七年级《狼》教学设计示例

《狼》教学设计示例设计分析《狼》为统编版语文七年级上册第五单元课文。该单元的人文主题为人与动物的相处共存，同时要求学生能够做摘录，并在把握段落大意，理清思路的基础上概括中心思想。《义务教育语文课程标准（2022年版）》课程理念中提到“增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革”，要求语文课程的实施应创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，促进学生自主、合作、探究学习，引导学生勤于思考，乐于实践，勇于探索，鼓励自由表达。故《狼》一课虽是经典篇目，但设计教学时应改变思路，在“旧”中求“新”，尽量贴合《义务教育语文课程标准（2022年版）》理念的同时，更要转变教和学的方式，最大程度地激发学生学习文言的兴趣，并能达到最大的学习效果。本班学生进入初中一个月，还在适应学习、生活节奏中。在学习文言《狼》之前，他们学习了文言《世说新语》二则以及《论语》十二章两课。由之前的学习情况来看，学生对文言比较陌生，也几乎没有关于文言的常识，在课堂上也比较依赖老师，缺乏学习、思考、探索的主动性，总言之，对文言有一种惧怕感。在《狼》一课的设计时，我力图使学生熟悉文言，爱上文言。我设计了贴合学生的学习情境——学讲故事，并通过三个小活动，层层铺垫、深入，让学生在真实的情境中，通过大量的自主学习、合作、探索、总结来学习课文；同时，我摒弃了传统文言先串讲全文字词、翻译，再进行课文内容分析的做法，让学生结合注释，在读、讲、思中理解全文大意。如在读课文时，引导学生关注情节起伏，进而把握每段大意；最后，我设置了有趣味、有效果的活动，让学生在自主探索中收获知识。如变换视角讲事故，学生既能把握词句意思，又能掌握叙事视角相关知识。教学目标1.在学习情境中，进一步熟悉文言文，激发对文言小说的学习兴趣；2.通过朗读，梳理故事情节，体会小说情节一波三折的特点；3.通过叙述视角的转换，深入理解形象，探究小说的主旨。教学重点1.通过朗读，梳理故事情节，体会小说情节一波三折的特点；2.通过叙述视角的转换，深入理解形象，探究小说的主旨。教学难点通过叙述视角的转换，深入理解形象，探究小说的主旨。课时安排1课时教学过程【学习情境】十月八日，云大附中初一年级将举办“讲好一个故事，浸润一颗心灵”读书活动。对于如何讲故事，大家各有见解。今天，我们就通过《狼》，来向蒲松龄先生学习如何讲好故事。【活动一：梳理情节，讲出起伏】1.小廖：讲故事要“跌宕起伏”，讲得一波三折，引人入胜，就是讲好了故事。2.朗读故事，要求：通顺流利，读准字音。3.学生讨论：如何讲出故事的跌宕之感？你建议大家怎么做？[参考]注意情节的发展，并根据情节揣摩语句节奏、轻重、缓急等。4.学生读，教师提示、指导。【活动二：变换视角，讲出新意】1.小翟：讲故事要“推陈出新”，为什么不变换视角，让屠户或狼自己讲讲这个故事呢。2.学生以小组为单位相互讲故事，后在课堂上向全班进行展示，教师点评。3.学生总结：为了让改写的故事更生动，我们可以怎么做？[参考]加入合理的想象，补充细节，添加故事中人物的心理活动、动作描写、语言等。预设提示1：屠户和狼，谁更聪明？最后为何是屠户杀死了狼，取得了最终胜利？[明确]屠户和狼都很聪明。狼在不同的情况下使用不同的计谋，如为了吃到更多的骨头采用“车轮战”的方式，而在屠户拿出屠刀的时候，采取一狼在前诱敌，一狼绕后攻击的方式；屠户也很聪明，他找到对自己有力的地形，以屠刀对付两狼，将自己的劣势扭转为对峙局面，而在一只狼离开后，出其不意，杀死一狼，又果断斩断另一狼的大腿，最终取得胜利。狼虽然聪明，但这是一种自作聪明，如为了智取屠户两狼分开行动，使屠户能够逐个击破，且狼十分贪婪，吃了骨头还要吃人，最终葬送了自己的性命；屠户虽然最开始有着不利的局面，而且抱有侥幸心理，但他变得勇敢起来，而且非常细心谨慎，把两狼都杀死了。这样的结局表明，正义终将战胜邪恶，正义不会缺席。预设提示2：文中哪句话表明了作者的态度？[明确]“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”这句话表明：作者赞颂人的智慧、勇气、细心严谨，而讽刺了狼这样的禽兽的狡诈，贪婪。【活动三：链接资料，讲出深度】1.小智：讲故事要讲出“弦外之音”，作者在故事中只说了一句话，那些言外之意呢？小奕向大家补充了自己读过的故事《梦狼》，蒲松龄当年的生活情况以及郭沫若为蒲松龄故居题的对联：“《聊斋志异》里还有一个写狼的故事，叫做《梦狼》，白翁思念在外地做官的儿子白甲，梦见儿子堂上、堂下，坐者、卧者，皆狼也。环视四周，白骨如山。更有甚者，儿子竟然用死人做菜招待父亲。原来儿子因为官不仁，早已变成恶狼。“《马瑞芳讲聊斋》里说，蒲松龄最犯愁的就是怎样按时交税，不让催税的人登门。当时官吏为了催税，搞所谓“敲比”，就是把欠税人拖到公堂上打板子，有时活活打死。蒲松龄为了交税，要卖掉缸底的存粮，卖掉妻子织的布，甚至卖掉耕牛。他抱怨土地：怎么谷穗不直接长银子？“郭沫若1962年在蒲松龄故居题了这样一幅对联：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”2.学生探究：通过《狼》这个故事，蒲松龄先生还想说？[参考]当时的社会贪官污吏横行，百姓民不聊生；面对恶人，不能有侥幸心理，要敢于斗争，善于斗争；正义终将战胜邪恶，正义永远不会缺席……【活动小结】蒲松龄先生的故事有着“高人一等”的笔力，更有“入骨三分”的思想锋芒。这一切，都历经岁月，观照着我们的时代，浸润着我们的心灵。【课堂总结】今天，我们跟随蒲松龄先生学习了三种讲故事的方法。请同学们根据活动所学和表格中的提示，进行整理总结。方法特点优点使用要领一波三折跌宕起伏，引人入胜变换视角转换叙述视角，使用第一