人教版（2024）二年级上册数学第四单元《厘米和米》全单元教学课件

教

学

课

件人教版二年级上册数学（25秋新教材）第1课时长度的测量单位第四单元厘米和米亮亮离我更近一些。我觉得亮亮离我更近一些。用工具量一量，比一比吧，古人是怎么测量长度的呢？很久以前，人们是怎么量长度的？他们用1庹（tuǒ）、1拃（zhǎ）等作为测量长度的单位。两臂向左右水平伸开，两手中指指尖之间的最大长度为“一庹”。1庹（tuǒ）1拃（zhǎ）将手张开，从大拇指到中指两端的长度叫“一拃”。1脚把脚踩实，从脚尖到脚后跟的长度叫“一脚长”。测量长度的时候，如果长度超过

1庹、1拃或1脚长，第2庹、拃或脚长要从上次测量的末端开始，不能留空或重复哦！试一试你学会了吗？一起动手做一做，试着用“拃”作单位量一量课桌的长度吧！用“拃”作单位量一量课桌的长。有5拃长。有3拃长。量的都是课桌的长，为什么量的结果却不一样呢？试一试用“拃”作单位量一量课桌的长。有5拃长。有3拃长。量的都是课桌的长，为什么量的结果却不一样呢？老师的手比我的大！我们的“拃”不一样长。用庹和脚长测量时也会出现这样的问题。测量的标准不同，结果也就不同。为了便于比较和交流，测量时需要使用统一的长度单位。说一说你都知道哪些统一的长度单位呢？你能用这些长度单位描述物体的长度吗？我妈妈会用两个长度单位“尺”和“寸”，她的腰围是2尺4寸。我知道“米”也是长度单位，我们学校的操场跑道长400米。行船的时候常常会说“距海岸线10海里”。用庹或步作单位，选择感兴趣的物体量一量它的长度。选自教材第57页做一做第1题想一想，什么样的物体适合用庹测量，什么样的物体适合用步测量？长长的物体适合用庹测量，比如教室的长度、黑板的长度。步可以测量短一些的物体，比如扫帚的长度、教鞭的长度。用庹或步作单位，选择感兴趣的物体量一量它的长度。选自教材第57页做一做第1题测量的时候，要像用“拃”作单位测量课桌的长度时那样。每一庹或步都从上次测量的末端开始，不能留空或重复哦！我用庹量教室的长度，从前面的墙到后面的墙是4庹。我把扫帚平放在地上，用步测量，它的长度是5步。这节课有什么收获呢？古人用1庹（tuǒ）、1拃（zhǎ）、1脚长等作为测量长度的单位。这节课有什么收获呢？有5拃长。有3拃长。测量的标准不同，结果也就不同。为了便于比较和交流，测量时需要使用统一的长度单位。长度的测量单位测量长度1拃（zhǎ）：1庹（tuǒ）：1脚：测量的标准不同，结果也就不同。为了便于比较和交流，测量时需要使用统一的长度单位。第2课时认识厘米第四单元厘米和米老师的手比我的大。同样长的课桌，我们测量的结果不一样呀！为了便于比较和交流，测量时需要使用统一的长度单位。1“厘米”是一个统一的长度单位。厘米可以用“cm”表示。下图是一把尺子的一部分，每一大格的长度是1厘米。拿出尺子仔细观察一下，尺子上都有什么？0刻度测量的起点厘米刻度线012345678数字认识尺子相邻的两条刻度线之间的距离都相同。“厘米”是一个统一的长度单位。厘米可以用“cm”表示。1认识尺子1厘米拿出尺子，比画一下1厘米的长度。1厘米好短呀！你还能在直尺上找出其他1厘米的长度吗？每相邻两个数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。1“厘米”是一个统一的长度单位。厘米可以用“cm”表示。说一说哪些物体的长度大约是1厘米？食指宽大约1厘米便利贴宽大约1厘米量比较短的物体，可以用厘米作单位。量一量下面纸条的长度是（）厘米。怎样用直尺测量长度呢？1.先自己动手，试着量一量。小组合作2.和小组成员互相交流自己的测量方法和结果。量一量下面纸条的长度是（）厘米。把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条右端对着刻度几。纸条右端对着刻度5。5量一量下面纸条的长度是（）厘米。我这样量一量。纸条的左端对准的不是刻度0，而是刻度1。纸条右端对着刻度6。用纸条右端对着的刻度6减去左端对着的刻度1。纸条有5厘米长。5你能说一说为什么要用6减去1吗？8cm左端对着刻度0。右端对着刻度8。1选自教材第57页做一做第2题铅笔长（）厘米。2选自教材第57页做一做第3题要量纸的长边，下面的量法对吗？说一说理由。cmcmcm左端没有对着刻度0。尺子没有放直。√3选自教材第57页做一做第4题借助尺子，用手指表示出5厘米、10厘米大约有多长。cm11125厘米10厘米量一量。纸条长（）厘米。4纸条长（）厘米。5cmcm1

长5厘米

（）×哪个测量结果对？在（）里画“√”。

长4厘米

（）

大约5厘米长

（）√√2一只蜗牛在墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上却下滑10厘米，第二天又向上爬30厘米，现在蜗牛向上爬了多少厘米？30－10+30＝50（厘米）答：现在蜗牛向上爬了50厘米。3下面这把尺子只有4个刻度，用这把尺子可以直接量出哪几种长度？用这把尺子可以直接量出4种长度，分别是1厘米，2厘米，3厘米，4厘米。12厘米先量出5厘米，再量一次2厘米。5厘米用下边这把尺子怎样量出7厘米长的物体？还有其他测量方法吗？7厘米2这节课有什么收获呢？1.厘米是较小的长度单位，测量较短的物体用厘米

作单位，厘米可以用“cm”表示。2.在厘米尺上，每相邻两个刻度之间的长度是1厘米。

1厘米可以写作“1cm”。这节课有什么收获呢？3.测量物体长度的方法：一放正，二对“0”，

三读数。失之毫厘，差之千里《礼记·经解》：“《易》曰:‘君子慎始，差若毫厘，谬（miù）以千里。’”后世据此典故引申出成语“失之毫厘，差之千里”。指开始时有一点差错，结果会造成极大的错误。这个成语最早出自于春秋战国时期，当时并没有厘米的概念，这里的毫、厘都是中国古代极小的长度单位，十丝为一毫，十毫为一厘。认识厘米测量长度尺子：一大格是1厘米厘米（cm）：统一的长度单位方法：放正；对“0”；读数第3课时认识米尺、米和厘米之间的关系第四单元厘米和米怎样测量物体的长度呢？试着量一量数学书长边和短边的长度吧！测量时一放正，二对“0”，三读数。测量结果不是整厘米数，可以看成与它最接近的整厘米数。你能用同样的方法再量一量黑板的长度吗？黑板太长啦，用尺子量很费劲！这样量太麻烦了。2量出黑板的长度。用这把米尺试试。只用了两次就量完了，真方便！黑板有2个米尺长。2量出黑板的长度。量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以“m”表示。认识米2拿一把米尺，看看1米有多长。1米有这么长。1米到我这儿。丽丽两只胳膊打开的长度大约是1米。从地面到明明肩膀的长度大约是1米。说一说我们身边有哪些物体的长度大约是1米？你能从我们的身边找一找，有哪些1米长的物体吗？认识米2在米尺上看看：1米里面有多少个1厘米？数一数，一共有多少个1厘米？1米1厘米认识米2在米尺上看看：1米里面有多少个1厘米？10厘米102030405060708090100100厘米数一数，一共有多少个1厘米？1米里面有100个1厘米，就是100厘米。1米＝100厘米认识米2在米尺上看看：1米里面有多少个1厘米？1厘米100厘米米和厘米之间的进率是100。100厘米=（）米5米=（）厘米600厘米=（）米8米=（）厘米150068001米＝100厘米米和厘米之间的进率是100。想一想1选自教材第58页做一做第1题照样子量一量，填一填。约()米()米(

)厘米3120也可以用卷尺量一量，更方便哟！比1米长比1米高比1米长比1米短比1米矮比1米短√√√2选自教材第58页做一做第2题选择合适的答案，在□里画“√”。拿一根绳子，量出1米、2米……给大家看。先估出1米、2米……大约有多长，再量一量。1填空。

10017米1米80厘米35厘米55厘米2估一估，再用尺子量一量。（）厘米（）厘米（）厘米（）厘米40602563把下面的长度按从小到大的顺序排一排。8米62厘米1米

90厘米

12厘米(

)＜(

)＜(

)＜(

)＜(

)8米62厘米1米90厘米12厘米1亮亮爸爸的身高是1米70厘米，亮亮的身高是1米20厘米，爸爸比亮亮高多少厘米？都是1米多，只把70厘米与20厘米相减即可。1米70厘米-1米20厘米=注意答：爸爸比亮亮高50厘米。只有相同单位的数才能相加减。50厘米2这节课有什么收获呢？量比较长的物体，通常用“米”作单位，米可以用“m”表示。测量较长物体的长度一般用米尺或卷尺来测量。

1米＝100厘米。国际单位制基本单位为了方便人们信息的交流，在世界各地用于物体的长度或重量、时间等都应该采用相同的单位，这个单位就是“国际单位制（SI）”。国际单位制通过1960年召开的国际度量衡大会（CGPM）制定，简称“SI”来自法语的“LeSystèmeInternationald'Unités（国际单位制）”。国际单位制基本单位物理量基本单位单位符号长度米（又称“公尺”）m质量千克（又称“公斤”）kg时间秒s电流安培A热力学温度开尔文K物质的量摩尔mol发光强度坎德拉cd认识米尺米和厘米间的关系1米＝100厘米量比较长的物体用用“米”作单位第4课时练一练第四单元厘米和米古人测量古人用1庹（tuǒ）、1拃（zhǎ）、1脚长等作为测量长度的单位。测量的标准不同，结果也就不同。为了便于比较和交流，测量时需要使用统一的长度单位。认识长度单位量比较短的物体，可以用厘米（cm）作单位。量比较长的物体，通常用“米（m）”作单位。1米＝100厘米长度的测量测量较长物体的长度一般用米尺或卷尺。测量物体长度的方法：一放正，二对“0”，三读数。1选自教材第59页练一练第1题填一填。木棍有（）个脚长课桌有（）根铅笔长442选自教材第59页练一练第2题比一比：（）号铅笔最长。①②③先数出每支铅笔所占的格数，再比较长短。9格8格8格①3选自教材第59页练一练第3题在○里填上“＞”“＜”或“＝”。10米10厘米100厘米1米80厘米1米＞＜＝1000厘米100厘米1米4选自教材第59页练一练第4题在○里填上“＞”“＜”或“＝”。长（

）厘米长（

）厘米43在量物体的长度时，如果物体的一端不是对着尺子的刻度0，而是对着其他刻度，用物体两端所对着的两个刻度相减，得到的差就是物体的长度。5拿一根绳子，量出1米、2米给同学看一看，感受一下它们有多少长。选自教材第59页练一练第5题1米2米生活中哪些物体的长度是1米或2米？5拿一根绳子，量出1米、2米给同学看一看，感受一下它们有多少长。选自教材第59页练一练第5题生活中哪些物体的长度是1米或2米？2米1米6选自教材第60页练一练第6题哪些测量的结果对？在（）里画“√”。长5厘米长4厘米（）（）大约5厘米长（）√物体左端对准的不是尺子的刻度0。物体左右两端对准刻度的差是这个物体的长度。物体长度接近5厘米。√7选自教材第60页练一练第7题估一估，量一量。要测量的长度估计测量橡皮长（

）厘米（

）厘米铅笔长（

）厘米（

）厘米数学书长（

）厘米（

）厘米跳绳长()米()厘米()米()厘米33161625261180908选自教材第60页练一练第8题一条绳子长1米，剪去30厘米，这条绳子还剩多少厘米？1米＝100厘米100－30＝70（厘米）要先统一单位再计算哦！用绳子总长度减掉剪去部分长度就是剩下部分长度答：这条绳子还剩70厘米。你知道吗？软尺皮尺卷尺测量轮下面是一些测量长度的工具。你知道它们分别叫什么，可以用来测量哪些物体的长度吗？小丽的身高是97厘米，再长多少厘米，就有1米高了？1米＝100厘米100－97＝3（厘米）答：再长3厘米，就有1米高了。1一把尺子的一些刻度被磨损了，你能用这把尺子测出哪些长度？根据测量物体长度的方法，把物体一端对准尺子的刻度0，可以直接量出2厘米、5厘米和9厘米。把“2”作为起点刻度，可以测量另一端对准刻度“5”和“9”的物体，物体的长度分别是5－2＝3厘米和9－2＝7厘米。把“5”作为起点刻度，可以测量另一端对准刻度“9”的物体，物体的长度是9－5＝4厘米。0厘米2592这把尺子可以量出6种长度，分别是2厘米、3厘米、4厘米、5厘米、7厘米、9厘米。一把尺子的一些刻度被磨损了，你能用这把尺子测出哪些长度？0厘米2592将3根长50厘米的竹竿接起来，每两根竹竿的重叠部分长10厘米，接好后的竹竿长多少厘米？50厘米10厘米10厘米？厘米3根竹竿的总长度减去2个20厘米就是接好后竹竿的长度。150－20－20＝110（厘米）答：接好后的竹竿长110厘米。50＋50＋50＝150（厘米）1这节课有什么收获呢？厘米和米是计量物体长度的单位。用尺子测量物体的长度时，把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几。1米＝100厘米。练一练厘米和米是计量物体长度的单位。用尺子测量物体的长度时，把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几。1米＝100厘米。第5课时认识线段及画法第四单元厘米和米你能用钉子和棉线做一个长方形吗？长方形的四条边都是直直的，要把棉线拉直再绕过钉子。3拉紧的一根线，可以看作一条线段。想想在你的身边，存在哪些线段？说一说黑板的边、桌子的边、书的边都可以看作线段。想想在你的身边，存在哪些线段？还有哪些东西的边可以看作线段？说一说想想在你的身边，存在哪些线段？线段有什么特点？直直的有两个端点可以量出长度线段可以这样表示。线段是直的，可以量出长度。用尺子量出上面三条线段的长度。测量线段的方法和测量物体长度的方法一样。用尺子量出上面三条线段的长度。怎样测量线段的长度呢？用尺子量出上面三条线段的长度。线段的左端对准刻度0。线段的右端对着刻度几，这条线段就是几厘米。4厘米像这样量一量后面两条线段的长吧！用尺子量出上面三条线段的长度。1厘米！你量对了吗？8厘米－6厘米＝2厘米！试一试画一条3厘米长的线段。怎样画线段呢？从刻度0的位置开始画起，画到3厘米的地方。注意画线段的过程中，尺子不能移动。3厘米如果尺子移动了，画的线就不直了，长度也会改变。试一试画一条3厘米长的线段。注意画线段的过程中，尺子不能移动。我这样画。3厘米先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点。再沿尺子把这两个点连接起来。试一试画一条3厘米长的线段。注意画线段的过程中，尺子不能移动。也可以从尺子的任意一个刻度画起，画到这个刻度再加3厘米对应的刻度处。3厘米根据线段的特点判断。线段线段指出下面哪些是线段。1选自教材第62页做一做第1题每个图形各由几条线段围成？填一填。2选自教材第62页做一做第2题（）条（）条

（）条434共画了3条线段，画出了一条小船。把每两个点用线段连接起来，一共画出了几条线段？3选自教材第62页做一做第3题画一条和下面线段同样长的线段。4选自教材第62页做一做第4题先量一量这条线段有多长，再画一条这条线段长度的线段。12厘米选自教材第62页做一做第5题5在线上距离3厘米处画一朵，5厘米处画一棵，10厘米处画一个。量一量，填一填。蜗牛已经爬了（）厘米，再爬（）厘米就到家了。44cm1下图中有多少条线段？先数基本线段，再数组合线段。注意不要数遗漏和重复。（）条6方法一1先数第一个点与其他各点组成的线段。再依次类推。注意要按顺序数。（）条6方法二下图中有多少条线段？1这节课有什么收获呢？（1）线段是直的（2）有两个端点（3）可以量出长度1.线段特征2.画线段从0刻度开始画，几厘米长就画到刻度几处。3厘米cm认识线段及画法线段特征画线段：3种画法直的两个端点量出长度第6课时选用合适的长度单位第四单元厘米和米你能试着说一说吗？1米=100厘米测量较短物体的长度用（）作单位。测量较长物体的长度用（）作单位。

4米=（）厘米厘米米400一根旗杆的高度是13厘米还是13米？要解决什么问题？要判断旗杆高13厘米还是13米。4阅读理解分析解答一根旗杆的高度是13厘米还是13米？4怎样思考？13厘米差不多是一拃长，旗杆不可能这么矮。1厘米这么长。13厘米我高1米多，10个我的身高加起来差不多和旗杆一样高。旗杆应该是13米高。分析解答一根旗杆的高度是13厘米还是13米？4怎样思考？分析解答一根旗杆的高度是13厘米还是13米？4你是怎样判断的？我的身高是1米28，就是128厘米，比13厘米多多了，旗杆比我还高，应该是13米。分析解答一根旗杆的高度是13厘米还是13米？4你是怎样判断的？我查资料知道了旗杆对面的教学楼层高约3米，我站在5楼可以平视旗杆顶端，旗杆的高度约为3×4＋1＝13（米）。回顾反思解答合理吗？要检验解答是否合理，可以借助身边的事物进行验证。1支新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。20厘米回顾反思旗杆有13米高，我们可以用什么工具来测量它的高度呢？米尺只有1米长，要测13次呢，直尺就更短了。除了直尺和米尺，还有哪些尺子或者测量长度的工具呢？你还知道哪些测量长度的工具？软尺皮尺卷尺测量轮软尺、皮尺和卷尺可以用来量哪些物品的长度呢？测量轮是在什么时候用的呢？测量轮可以测量长距离或者道路工程及弯道。测量轮测量轮是在什么时候用的呢？1.教室的长度是9米还是9厘米呢，为什么？小组讨论2.任选一种工具测一测教室的长度，应该选择什么呢？选自教材第63页做一做在()里填上“厘米”或“米”。（1）课桌长60（）。（2）篮球场长28（）。（3）麻雀的足印长3（）。说说你是怎样确定的。厘米厘米米可以联系生活实际，借助自己熟知的长度作标准。看一看，填一填。1①②③④用厘米作单位用米作单位②③①④圈出合适的答案。2比1米（高矮）比1米（长短）一条绳子长1米，剪掉了30厘米，还剩下多少厘米？100－30=70（厘米）1米=100厘米答：还剩下70厘米。这节课有什么收获呢？选择长度单位时，可利用单位和数据相结合的方法，也可以借助参照物或自己身边的一些“尺子”作标准。如食指宽约1厘米，一拃长约13厘米，自己的身高等来推测生活中一些物体的高度。选用合适的长度单位身边的尺子参照物单位与数据选择长度单位第7课时练一练第四单元厘米和米线段的特征：认识线段及其画法（1）线段是直的（2）有两个端点（3）可以量出长度线段的画法：从0刻度开始画，几厘米长就画到刻度几处。长度单位的选择选择长度单位时，可以利用单位和数据相结合的方法，也可以借助参照物或自己身边的一些“尺子”作标准。如食指宽约1厘米，一拃长约13厘米，自己的身高等来推测生活中一些物体的高度。生活中哪些物体的边可以看作线段？量一量它们的长度。1选自教材第64页练一练第1题物体的边长度窗户2米文具盒22厘米答案不唯一2选自教材第64页练一练第2题从长方体和正方体上，你能分别找到多少条线段？3选自教材第64页练一练第3题在（）里填上合适的单位。（1）矿泉水瓶高约25（）。（2）书的厚度约是1（）。（3）大象的高度约是3（）。（4）从操场一头走到另一头，有50（）。厘米厘米米米量一量，乌龟要爬()厘米才能吃到小鱼。把尺子的刻度0对准线段的左端，再看右端的对着刻度几。6注意4选自教材第64页练一练第4题量一量，乌龟要爬()厘米才能吃到小鱼。4选自教材第64页练一练第4题6请你提出一个数学问题并解答。手掌宽约（

）厘米

1拃长约（

）厘米

1步长约（

）厘米81450照样子量一量，填一填。1①②4厘米4厘米两条线段一样长。看看哪条线段长，再量一量。2下面的长度单位对吗？把不对的改正在（）里。（1）数学书长26米。（）（2）灯管长50厘米。（）（3）房间高3厘米。（）（4）字典厚6米。（）（5）大树高8米。（）（6）教室长10厘米。（）厘米米√厘米√米3纸条左端与直尺的左端对齐，无法正确测量。长4厘米()哪些测量的结果对？在()里画“√”。√√长5厘米

()大约5厘米长()纸条的左端对准刻度0，纸条右端对着的刻度接近刻度5，纸条大约5厘米长。7－3=4（cm）4这节课有什么收获呢？3.线段特征：直的；两个端点；可以量出长度。1.厘米和米是计量长度的单位,1米=100厘米。2.用尺子量物体的长度时，把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几。这节课有什么收获呢？4.画线段时：从尺子的刻度0开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。5.可以利用单位和数据相结合或借助参照物的方法来判断物体的长度。长度单位认识米认识厘米认识线段：1米=100厘米画线段第8课时练一练第四单元厘米和米通过本单元的学习，你有哪些收获？我认识了厘米和米，它们都是长度单位。我知道下图是1厘米长的线段，还会换算厘米和米。1厘米1米＝100厘米通过本单元的学习，你有哪些收获？我知道量蜡笔的长度就是去数它有几个1厘米长。3厘米3个1厘米你还有哪些收获？画一画，写一写吧。厘米和米认识线段及画法长度单位的选择认识米和厘米认识长度单位量比较短的物体，可以用厘米（cm）作单位。量比较长的物体，通常用“米（m）”作单位。1米＝100厘米认识长度单位用尺子量物体的长度时，把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几。曲别针的长度是3厘米。线段的特征：认识线段及其画法（1）线段是直的（2）有两个端点（3）可以量出长度是线段不是线段不是线段不是线段认识线段及其画法线段的画法：从0刻度开始画，几厘米长就画到刻度几处。长度单位的选择选择长度单位时，可以利用单位和数据相结合的方法，也可以借助参照物或自己身边的一些“尺子”作标准。如食指宽约1厘米，一拃长约13厘米，自己的身高等来推测生活中一些物体的高度。厘米米量短的物体量长的物体100厘米＝1米1米＝100厘米下面是小丽整理的“知识图”。向大家展示你的“知识图”，一起交流吧！左端对准刻度0，贴近物体不能斜。左端对准刻度0，开始画线段。线段在括号里填上合适的长度单位（厘米和米）。小强的身高是100（）。跳绳的长约2（）。大树的高约10（）。橡皮长约3（）。厘米米米厘米1在里填上“＞”“＜”或“＝”。3米30厘米1米100厘米60厘米100厘米4厘米1米2米20厘米50米5米300厘米100厘米100厘米200厘米＜＞＝＞＞＜单位相同直接比较大小；单位不同，先统一单位，再比较大小。2填一填。用尺可以量出物体的（）。量比较短的物体的长度，可以用（）作单位，量比较长的物体的长度，通常用（）作单位。两手把一根线拉紧，这时两手之间的一段可以看成是（）。厘米米长度线段3填一填。3画一条6厘米长的线段，可以从尺的刻度“0”开始画，到刻度“（）”的地方；也可以从刻度“2”画到刻度“（）”的地方。68将下面的长度按从小到大的顺序排一排。40厘米1米1厘米10厘米110cm40cm2m78cm1m1厘米40cm＜1厘米＜40厘米＜1米＜78cm＜110cm＜1m＜2m100厘米100cm200cm4画一画。（1）画一条比10厘米短

7厘米的线段。（2）先画一条5厘米线段，再画一条比它长2厘米的线段。10－7＝3（厘米）5＋2＝7（厘米）3厘米5厘米7厘米5一根木头长1米，做凳子用去80厘米，还剩多少厘米？1米＝100厘米100－80＝20（厘米）答：还剩20厘米6一根绳子用去它的一半后，还剩下10米。这根绳子原来长多少米？10＋10＝20（米）答：这根绳子原来长20米。剩下的10米是这根绳子长度的一半，这根绳子总长度就是2个10米。7小明家到学校有50米，一天他上学走了20米，想起忘记带蜡笔了，又返回家拿了蜡笔到学校，他一共走了多少米？50＋20＋20＝90（米）答：他一共走了90米。50米20米先走20米，想起忘记拿蜡笔，再走20米回家，最后从家走50米到学校。8一捆绳子长50米，第一次剪下6米，第二次剪下8米。这捆绳子比原来短了多少米？思考：求这捆绳子比原来短了多少米？相当于两次剪去绳子的总长度。6＋8＝14（米）答：这捆绳子比原来短了14米。9一根绳子对折2次后长4米，这根绳子原来长多少米？对折2次后，也就是把总长度平均分成了（）份。4×4＝16（米）答：这根绳子原来长16米。对折1次对折2次绳子原来的长度相当于对折2次后长度的4倍。41整理和复习厘米和米选用合适的长度单位认识米和厘米认识线段及画法段第7课时练一练第四单元厘米和米认识长度单位量比较短的物体，可以用厘米（cm）作单位。量比较长的物体，通常用“米（m）”作单位。1米＝100厘米认识长度单位用尺子量物体的长度时，把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几。曲别针的长度是3厘米。线段的特征：认识线段及其画法（1）线段是直的（2）有两个端点（3）可以量出长度是线段不是线段不是线段不是线段认识线段及其画法线段的画法：从0刻度开始画，几厘米长就画到刻度几处。长度单位的选择选择长度单位时，可以利用单位和数据相结合的方法，也可以借助参照物或自己身边的一些“尺子”作标准。如食指宽约1厘米，一拃长约13厘米，自己的身高等来推测生活中一些物体的高度。1选自教材第66页练一练第1题填一填。长（）厘米长（）厘米368－2估计下图中的实物各有多长。约（）厘米