统编本一年级上册第六单元 第6课《比尾巴》教学设计及教学反思

统编本一年级上册第六单元第6课《比尾巴》教学设计及教学反思【教学目标】1.通过字理、比较、反义词、结合图片、字族等方法，认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”等2个字和竖提1个笔画。2.朗读儿歌，读好问句的语气，体会儿歌一问一答的节奏、韵律。3.了解文中动物尾巴的特点，模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。【教学重点】认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。朗读课文，读好问句的语气。【教学难点】模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。【教学过程】任务一：创设情境，激发动物尾巴的探索活动1：游戏引入，激发兴趣1.布置单元项目任务（1）由单元任务引入：小朋友们，上节课我们坐着“探索号”神奇校车去生活馆发现了影子变化的奥秘。这节课我们继续坐上神奇校车去动物馆探索动物的奥秘。2.出示动物尾巴图片，玩“猜动物”游戏活动2：情境创设，学习“比尾巴”三字1.出示带拼音的课题，认读“比尾巴”三字2.出示“比”“尾”的甲骨文（1）“比”字源识字：古人造“比”的时候，就是两个人肩并肩站在一起的意思。（2）“尾”字源：看图识字，身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。3.课件出示：“把”，引导出提手旁，与手部动作有关，“打、拍”，用把组词“一把伞、门把手”。任务二：整体感知，欣赏动物尾巴的奇妙活动1：初读课文，整体感知大意1.出示学习提示，布置学习任务。学习提示一1.读：借助拼音，大声朗读课文2.画：用“___”划出动物的名字2.交流动物名字。核对参加比尾巴比赛的小动物们。活动2：读动物名字，争当游戏裁判员1.出示相应的带拼音的词语卡片，都准动物名字。(出示带拼音动物名称：鸭子、兔子、猴子，放第一排；孔雀、松鼠、公鸡，放第二排）（1）指名读第一排，引导读轻声。（2）指名读第二排动物名，读准后鼻音。（3）多元识字▲借助图片识“兔”：仔细观察图片，古代的“兔”和现代的“兔”比一比，你发现它们有哪些地方是相像的？（课件依次出示甲骨文“兔”、兔子图片）根据兔毛颜色组词：白兔、灰兔、黑兔▲部件相加识“公”识字方法③：我们要经常这样一个字带一串地归归类，就能记得更牢了。（5）去拼音读动物名，自由朗读，放进课文中去。任务三：趣味诵读，比较动物尾巴的差异活动1：精读课文，了解尾巴特点1.出示课文，领学第一句（1）读正确：指名读、示范读（2）示范圈：师示范圈出“长”2.自主朗读，迁移学法出示学习提示，布置学习任务：小动物们还要比哪些项目呢？接下来，请小朋友们再自由读一读课文，仔细观察这些动物的尾巴，圈出它们尾巴的特点，看看比赛项目有哪些。学习提示二1.读：自由朗读课文2.圈：圈出动物尾巴的特点（学生自由读课文，圈出“长”“短”“好像一把伞”“弯”“扁”“最好看”，课件投屏展示校对）活动2：多样朗读，读好问句1.认识问号，读准问句：这个句子后面有一个像小耳朵一样的符号就叫问号。教师引导，读问句时，句子的小尾巴要上扬。教师借助字体语言展示上扬的语气。2.反复诵读，读好重音：“谁的尾巴长？”要把“谁”和“长”读得重。3.合作拍手读，读出节奏：下面我们拍手有节奏地读一读上半场比赛的项目。课件出示第一自然段，男女生对读，全班齐读。活动3：识记“长”“短”“伞”1.读问句，圈反义词：“长”组词，“短”正音。预设：长城、长裤、长袖2.拓展说反义词预设：大小、高矮、黑白3.看图认“伞”（1）课件出示“松鼠”、“降落伞”图片（2）教师借助伞的图片解释伞字。松鼠的尾巴像降落伞，难怪从树上跳下来都不会受伤呢！活动4：一问一答，趣味诵读1.练读答句：这三个句子都是问句，有问就有答。比尾巴游戏的结果怎样呢？指名回答，板贴词卡：“长”“短”“一把伞”2.练读一问一答3.男女生问答4.拍手问答，读出节奏活动5：汉字书写，体会汉字之美1.观察生字主笔，指导书写。2.教师范写，学生书空。3.学生书写，教师评价，同桌两人结合评价量规互评。星级评价量规如下表：小结：小朋友们，这节课我们乘坐神奇校车去动物馆探索动物尾巴的奥秘；我们还学会一问一答朗读儿歌，也认识到读动物尾巴的神奇，下节课我们继续探索吧！。【作业设计】基础型作业：背诵儿歌《比尾巴》；拓展型作业：了解动物尾巴的作用。跨学科作业：画画你喜欢的小动物的尾巴。教学反思：设计亮点：1、创设情境、联系生活。从乘坐神奇校车探索动物馆的奥秘激趣导入，识字方法多样，朗读形式多样，能够做到以生为本。2、落实语文核心素养，立足新课标，采用学习任务群形式，基本实现教学目标，并能够调动学生的参与度。有待改进：1、教学引导语不够简练，