《陈涉世家》（素养进阶教学课件）

陈家世涉统编版九年级语文上册同步课件第六单元/阅读/第25课叁借助个性化台词赏析人物特质，理解人物形象的历史价值。壹通读翻译文本，积累各类关键文言知识点。贰梳理大泽乡起义始末，探究起义爆发的历史必然性。肆习得辩证看待史实的方法，建立合理的历史评价理念。素养目标秦朝严刑重赋，百姓苦不堪言。一群戍卒因大雨延误行程，面临死罪绝境，是束手待毙，还是奋起反抗？“陈胜、吴广做出了不一样的选择。让我们跟随司马迁的笔墨，品读《陈涉世家》，见证大泽乡起义的风云。

新课导入司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，继承父业，著述历史，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。走进作者秦二世统治时期徭役繁重、律法严苛，百姓饱受压迫，社会矛盾尖锐，公元前209年陈胜、吴广借戍边遇雨误期的契机发动大泽乡起义。西汉司马迁编撰《史记》时，认可陈胜首倡反秦的历史功绩，破例将其列入世家，借此复盘秦朝灭亡的缘由，给当朝提供历史借鉴。创作背景《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史，全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，表10篇，书8篇，共52万6500字。此书对历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明，在文学史上有很高的地位，鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”知识链接你都知道哪些史书体例？编年体壹以年代为线索编排有关历史事件。纪传体贰通过记叙人物活动反映历史事件。国别体叁以国家为单位分别记叙历史事件。断代史肆只记录某一时期或某一朝代的历史。通史伍不间断地记叙自古及今的历史事件。史书体例疏通文意・夯实文言基础任务一阳夏(

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)jiǎhújiēlǘzhéhánggōuzēnghuìwàngjìqíjiànchīxùncuózhèqiáo探究新知字音字形赏析课文壹朗读课文，读通课文。贰小组合作，交流质疑。探究新知自由读，疏通文意陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝①与人佣耕②，辍③耕之④垄上⑤，怅恨⑥久之，曰：“苟⑦富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若⑧为佣耕，何富贵也？”陈涉太息⑨曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉⑩！”曾经受雇耕作停止去、往田梗上惆怅，极端不满如果你叹息燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！探究新知疏通文意陈胜是阳城人，字涉。吴广是阳夏人，字叔。陈涉年轻时，曾经和别人一起被雇佣耕地，一次停止耕作走到田埂高地上休息，（他）失意地抱怨了好一阵子说：“如果谁将来富贵了，大家不要彼此忘记呀。”受雇佣的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，怎么能富贵呢？”陈胜长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？”探究新知课文翻译二世元年七月，发①闾左②適戍③渔阳，九百人屯④大泽乡。陈胜、吴广皆次当行⑤，为⑥屯长。会⑦天大雨，道不通，度⑧已失期。失期⑨，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡⑩亦死，征发指代贫苦人民適，同“谪。驻守驻扎都（被）编入谪戍的队伍。做适逢推测，估计误期逃跑探究新知疏通文意举大计⑪亦死，等⑫死，死国⑬可乎？”陈胜曰：“天下苦秦⑭久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数⑮谏故，上使外将兵⑯。发动大事，指起义同样为国事而死苦于秦的统治多次带领探究新知疏通文意秦二世元年七月，朝廷征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任屯长。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，按法律都应当斩首。陈胜、吴广于是商量说：“现在即使逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统治、逼迫已经很久了。我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他在外面带兵。探究新知课文翻译今或⑰闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤⑱，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜⑲之。或以为⑳死，或以为亡。今诚㉑以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱㉒，有人贤明哀怜，怜悯认为如果同“倡”，倡导，发起探究新知疏通文意宜多应者㉓。”吴广以为然。乃行卜㉔。卜者知其指意㉕，曰：“足下㉖事皆成，有功。然足下卜之鬼乎㉗？”陈胜、吴广喜，念㉘鬼，曰：“此教我先威众㉙耳。”应当（有）很多呼应的人就去占卜意图。指，同“旨”古代下称上或同辈相称的敬词把事情向鬼神卜问一下吧考虑，思索威慑众人探究新知疏通文意现在有人听说他没有罪过，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，作为天下首发，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜。占卜的人了解了他们的意图，就说：“你们的大事都能成功，可以建立功业。然而你们把事情向鬼神卜问过吗？”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：“这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。”探究新知课文翻译乃丹书帛曰：“陈胜王㉚”，置人所罾鱼腹中㉛。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固㉜以怪之矣。又间㉝令吴广之次所旁丛祠中㉞，夜篝火㉟，狐鸣㊱呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语㊲，皆指目㊳陈胜。称王放在别人所捕的鱼的肚子里。罾，渔网，用作动词，用网捕。本来私下往驻地旁边丛林里的神庙中。次，军队驻扎。用竹笼罩着火。此处是用篝火装作“鬼火”到处谈论手指目视模仿狐狸嗥叫的声音探究新知疏通文意于是就用丹砂在绸子上写下“陈胜王”，放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵们买鱼回来烹食，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这事感到奇怪了。陈胜又暗地里派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中，在夜间提着灯笼，作狐狸嗥叫的凄厉的声音大喊：“大楚将兴，陈胜为王。”士兵们整夜惊恐不安。第二天，士兵们中间议论纷纷，只是指指点点，互相以目示意看着陈胜。陈胜王探究新知课文翻译吴广素①爱人，士卒多为②用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚③尉，令辱④之，以激怒其众。尉果笞⑤广。尉剑挺⑥，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并⑦杀两尉。召令徒属⑧曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩⑨，而戍死者固十六七⑩。平素，向来被恼怒，这里是“使……恼怒”的意思。鞭打拔剑出鞘责辱一齐召集并号令所属的人即使能免于斩刑十分之六七疏通文意探究新知且壮士不死即已，死即举大名⑪耳，王侯将相宁⑫有种乎！”徒属皆曰：“敬受命⑬。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲⑭也。袒右⑮，称大楚。为坛而盟⑯，祭以尉首。成就尊崇的名号难道听从（你的）号令愿望露出右臂筑台并（在台上）起誓。盟，发誓、起誓。疏通文意探究新知吴广向来爱护士兵，士兵大多愿意听他差遣，一天押送戍卒的将尉喝醉了，吴广故意多次说想要逃跑，使将尉恼怒，让他侮辱自己，以便激怒那些士兵们。将尉果真用竹板打吴广。将尉拔剑出鞘想杀吴广，吴广跳起来，夺过利剑杀了将尉。陈胜佐助他，一起杀了两个将尉。于是陈胜召集并号令部属的人说：“你们诸位遇上大雨，都已误了期限，误期是要杀头的。假使仅能免于斩刑，可是去守卫边塞死掉的必定有十分之六七。况且壮士不死便罢了，要死就该成就伟大的名声啊，王侯将相难道有天生的贵种吗？”部属的人都说：“愿意听从您的号令。”于是就假称是公子扶苏、项燕的队伍，顺从人民的愿望。（他们）个个露出右臂作为起义的标志，号称大楚。用土筑成高台并在台上宣誓，用两个将尉的头祭天。探究新知课文翻译陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲⑰。蕲下⑱，乃令符离人葛婴将兵徇⑲蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵⑳。比㉑至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独㉒守丞与战谯门中。弗㉓胜，守招收大泽乡的军队，攻打蕲县攻下招抚行军中沿途招收士兵等到唯独，只有不能探究新知疏通文意丞死，乃入据㉔陈。数日，号令召三老㉕、豪杰㉖与皆来会计事㉗。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐㉘，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷㉙，功宜㉚为王。”陈胜乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑㉛其长吏，杀之以应㉜陈涉。占据掌管教化的乡官指当地有势力有地位的人一起来集会议事自己穿着铠甲，拿着武器，意思是亲自作战国家应该惩处响应探究新知疏通文意陈胜自立为将军，吴广任都尉。他们攻打大泽乡，收编大泽乡的义军之后攻打蕲县。攻下蕲以后，就派符离人葛婴率军攻占蕲县以东的地方，陈胜则攻打铚、酂、苦、柘、谯等地，都攻占下来。行军中沿路收纳兵员。等到到达陈县，已有战车六七百辆，骑兵一千多，士兵好几万。攻陈县时，那里的郡守和县令都不在，只有守丞带兵在城门洞里同起义军作战。守丞不能取胜，兵败身死，起义军才进城占领了陈县。过了几天，陈胜下令召集当地管教化的乡官和才能出众的乡绅一起来集会议事。乡官、乡绅都说：“将军您亲身披着战甲，拿着锐利的武器，讨伐诛灭残暴无道的秦王朝，恢复建立楚国的江山，按照功劳应当称王。”陈胜于是被拥立为王，对外宣称要张大楚国。在这时，各郡县中吃尽秦朝官吏苦头的百姓，都起来惩罚当地郡县长官，杀死他们来响应陈胜。探究新知课文翻译通假字壹(“適”同“谪”)(“以”同“已”)(“唱”同“倡”，首发)(“被”同“披”)①发闾左適戍渔阳②固以怪之矣③为天下唱④将军身被坚执锐探究新知文言知识古今异义贰①会天大雨古义：适逢，恰巧遇到。今义：会议，集会。②今亡亦死古义：逃跑。今义：死亡。③等死古义：同样是死。今义：等待死亡。④楚人怜之古义：爱戴。今义：怜爱，可怜。⑤卒中往往语古义：到处。今义：经常，常常。探究新知文言知识词类活用叁(名词作动词，指用网捕)②置人所罾鱼腹中(形容词的意动用法，苦于……)①天下苦秦久矣(形容词的意动用法，对……感到奇怪)③固以怪之矣(形容词的使动用法，使……恼怒)④忿恚尉(名词作动词，用鞭、杖或竹板打)⑤尉果笞广(坚：形容词作名词，指铁甲)(锐：形容词作名词，指武器)⑥将军身被坚执锐探究新知文言知识一词多义肆次（编次）(旅行或行军在途中停留)陈胜、吴广皆次当行又间令吴广之次所旁丛祠中将（带领，率领）（将领）上使外将兵项燕为楚将为屯长士卒多为用者为天下唱为坛而盟为（担任）（被）（向）（修筑）探究新知文言知识一词多义肆书（写）(字条)乃丹书帛曰得鱼腹中书数（屡次，多次）（几）扶苏以数谏故卒数万人乃（是）（于是，就）当立者乃公子扶苏陈胜乃立为王探究新知文言知识文言句式伍壹吴广以为然肆守丞死，乃入据陈贰上使外将兵叁令辱之(“以为然”是“以之为然”的省略)(“使”后面省略代词“之”，指扶苏)(“令”后面省略代词“其”，指都尉)

(“乃”的前面省略“起义军”)句省略探究新知文言知识文言句式伍句判段1陈胜者，阳城人也，字涉。(“……者，……也”，判断句式志)2当立者乃公子扶苏。(判断句，“乃”表示判断)句倒装3祭以尉首。(状语后置，中心词是“祭”，即“以尉首祭”)探究新知文言知识读史品人・细析陈涉形象任务二历史藏于文言典籍，《史记》记载黄帝至汉武帝年间三千余年史实。研读古文史料，需紧扣叙事逻辑与文本细节，方能读懂历史深意。探究新知读史品人梳理关键情节壹默读课文，勾画出和陈胜相关的主要情节，参照示例，用四字短语概括各段落核心事件。世家陈涉少有大志探究新知读史品人梳理关键情节壹默读课文，勾画出和陈胜相关的主要情节，参照示例，用四字短语概括各段落核心事件。陈涉世家少有大志谪戍渔阳因雨失期共谋大计行卜威众鱼腹藏书篝火狐鸣并杀两尉召令徒属为坛而盟起义收兵

自号张楚读史品人品读人物细节贰人物言行藏性格，文中多处语句生动塑造陈胜形象。开展分角色朗读，找出体现陈胜过人之处的语句，归纳人物特质，完成表格。探究新知读史品人今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。相关语句描写方法形象特点陈涉辍耕之垄上怅恨久之燕雀安知鸿鹄之志天下苦秦久矣此教我先威众耳王侯将相宁有种乎动作描写神态描写语言描写不甘平庸不满现状志向远大认清形式，分析时局，有远见卓识洞察时局，顺应民心，有政治远见，深思熟虑，不莽撞有计谋，树立威信，卓越的组织才能敢于反抗封建制度，有志气、有抱负探究新知技法点拨叁理解人物形象，需要抓住典型的动作、神态、语言等描写，尤其是典型的话语。通过这些话语，我们也就读懂了作者笔下的人物是一个怎样的人。探究新知读史品人任务四探因论人鉴史明得失成王之因壹梳理文中经典成语、名句并释义鸿鹄之志比喻远大志向。篝火狐鸣假托鬼狐之事诱众起事。苟富贵，无相忘有朝一日谁富贵了，大家不要彼此忘记呀。王侯将相宁有种乎王侯将相难道是天生的贵种吗？探究新知探因论人结合词句分析陈胜称王的主观条件，说说成就大事需要具备哪些品质？

心怀远大志向，洞察时局、深思远虑，兼具谋略与反抗勇气，善于发动群众，拥有大局意识。探究新知探因论人灭亡之因贰陈胜、吴广为何会起义？请从文中找出相关句子，总结强大的秦朝灭亡的原因。“失期，法皆斩”——直接原因

“天下苦秦久”——根本原因苛政、暴政探究新知探因论人结合孟子“得道者多助，失道者寡助”，找出文中内涵相近语句，联系现实谈治国借鉴。

对应句“为天下唱，宜多应者”；执政者应体恤百姓、施行仁政，以民为本，国家才能长