着封建礼教和阶级压迫，他的专制统治和虚伪道德是导致他与繁漪矛盾的根本原因。繁漪的反抗则是这种压迫下的必然结果。7.参考答案：×解析：本题考查《哈姆雷特》中哈姆雷特性格的复杂性。哈姆雷特的犹豫不决主要源于他对复仇行为道德性的怀疑，以及他对生命、死亡和复仇意义的深刻思考，而非简单的道德怀疑。他内心充满了矛盾和挣扎。8.参考答案：√解析：本题考查《围城》中方鸿渐悲剧的性格根源。方鸿渐的性格中既有自卑（自诩“博士”却学识浅薄），又有自负（不愿承认自己的不足），这种矛盾的性格使他无法适应社会，最终导致了他的悲剧命运。9.参考答案：×解析：本题考查《平凡的世界》中孙少平的奋斗精神。孙少平的奋斗精神主要体现在他对知识和理想的追求，以及他在贫困中坚持自我成长和实现人生价值的努力，而非对理想爱情的执着追求。虽然爱情也是他生活的一部分，但不是他奋斗的主要动力。10.参考答案：√解析：本题考查《项链》中玛蒂尔德性格的变化。玛蒂尔德在经历借项链、丢失项链、赔偿项链的磨难后，逐渐认识到生活的真实和自己的虚荣，对生活的态度发生了根本性的转变，变得更加成熟和务实。四、简答题1.参考答案：为了维护郑国的国家利益。解析：本题考查《烛之武退秦师》中烛之武出使秦国的根本目的。烛之武出使秦国的主要目的是为了说服秦国放弃攻打郑国的计划，从而维护郑国的国家利益和生存安全。烛之武利用秦晋之间的矛盾，晓之以理，动之以情，最终成功化解了秦国的进攻意图，保全了郑国。这一行动体现了烛之武的智慧和忠诚，也展现了郑国在危难时刻的求生策略。2.参考答案：因为项羽的妇人之仁。解析：本题考查《鸿门宴》中项羽没有杀掉刘邦的原因。范增多次示意项羽杀掉刘邦，但项羽因为妇人之仁，没有采纳范增的建议。项羽在鸿门宴上犹豫不决，最终放走了刘邦，这为日后楚汉争霸埋下了隐患。项羽的妇人之仁，不仅体现了他性格中的软弱，也反映了他对权力的不成熟和缺乏决断力。3.参考答案：表达了作者庄子追求逍遥自在、超脱世俗的思想。解析：本题考查《逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩”所表达的思想。庄子通过“乘天地之正，御六气之辩”表达了作者追求逍遥自在、超脱世俗的思想。这句话意味着顺应自然的规律，驾驭六种气的变化，达到一种无拘无束、超越世俗的境界。这体现了庄子对自由和精神的追求，以及对世俗名利的超脱。4.参考答案：强调了教师身份与“道”的存亡密切相关。解析：本题考查《师说》中韩愈对教师身份的看法。韩愈认为“道之所存，师之所存也”，强调了教师身份与“道”的存亡密切相关。这句话意味着教师的存在是为了传授“道”，而“道”的存在是教师存在的前提。韩愈通过这句话，强调了教师的重要性，以及教师传授“道”的责任和使命。5.参考答案：体现了阿Q对现实的无奈和对自我的一种虚假的安慰。解析：本题考查《阿Q正传》中阿Q“精神胜利法”的性格特点。阿Q的“精神胜利法”体现了他对现实的无奈和对自我的一种虚假的安慰。当阿Q受到打击时，他会通过自我欺骗的方式，让自己在心理上获得胜利，从而逃避现实的痛苦。这种性格特点反映了阿Q的麻木和愚昧，也揭示了当时中国社会底层人民的悲惨境遇。6.参考答案：封建礼教和阶级压迫的双重压迫。解析：本题考查《雷雨》中周朴园与繁漪矛盾根源。周朴园与繁漪的矛盾根源在于封建礼教和阶级压迫的双重压迫。周朴园作为封建家庭的家长，代表着封建礼教的压迫，而繁漪作为他的妻子，受到封建礼教和阶级压迫的双