2027年中考道德与法治一轮复习：2024版新教材八年级上下册知识点考点复习提纲汇编

第第页2027年中考道德与法治一轮复习：2024版新教材八年级上下册知识点考点复习提纲汇编八年级上册第一单元走进社会生活单元导语：本单元引导学生认识社会生活的三类活动与三个特点，理解个人与社会的关系以及社会关系的三种类型；认识人的社会化过程，养成亲社会行为；全面看待网络的影响，学会理性参与网络生活。本单元是全书的起点，为后续维护社会秩序、勇担社会责任、维护国家利益奠定基础。第一课丰富的社会生活第一框认识社会生活考点清单考点1社会生活的三类活动①物质生产活动：满足衣食住用行等物质生活需求。②社会政治活动：管理国家和社会事务，有序参与政治生活。③精神生产活动：不断丰富人们的精神文化生活。④三类活动功能不同，又密切联系在一起，共同构成多姿多彩的社会生活。考点2社会生活的三个特点①丰富多彩：物质产品和精神食粮种类繁多，人们从事不同职业，交往方式越来越丰富。②不断变化发展：生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，使社会生活日新月异。③具有公共性：社会生活是在公共空间展开的，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。考点3青少年怎样融入社会生活①热爱生活，积极融入社会。②将个人发展与社会进步紧密结合起来。③共创共享美好生活。中考怎么考①设问：“结合材料，说明社会生活具有公共性。”落点：公共利益共同享有、社会秩序共同维护、社会发展共同推动，三条对着材料逐一对，缺哪条就补哪条。②设问：“从社会生活的特点角度，分析上述变化的原因。”落点：先点明“社会生活是不断变化发展的”，再从生产工具变革、科技进步、观念更新三个方向找材料依据。③设问：“青少年应怎样融入社会生活？”落点：三步答全：热爱生活、把个人发展与社会进步结合、共创共享。只答“积极参加社会实践”不够，容易丢分。易混速判错：社会生活就是吃喝住行，与政治、文化无关。正：社会生活包括物质生产、社会政治、精神生产三类活动，三类功能不同又密切联系，任何一类缺位，社会生活都不完整。错：公共性说的是公共场所要讲卫生。正：公共性指公共利益共同享有、社会秩序共同维护、社会发展共同推动，重心在“共同”，不在场所卫生。错：社会生活变化发展主要靠观念更新。正：生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新三者共同起作用，其中生产工具和科技的推动作用更为基础。第二框我们都是社会的一员考点清单考点1个人与社会的关系①人是社会的人。把个人看成点，把人与人之间的关系看成线，各种关系相互交织就形成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。②人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。③社会为人的生存和发展提供必要条件，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。④社会的发展离不开每个人的努力。考点2社会关系的三种类型①血缘关系：以血统或生理联系为基础，如家庭、家族成员之间的关系。②地缘关系：以空间与地理位置为基础，如同乡、邻居。③业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础，如同行、同事。考点3人的身份在社会关系中确定①人的身份是在社会关系中确定的，不是天生固定的。②在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。③例如：在家里是父母的子女，在学校是老师的学生，在国家层面是未来的建设者。中考怎么考①设问：“运用个人与社会的关系，评析‘我过我的日子，与社会无关’这一观点。”落点：先定性（这一观点割裂了个人与社会），再讲依据（人是社会的人、社会提供物质支持和精神滋养），最后讲后果（脱离社会既得不到发展条件，也无法实现自身价值）。②设问：“材料中体现了哪些社会关系？”落点：按血缘、地缘、业缘三类逐一对照材料，看到“家人”就往血缘上靠，看到“同乡邻居”就往地缘上靠，看到“同事同行”就往业缘上靠。③设问：“为什么说人的身份是在社会关系中确定的？”落点：举出同一人在不同关系中身份不同的例子，说明身份随关系变化，不是与生俱来、一成不变的。易混速判错：血缘、地缘、业缘的分类看的是关系亲疏。正：分类看的是建立基础：血统或生理联系、空间与地理位置、社会分工。亲近的同事仍是业缘关系，疏远的亲戚仍是血缘关系。错：身份是自己选的，与所处关系无关。正：人的身份是在社会关系中确定的。同一人在不同关系中身份不同，身份随关系变化而变化。错：个人从社会中得到好处，社会并不需要个人。正：社会为个人提供物质支持和精神滋养，社会的发展也离不开每个人的努力，两者是相互成全的关系。第二课在社会中健康成长第一框人的社会化考点清单考点1社会化的含义①社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。②我们呱呱坠地时只是生物学意义上的人，仅靠生物本能无法在社会中生存。③在社会生活中，我们学习社会知识，了解和认识社会，获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式。④家庭、学校、同伴、大众传媒等，都在人的社会化过程中发挥重要作用。考点2社会化的三项内容①学习生活技能：学会基本生活技能，学习科学文化知识和劳动技能，为将来服务社会打下基础。②学习行为规范：了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，形成正确的价值观。③学习扮演社会角色：通过参与社会生活，学会与他人有效沟通和良性互动，胜任多种社会角色。考点3社会化伴随人的一生①知识更新不断加快，社会分工日益精细，新技术新事物层出不穷。②要通过持续不断的学习，促进自我发展。③社会化不是成年之前的一段过程，而是贯穿一生。中考怎么考①设问：“结合材料，说明家庭和学校在人的社会化中的作用。”落点：对应社会化的三项内容答——家庭主要承担生活技能与行为规范的启蒙，学校主要承担知识技能、规范与角色的系统训练，不要泛泛而谈“很重要”。②设问：“为什么说社会化伴随人的一生？”落点：从知识更新加快、社会分工精细、新技术新事物层出不穷三个变化讲必要性，再落到“持续学习”。③设问：“从社会化的角度，评析青少年沉迷虚拟社交的现象。”落点：指出社会化需要在真实的社会交往和社会实践中完成，长期脱离现实交往，学习扮演社会角色这一环就会缺位。易混速判错：社会化就是上学读书。正：上学只是社会化的途径之一。社会化包括学习生活技能、学习行为规范、学习扮演社会角色三项内容，家庭、同伴、大众传媒同样在起作用。错：成年以后就不需要社会化了。正：社会化伴随人的一生。知识更新加快、分工日益精细，成年人同样要持续学习，才能适应新的社会角色。错：社会化是别人对自己的改造。正：社会化是个人主动学习社会知识、获得社会经验的过程，个人在其中并非被动接受。第二框养成亲社会行为考点清单考点1亲社会行为的含义与表现①亲社会行为是人在社会化过程中形成的，符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。②主要表现为：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展。③判断的关键在“有益于他人和社会”，不在事情的大小。考点2亲社会行为的意义①对个人：有利于养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。②对社会：能为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。③两方面合起来，就是促进个人成长和社会进步。考点3怎样养成亲社会行为①主动了解社会，关注社会变化发展。②了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活。③热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。④亲社会行为在人际交往和社会实践中养成，青少年阶段是社会化的重要时期。中考怎么考①设问：“材料中同学的行为属于什么行为？有何意义？”落点：先定性为亲社会行为，再分“对个人”“对社会”两层答意义，只答一层会丢一半分。②设问：“青少年应怎样养成亲社会行为？”落点：三条路径——了解社会、遵守公德融入社会、帮助他人并投身社会实践。答题时要落到具体行动，不能只写“提高认识”。③设问：“为什么说亲社会行为要在实践中养成？”落点：亲社会行为不是天生的，是在人际交往和社会实践中反复练习形成的，离开真实场景，认识变不成行为习惯。易混速判错：只有捐款捐物才算亲社会行为。正：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展都属于亲社会行为。判断标准是有益于他人和社会，不是数额大小。错：亲社会行为是天生的性格。正：亲社会行为是人在社会化过程中形成的，在人际交往和社会实践中养成，可以后天培养。错：亲社会行为只对别人有好处。正：亲社会行为既促进社会进步，也促进个人成长：养成良好习惯、形成正确价值观、获得他人和社会的接纳与认可。第三课共建网络美好家园第一框网络改变世界考点清单考点1网络改变生活方式①借助网络，可以便捷地解决生活中的许多问题。②大大节约成本，提高效率。③网络让生活变得更加丰富、便利和美好。考点2网络促进人际交往①网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。②通过网线，可以随时随地与地球上任何角落的人交流互动。③世界变成了“地球村”。考点3网络推动生产方式变革①促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式。②推动传统行业转型升级，提升经济发展水平。③加速各种创新资源的汇聚、融合与共享，成为众多新发明和新服务的源泉。考点4网络改进社会治理方式①推动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平。②畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求。③保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。中考怎么考①设问：“上述材料体现了网络的哪一方面作用？”落点：四个层面各有抓手——讲生活便利对应方式，讲沟通对应人际交往，讲产业对应生产方式，讲参与公共事务对应社会治理。先归类，再作答。②设问：“结合材料，说明网络是怎样促进民主政治进步的。”落点：落在“畅通参与渠道、表达诉求、保障四项权利”上，四项权利要写全：知情权、参与权、表达权、监督权。③设问：“有人说网络百利而无一害，请评析。”落点：先肯定网络改变世界的四个方面，再指出网络是把双刃剑、存在虚假和不良信息，最后落到理性参与。切忌只答一面。易混速判错：网络的作用就是让人生活方便。正：网络改变生活方式、促进人际交往、推动生产方式变革、改进社会治理方式，生活便利只是第一层。错：网络只影响个人生活，与经济无关。正：网络促进人才、资金、技术、物资流动，催生新产业新业态新模式，推动传统行业转型升级，是经济发展的重要动力。错：公民通过网线提意见，主要是行使言论自由。正：网络畅通参与社会治理的渠道，保障的是知情权、参与权、表达权和监督权四项权利，不能只提表达权。第二框营造清朗空间考点清单考点1学会选择网络信息①网上信息无限，而人的时间和精力有限，要学会“信息节食”。②注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，不在无关信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力。③也不能只关注自己感兴趣的信息，把自己禁锢在“信息茧房”中，丧失接触不同事物和观点的机会。考点2自觉抵制不良信息①网络时代出现了一些虚假的、不良的信息。②表现：歪曲事实甚至制造谣言误导公众；利用网络实施诈骗；恶意发布暴力、色情和危害社会稳定的信息。③要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。考点3恪守道德、遵守法律①网络无限，自由有界。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。②文明互动、理性表达，不宣泄负面情绪，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人。③拒绝网络暴力和欺凌。只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责任的网络参与者。考点4传播网络正能量①努力提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络。②高扬主旋律，培育积极健康的网络文化，营造清朗的网络空间。③践行社会主义核心价值观，通过网络平台积极参与公共事务，投身公益行动，做网络强国的建设者、创新者。中考怎么考①设问：“青少年应怎样理性参与网络生活？”落点：四条——信息节食、抵制不良信息、恪守道德法律、传播正能量。这是本框最高频的设问，四条要按顺序写全。②设问：“‘信息节食’是否意味着少上网？”落点：不是。信息节食指浏览有意义的信息、不在无关和无聊信息上耗费精力，与上网时长不是一回事。③设问：“结合案例，说明网络不是法外之地。”落点：先讲言论自由有边界，再讲网络行为要承担法律责任，最后落到“对自己的网络言论负责”。易混速判错：信息节食就是少上网、不上网。正：信息节食指选择有意义的信息、不在无关和无聊信息上浪费精力。它管的是信息的取舍，不是上网的时长。错：只关注自己感兴趣的内容，是个人自由。正：只关注感兴趣的信息会把自己禁锢在“信息茧房”中，丧失接触不同事物和观点的机会。错：网上说话不用负责，反正没人知道我是谁。正：网络不是法外之地。每个人都应对自己的网络言论负责，不造谣、不泄露隐私、不恶意攻击，拒绝网络暴力和欺凌。【第一单元单元考点速查】①社会生活三活动：物质生产、社会政治、精神生产。②社会生活三特点：丰富多彩、不断变化发展、具有公共性。③个人与社会：个人是“点”，社会是“大网”，个人是网上的“结点”；人的本质是一切社会关系的总和。④社会关系三类：血缘（家庭家族）、地缘（同乡邻居）、业缘（同行同事）；身份在社会关系中确定。⑤社会化：从自然的生物个体转化为社会人的过程；学技能、学规范、学角色；伴随一生。⑥亲社会行为：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展；在人际交往和社会实践中养成。⑦网络四改变：生活方式、人际交往、生产方式、社会治理。⑧理性参与网络四条：信息节食、抵制不良信息、恪守道德法律、传播正能量。⑨网络自由有界：网络不是法外之地，对自己的网络言论负责。【第一单元中考真题例析】（2026·江西）八年级学生小胡好学善思，勤于动手，用所学知识解决生活中的难题，发明了适用于失能老人和残障病人的洗浴床机器人、爬楼梯减重机器人等，荣获多项国家级奖项。这告诉我们（）①社会实践是创造的源泉②要做对社会有用的创造者③只需要专注喜爱的领域④要有挑战权威的批判精神A．①②B．①③C．②④D．③④答案：A解析：小胡用所学知识解决生活中的难题，说明创造离不开社会实践，社会实践是创造的源泉，①正确；他发明的机器人服务于失能老人和残障病人，说明要做对社会有用的创造者，②正确。③“只需要”说法过于绝对，青少年应全面发展，材料也未体现只专注某一领域；④与题意不符，材料体现的是实践与创新，不是挑战权威。本题两个干扰项各有一个“绝对化词”和一个“无中生有项”，先扫绝对化表述，再核有无材料依据，两步就能定答案。第二单元维护社会秩序单元导语：本单元围绕社会秩序与社会规则展开，引导学生理解社会秩序的含义与规则的作用，掌握遵守规则的四个要求；在公共生活中践行文明有礼、诚实守信、友善待人；树立法治观念，学会依法办事。三课由“他律”到“自律”再到“法治”，共同回答“怎样做一个合格的社会成员”。第四课遵守社会规则第一框维护秩序靠规则考点清单考点1社会秩序的含义与内容①社会生活需要秩序。社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态。②与日常生活关系密切的社会秩序，包括交通秩序、生产秩序、公共场所秩序等。③社会正常运行需要每个社会成员各司其职、密切合作，有序利用社会资源，积极承担社会责任。考点2社会规则的含义、种类与作用①含义：社会规则是人们为了维护良好的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。②种类：社会规则有很多，如道德、纪律、法律等，其中道德和法律是两种主要的社会规则。③作用：规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序。考点3社会规则怎样保障社会秩序①社会规则明确告诉我们应该怎样处理与他人、社会的关系，如何行使权利、承担责任。②从而使大家可以各安其位、各尽其责、各得其所。③不遵守社会规则，就会受到道德的谴责，甚至会受到纪律的处罚、法律的制裁。中考怎么考①设问：“结合材料，说明社会规则与社会秩序的关系。”落点：先讲规则的作用（规范行为、调节关系、维护秩序），再讲规则如何让人各安其位，最后落到“不遵守规则的后果”。顺序不能倒。②设问：“为什么说道德和法律是两种主要的社会规则？”落点：从适用范围和强制力两方面说——道德靠舆论和内心约束，法律靠国家强制力保证实施，两者覆盖最广、作用最基础。③设问：“有些不守规则的行为没有受到处罚，是否说明规则没用？”落点：指出规则的作用是普遍的，个别未被追究不等于规则失效；不守规则通常先受道德谴责，严重的才受纪律处罚和法律制裁，这本身体现了规则的层次。易混速判错：只有法律才是社会规则。正：道德、纪律、法律都是社会规则，其中道德和法律是两种主要的社会规则，不能说“只有法律”。错：不守规则最多被说几句。正：不遵守社会规则会受道德谴责，严重的还会受纪律处罚和法律制裁，后果是有层次的。错：社会秩序靠管理者维持，与普通成员无关。正：社会正常运行需要每个社会成员各司其职、密切合作、有序利用社会资源、积极承担责任。第二框遵守规则考点清单考点1增强规则意识①遵守规则，需要增强规则意识。“心有所畏，方能言有所戒、行有所止。”②对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩。③只有不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序、文明的方向发展。考点2他律与自律①他律：监督、提醒、惩戒等外在约束。②自律：自我约束，即严于律己，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。③自律和他律相互补充，有助于我们养成良好行为习惯，更好地遵守社会规则。考点3坚定地维护规则①从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行。②用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则。③营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。考点4积极完善规则①规则不是一成不变的。②一些原来没有的规则，需要制定；一些失去存在合理性的规则，需要废除；一些不能完全适应社会生活变化的规则，需要调整和改进。③我们要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策。中考怎么考①设问：“结合材料，说明遵守社会规则的要求。”落点：四条依次答——增强规则意识、他律与自律、坚定维护规则、积极完善规则。第四条最容易漏，但恰恰是“规则可变”的得分点。②设问：“他律和自律是什么关系？”落点：他律是外在约束（监督、提醒、惩戒），自律是自我约束（自省、慎独），二者相互补充，不能只讲一面。③设问：“有人认为规则限制了自由，你怎么看？”落点：规则划定的是行为边界，边界之内才有稳定的预期和真正的自由；没有规则，人人都可以随意侵入他人领域，自由反而无从谈起。易混速判错：自律就是没人看见时也做好，他律可有可无。正：自律和他律相互补充。缺了监督、提醒、惩戒这些外在约束，单靠自律很难长期稳定。错：规则一旦定下就不能改。正：规则不是一成不变的。随社会发展，有的要制定，有的要废除，有的要调整改进，我们还可以积极建言献策。错：别人不守规则，我也可以不守。正：维护规则要从自己做起，把规则内化于心、外化于行；对他人应该用恰当的方法提醒、劝导，而不是跟着破例。第五课社会生活讲道德第一框文明有礼考点清单考点1文明有礼的含义①文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则。②直接体现一个人的基本素质。③也事关社会风尚、国家形象。考点2文明有礼的三重作用①立身处世的前提：体现思想道德素质和人际交往能力，有利于提升内在修养，树立真诚待人的良好形象，赢得他人的尊重与认可。②促进社会和谐发展：促进人与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，促进社会的发展进步。③塑造良好国家形象：是国际交往的“通行证”，有利于体现民族尊严、展现国家形象。考点3怎样做文明有礼的人①言谈文明、举止端庄。②不断学习、观察、思考和践行。③从小事做起、从细节做起，做一个学礼、明礼、守礼的人。中考怎么考①设问：“结合材料，说明文明有礼的重要性。”落点：三层递进答——对个人（立身处世的前提）、对社会（促进和谐）、对国家（塑造形象）。三层只答一层是常见失分点。②设问：“‘良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒’说明了什么？”落点：说明言谈文明的重要性，语言既能拉近关系，也能造成伤害，所以要做到言谈文明、举止端庄。③设问：“文明有礼是个人小事，与国家形象无关，请评析。”落点：指出文明有礼是国际交往的“通行证”，个人的言行在对外场合直接体现民族尊严和国家形象。易混速判错：文明有礼只是个人修养问题。正：文明有礼既是立身处世的前提，也促进社会和谐发展，还塑造良好国家形象，是国际交往的“通行证”。错：文明有礼就是会说客套话。正：文明有礼要求言谈文明、举止端庄，并要不断学习、观察、思考和践行，从细节做起，不只是口头功夫。错：小节无所谓，大事上讲礼就行。正：做文明有礼的人要从小事做起、从细节做起，日常小节恰恰最能反映一个人的基本素质。第二框诚实守信考点清单考点1诚信的含义与地位①诚实守信，就是言行一致、表里如一、信守承诺。②诚信是中华民族的传统美德。③是社会各行各业的共同道德要求。④是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容，也是民法的一项基本原则。考点2诚信的三层意义①人以诚信立身：诚信是做人做事的基本准则，是一种对他人和社会的责任，体现内在修养与道德品质。②诚信促进社会文明：以诚相待、以信为本，才能增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。③诚信是企业的无形资产：坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好形象和信誉，赢得客户，获得持久效益。考点3怎样践行诚信①增强诚信意识，真诚待人，积极履行承诺，不轻易许诺自己不可能做到的事情。②讲究策略，注重方式方法；面临两难选择时遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，做一个有智慧的诚实守信者。③遵纪守法，珍惜诚信记录，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻。中考怎么考①设问：“结合材料，说明诚信的意义。”落点：三层——个人立身、社会文明、企业无形资产。若材料涉及企业，第三层必须写，否则等于漏了材料的关键信息。②设问：“善意的谎言是否违背诚信原则？”落点：不违背。诚信要求言行一致、信守承诺，但面临两难时要在道德原则和法律要求下权衡利弊、讲究策略，善意的谎言属于这种权衡，关键看出发点与后果。③设问：“怎样做一个诚实守信的人？”落点：三条——真诚待人履行承诺、讲究策略、遵纪守法珍惜记录。答“不说谎”不够，要写出“不轻易许诺”和“珍惜信用记录”。易混速判错：诚信就是不说一句假话，任何情况下都要和盘托出。正：诚信要求言行一致、信守承诺，同时要求讲究策略、在道德原则和法律要求下权衡利弊，做有智慧的诚实守信者。错：诚信只关系个人品德，与企业经营无关。正：诚信是企业的无形资产。诚信经营才能塑造形象和信誉，赢得客户，获得持久效益。错：失信只是一次的事，过后就没了。正：诚信记录会被记录和查询，守信者处处受益、失信者处处受限，所以要珍惜自己的诚信记录。第三框友善待人考点清单考点1友善的含义与价值①友善就是待人热情友好，与人为善。②友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。③以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。考点2宽容他人①学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同。②不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。③宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，应不让步、不迁就。考点3换位思考①“己所不欲，勿施于人。”将心比心，设身处地为他人着想。②从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加于他人。③善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。考点4助人为乐①“赠人玫瑰，手有余香。”用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。②当他人遇到困难时，在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀。③让社会变得更加美好。中考怎么考①设问：“结合材料，说明怎样做到友善待人。”落点：三条——宽容他人（有原则）、换位思考（将心比心）、助人为乐（赠人玫瑰）。答“要善良”这类空话不得分。②设问：“宽容是否意味着事事忍让？”落点：不是。宽容有原则，涉及道德底线和法律等原则问题时应不让步、不迁就。事事忍让不是友善，讲原则也不等于难以友善。③设问：“‘己所不欲，勿施于人’体现了什么道理？”落点：体现换位思考。要将心比心、设身处地为他人着想，不把自己的意志强加于人。易混速判错：友善就是有求必应、事事忍让。正：宽容是有原则的。涉及道德底线与法律等原则问题时不让步、不迁就，“事事忍让”并不是友善。错：讲原则就很难友善。正：友善与讲原则并不冲突。原则问题守住底线，非原则问题宽容体谅，两者可以同时做到。错：助人为乐主要是物质上给钱给物。正：助人为乐包括道义上支持、物质上帮助、精神上关怀三个方面，很多时候一句关心、一次陪伴同样重要。第六课提升法治素养第一框树立法治观念考点清单考点1法律是行为准绳①法律是一种社会规则和行为规范。②法律是评价人们的行为是否合法有效的准绳。③我们必须在法律范围内活动，以法律为行为准则，依照法律行使权利、履行义务，树立法治观念，学会依法办事。考点2法治观念的含义①法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。②法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。③只有当法律真正铭刻在内心时，尊法学法守法用法才会成为人们的共同追求和自觉行为。考点3树立法治观念的三项要求①敬畏和信仰法律：坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念。②积极主动地学习法律：学习必备的基本法律常识，积极参与各种法治实践活动，提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力。③树立守法光荣、违法可耻的观念：从细节抓起、从小事做起，自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。中考怎么考①设问：“结合材料，说明为什么要树立法治观念。”落点：从“法律的权威源自人民内心拥护和真诚信仰”切入，再讲法治观念是发自内心的认可、崇尚、遵守和服从，不是被动守法。②设问：“青少年应怎样树立法治观念？”落点：三条——敬畏信仰法律、主动学习法律、树立守法光荣违法可耻的观念。第二条要写到“参与法治实践活动”，只写“看书学法”不够。③设问：“‘我不违法就行，学不学法无所谓’，请评析。”落点：指出这种看法把法治观念等同于被动守法。法治观念要求发自内心的认可与崇尚，不学法则判断不了行为的边界，也就守不住底线。易混速判错：法治观念就是不敢违法。正：法治观念是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从，不是出于畏惧的被动守法。错：只要自己不违法，学不学法关系不大。正：不学法律常识就判断不了行为边界，也维护不了自身合法权益。积极主动学习法律是树立法治观念的一项要求。错：法律红线可以碰一下，只要没造成后果。正：要坚持宪法法律至上，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念。第二框学会依法办事考点清单考点1依法办事的总要求①建设法治社会，需要全体社会成员自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。②养成依法办事的习惯，依法维护社会秩序。③确保社会和谐有序。考点2自觉守法①遵守宪法和法律是公民的一项基本义务。②日常生活中要经常想一想：自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果。③在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。考点3遇事找法①遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，主动咨询相关专业人士。②充分利用能够提供法律服务的组织和机构：人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等。③获得及时有效的法律帮助。考点4解决问题靠法①遇到矛盾纠纷，特别是权益受到非法侵害时，以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器解决。②可以寻求国家的法律救济，依法到公安机关、人民检察院或者人民法院控告、举报。③必要时可以直接向人民法院提起诉讼。诉讼通常分为民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼三种类型。中考怎么考①设问：“材料中的当事人应该怎样维权？”落点：按“自觉守法—遇事找法—解决问题靠法”三步走，并写出具体机构（人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心）和具体途径（控告、举报、起诉）。②设问：“诉讼有哪几种类型？”落点：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼三类。要能对应到具体纠纷：财产纠纷多是民事，告行政机关是行政，涉嫌犯罪是刑事。③设问：“‘遇事找关系’与‘遇事找法’有何不同？”落点：前者绕开法定程序，可能把小纠纷拖成大问题；后者依靠法定途径解决，结果有法律保障。答题要落到“合法方式表达诉求”。易混速判错：依法办事就是不去违法。正：依法办事包括自觉守法、遇事找法、解决问题靠法三个方面。权益受侵害时不知道怎么找法、靠法，同样不算依法办事。错：打官司是唯一的维权途径。正：诉讼是重要途径，但不是唯一途径。还可以通过人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等获得帮助，也可以依法控告、举报。错：行政诉讼就是告政府，和民事诉讼差不多。正：三类诉讼性质不同：民事诉讼解决平等主体之间的纠纷，行政诉讼是公民、法人对行政机关的行为不服提起的诉讼，刑事诉讼针对涉嫌犯罪的行为。【第二单元单元考点速查】①社会秩序三类：交通秩序、生产秩序、公共场所秩序。②社会规则的作用：规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序；道德和法律是两种主要的社会规则。③遵守规则四要求：增强规则意识、他律与自律、坚定维护规则、积极完善规则。④自律即严于律己，靠自省和慎独；他律即监督、提醒、惩戒；二者相互补充。⑤文明有礼三作用：立身处世的前提、促进社会和谐发展、塑造良好国家形象。⑥诚信三层意义：人以诚信立身、促进社会文明、企业的无形资产；践行诚信要真诚待人、讲究策略、珍惜记录。⑦友善待人三条：宽容他人（有原则）、换位思考、助人为乐。⑧法治观念：对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从；三要求为敬畏信仰、主动学习、守法光荣违法可耻。⑨依法办事三句话：自觉守法、遇事找法、解决问题靠法；诉讼分民事、行政、刑事三类。【第二单元中考真题例析】（2026·广东）良好的社会秩序需要大家共同维护。“请自觉排队上车”“定点规范停放自行车”“场馆内请勿大声喧哗”，这些提示语提醒我们要（）A．学会文明交往B．积极改进规则C．遵守社会规则D．尊重他人隐私答案：C解析：排队上车、规范停车、禁止喧哗都是社会规则的具体要求，这些提示语提醒人们的正是遵守社会规则，C正确。A与题意不符，题干指向公共秩序的维护，不是人际交往的文明礼貌；B错误，提示语要求执行现有规则，不是修改规则；D无关，题干内容与个人隐私保护没有关系。本题三个干扰项都借用了本单元的其他知识点，判断的关键是看题干指向“执行规则”还是“改变规则”。第三单元勇担社会责任单元导语：本单元围绕自由、平等、公平、正义、责任五个核心概念展开，引导学生理解自由的内涵与边界，学会珍视自由、践行平等；理解公平正义的价值，学会坚守公平、守护正义；认识责任的含义与承担责任的三个层面，在奉献社会中成就自己。本单元是八上的价值引领部分，为维护国家利益作思想准备。第七课追求自由平等第一框珍视自由考点清单考点1自由的含义①自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。②自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动。③在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。考点2自由的两重价值①促进人们的全面发展：表现为免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。②推动社会的繁荣进步：营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性。考点3珍视自由的三项要求①珍惜宪法和法律赋予的权利：知晓自己的权利，正确认识权利的价值，权利受到侵犯时敢于捍卫。②依法行使权利：自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的，无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。③尊重他人的权利：尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。中考怎么考①设问：“结合材料，说明自由为什么是有限制的。”落点：自由以遵守道德、纪律、法律等社会规则为前提；无限制的自由会侵入他人领域，最终导致混乱和伤害，反而取消自由。②设问：“青少年应怎样珍视自由？”落点：三条——珍惜宪法和法律赋予的权利、依法行使权利、尊重他人的权利。第三条最容易被漏，答题时要写“不把自己的观点强加于人”。③设问：“‘自由就是我想干什么就干什么’，请评析。”落点：先指出这是对自由的误解，再讲自由的前提是遵守规则，最后讲无限制自由的后果。三步走，缺一步就答不完整。易混速判错：自由就是随心所欲、不受任何约束。正：自由是在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下依照自己的意志活动。自由是有限制的、相对的。错：只要不犯法，说话做事就可以随意。正：珍视自由不仅要求依法行使权利，还要求尊重他人的权利和人格尊严，不侮辱、不诽谤、不把自己的意志强加于人。错：自由只对个人有好处。正：自由既促进人的全面发展，也推动社会的繁荣进步，是个人价值与社会活力共同的来源。第二框践行平等考点清单考点1平等的内涵①平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。②平等意味着同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票。③表现为人格平等（人格上一律平等，没有高低贵贱之分）、权利义务平等（平等地享有权利，也平等地履行义务）。考点2平等的价值①平等是社会发展的永恒主题。②有助于人们政治上平等参与。③有助于经济上共同富裕、文化上共建共享。考点3践行平等的三项做法①平等对待他人：每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利，要平等对待所有社会成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。②敢于抵制不平等的行为：面对不平等现象不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。③坚决反对特权：任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权。中考怎么考①设问：“为残障人士提供专门便利是否违背平等原则？”落点：不违背。平等包括同等情况同等对待，也包括不同情况差别对待。对老人、儿童、孕妇、残疾人给予特别关照，是让他们获得实实在在的平等。②设问：“怎样践行平等？”落点：三条——平等对待他人、敢于抵制不平等的行为、坚决反对特权。第三条“反对特权”常被漏掉，却是本框的得分点。③设问：“平等就是平均分配，请评析。”落点：平等指人格平等和权利义务平等，强调同等对待与差别对待相结合；平均分配讲的是结果均等，与平等的内涵不同。易混速判错：平等就是所有人一模一样、待遇完全相同。正：平等意味着同等情况同等对待，也允许不同情况差别对待。对弱势群体给予特别关照恰恰是实现平等的方式。错：平等只是法律条文上的事。正：平等表现为人格平等和权利义务平等，还要求在现实生活中平等对待他人、抵制不平等行为、反对特权。错：有人能力强、贡献大，就应该有超越法律的待遇。正：任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权。贡献再大也不能例外。第八课维护公平正义第一框坚守公平考点清单考点1公平的内涵①公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。②在社会生活中，公平意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件。③都要按照规则办事。考点2公平的两重价值①个人生存和发展的重要保障：能保证个人的合法权益，使个人获得实实在在的发展机会和成长条件，让人感到被尊重，激发工作热情和积极性。②社会稳定和进步的重要基础：有利于协调社会各方面的利益关系，减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久安；有利于营造良好的竞争环境，推动社会持续健康发展。考点3坚守公平的两个层面①每个人努力追求公平、捍卫公平：面对利益冲突，站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世；遇到不公平现象时，坚守原则立场，敢于说“不”，采用合理合法的方式谋求最大限度的公平。②充分发挥规则的保障作用：只有全体社会成员都遵守规则、按规则行事，社会公平才有可靠的保障。中考怎么考①设问：“结合材料，说明公平的价值。”落点：两层——对个人（生存发展的重要保障）、对社会（稳定进步的重要基础）。材料若涉及竞争，要补上“营造良好的竞争环境”。②设问：“面对不公平现象，我们应怎样做？”落点：先讲个人层面（坚守原则、敢于说不、用合理合法方式谋求公平），再讲规则层面（遵守规则、按规则行事）。只答“反抗”不得分。③设问：“公平是绝对的吗？”落点：公平是相对的，受各种主客观条件制约。追求公平是持续的过程，不等于现实中没有差距。易混速判错：公平就是结果一样。正：公平指处理事情合情合理、不偏不倚，每个人拥有同等的发展机会和条件、都按规则办事，重心在机会和规则，不是把结果拉平。错：遇到不公平只能忍着。正：遇到不公平现象应坚守原则立场，敢于说“不”，采用合理合法的方式谋求最大限度的公平。错：公平靠个人努力就够了。正：坚守公平既需要每个人追求和捍卫，也需要充分发挥规则的保障作用，两者缺一不可。第二框守护正义考点清单考点1正义的内涵①正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。②正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。③正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。考点2正义的两重价值①保障人们有尊严地生活：要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助。②营造风清气正的社会风尚：要求人们明辨是非、爱憎分明、惩恶扬善，使受害者得到救济、违法者受到惩罚，弘扬社会正气。考点3守护正义的三项要求①需要勇气和智慧：面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。②需要维护司法公正：司法公正对社会公正具有重要引领作用，公正司法是捍卫正义的最后一道防线。③需要维护国际正义：中国始终是国际正义的守护者，反对干涉别国内政，反对搞双重标准。中考怎么考①设问：“结合材料，说明守护正义为什么要讲究策略。”落点：面对非正义行为要敢于斗争，但也要善于斗争。在保全自己、减少伤害的前提下寻找有效方法，才是见义智为。②设问：“为什么说公正司法是捍卫正义的最后一道防线？”落点：司法是社会纠纷的最终解决渠道，一次不公正的裁判，其恶果甚至超过十次犯罪，所以司法公正对社会公正具有重要引领作用。③设问：“青少年应怎样守护正义？”落点：三条——敢于斗争并见义智为、支持维护司法公正、在国际交往中维护国际正义。第一条要写出“讲究策略”。易混速判错：守护正义就是不顾一切冲上去。正：守护正义需要勇气和智慧。既要敢于斗争，也要讲究策略、寻找有效方法，善于见义智为。错：正义只是道德层面的评价。正：正义是社会文明的尺度，也是法律和制度追求的价值，需要通过维护司法公正来保障。错：国际正义与中学生无关。正：中国始终是国际正义的守护者，反对干涉别国内政、反对搞双重标准。中学生也应形成这样的立场和判断。第九课积极奉献社会第一框社会责任我担当考点清单考点1责任的含义与表现①责任是一个人分内应该做的事情。②积极履行对他人的承诺，认真完成社会实践任务，遵守道德和法律，这些都是承担社会责任的表现。③做负责任的人，既要对自己和他人负责，更要对社会和国家负责。考点2承担责任的三个层面①对自己负责：有助于充分挖掘和发挥自己的潜能，更好地承担起对他人、社会和国家的责任。②对他人负责：平等、真诚对待他人，公正处事，心怀感恩、善待他人，尽己所能为他人排忧解难。③对国家和社会负责：有强烈的主人翁意识和社会责任感，将个人成长进步与国家社会发展紧密结合，以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会。考点3甘于奉献①承担责任意味着要付出时间、精力和金钱，甚至可能被误解和责备。②在这个过程中，也会增长才干，赢得他人的尊重和赞许。③要甘于奉献，勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心地投入。中考怎么考①设问：“结合材料，说明承担责任意味着什么。”落点：两面都要答——付出（时间、精力、金钱，可能被误解）与回报（增长才干、赢得尊重）。只答付出是常见失分点。②设问：“做负责任的人应从哪些方面努力？”落点：三个层面递进——对自己、对他人、对国家和社会。第一层要写“挖掘和发挥自己的潜能”。③设问：“有人说承担责任吃亏，请评析。”落点：指出承担责任确有付出，但同时在增长才干、赢得尊重；把“吃亏”只看成付出，忽略了成长这一面。易混速判错：责任就是别人交办的事。正：责任是一个人分内应该做的事情，包括履行承诺、完成社会实践任务、遵守道德和法律等，不限于他人交办。错：承担责任只有付出，没有回报。正：承担责任确实要付出时间、精力和金钱，甚至可能被误解，但也能增长才干、赢得他人的尊重和赞许。错：先对社会国家负责，自己怎么样无所谓。正：对自己负责是基础。对自己负责有助于挖掘和发挥潜能，从而更好地承担起对他人、社会和国家的责任。第二框奉献社会我践行考点清单考点1奉献社会的意义①积极参与社区服务、环境保护、敬老助残等都是奉献社会的表现。②对个人：使视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提高，道德境界不断提升。③对社会：推动国家发展、社会进步，形成向上向善的强大力量，使社会更加和谐美好。考点2自觉加强学习①青少年处于增长才干的黄金时期，要珍惜韶华、不负青春。②增强学习紧迫感，努力掌握科学文化知识，锤炼过硬本领。③以真才实学服务社会。考点3积极参与志愿服务①志愿服务是社会文明进步的重要标志，是广大志愿者奉献爱心的重要渠道。②弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。③力所能及地为他人提供服务和帮助，在志愿服务中长知识、强本领、增才干。考点4勇于担当时代责任①全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴，是当代青少年的时代责任。②坚定不移听党话、跟党走，立志成才、勤奋学习、提高综合素质。③在担当中历练，在尽责中成长，努力做一个有责任担当的时代新人。中考怎么考①设问：“结合材料，说明参与志愿服务的意义。”落点：对个人（拓展视野、丰富知识、提高能力、提升道德境界）和对社会（推动国家发展和社会进步）两层都要写。②设问：“青少年应怎样奉献社会？”落点：三条——自觉加强学习、积极参与志愿服务、勇于担当时代责任。志愿精神八个字要写准：奉献、友爱、互助、进步。③设问：“为什么说奉献社会既利他也利己？”落点：利他体现在推动国家发展、社会进步；利己体现在拓展视野、增长才干、提升道德境界。两者不是对立的，而是同一次行动的两个结果。易混速判错：志愿精神是“奉献、友爱、互助、团结”。正：志愿精神是“奉献、友爱、互助、进步”八个字，最后一个词是“进步”，不是“团结”。错：奉献社会就是牺牲自己。正：奉献社会在推动社会进步的同时，也使个人视野拓展、知识丰富、能力提高、道德境界提升，是双向的。错：现在只管学习，奉献社会是将来的事。正：青少年处于增长才干的黄金时期，既要自觉加强学习，也要力所能及地参与志愿服务，两者可以同时进行。【第三单元单元考点速查】①自由：在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下依照自己的意志活动；自由是有限制的、相对的。②珍视自由三条：珍惜宪法法律赋予的权利、依法行使权利、尊重他人的权利。③平等两表现：人格平等、权利义务平等；践行平等三条：平等对待他人、抵制不平等行为、反对特权。④公平两价值：个人生存发展的重要保障、社会稳定进步的重要基础；坚守公平两层：个人捍卫＋规则保障。⑤正义两价值：保障有尊严地生活、营造风清气正的社会风尚；守护正义三条：勇气智慧（见义智为）、司法公正、国际正义。⑥责任是分内应该做的事情；承担责任三层面：对自己、对他人、对国家和社会。⑦奉献社会三条：自觉加强学习、积极参与志愿服务、勇于担当时代责任。⑧志愿精神：奉献、友爱、互助、进步。【第三单元中考真题例析】（2026·常州）2026赛季江苏省城市足球联赛在常州揭幕。主办方专门为残障人士预留轮椅席位、配备“一对一”志愿者。这些看似额外的投入体现了（）①残障人士享有平等参与社会生活的权利②平等只是要求做到不同情况差别对待③志愿者积极奉献社会，促进社会进步④主办方为获得物质回报承担社会责任A．①②B．①③C．②④D．③④答案：B解析：为残障人士预留席位、配备志愿者，保障其平等参与社会生活，①正确；志愿者“一对一”提供服务，是奉献社会的表现，③正确。②错在“只是”，平等既包括同等情况同等对待，也包括不同情况差别对待；④错在“为获得物质回报”，主办方是在承担社会责任，而不是为了回报。本题两个错误项都用“只是”“为获得……而……”这类限定语做手脚，遇到这类表述要格外留意。第四单元维护国家利益单元导语：本单元围绕国家利益、国防军队、国家安全三个主题展开，引导学生理解国家利益的内涵与核心利益，学会正确处理国家利益与个人利益的关系；认识人民军队的性质、宗旨与作用，了解国防和军队现代化的目标；树立总体国家安全观，自觉履行维护国家安全的义务。第十课国家利益至上第一框国家利益高于一切考点清单考点1国家利益的内涵①国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和。②涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域。③关系民族生存、国家兴亡。考点2我国的国家核心利益①包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一。②包括宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。③确保国家主权和领土完整是一条不可逾越的红线；国家统一永远是中国核心利益的核心。考点3国家利益与人民利益的关系①国家利益是人民利益的集中体现，二者是高度统一的。②国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。③国家好，民族好，大家才会好。中考怎么考①设问：“我国的国家核心利益包括哪些内容？”落点：六项要写全——国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。只写前三项是常见的漏项失分。②设问：“结合材料，说明国家利益与人民利益的关系。”落点：先讲国家利益是人民利益的集中体现、二者高度统一，再讲国家利益要反映人民利益、依靠人民来实现，最后落到“国家好，民族好，大家才会好”。③设问：“为什么说国家主权和领土完整是不可逾越的红线？”落点：主权和领土完整是国家生存的前提，主权丧失意味着国家的解体和灭亡，所以没有任何让步余地。易混速判错：国家利益就是经济利益。正：国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，是生存需求和发展需求的总和，不能窄化为经济。错：国家利益与个人利益是对立的。正：国家利益是人民利益的集中体现，二者高度统一。国家好，民族好，大家才会好。错：核心利益就是那几块领土。正：核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一，还包括宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。第二框捍卫国家利益考点清单考点1捍卫国家利益是神圣职责①捍卫国家利益是每一个中华儿女的神圣职责。②牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻。③坚决维护国家的尊严、荣誉和利益。考点2增强责任感和使命感①国家发展为我们成长提供了良好条件，要珍惜难得的发展机遇。②努力学习，提高素质，增强维护国家利益的本领。③对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为保持警惕，用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感。考点3正确处理国家利益与个人利益的关系①国家利益是整体利益，个人利益是局部利益，从根本上说二者是一致的。②有时国家利益难免同个人利益发生冲突，无论何时何地都应顾全大局，把国家利益放在第一位。③为了国家利益，必要时要放弃个人利益，甚至献出自己的生命。考点4发扬斗争精神①当国家尊严受到侵犯、国家安全受到威胁、国家发展受到阻挠时，应挺身而出。②敢于斗争、善于斗争。③坚决维护国家利益。中考怎么考①设问：“青少年应怎样捍卫国家利益？”落点：四条——树立国家利益至上观念、增强责任感使命感并提高本领、正确处理国家利益与个人利益的关系、发扬斗争精神。②设问：“怎样合法有序地表达爱国情感？”落点：用理性、务实、文明的心态，通过合法渠道表达。要写出“理性”和“合法有序”，不能写成“情绪化地抵制”。③设问：“国家利益与个人利益发生冲突时应该怎么办？”落点：先承认二者从根本上是一致的，再讲冲突时应顾全大局、把国家利益放在第一位，必要时放弃个人利益。易混速判错：爱国就是情绪越激烈越好。正：要用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感。过激行为可能反过来损害国家利益。错：国家利益与个人利益总是一致的，不会有冲突。正：从根本上说二者是一致的，但有时难免发生冲突。冲突时要顾全大局，把国家利益放在第一位。错：维护国家利益是国家机关的事。正：捍卫国家利益是每一个中华儿女的神圣职责。青少年可以通过努力学习、提高本领、保持警惕来履行这一职责。第十一课军强才能国安第一框党和人民信赖的英雄军队考点清单考点1人民军队的构成①中国人民解放军是全国武装力量的主体。②包括陆军、海军、空军、火箭军等军种，军事航天部队、网络空间部队、信息支援部队、联勤保障部队等兵种。③最高军事机关为中央军事委员会。考点2党对军队的绝对领导①人民军队是一支对党忠诚、听党指挥的军队。②党对军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂。③这一根本原则和制度，发端于南昌起义，奠基于三湾改编，定型于古田会议。考点3人民军队的特质①攻无不克、战无不胜：敢于斗争、敢于胜利，一不怕苦、二不怕死，是人民军队血性胆魄的生动写照。②纪律严明、作风优良：牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，始终和人民同呼吸、共命运、心连心。考点4人民军队的作用①为巩固中国共产党领导和社会主义制度提供战略支撑。②为捍卫国家主权、统一、领土完整，为维护国家海外利益，为促进世界和平与发展提供战略支撑。③是保卫红色江山、维护民族尊严的坚强柱石，也是维护地区和世界和平的强大力量。中考怎么考①设问：“党对军队绝对领导的根本原则和制度是怎样形成和发展的？”落点：三个阶段必须对号入座——发端于南昌起义、奠基于三湾改编、定型于古田会议。这三句一旦错位就不得分。②设问：“结合材料，说明人民军队的作用。”落点：按“四个为”答——为巩固党的领导、为捍卫主权统一领土完整、为维护海外利益、为促进世界和平与发展提供战略支撑。③设问：“为什么说人民军队是党和人民完全可以信赖的英雄军队？”落点：从听党指挥、能打胜仗、作风优良三个特质入手，并落到全心全意为人民服务的根本宗旨。易混速判错：党对军队绝对领导发端于古田会议。正：发端于南昌起义，奠基于三湾改编，定型于古田会议。三个阶段顺序不能颠倒。错：人民军队的最高军事机关是国防部。正：中国人民解放军的最高军事机关为中央军事委员会。错：军队只管打仗。正：人民军队为人民，牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，在抢险救灾、维护和平等方面同样发挥重要作用。第二框全面推进国防和军队现代化考点清单考点1强军目标①强国必须强军。巩固国防和强大人民军队是新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的战略支撑。②必须全面贯彻习近平强军思想，全面推进国防和军队现代化。③建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队。考点2国防和军队现代化新“三步走”①到2027年实现建军一百年奋斗目标，确保掌握捍卫国家主权、安全、发展利益的战略主动。②到2035年基本实现国防和军队现代化。③到本世纪中叶全面实现国防和军队现代化，把人民军队全面建成同我国强国地位相称、能够全面有效维护国家安全、具备强大国际影响力的世界一流军队。考点3坚持党对军队的绝对领导①党的领导是人民军队始终保持强大的凝聚力、向心力、创造力、战斗力的根本保证。②坚决贯彻党对人民军队绝对领导的根本原则和制度。③坚决听从党中央和中央军委指挥，确保人民军队绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠。考点4加强全民国防教育①我们的军队是人民军队，我们的国防是全民国防。②宪法规定，依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。③主动接受国防教育，增强居安思危的忧患意识、崇军尚武的思想观念、强国强军的责任担当。中考怎么考①设问：“国防和军队现代化新‘三步走’的具体目标是什么？”落点：三个时间节点必须写准——2027年建军一百年奋斗目标、2035年基本实现、本世纪中叶全面建成世界一流军队。年份写错即失分。②设问：“中学生能为国防建设做些什么？”落点：接受国防教育、增强忧患意识与责任担当、依法服兵役和参加民兵组织是光荣义务、努力学习提高素质。③设问：“为什么说国防是全民国防？”落点：我们的军队是人民军队，国防依靠全体人民；宪法规定服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。易混速判错：新“三步走”是2027、2030、2050。正：2027年实现建军一百年奋斗目标，2035年基本实现国防和军队现代化，到本世纪中叶全面实现。第二个节点是2035年。错：服兵役是自愿行为，与宪法义务无关。正：我国宪法规定，依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。错：国防建设是军队的事，与普通公民无关。正：我们的国防是全民国防。公民要接受国防教育，增强忧患意识、崇军尚武的观念和强国强军的责任担当。第十二课树立总体国家安全观第一框认识国家安全考点清单考点1国家安全的含义①国家安全是国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态。②也包括保障持续安全状态的能力。考点2国家安全的重要性①是国家生存与发展的重要保障，是民族复兴的根基。国家政权和主权受到威胁、国家统一和领土完整遭到破坏，国家的生存就会受到挑战。②是人民幸福安康的前提。国泰民安是人民群众最基本、最普遍的愿望。③维护国家安全是全国各族人民的根本利益所在。考点3总体国家安全观①关键在“总体”，突出的是“大安全”理念。②涵盖政治、军事、国土、经济、文化、社会、科技、网络、生态、资源、核、海外利益、太空、深海、极地、生物等诸多领域。③要坚持以人民安全为宗旨、以政治安全为根本、以经济安全为基础、以军事科技文化社会安全为保障、以促进国际安全为依托。④核心要义集中体现为“十个坚持”。中考怎么考①设问：“为什么说国家安全是民族复兴的根基？”落点：从国家生存发展（政权主权、统一领土完整）和人民幸福安康（国泰民安是最普遍愿望）两个层面答，并落到“全国各族人民的根本利益所在”。②设问：“总体国家安全观‘关键在总体’应怎样理解？”落点：突出“大安全”理念，涵盖政治、军事、国土、经济、文化、社会、科技、网络、生态等众多领域，不是只管军事或政治一项。③设问：“总体国家安全观中人民安全、政治安全、经济安全各处于什么地位？”落点：以人民安全为宗旨、以政治安全为根本、以经济安全为基础，三者定位不能互换。易混速判错：国家安全就是军事安全。正：总体国家安全观突出“大安全”理念，涵盖政治、军事、国土、经济、文化、社会、科技、网络、生态、资源、核、海外利益、太空、深海、极地、生物等诸多领域。错：人民安全是根本，政治安全是宗旨。正：以人民安全为宗旨、以政治安全为根本、以经济安全为基础。三者的定位一换就错。错：国家安全离生活很远。正：国家安全是人民幸福安康的前提，国泰民安是人民群众最基本、最普遍的愿望，与每个人息息相关。第二框维护国家安全考点清单考点1自觉履行维护国家安全的义务①宪法规定，公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。②树立国家安全利益高于一切的观念，增强维护国家安全的意识。③认真学习、严格遵守有关国家安全的法律法规、规章制度，自觉承担起维护国家安全的神圣职责。考点2不断提升国家安全素养①维护国家安全，人人可为。②自觉接受国家安全教育，提高维护国家安全的能力，通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量。③既可以检举、制止危害国家安全的行为，也可以为维护国家安全工作提供便利和协助、积极建言献策。考点3全民国家安全教育日与举报途径①《中华人民共和国国家安全法》第十四条规定，每年4月15日为全民国家安全教育日。②遇到危害国家安全的行为，可以拨打国家安全机关举报受理电话12339。③也可以通过国家安全机关举报受理平台等途径举报。中考怎么考①设问：“青少年应怎样维护国家安全？”落点：两层——履行宪法义务（树立国家安全利益高于一切的观念、学习遵守相关法律法规）＋提升国家安全素养（接受教育、检举制止、提供协助、建言献策）。②设问：“发现有人在军事管理区拍照，应该怎么办？”落点：及时报告，可拨打国家安全机关举报受理电话12339，不要自行处置，也不要传播相关信息。③设问：“维护国家安全为什么说人人可为？”落点：维护国家安全不只是专门机关的事。公民既可以检举、制止危害国家安全的行为，也可以提供便利协助、建言献策，这些都是具体可为的事。易混速判错：遇到危害国家安全的行为，拨打110。正：应拨打国家安全机关举报受理电话12339，也可以通过国家安全机关举报受理平台举报。110是公安报警电话。错：全民国家安全教育日是4月15日，也是宪法宣传日。正：4月15日是全民国家安全教育日，依据是国家安全法第十四条。宪法宣传日与国家宪法日相关，两者不是同一个日子。错：维护国家安全是专门机关的事，公民帮不上忙。正：维护国家安全，人人可为。检举制止危害国家安全的行为、提供便利和协助、积极建言献策，都是公民可以做的事。【第四单元单元考点速查】①国家利益：主权国家生存需求和发展需求的总和，涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域。②国家核心利益六项：国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。③国家利益与人民利益：国家利益是人民利益的集中体现，二者高度统一。④捍卫国家利益四条：树观念、强本领、顾大局、敢斗争。⑤人民军队：全国武装力量的主体，最高军事机关是中央军事委员会；党对军队绝对领导发端于南昌起义、奠基于三湾改编、定型于古田会议。⑥国防和军队现代化新“三步走”：2027建军一百年、2035基本实现、本世纪中叶世界一流。⑦总体国家安全观：关键在“总体”，以人民安全为宗旨、政治安全为根本、经济安全为基础。⑧维护国家安全：履行宪法义务、提升安全素养；教育日4月15日，举报电话12339。【第四单元中考真题例析】（2026·江西·改编）有旅客在入境时携带活体甲虫、多肉植物等外来物种，理由是“看着好看，想带回家养”。经查，部分物种属于禁止携带入境的范围，可能对本地生态造成危害。这警示青少年要（）①自觉履行维护国家安全的义务②自觉增强保守国家秘密的意识③依法打击危害国家安全的行为④加强学习国家安全的有关知识A．①③B．①④C．②③D．②④答案：B解析：携带外来物种入境可能危害国家生态安全，属于危害国家安全的行为，青少年应自觉履行维护国家安全的义务，①正确；材料中的旅客之所以违规，是因为不了解相关规定，说明青少年要加强学习国家安全的有关知识，④正确。②与题意无关，材料未涉及国家秘密；③错误，依法打击危害国家安全的行为是国家执法机关的职权，青少年没有执法权。本题的陷阱在③：把“国家该做的”当成“青少年该做的”，答题时要先看清设问限定的主体。八年级下册第一单元坚持宪法至上单元导语：本单元引导学生认识我国宪法是党领导人民制定的，理解宪法的内容和作用，懂得宪法是治国安邦的总章程、是国家根本法，领会依宪治国的要求，自觉尊崇宪法、学习宪法、践行宪法，增强宪法意识、维护宪法权威。第一课治国安邦的总章程第一框党领导人民制定宪法核心要点①我国宪法是党领导人民制定的，并在深刻总结我国社会主义革命、建设、改革的成功经验基础上不断完善。②我国宪法以国家根本法的形式，确立了中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度和中国特色社会主义文化的发展成果。③宪法集中了人民智慧，体现了全体人民共同意志，实现了党的主张和人民意志的高度统一。④宪法规定我国的国家性质、根本制度，确认中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。要点阐释1．中国共产党的领导地位是怎样确立的？①1921年中国共产党成立后，团结带领人民取得新民主主义革命伟大成就，建立中华人民共和国，实现民族独立、人民解放，党的领导地位是历史和人民的选择。②党领导人民制定宪法，以法律形式确认中国各族人民奋斗成果，确立党的领导地位，明确公民的基本权利和义务，规定国家机关的性质与职权。2．我国宪法是怎样产生和发展的？①从来源看，我国宪法是党领导人民制定的；从发展看，它在深刻总结社会主义革命、建设、改革成功经验的基础上不断完善。②我国宪法同党和人民进行的艰苦奋斗和创造的辉煌成就紧密相连，同党和人民开辟的前进道路和积累的宝贵经验紧密相连。③我国宪法以国家根本法的形式，确立了中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化的发展成果，反映了我国各族人民的共同意志和根本利益。3．宪法规定的国家性质、根本制度和最本质特征分别是什么？①国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。②根本制度：社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。③最本质特征：中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。4．为什么我国宪法能得到最广大人民的拥护和遵行？①党领导人民制定的宪法，集中了人民智慧，体现了全体人民共同意志。②宪法实现了党的主张和人民意志高度统一，因而得到最广大人民的拥护和遵行，具有显著优势、坚实基础、强大生命力。易错辨析中国共产党领导人民制定宪法，不是由党直接制定宪法。宪法的制定和修改必须由全国人民代表大会依法进行。我国的国家性质是“工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家”，不能写成“农民阶级领导”或“人民民主专政的资本主义国家”。我国的根本制度是社会主义制度，根本政治制度是人民代表大会制度，二者不能混为一谈。第二框宪法的内容和作用核心要点①我国现行宪法除序言外，设第一章“总纲”、第二章“公民的基本权利和义务”、第三章“国家机构”、第四章“国旗、国歌、国徽、首都”，共四章一百四十三条。②宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位，规定公民的基本权利和义务。③宪法通过设置国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式等内容，使得国家权力的运行稳定有序。④宪法是国家根本法，是国家一切法律法规的总依据、总源头，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。要点阐释1．我国现行宪法的结构是怎样的？①除序言外，设有第一章“总纲”，第二章“公民的基本权利和义务”，第三章“国家机构”，第四章“国旗、国歌、国徽、首都”。②共四章一百四十三条。第二章讲公民权利，第三章讲国家机构，两章的先后顺序体现了国家权力来自人民、服务人民的价值取向。2．宪法的主要内容有哪些？①确认国家性质，明确人民当家作主的地位。国家的一切权力属于人民，广大人民通过人民代表大会行使国家权力，通过各种途径和形式管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务。②规定公民的基本权利和义务，为公民享有权利、履行义务提供根本依据。③设置国家机构，授予特定职权，明确组成、任期、工作方式，使国家权力运行稳定有序。④确定国旗、国歌、国徽、首都。3．宪法与国家机构是什么关系？①宪法通过设置国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式等内容，使得国家权力的运行稳定有序。②国家机构依据宪法行使权力，以实现和维护人民的根本利益。4．宪法与其他法律是什么关系？①宪法是其他法律的立法基础和立法依据，其他法律是根据宪法制定的，不得与宪法的规定、原则和精神相违背，否则就会因违宪而无效。②宪法规定国家生活中最根本、最重要的问题，其他法律只规定某一领域的具体问题，是宪法原则的具体化。③因此，法律的制定和修改都要做到“根据宪法，制定本法”。5．宪法有哪些作用？国家怎样尊重和保障人权？①宪法巩固国家政权，规范和制约国家权力，保障公民权利，维护社会稳定，推动社会进步，增进人民福祉，实现国家长治久安。②国家权力机关要充分发扬民主，扩大人民有序政治参与，加强人权立法保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。③国家行政机关要扎实推进依法行政，严格规范公正文明执法，建设服务型政府。④国家监察机关要依法加强对所有行使公权力的公职人员的监督，严厉惩治腐败，有效