2026年甘肃事业单位D类《综合应用能力》真题及答案解析

2026年甘肃事业单位D类《综合应用能力》真题及答案解析一、辨析题（共1题，30分）1.有人认为：“新课改强调学生是学习的主体，因此教师在课堂教学中讲得越少越好，甚至可以不讲。”请对这一观点作出判断并加以分析。答案：该观点错误。新课改强调学生是学习的主体，但并不意味着教师讲得越少越好，更不是不讲。教学中教师主导与学生主体是辩证统一的。学生主体地位的实现，需要教师创设情境、组织活动、启发引导、精讲点拨。离开教师的必要讲解，学生容易陷入盲目探究、低效学习。教师的“讲”应讲在重点、难点、疑点处，做到“精讲”，而不是单纯以时间长短衡量。因此，该观点把“少讲”绝对化，违背了教学过程的规律。解析：本题考查教学过程中教师主导与学生主体的关系。作答时先明确判断，再从新课改理念和教学规律两方面分析，指出“讲得越少越好”的片面性。二、案例分析题（共3小题，60分）材料：王老师是一所小学五年级的班主任。班上有个学生小浩，性格内向，学习成绩中等偏下。数学课上，李老师提问小浩，小浩站起来后一言不发，脸涨得通红。李老师催促说：“这么简单的问题都不会？你课后有没有复习？”小浩更加紧张，眼泪在眼眶里打转。此后，小浩上数学课总是低着头，不敢看老师。王老师了解情况后，在班会上说：“有些同学基础差，还不努力，这样下去只能越来越差。”小浩听后更加消沉，甚至出现不愿上学的情况。请根据以上材料，回答下列问题：1.请评析李老师和王老师的做法。（20分）答案：李老师在课堂上当众批评小浩，使用反问和否定性语言，没有考虑学生性格和知识基础，伤害了学生自尊心，易导致学生产生习得性无助。王老师在班会上说“有些同学基础差，还不努力”，属于消极标签和公开贬损，加剧了小浩的焦虑和厌学情绪。两位老师都违背了尊重学生、关爱学生、正面教育的师德要求，也违背了因材施教、发展性评价的教育原则。他们只看到学生表现，未深入了解原因，没有形成教育合力。解析：本题为评析类题，需从教师行为逐一定性，指出违背的原则和可能后果。2.如果你是小浩的班主任，你将采取哪些措施帮助小浩走出困境？（20分）答案：(1)与小浩单独谈心，以平和语气了解其课堂沉默的真实原因，给予情感支持；(2)与李老师沟通，建议课堂提问分层设计，先给小浩一些基础性问题，及时肯定其进步；(3)召开“发现闪光点”主题班会，引导同学互相欣赏，帮助小浩融入班级；(4)联系家长，了解家庭情况，指导家长多鼓励、少指责；(5)联合科任教师制定个别辅导计划，利用课后时间帮助小浩弥补知识漏洞；(6)持续跟踪观察，及时调整教育策略。解析：从个别教育、科任协作、家校共育、班级氛围等维度作答，措施应具体可操作。3.结合材料，谈谈教师应如何建立良好的师生关系。（20分）答案：第一，尊重学生人格，维护学生自尊，不在公开场合批评嘲讽；第二，树立民主平等意识，主动倾听学生想法，理解其情感需要；第三，关爱学生，关注学生心理变化，及时疏导；第四，运用积极评价，多肯定学生努力和进步；第五，提高自身语言修养，避免使用伤害性语言；第六，与家长和其他教师配合，营造支持性环境。如材料中，李老师若能私下询问并鼓励小浩，王老师若能个别关心而不是班会批评，师生关系就会改善。解析：需结合材料提炼要点，做到观点与材料结合。三、教育方案设计题（共1题，60分）1.当前，不少初中生沉迷手机短视频，导致课堂注意力不集中、作业拖延、睡眠不足。假如你是一名初中班主任，请围绕“合理使用手机，做时间的主人”设计一个主题班会方案。要求：(1)方案包括活动主题、设计依据、活动目标、活动准备、活动过程和效果检验；(2)活动过程具体、可操作；(3)字数在600字左右。答案：活动主题：合理使用手机，做时间的主人设计依据：初中生自我控制能力不足，易受短视频即时反馈吸引；班级调查显示部分学生日均使用手机超过2小时；教育部明确要求加强中小学生手机管理。活动目标：认知目标——认识沉迷手机短视频的危害；情感目标——增强自律意识和自我管理责任感；行为目标——学会制定手机使用计划，初步掌握番茄工作法等时间管理方法。活动准备：短视频素材、调查问卷统计图表、便利贴、承诺书、计时器、PPT课件。活动过程：环节一：情境导入（5分钟）。播放一名学生因刷短视频导致作业深夜未完成的短片，请学生谈感受。环节二：数据分析（5分钟）。展示班级手机使用调查结果，指出日均使用时长与睡眠、作业完成情况的关系。环节三：小组讨论（10分钟）。围绕“短视频为什么停不下来”“过度使用手机有哪些危害”展开讨论，小组代表发言。环节四：方法指导（10分钟）。教师讲解番茄工作法、任务清单法，演示如何安排一天的学习与手机使用时间。环节五：制定计划（10分钟）。学生用便利贴写出个人手机使用改进计划，在小组内互提建议。环节六：承诺签名（5分钟）。全班在“合理使用手机”承诺书上签名，张贴公示。环节七：总结提升（5分钟）。教师总结：手机是工具而非主人，自律者自由。效果检验：(1)一周后学生自评并记