有关教务主任个人述职报告(8篇)

有关教务主任个人述职报告(8篇)2023-2024学年，本人担任XX区实验小学教务主任，全面负责学校教学管理、课程建设、教研指导及学业质量监测工作。本学年围绕“双减”落地、提质增效核心目标，细化教学常规管理，深化课堂教学改革，各项工作达成既定目标。一、教学常规管控抓细抓实。严格落实义务教育阶段“双减”政策要求，建立“每日作业公示、每周教研审核、每月质量抽检”的作业管理机制，1-2年级无书面家庭作业落实率100%，3-6年级书面作业平均时长控制在52分钟以内，作业公示覆盖率达100%，全年抽查作业设计质量24次，整改分层不清晰、重复性作业问题7项。严格执行课程方案，开齐开足12门国家课程，音体美劳课程开课率100%，全年巡课192节次，查处挤占技能科课程、拖堂占用课间时间问题3起，课堂教学规范率达99.2%。完善教学“六认真”检查机制，全年开展集中备课检查4次、作业批改检查6次、听课笔记检查4次，覆盖全校126名任课教师，教案优秀率从上学年的72%提升至84%，作业批改规范率达98.7%。二、校本教研提质成效显著。构建“校级-年级-备课组”三级教研体系，全年组织校级主题教研活动18场，涵盖大单元教学、作业设计、情境化教学等8个主题，开展年级组教研96次、备课组集体备课288次，参与教师达1420人次。推进“青蓝工程”师徒结对，结对青年教师21名，全年组织青年教师汇报课、骨干教师示范课42节，12名青年教师在区级以上教学竞赛中获奖，其中3人获区优质课一等奖。深化作业设计研究，组织教师参与区级作业设计大赛，获奖16项，其中一等奖4项，学校获评“XX区作业设计示范校”。三、学生学业质量稳步提升。建立“过程性评价+终结性评价+综合性评价”的学业评价体系，1-6年级学生学业达标率达97.6%，较上学年提升1.2个百分点，优秀率达42.3%，提升2.7个百分点。组织学生参与区级学科素养竞赛，获奖87人次，其中一等奖19人次，团体总分位列全区小学第二。推进“书香校园”建设，全年开展读书节、经典诵读等活动12场，学生人均年阅读量达12本，较上学年增加3本。落实体质健康管理要求，学生体质健康达标率达96.2%，优良率达41.5%，较上学年提升3.1个百分点。四、存在问题与下一步计划。存在问题主要为：一是校本教研的针对性有待加强，部分备课组集体备课流于形式，解决实际教学问题的效率不高；二是特色课程的体系化不足，现有21门校本课程中，仅有6门形成完整的课程纲要和评价体系；三是青年教师的培养周期较长，部分新入职教师的课堂管控能力有待提升。下一步，将细化教研活动的问题导向，建立备课组活动成效考核机制；完善校本课程的开发与评价标准，打造3-5门区级精品校本课程；优化青年教师培养路径，实施“每月一测、每季一评”的成长跟踪机制，力争2024-2025学年教师教学竞赛获奖率提升15%，学生学业达标率稳定在98%以上。2023-2024学年，本人担任XX镇初级中学教务主任，负责学校教学管理、控辍保学、教研教改及学业质量提升工作。本学年围绕“控辍保学动态清零、教学质量稳步提升”核心任务，补齐乡村教育短板，各项工作取得阶段性成效。一、控辍保学实现动态清零。建立“校领导包年级、班主任包班级、任课教师包学生”的三级联控机制，对全校827名学生建立学业动态台账，全年排查辍学风险学生42名，其中建档立卡脱贫家庭学生7名、留守儿童28名、学困生7名。落实“一人一档、一人一策”帮扶措施，组织教师上门劝学36人次，协调镇政府、村委会联合劝学8人次，本学年义务教育阶段巩固率达100%，实现控辍保学动态清零。针对6名重度残疾学生开展送教上门服务，全年送教72人次，送教课时达144节，送教内容涵盖文化知识、康复训练、生活技能三大类，家长满意度达100%。二、教学常规管理持续规范。严格落实义务教育课程方案，开齐开足14门国家课程，劳动教育、综合实践活动课程开课率达100%，全年巡课156节次，纠正挤占音体美课程、随意增减课时问题5起，课程执行规范率达98.7%。完善教学“六认真”检查制度，全年开展集中检查8次，覆盖全校79名任课教师，教案合格率达96.2%，作业批改规范率达97.5%。推进智慧课堂建设，全校18个教学班全部配备班班通设备，教师信息化教学工具使用率达92%，全年组织信息化教学培训6次，参与教师达237人次，11名教师在区级信息化教学竞赛中获奖。三、学困生帮扶成效明显。建立学困生精准帮扶机制，排查认定学困生124名，占学生总数的15%，全部落实“一对一”任课教师结对帮扶，制定个性化辅导方案，全年开展课后服务个性化辅导192课时，学困生学业达标率从上学年的62%提升至78%，其中37名学困生进入中等及以上行列。深化课堂教学改革，推进“分层教学、分类指导”教学模式，在数学、英语两个学科试点分层作业、分层测试，参与学生412名，学科平均成绩较上学年提升8.7分。四、中考质量稳步提升。2024年中考，学校普高上线率达47.5%，较上学年提升5.5个百分点，其中重点高中上线27人，较上学年增加8人，上线率达14.7%，提升3.2个百分点。组织初三复习备考教研活动24次，开展模拟考试6次，精准分析学情，调整复习策略，初三学生学业水平整体提升明显。组织学生参与区级学科竞赛，获奖32人次，其中二等奖以上11人次，较上学年增加4人次。五、存在问题与下一步计划。存在问题主要为：一是教师队伍结构不合理，音体美、信息技术等学科专任教师缺口3名，部分学科由非专任教师兼任，教学质量难以保障；二是教研教改深度不足，现有教研活动多为听课评课，针对乡村学生特点的教学模式研究不够深入；三是课后服务的丰富性不足，现有课后服务以作业辅导为主，特色社团数量较少，学生参与度不高。下一步，将积极协调上级部门补充专任教师，优化教师队伍结构；深化乡村课堂教学改革，打造2-3个适合乡村学生的教学模式；丰富课后服务内容，开设8-10个特色社团，提升学生参与率，力争2025年中考普高上线率突破50%，学困生学业达标率提升至80%以上。2023-2024学年，本人担任XX省XX第一中学教务主任，全面负责学校教学管理、新高考推进、教研教改、学业质量监测及拔尖创新人才培养工作。本学年围绕“深化新高考改革、提升教育教学质量”核心目标，推进选课走班落地，完善教学评价体系，各项工作取得显著成效。一、新高考改革落地见效。严格落实“3+1+2”新高考模式，全面开放12种选科组合，满足学生个性化选科需求，本学年高一年级1286名学生中，选科组合覆盖率达100%，其中选择人数最多的组合为物化生，占比32.7%，选择人数最少的组合为史化政，占比4.2%。完善选课走班管理机制，建立“行政班+教学班”双轨管理制度，开发选课走班管理系统，实现排课、考勤、评价全流程信息化，走班教学班出勤率达99.7%，教学秩序稳定。推进学生生涯规划教育，开设生涯规划课程每两周1课时，组织生涯规划讲座8场、职业体验活动4次，参与学生达2572人次，学生选科适配率达92.3%，较上学年提升3.1个百分点。二、教学常规管理精细高效。严格执行普通高中课程方案，开齐开足16门国家课程，通用技术、劳动教育、综合实践活动课程开课率达100%，全年巡课248节次，查处挤占技能科课程、随意调整课时问题2起，课程执行规范率达99.5%。完善教学“六认真”检查机制，全年开展集中检查6次，覆盖全校217名任课教师，教案优秀率达87%，作业批改规范率达99.1%。推进课堂教学改革，深化“情境化、探究式、互动式”课堂教学模式，全年组织校级公开课、示范课64节，参与教师达1280人次，课堂教学优良率达92%，较上学年提升2.8个百分点。三、拔尖创新人才培养成果突出。建立“拔尖创新人才早期培养体系”，开设奥赛辅导班5个，配备专职教练12名，全年组织奥赛培训192课时，参与学生126名。2024年学科奥林匹克竞赛中，学校获省级一等奖以上18人，其中国家级奖项3人，省级二等奖32人、三等奖47人，获奖总数位列全省高中第8名。推进强基计划培养，开设强基计划辅导班，对接清华大学、北京大学等高校的强基计划招生要求，开展针对性辅导，2024年高考中，共有12名学生通过强基计划被双一流高校录取，较上学年增加5人。四、学业质量持续提升。2024年高考，学校特控线（一本）上线率达68.3%，较上学年提升4.2个百分点，本科上线率达96.7%，提升1.8个百分点，600分以上学生127人，较上学年增加32人，清华北大录取7人，位列全市第一。学业水平合格考试通过率达99.92%，优秀率达62.7%，较上学年提升3.5个百分点。组织学生参与市级以上学科竞赛，获奖216人次，其中国家级奖项27人次，省级奖项89人次，团体总分位列全市第一。五、存在问题与下一步计划。存在问题主要为：一是选课走班的管理精细化程度有待提升，部分教学班的课堂管控难度较大，学生考勤、作业管理存在漏洞；二是拔尖创新人才培养的路径较窄，现有培养模式以奥赛为主，科技创新、人文社科等领域的拔尖人才培养不足；三是教师的新高考适配能力有待提升，部分老教师对新高考的命题方向、教学要求把握不够准确。下一步，将优化选课走班管理系统，完善教学班的考勤、作业、评价机制，提升管理精细化水平；拓宽拔尖创新人才培养路径，开设科技创新、人文社科等特色培养班，打造多元化培养体系；加强教师新高考培训，组织教师参与省级以上新高考培训不少于24学时/人，提升教师适配能力，力争2025年高考特控线上线率突破70%，奥赛省级一等奖以上人数突破20人。2023-2024学年，本人担任XX中等职业技术学校教务主任，全面负责学校教学管理、专业建设、产教融合、技能大赛及升学就业指导工作。本学年围绕“提升技能培养质量、深化产教融合发展”核心目标，优化专业设置，完善育人体系，各项工作取得明显成效。一、专业建设与产教融合持续深化。优化专业布局，新增工业机器人技术应用、跨境电子商务2个专业，停招就业前景较差的服装制作与生产管理专业，现有专业18个，其中省级重点专业5个、市级重点专业7个。深化产教融合、校企合作，全年新增校企合作单位9家，合作企业总数达27家，开设订单班11个，订单班学生426名，占在校生总数的21.3%。推进校企协同育人，与企业共同制定人才培养方案18份，开发校本教材12本，企业兼职教师到校授课达1280课时，参与企业实践的教师达86人次，累计实践时长2580天。二、教学常规管理规范有序。严格落实中等职业学校课程方案，开齐开足公共基础课、专业技能课、实习实训课，实训课程占比达52%，符合职业教育教学要求。完善教学“六认真”检查机制，全年开展集中检查8次，覆盖全校162名任课教师，教案合格率达95.8%，实训教学规范率达97.2%。推进信息化教学建设，建成智慧教室24个，教师信息化教学使用率达94%，全年组织信息化教学培训8次，参与教师达324人次，15名教师在省级以上信息化教学竞赛中获奖。三、技能大赛与1+X证书制度成效显著。完善技能大赛培养体系，建立“校级-市级-省级-国家级”四级竞赛梯队，全年组织校级技能大赛12场，参与学生达1276人次，选拔培养竞赛选手86名。2024年省级以上职业院校技能大赛中，学校获国家级奖项3项，其中一等奖1项、二等奖1项、三等奖1项，获省级奖项21项，其中一等奖5项、二等奖8项、三等奖8项，获奖总数位列全市中职学校第二。落实1+X证书制度，试点证书12个，涵盖电子商务、汽车维修、数控技术等专业，全年组织1+X证书培训192课时，参与学生527名，证书通过率达87.5%，较上学年提升4.2个百分点。四、升学与就业质量稳步提升。2024年，学校毕业生总数为628人，其中对口升学录取259人，升学率达41.2%，较上学年提升6.7个百分点，其中本科录取42人，较上学年增加17人，本科录取率达6.7%，提升2.3个百分点。毕业生直接就业362人，就业率达98.6%，其中专业对口就业率达82.3%，较上学年提升3.5个百分点，平均起薪达4200元/月，较上学年增加350元/月。开展就业指导服务，全年组织就业指导讲座12场、校园招聘会8场，参会企业达72家，提供就业岗位2160个，人均岗位数达3.4个。五、存在问题与下一步计划。存在问题主要为：一是专业建设的特色不够突出，现有18个专业中，仅有5个省级重点专业，缺乏在全省有影响力的品牌专业；二是产教融合的深度不足，多数校企合作停留在实习就业层面，共同开发课程、教材、人才培养方案的深度合作较少；三是技能大赛的覆盖面较窄，现有竞赛选手主要集中在少数专业，多数专业的学生参与度不高。下一步，将加大品牌专业建设力度，力争2个专业获评省级高水平专业；深化产教融合，与3-5家头部企业共建产业学院，推进深度协同育人；扩大技能大赛覆盖面，实现所有专业校级竞赛全覆盖，力争2025年技能大赛国家级奖项突破4项，对口升学率提升至45%以上。2023-2024学年，本人担任XX学校（九年一贯制）教务主任，全面负责小学部、初中部的教学管理、课程建设、一体化教研及学业质量提升工作。本学年围绕“学段无缝衔接、一体化提质”核心目标，打通小学与初中的教学壁垒，构建一体化育人体系，各项工作取得积极成效。一、学段衔接机制全面建立。建立幼小衔接、小初衔接两大衔接体系，其中幼小衔接针对一年级新生，开设适应性课程，涵盖学习习惯、生活自理、社交能力三大模块，全年开展适应性教学48课时，一年级新生适应率达96.8%，较上学年提升2.1个百分点。小初衔接针对六年级、七年级学生，建立语文、数学、英语、科学四个学科的衔接备课组，每两周开展一次联合教研，全年开展衔接教研活动32次，开发衔接校本教材4本，开设衔接课程24课时，六年级学生升七年级后的学业适应率达94.8%，较上学年提升4.3个百分点，七年级上学期学业达标率达92.3%，较上学年提升3.7个百分点。二、一体化教研体系逐步完善。构建“学部-年级-备课组”三级一体化教研体系，打通小学部与初中部的教研壁垒，建立12个跨学部备课组，涵盖语文、数学、英语等8个学科，全年开展跨学部教研活动48次，参与教师达216人次。推进教师跨学部交流，全年安排18名教师跨学部授课或参与教研，其中小学部高年级教师到初中部听课学习86人次，初中部低年级教师到小学部听课学习72人次，教师的学段衔接教学能力明显提升。组织一体化教学竞赛，全年开展跨学部优质课评比、作业设计大赛等活动6次，获奖教师32名，其中跨学部获奖12名。三、教学常规管理统一规范。建立统一的教学常规管理制度，对小学部、初中部的备课、上课、作业批改、辅导、评价等环节提出统一要求，全年开展统一的教学常规检查6次，覆盖全校148名任课教师，教案合格率达96.7%，作业批改规范率达98.2%。严格落实课程方案，开齐开足国家课程，音体美劳、综合实践活动课程开课率达100%，全年巡课186节次，纠正挤占技能科课程、随意增减课时问题4起，课程执行规范率达99%。推进“双减”政策落地，小学部书面作业平均时长控制在55分钟以内，初中部控制在85分钟以内，作业公示覆盖率达100%。四、特色课程建设成果丰富。构建一体化特色课程体系，开设人文素养、科学创新、艺术体育、实践操作四大类共34门校本课程，其中小学部21门、初中部13门，实现1-9年级学生全覆盖，学生参与率达100%。打造特色品牌课程，其中“经典诵读”“科技创新”“足球”3门课程获评区级精品校本课程，“经典诵读”课程的学生参与率达100%，全年开展经典诵读展演活动4次，参与学生达1200人次。组织学生参与区级以上特色课程竞赛，获奖124人次，其中一等奖27人次，较上学年增加9人次。五、学业质量整体提升。2024年，小学部1-6年级学生学业达标率达97.2%，较上学年提升1.3个百分点，优秀率达41.8%，提升2.5个百分点；初中部中考普高上线率达52.7%，较上学年提升4.8个百分点，重点高中上线率达18.3%，提升3.2个百分点。组织学生参与区级学科素养竞赛，获奖92人次，其中小学部56人次、初中部36人次，团体总分位列全区九年一贯制学校第一。六、存在问题与下一步计划。存在问题主要为：一是一体化教研的深度不足，多数跨学部教研活动停留在听课交流层面，针对学段衔接的教学内容、教学方法、评价标准的系统研究不够；二是特色课程的一体化衔接不够，小学部与初中部的特色课程存在内容重复、断层等问题，没有形成完整的递进式课程体系；三是教师的一体化教学能力有待提升，部分教师只熟悉本学段的教学要求，对相邻学段的教学内容、课程标准了解不够。下一步，将深化一体化教研，建立跨学段教学研究机制，开发完整的学段衔接课程体系；优化特色课程设置，打通小学与初中的特色课程内容，形成递进式的课程体系；加强教师一体化培训，组织教师学习相邻学段的课程标准和教学内容，提升跨学段教学能力，力争2025年小初衔接学生适应率提升至96%以上，中考普高上线率突破55%。2023-2024学年，本人担任XX实验中学（民办完全中学）教务主任，全面负责初中部、高中部的教学管理、质量提升、课程建设及教学服务工作。本学年围绕“以质量求生存、以特色谋发展”核心目标，细化教学管理，优化教学服务，打造办学特色，各项工作取得显著成效。一、教学常规管理从严从实。建立“每日巡课、每周抽查、每月考核”的教学常规管控机制，全年巡课312节次，抽查教案、作业批改情况24次，覆盖全校186名任课教师，查处教学不规范问题8起，其中备课不充分3起、作业批改不规范4起、上课迟到1起，均按学校管理制度进行了处理，教学规范率达99.3%。严格落实课程方案，开齐开足国家课程，音体美劳课程开课率达100%，无挤占技能科课程情况，课程执行规范率达100%。完善教学质量监测机制，每月组织一次教学质量抽检，每学期组织期中、期末两次统一考试，全年开展质量分析会12次，针对薄弱学科、薄弱班级制定个性化提升方案，教学质量稳步提升。二、教学服务质量持续优化。树立“以生为本、以家长为中心”的服务理念，建立教学反馈机制，每月开展一次学生评教、每学期开展两次家长评教，全年收集学生、家长教学意见建议126条，整改落实122条，整改率达96.8%。优化课后服务供给，初中部开设作业辅导、特色社团两大类共28门课后服务课程，高中部开设培优补弱、特色升学两大类共32门课程，学生参与率达98.7%，家长满意度达95.7%，较上学年提升3.2个百分点。落实个性化辅导要求，针对学困生、尖子生分别制定辅导方案，全年开展个性化辅导288课时，学困生学业达标率提升23个百分点，尖子生拔高率达18%。三、特色办学品牌逐步打响。打造艺体特色升学品牌，开设美术、体育、播音主持、编导4个艺体特色班，配备专业教师28名，与8家高校、艺术机构建立合作关系，全年开展专业培训576课时，参与学生216名。2024年高考，艺体类考生双上线率达72%，较上学年提升8.5个百分点，其中32名学生被双一流高校艺体专业录取，较上学年增加11人。打造日语特色升学品牌，针对英语基础薄弱的学生开设日语班，现有日语班6个，学生187名，2024年高考日语平均成绩达102分，较英语成绩平均提升28分，本科上线率达68.7%，较英语班高出12.3个百分点。四、学业质量提升成效显著。2024年中考，学校普高上线率达78.3%，较上学年提升6.2个百分点，重点高中上线率达32.7%，提升4.8个百分点，位列全区民办初中第一。2024年高考，学校特控线上线率达28.7%，较上学年提升5.3个百分点，本科上线率达76.2%，提升7.1个百分点，位列全区民办高中第二。组织学生参与区级以上学科竞赛，获奖168人次，其中国家级奖项12人次、省级奖项47人次，较上学年增加32人次。五、存在问题与下一步计划。存在问题主要为：一是教师队伍稳定性不足，本学年教师流动率达12%，部分学科教师更换频繁，影响教学连续性和质量；二是特色课程的体系化不足，现有艺体、日语等特色课程的教学内容、评价标准不够完善，教学质量参差不齐；三是初中部与高中部的衔接不够，作为完全中学，初高中的教学衔接机制不健全，学生升高中后的适应率有待提升。下一步，将完善教师激励机制，提高教师待遇，搭建教师成长平台，力争教师流动率控制在5%以内；完善特色课程体系，制定统一的教学大纲和评价标准，提升特色课程教学质量；建立初高中衔接机制，开展联合教研、衔接课程，提升学生适应率，力争2025年中考普高上线率突破80%，高考本科上线率突破80%。2023-2024学年，本人担任XX乡中心小学（完全小学）教务主任，负责学校教学管理、教研教改、留守儿童学业帮扶及送教上门工作。学校现有教学班6个，全部为复式教学班，在校学生78名，其中留守儿童52名，占比66.7%。本学年围绕“保基本、补短板、提质量”核心目标，克服师资不足、条件有限等困难，扎实推进各项教学工作，取得积极成效。一、复式教学管理规范有序。针对学校全部为复式教学班的实际，制定《复式教学常规管理细则》，明确复式教学的备课、上课、作业布置、辅导等环节的要求，全年开展复式教学常规检查8次，覆盖全校12名任课教师，教案合格率达92.5%，作业批改规范率达95.8%。探索复式教学有效模式，推行“动静结合、分层教学”的复式教学方法，全年组织复式教学研讨活动12次，开展复式教学公开课6节，参与教师达72人次，教师复式教学能力明显提升。课堂教学优良率达78%，较上学年提升5.2个百分点。二、留守儿童学业帮扶成效明显。建立留守儿童学业动态台账，对52名留守儿童的学业情况进行每月跟踪，排查学业困难留守儿童32名，占留守儿童总数的61.5%。落实“一对一”帮扶机制，每名学业困难留守儿童由一名任课教师结对帮扶，制定个性化辅导方案，利用课后服务、午休等时间开展辅导，全年辅导时长累计达768课时。本学年期末，留守儿童学业达标率达86.5%，较上学年提升8.3个百分点，其中32名学业困难留守儿童中有21名学业达标，达标率达65.6%。建立关爱帮扶机制，全年开展心理辅导活动12次，参与留守儿童达52人次，缓解留守儿童的心理问题，提升学习动力。三、乡土校本课程开发初见成效。结合乡村学校实际，开发《农作物种植常识》《乡土民俗文化》《传统手工制作》3门乡土校本课程，每两周开设1课时，学生参与率达100%。建设校外实践基地1个，面积约2亩，作为农作物种植课程的实践场所，全年组织实践活动12次，参与学生达78人次，既丰富了学生的学习生活，又培养了学生的劳动意识和实践能力。组织学生参与区级乡土文化作品大赛，获奖12人次，其中一等奖2人次，较上学年增加1人次。四、控辍保学与送教上门落实到位。建立控辍保学工作机制，对全校78名学生的出勤情况进行每日跟踪，全年排查辍学风险学生6名，全部为留守儿童，及时组织教师上门劝学6次，协调村委会、乡中心校联合劝学2次，本学年义务教育巩固率达100%，实现控辍保学动态清零。针对2名重度残疾学生开展送教上门服务，全年送教48人次，送教课时达96节，送教内容涵盖文化知识、生活技能、康复训练三大类，家长满意度达100%。五、学业质量稳步提升。本学年期末，全校学生学业达标率达87.2%，较上学年提升7.6个百分点，优秀率达21.8%，提升3.2个百分点。组织学生参与区级小学生学科素养竞赛，获奖8人次，其中二等奖2人次，较上学年增加3人次。学生体质健康达标率达92.3%，较上学年提升2.7个百分点。六、存在问题与下一步计划。存在问题主要为：一是师资力量薄弱，全校12名任课教师中，50岁以上教师占比达58.3%，年轻教师不足，教师信息化教学能力、教研能力有待提升；二是教学资源不足，学校的教学设备、图书资料、实验器材等较为匮乏，难以满足教学需求；三是复式教学的质量提升难度大，由于教师需要同时教授多个年级的课程，教学精力分散，部分学生的学业提升较慢。下一步，将积极争取上级部门支持，补充年轻教师，加强教师培训，提升教师教学能力；争取教学资源投入，改善办学条件，补充教学设备和图书资料；深化复式教学研究，探索更有效的复式教学模式，提升教学质量，力争2025年学生学业达标率提升至90%以上，留守儿童学业达标率提升至88%以上。2023-2024学年，本人担任XX特殊教育学校教务主任，全面负责学校教学管理、个别化教育、康复训练、职业技能培训及送教上门工作。学校现有教学班9个，在校学生112名，涵盖智力障碍、听力障碍、视力障碍、自闭症等多个类别，其中重度残疾学生27名，占比24.1%。本学年围绕“让每个孩子都能成长进步”核心目标，落实个别化教育，推进康教结合，各项工作取得积极成效。一、个别化教育全面落实。为全校112名学生全部制定IEP个别化教育计划，成立由任课教师、康复师、家长共同组成的IEP制定小组，针对每个学生的残疾类型、程度、学习能力、发展需求制定个性化的教育目标和教学内容，IEP制定率达100%，执行率达98.2%。建立IEP动态调整机制，每学期对学生的发展情况进行一次评估，根据评估结果调整教育计划，全年开展IEP评估2次，调整教育计划112份，调整率达100%。开展个别化教学研究，全年组织IEP教研活动18次，开展个别化教学公开课9节，参与教师达54人次，教师个别化教学能力明显提升。二、康教结合成效显著。推进“教育+康复”融合育人模式，开设运动康复、言语康复、认知康复、作业康复4类康复训练课程，配备专职康复师6名，康复训练课程覆盖率达92%，全年康复训练课时达2160课时。建立学生康复档案，对每个学生的康复情况进行每月跟踪，每学期