5.4美丽的黄昏教学设计

《美丽的黄昏》教学设计（三年级音乐）一、教材分析《美丽的黄昏》是一首旋律优美、节奏舒缓的儿童歌曲，以“黄昏”为主题，通过重复的乐句和轻柔的旋律，描绘了黄昏时分宁静、温馨的景象。歌曲包含弱起小节等基础节奏型，适合三年级学生通过聆听、模仿和体验感受音乐与自然的关联，培养审美感知能力。二、核心素养目标1.

审美感知：通过聆听和演唱，感受歌曲宁静、优美的旋律特点，能辨别音乐中表现“黄昏”的情绪（柔和、舒缓）。2.

艺术表现：能用自然、连贯的声音演唱歌曲，准确把握弱起小节的节奏，尝试用肢体动作或简单乐器（如三角铁）表现音乐氛围。3.

文化理解：体会音乐如何表现自然场景，感受“黄昏”在艺术中的美好意象，理解音乐与生活的紧密联系。三、四维目标1.

知识与技能-认识歌曲中的重复旋律（如“啦——啦啦啦”的乐句重复），理解“弱起小节”的节奏特点（乐句从弱拍开始）。-能完整背唱歌曲，并用轻柔的声音表现歌曲的宁静感，做到节奏准确、乐句连贯。2.

过程与方法-通过“听—看—唱—创”四个环节，逐步感知歌曲的旋律、节奏和情绪：先听旋律联想画面，再结合黄昏场景学唱，最后通过创作（动作、伴奏）深化理解。-在小组合作中，学会倾听他人的声音，调整自己的演唱或表现方式，提升协作能力。3.

情感态度与价值观-感受黄昏景色的宁静与美好，激发对自然的热爱和对生活细节的关注。-在演唱和创作中获得成就感，增强对音乐学习的兴趣。4.

文化传承与理解-简单了解“黄昏”在音乐、绘画中的共同表现手法（如柔和的色调、舒缓的节奏），体会艺术源于生活的道理。四、教学重难点-重点：用自然、轻柔的声音演唱歌曲，把握弱起小节的节奏。-难点：演唱时做到乐句连贯（避免断句），并通过声音传递黄昏的宁静感。五、教学准备-多媒体设备：黄昏景色图片/视频（夕阳、晚霞、归鸟等场景）、歌曲音频/伴奏。-教具：三角铁、碰铃等打击乐器；节奏卡片（弱起小节示意图）；绘画纸、彩笔。六、教学过程（40分钟）1.导入：唤醒“黄昏”的感官体验（5分钟）-视觉+听觉结合：播放黄昏延时摄影视频（夕阳西下、云朵变色、鸟儿归巢），搭配《美丽的黄昏》伴奏音乐，提问：“视频里的景色是什么时候？你看到了什么颜色？听到音乐后有什么感觉？”（引导学生说出“黄昏、温暖、安静”等词）-小结：“黄昏有温柔的阳光、慢慢变暗的天空，就像这首音乐一样让人觉得舒服。今天我们就来学唱这首《美丽的黄昏》。”2.初听歌曲：感知旋律与情绪（7分钟）-第一遍聆听：播放歌曲原唱，提问：“歌曲里唱了黄昏的什么？旋律是快快的还是慢慢的？”（学生自由回答，教师总结“旋律慢慢的、很温柔”）-第二遍聆听：出示歌词（或分句展示），引导学生关注重复的乐句：“有没有发现歌曲里反复出现的句子？（如“啦——啦啦啦”）这就像黄昏里重复的晚霞，很美。”-节奏小游戏：用手拍腿（强拍）、拍肩（弱拍），感受歌曲“强-弱-强-弱”的基本节拍，为学唱弱起小节铺垫。3.学唱歌曲：突破节奏与音色（15分钟）-分句学唱，攻克难点：-出示“弱起小节”节奏卡片（如“（空）啦——啦啦啦”），教师示范：“这句要从‘空拍’后轻轻起音，像黄昏的风慢慢吹过来。”-学生跟琴模唱，重点练习弱起乐句：先放慢速度唱，再用“哼鸣”（嗯~）代替歌词，感受气息的连贯。-完整跟唱：教师弹伴奏，学生分句跟唱，提醒“声音不要太用力，像说悄悄话一样温柔”。-小组合作演唱：-分2组：一组唱歌词，一组唱“啦”的衬词，合作完成歌曲，体会声部配合的和谐感。-全班齐唱：加入肢体动作（如手臂轻轻摆动模仿晚霞飘动），强化“宁静”的情绪表达。4.拓展创作：联结音乐与生活（10分钟）-分组选择任务：-选项1：“小小伴奏家”——用三角铁（表现“夕阳余晖”）、碰铃（表现“星星眨眼”）为歌曲伴奏，讨论“在哪里加入乐器最合适”（如长音“啦——”处）。-选项2：“黄昏小画家”——用彩笔在纸上画黄昏景色，边画边轻声唱歌曲，将听到的旋律转化为画面。-展示与评价：各组上台展示，其他学生评价“他们的伴奏/图画有没有让你想起黄昏？”5.总结与延伸（3分钟）-师生共同背唱歌曲，回顾：“今天我们用声音、动作、画笔表现了黄昏，音乐是不是很神奇？”-布置作业：“把黄昏的美分享给家人吧！”七、作业自选（三选一）1.

唱：给家人唱《美丽的黄昏》，请他们说说“歌声里有没有黄昏的感觉”，记录家人的评价。2.

画：画一幅“我的黄昏”，在旁边写下歌曲中你最喜欢的一句歌词。3.

说：和家人一起观察黄昏，用3句话描述看到的景色，录成