二年级语文《小蝌蚪找妈妈》第一课时同步训练教学设计

二年级语文《小蝌蚪找妈妈》第一课时同步训练教学设计教学目标知识与能力：准确认读"塘、脑、袋"等15个生字，会写"两、就、哪"等10个生字，理解"迎上去、追上去、游过去"三组动词的细微差别。能够正确、流利地朗读课文，分角色朗读对话部分，初步讲述小蝌蚪找妈妈的故事。过程与方法：通过图文对照、动作演示、角色体验等方式，理解小蝌蚪找妈妈过程中身体发生变化的特点，培养观察能力和语言表达能力。情感态度与价值观：感受小蝌蚪坚持不懈寻找妈妈的精神，懂得遇事要多观察、勤思考，体会亲子之间深厚的情感。教学重点掌握本课生字词，重点区分"迎、追、游"三个动词的用法；通过朗读体会小蝌蚪找妈妈过程中的心情变化。教学难点理解小蝌蚪在找妈妈过程中身体发生的变化，并在朗读中体现出来；能够分角色有感情地朗读课文。教学准备多媒体课件、小蝌蚪成长过程图片、生字卡片、头饰（小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙）。教学时间两课时（第一课时完成认字、写字和课文初读；第二课时完成精读感悟和故事复述）教学过程第一课时一、谜语导入，激发兴趣教师出谜语："大大的脑袋细细的腰，池塘里面游啊游，小小尾巴摆呀摆，猜猜它是什么动物？"学生猜出后，教师出示小蝌蚪的图片，提问："小蝌蚪为什么要找妈妈？它们是怎样找到妈妈的？"今天我们就来学习这个有趣的故事。板书课题：1小蝌蚪找妈妈让学生齐读课题，注意"蝌蚪"两个字的读音。二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，圈出生字词。2.课件出示带拼音的生字，学生开火车认读。本课生字分两组：第一组是会认字（15个）：塘、脑、袋、迎、宽、嘴、披、鼓、露、甩、捕、害、阿、姨、跳；第二组是会写字（10个）：两、就、哪、里、宽、顶、肚、皮、孩、跳。教师重点指导："塘"：左右结构，左边三点水，右边"唐"，注意与"唐"区分。"脑"：左右结构，左边"月"表示身体，右边"脑"。"袋"：上下结构，下面是"衣"，与"袋"（代）比较记忆。"迎"：半包围结构，里面是"卩"，不是"卩"加一撇。"披"：左右结构，与"皮"比较，"披"是动作。"鼓"：左右结构，下面是"支"加"十"，与"壶"比较。"跳"：左右结构，足字旁，右边"兆"，与"桃"区分。3.学生再读课文，标出自然段序号，本课共有6个自然段。4.课件出示难读的句子，学生跟读："他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。""小青蛙跟着妈妈，天天去捉害虫。"5.学生用自己喜欢的方式再读课文，说说小蝌蚪是怎样找妈妈的，都遇到了谁？教师引导学生用简洁的语言概括：先遇到鲤鱼，再遇到乌龟，最后找到了青蛙妈妈。三、精读感悟，理解内容学习第一自然段：1.指名读第一自然段，思考：小蝌蚪长什么样？课件出示插图，学生观察小蝌蚪的样子。2.抓住"大大的脑袋""黑灰色的身子""甩着长长的尾巴"几个短语，体会小蝌蚪的特点。3.学生齐读第一自然段，读出小蝌蚪的可爱。学习第二自然段：4.默读第二自然段，画出描写小蝌蚪和鲤鱼的句子。5.课件出示对话：小蝌蚪问鲤鱼妈妈："我们的妈妈在哪里？"鲤鱼妈妈说："你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。到那边去找吧！"6.指导朗读对话："问"要读出好奇、急切；"说"要读出亲切、和蔼。7.提问：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，身体发生了什么变化？学生找出："小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。"课件出示小蝌蚪长出后腿的图片，让学生直观感受变化。8.让学生用动作演示"甩着长长的尾巴""长出了两条后腿"，加深理解。学习第三自然段：9.学生自由读第三自然段，标出小蝌蚪的对话和乌龟的话。10.课件出示对话：小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去叫："妈妈，妈妈！"乌龟笑着说："我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。到那边去找吧！"11.指导朗读："追上去"要读出急切；"妈妈，妈妈"要读出兴奋；"笑着说"要读出温和。12.提问：小蝌蚪又听到了什么？身体又发生了什么变化？学生找出："小蝌蚪游啊游，过了几天，又长出了两条前腿。"13.让学生比较"长出了两条后腿"和"又长出了两条前腿"的区别，体会小蝌蚪身体的变化过程。学习第四、五自然段：14.小组合作学习第四、五自然段，讨论：小蝌蚪找到妈妈了吗？妈妈是什么样子的？15.课件出示青蛙的样子："他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。"16.抓住"蹲""披""露""鼓"四个动词，让学生观察图片，体会青蛙的特点。17.比较"蹲"与"坐"的区别：蹲是腿弯曲，像坐在小腿上；坐是臀部放在物体上。18.学生齐读描写青蛙妈妈的句子，读出对小蝌蚪找到妈妈的喜悦。19.分角色朗读第四自然段的对话。小蝌蚪叫："妈妈，妈妈！"青蛙低头一看，笑着说："好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！"20.提问：小蝌蚪听到妈妈的话，做了什么？学生找出："小蝌蚪后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。"让学生模仿"蹬""跳""蹦"三个动作，体会小蝌蚪的兴奋。学习第六自然段：21.齐读第六自然段：什么时候，小青蛙跟着妈妈，天天去捉害虫。22.提问：小蝌蚪变成小青蛙后，有什么本领？23.教育学生要像小青蛙一样，做个对人类有益的人。四、动词辨析，体会精妙1.课件出示三组词：迎上去追上去游过去2.让学生讨论：这三个词的意思有什么不同？3.教师引导："迎上去"：面对对方，主动上前（如鲤鱼妈妈迎上去）。"追上去"：从后面快速赶上（如小蝌蚪追乌龟）。"游过去"：在水中靠近（如小蝌蚪游到鲤鱼身边）。4.让学生做动作演示，进一步体会三个词的细微差别。5.用三个词各说一句话，巩固理解。五、朗读指导，读出感情1.课件出示朗读要求：（1）小蝌蚪的话要读出天真、好奇。（2）鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙的话要读出亲切、和蔼。（3）叙述部分要读得平稳、清晰。2.学生分组练习朗读，教师巡视指导。3.分角色朗读课文，戴头饰表演。六、课堂总结，布置作业1.总结：小蝌蚪通过自己的努力，终于找到了妈妈。我们要学习小蝌蚪坚持不懈的精神。2.作业布置：（1）抄写生字词，每个写两遍。（2）回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。（3）观察小蝌蚪（或青蛙）的图片，画一画它们的样子。七、板书要点1小蝌蚪找妈妈小蝌蚪→长出后腿→长出前腿→尾巴变短→小青蛙（遇鲤鱼）（遇乌龟）（遇青蛙）教学反思本节课通过谜语导入，激发了学生的学习兴趣。在识字环节，采用多种形式认读生字，提高了识字效率。在精读环节，利用图片和动作演示，帮助学生理解课文内容，理解小蝌