2026年小学成语故事《不名一钱》勤俭美德语文课堂教案

2026年小学成语故事《不名一钱》勤俭美德语文课堂教案适用年级：小学4—5年级课时：1课时（40分钟）课题说明：“不名一钱”本义是一个钱都没有、极度贫穷（名：占有）。原故事中邓通的衰败，不是赞扬贫穷，而是反面启发：依靠他人赏赐、不懂自立、不会勤俭守财，富贵终将消散。本课引导学生理解勤能开源、俭能节流，自立勤俭才是长久之道，规避教学误区：不把这个典故当成正面勤俭榜样，而以反面事例感悟勤俭美德。出处：《史记·佞幸列传》一、教学目标1.知识目标：认识生字，读准成语bùmíngyīqián；理解关键字“名=占有”，读懂成语含义，区分易混词：不名一钱（没钱）、不值一钱（没有价值）；知道成语出处。2.能力目标：能完整复述成语故事，会用“不名一钱”造句；能结合故事说出自己的思考。3.德育目标（重难点）：从邓通由极富到不名一钱的经历，懂得财富不能依靠别人馈赠；明白勤劳自立、勤俭节约、理性储蓄的重要性，树立正确金钱观，传承勤俭美德。二、教学重难点重点：理解成语意思，读懂故事内容，积累成语。难点：辩证解读故事，从反面案例感悟勤俭、自立的意义，建立正确消费观。三、教学准备PPT、生字卡片、课堂学习单、勤俭主题图片（光盘行动、节约文具、储蓄）四、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激趣揭题（5分钟）1.谈话导入：同学们，有人一下子拥有很多财富，也有人最后身无分文。大家想一想：如果突然得到一大笔钱，能不能一直富足下去？2.板书课题：不名一钱，齐读，正音。3.设疑：猜一猜，“不名一钱”是什么意思？这里的“名”，不是名字，是古汉语意思——占有。4.板书：名：占有；不名一钱＝连一个铜钱都没有，形容极度贫穷。（二）初读故事，识字学词（8分钟）1.出示改编后的小学生版故事（简化版）：汉文帝时期，有一个人叫邓通。汉文帝很喜欢邓通，赏赐给他一座铜山，允许他自己铸造铜钱，邓通一下子富甲天下。汉文帝去世后，汉景帝即位。景帝早就看不惯邓通，查出他私自铸钱的罪责，把邓通所有家产全部没收。长公主想接济他，可是官府马上把赏赐的东西收走。邓通没有手艺，不会劳动，也不懂勤俭积蓄，最后身上一分钱都没有，寄居在别人家里，直到死去，这就是“不名一钱”的由来。2.生字学习：佞幸、铸钱、没收、寄居3.思考问题（同桌互说）：邓通一开始为什么非常富有？（皇帝赏赐、允许铸钱）邓通最后为什么落得“不名一钱”？（靠山消失、家产被没收、没有谋生本领、不会勤俭规划）（三）精读感悟，思辨明理（15分钟）【核心勤俭德育环节】1.梳理故事脉络：受宠得赏→家财万贯→获罪抄家→不名一钱2.重点思辨讨论（全班交流，教师引导，非常关键）：提问1：邓通曾经拥有花不完的钱，为什么最后一分钱都留不住？预设引导：财富是别人赏赐来的，不是自己劳动换来；他没有谋生本事；没有节约、储蓄的意识，一旦失去靠山，立刻一无所有。提问2：这个故事，是告诉我们“贫穷很好”吗？明确：不是！这个故事是反面例子。不名一钱是落魄的结果，不是美德。提问3：从邓通的教训里，我们学到哪些勤俭道理？教师小结板书：财富最好靠自己劳动得来（勤，开源）有钱也要节约，不能挥霍（俭，节流）不能依赖别人的馈赠，学会自立，学会规划钱财3.对比辨析：近义词、易混词近义词：囊空如洗、身无分文区分：不名一钱（没有钱）≠不值一钱（毫无价值）4.造句练习：示例：他好吃懒做，不愿劳动，最后不名一钱。提醒：成语多用于形容人穷困，慎用，不随意用来形容同学。（四）联系生活，践行勤俭（7分钟）1.联系校园生活讨论：我们小学生怎么践行勤俭美德？预设：节约粮食、不乱买玩具零食、爱惜文具、合理使用零花钱、学会储蓄、自己动手做力所能及的家务。2.小辨析：零花钱随便花，好不好？引导：零花钱也是父母辛苦劳动所得，要节约，理性消费。3.拓展积累勤俭成语：克勤克俭、省吃俭用、勤能补拙、戒奢以俭。（五）课堂小结＋作业布置（5分钟）1.小结：今天我们学习成语不名一钱，记住“名”是占有的意思。邓通从巨富到身无分文的故事提醒我们：依靠别人的财富不可靠，勤劳自立、勤俭节约，才是长久安稳的根本。2.分层作业基础：抄写成语、释义，流利复述故事。提升：用“不名一钱”写一句话；写下一条自己的勤俭小计划。拓展：搜集一个正面勤俭小故事（司马光、范仲淹等），下节课分享。五、板书设计不名一钱（bùmíngyīqián）名：占有释义：一个钱也没有，形容极度贫穷故事脉络：赏赐暴富→获罪抄家→不名一钱道理：靠人馈赠不可靠勤：劳动自立（开源）俭：节约储蓄（节流）勤俭美德，自立自强六、教学反思（课后填写）学生是否分清：本故事是反面警示，不是赞美贫穷学生能否区分“不名一钱”和“不值一钱”德育渗透是否自然，有没有落实到学生日常节约行为七、配套课堂学习单题号题目1读拼音写成语：bù