习作 生活万花筒 课件（内嵌视频）2026-2027学年四年级上册语文统编版

生活像个万花筒，每天都会发生各种各样的事，你有没有印象深刻的事？部编版四年级上册语文第五单元习作生活万花筒认真审题，明确要求默读书本第68页，画出本次习作的要求。写什么？怎么写？只写一件且印象深刻的事；可以是自己亲身经历的，也可以是看到的、听说的。按一定的顺序把这件事写清楚；写清楚这件事的起因、经过、结果；可以参考书上的题目，也可以自拟。确定选材，拟定标题在你的生活中，最让你印象深刻的事情是什么？有趣的烦恼的高兴的温暖的激动的家里的学校的印象深刻确定选材，拟定标题给你想写的那件事拟个标题吧，可以使用书上的标题，也可以自拟题目哦！1以事情为题2人物+事情3以物品为题4以感受为题5设置悬念《学做蛋炒饭》《足球赛》《喂流浪猫》《爷爷戒烟了》《妈妈哭了》《我表演成功了》《照片里的温暖》《珍贵的笔记本》《玩具风波》《甜蜜的蛋糕》《暖心的白粥》《我后悔了》《都是多嘴惹的祸》《谁赢了?》……梳理事件，构思框架在动笔写正文之前，我们要先好好想一想这件事的时间、地点、人物以及起因、经过、结果是什么，以《麻雀》为例——15《麻雀》时间地点人物打猎回来林荫路上我、猎狗小麻雀、老麻雀梳理事件，构思框架

默读习作例文《我家的杏熟了》和旁边的批注，想一想：这篇例文的起因、经过、结果是什么？事情奶奶把院子里的杏主动分给别人。起因经过结果①②③④⑤⑥⑦⑧⑨梳理事件，构思框架《我家的杏熟了》事情奶奶把院子里的杏主动分给别人。起因杏儿成熟时，小淘淘和小伙伴来偷摘杏子，不小心从树上摔了下来。经过奶奶扶起小淘淘，不仅没有责备他，还打下杏，把杏分给他们。结果以后每年，“我”都按照奶奶的嘱咐，把熟透的杏分给大家。《我家的杏熟了》也是按照起因、经过、结果的顺序把事情写清楚的。梳理事件，构思框架现在，请你好好回忆你要写的这件事的起因、经过、结果，填写在下面的表格中。事件回忆录印象最深的一件事情发生时间发生地点参与人物起因经过结果梳理事件，构思框架再次默读《我家的杏熟了》，想一想：起因、经过、结果分别对应哪些自然段？这三个部分在作文中所占的篇幅一样吗？哪个部分最详细？①②③④⑤⑥⑦⑧⑨起因经过结果“经过”的篇幅明显要长一些开篇点题，引出事件1开门见山今天，我们班的足球联赛终于赢了，我高兴极了。一个夏天的晚上，我躺在床上准备睡觉时，耳边突然传来了恼人的嗡嗡声。我烦躁地坐起身，一场没有硝烟的“灭蚊大战”打响了。2比喻开头

生活就像一个神奇的万花筒，轻轻一转，就会绽放出五彩斑斓的图案。在我的记忆里，最绚烂的，是那次热火朝天的拔河比赛。我有一头乌黑的长发，散下来时如瀑布般倾泻在背上，我可喜欢我的长发啦！然而，妈妈竟然说周末要带我去理发！理由居然是我不会自己扎辫子！开篇点题，引出事件

每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。

“崽崽，把这一周的作业给我看看。”哎呀，不好！妈妈今天怎么突击检查啦？我的数学本上有好多错题呢，怎么办？怎么办？我家最近发生了一件新鲜事——弟弟学会骑扭扭车了。要知道，他现在才一岁半呢！3借助物品4描写语言5倒叙结果根据你的标题，给你的作文写一个合适的开头吧！借助例文，学写经过最重要的“经过”部分怎么写清楚、写具体呢？我们可以向例文学习——

奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说：“你们先别走。”过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。杏一个接一个落在地上。奶奶把它们捡起来，不一会儿就捡了一围裙。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢!”写动作大动作拆成小动作写语言写神态叫、喊、回答、抱怨、嘀咕、念叨、叮嘱……借助例文，学写经过语言神态默读例文《小木船》，想一想：作者是怎么把“我”和陈明的友谊从破裂的到和好写清楚的？动作心理（）①②③④⑤借助例文，学写经过语言神态动作心理我们先来看看他们的友谊是怎么破裂的——有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可!”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。③借助例文，学写经过语言神态动作心理我们再来看看他们又是怎么和好的——转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧!”说着，他把小木船塞到我手里。想想那天发生的事，本来是我的错，望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。④学习例文的写作方法，把你要写的这件事写清楚，用细节描写让人物有血有肉！交代结果，表达情感1交代结果

“灭蚊大战”以我的胜利告终，我收拾好“战场”，重新躺了下来，缓缓进入梦乡……2点明道理这次拔河比赛，就像万花筒里最绚烂的那幅图案，让我牢牢记住：班级就像一股拧紧的绳，只要我们心往一处想，劲往一处使，团结在一起，就没有做不到的事。这场“头发保卫战”不仅让我学会了扎辫子，更让我明白了成功的背后往往是无数次的失败与努力。只要我们不放弃，坚持不懈地追求目标，终会迎来属于自己的胜利！交代结果，表达情感参考上面的结尾方式，给你的作文来一个完美收官吧！每当想起妈妈的眼泪，我都又心疼又愧疚，我再也不想让妈妈掉眼泪了。后来，这张照片被打印出来，挂在我书架旁的墙上，提醒我注意安全的同时，也让我心中一直充满着温暖的爱。3抒发情感借助导图，梳理思路欣赏范文，谋篇布局事情的经过——寻找“嫌疑人”写得非常详细。标题与开头设置悬念，激发读者的好奇心和阅读兴趣。谁动了我的果冻我家发生了一件怪事。我悄悄打开了“秘密零食柜”,伸手一摸——“啊!怎么少了两个果冻?”是谁动了我的果冻?可这“秘密零食柜”是我暗地里打造的，不可能有其他人知道。没办法，我只能开始找“嫌疑人”了。一号“嫌疑人”是我的妹妹。妹妹和我是这个家公认的“果冻迷”,可妹妹前不久吃果冻时差点被噎到，从此便对果冻“敬而远之”。我现在就要验一验她的真实想法。我拿着果冻走到她的面前，说：“妹妹，给你果冻吃。”没想到她立刻摆了摆手：“我不吃，我不吃!”看样子，“嫌疑人”妹妹对果冻确实唯恐避之不及，没有“作案动机”,算是洗清了嫌疑。这时，我突然想到外婆之前跟我说：“你妈以前也很爱吃果冻。”于是我锁定了二号“嫌疑人”——妈妈。我立刻结尾交代结果，解开疑惑。小作者对不同的人采取不同的“调查策略”，用语言、动作写出了妹妹、妈妈、弟弟被试探时的不同反应，非常精彩！仔细查看了妈妈的专属垃圾桶，并未发现果冻的外包装盒。没办法，我只能壮着胆子问妈妈：“妈妈，你有没有吃我的零食呢?”妈妈立刻抬起头，说：“没吃，我才不爱吃你们的零食呢!”嫌疑又一次被排除。那还有谁呢?还有可能是弟弟，他最爱做的事就是找我藏起来的零食，找到后就会把它们通通吃光。

我走到正在玩玩具的弟弟面前，严肃地问他：“是不是你偷吃了我的果冻?”“果冻?你有果冻?你怎么不早说?在哪儿呢?”我被他这一连串问题吓住了，连忙排除了三号“嫌疑人”的嫌疑。那到底是谁动了我的果冻啊!我瞥到桌子上的书包，突然想起那两个果冻好像是我要带去学校的零食。我扒开书包一看，那两个果冻正安然无恙地躺在书包里呢!借助导图，梳理思路

写完后，自己先读一读，对照评价表评一评，看看有没有不通顺的句子，事情是不是写清楚了，用修改符号改一改自己的作文。还可以和同学交换读，互相评一评，改一改。星级评价表1.作文内容写的是自己一件印象深刻的事2.交代了事情的起因、经过、结果、时间、地点、人物3.详略得当，详写了印象深刻的部分4.通过人物的动作、语言、神态、心理等细节描写，把事情写得精彩生动5.语句通顺，错别字少6.感情真挚，分段合理7.书写工整，卷面整洁多维参考，互评互改生活万花筒├─一读看词句│├─用波浪线画出好词好句，特别棒的可以画一颗☆或者大拇指│├─用修改符号修改错别字和不通顺的句子│└─读完后评价书写情况├─二读看内容│├─看事情：是否清楚交代了事情的起因、经过、结果等？│├─看详略：是否详细描写了事情的经过，详略得当？│└─看描写：是否从多方面(语言、动作、神态、心理)描写人物？└─三读看结构└─作文分段是否合理？格式是否正确？内容是否完整？生活万花筒├─开头评价语│├─开篇点题，引出……事情。│├─开头设置悬念，引起读者的好奇心。│├─开头运用比喻，把……比作……，语言生动。│└─开头用……（物品）引出事情，非常自然。├─中间评价语│├─你把事情的经过写得清楚详细。│├─你通过语言、动作、神态等描