小学一年级道德与法治“大家来合作”教学设计（统编版2024）

小学一年级道德与法治“大家来合作”教学设计（统编版2024）本课时聚焦一年级学生在合作意识与协作技能方面的真实发展需求，在学生初步感知合作价值的基础上，引导其深入理解合作中的角色分工、沟通方法与责任承担。教学设计以低龄儿童的学习特点为出发点，创设具有生活气息与游戏精神的合作情境，让学生在亲身体验中建构对合作的整体认知，发展初步的合作能力与社交智慧。一、教学目标知识层面，使学生明确合作需要合理分工、各司其职，懂得合作中要主动倾听、清晰表达、互相帮助、共同担责。能力层面，能够在小组任务中迅速找准自己的位置，用恰当的方式与同伴交流，遇到困难时会求助、会配合、会坚持。情感层面，体会合作带来的成就感与快乐感，愿意主动与同伴合作，愿意在合作中接纳不同意见，感受团结的力量。二、教学重难点教学重点在于理解合作需要分工与配合，掌握合作的基本方法。教学难点在于当同伴与自己想法不同时，能够学会协商与让步；当合作遇到困难时，能够坚持不懈、群策群力。三、教学准备教师准备情境图片、合作主题视频片段、奖励贴纸、任务卡片若干。学生准备彩笔、彩纸、剪刀、小粘贴等手工材料。四、教学过程（一）情境导入，唤醒经验教师出示一幅孩子们独自搭建积木却始终搭不稳的图片，再出示一幅几个孩子分工合作、很快搭出高楼大厦的图片，引导学生观察对比。提问：为什么一个人搭积木总是倒，几个小朋友一起搭却能又快又稳？你和小朋友一起做过哪些事情？在学生自由分享后，教师顺势揭示课题：合作就是把大家的智慧和力量聚在一起。今天这节课，我们就来一起学习怎样更好地合作。（二）活动一：小小剧组，合作排演教师将学生按四人或六人为一组，组成若干“小剧组”，每组领取一个熟悉的童话故事片段，如《三只小猪》《小蝌蚪找妈妈》《拔萝卜》等。先由小组讨论确定角色分工：谁演主角，谁当配角，谁负责旁白，谁负责准备道具。讨论时教师巡视，引导学生明确：每个角色都很重要，缺了谁都不行。排演开始前，教师提出合作小提示：声音要响亮，让别人听清；动作要大方，让别人看懂；眼睛要看同伴，懂得呼应；遇到问题要商量，不要争抢。小组排演五分钟后，请一两个小组上台展示。展示后组织小小评审团点评：你觉得这个小组哪个地方合作得最好？哪个地方还需要改进？在点评中，教师相机点拨：合作不是各演各的，而是要互相配合，比如小白兔上场时，大灰狼要做好准备；旁白声音要等演员站稳了再响起。这些都是配合的艺术。（三）活动二：巧手拼图，齐心协力教师为每组准备一套被剪成若干不规则块的彩色拼图，每组拼图图案不同，但难度相近。任务要求：小组合作，在规定时间内将拼图完整拼好。先完成的组可以获得合作小明星奖励。活动前，教师引导学生讨论：拼图前我们应该先做什么？是直接下手拼，还是先观察？需要怎样分工？学生经过讨论后得出共识：先一起观察图案全貌，再商量谁负责找边缘块，谁负责找中间块，谁负责拼主体，谁负责检查。活动过程中，教师重点观察学生的合作表现：有的小组你争我抢，互不相让，拼图反而乱了；有的小组一人做主，别人只是看着；有的小组则是有商有量，分工明确。任务结束后，请成功和未成功的两组分别谈谈经验。教师总结：合作前要先商量好办法，合作中要听从指挥、各做各的事、互相帮忙。（四）活动三：建桥大挑战教师提出更具挑战性的任务：每组用老师提供的纸杯、卡纸、胶带、积木等材料，在十分钟内合作建造一座“桥”，要求桥面平整，能承受一本厚书的重量。任务一出，学生兴奋不已。教师先引导各组进行策划：用什么材料？怎样搭才稳？谁负责递材料，谁负责搭建，谁负责测试？在策划阶段，教师特别强调：当同伴提出和你不一样的想法时，可以先试一试，再决定采用哪种方案。搭建过程中，教师巡视，及时捕捉合作亮点与问题。有的小组因为材料使用意见不统一而争执，教师引导学生尝试“先试后议”；有的小组在测试时桥面塌了，教师鼓励大家：失败一次没关系，重要的是一起想办法。任务结束后，组织“桥的展览会”。每组介绍自己的设计思路，特别是合作中是怎样解决分歧的。教师相机提炼合作小策略：遇到不同想法时，可以先试一试；试验后还要一起讨论，听听别人的理由；最后一起决定采用哪种方案。（五）活动四：合作快乐多教师播放一段孩子们合作完成一件有意义的事情的视频，比如一起打扫教室、一起种花、一起办班级小报。引导学生回想：你和同伴合作成功时，心里是什么感觉？合作中你得到过别人的帮助吗？当你帮助别人时，自己快乐吗？在分享中，学生体会到：合作能让我们做成一个人做不成的事，合作让我们交到更多朋友，合作让我们学会理解别人、尊重别人。教师适时进行情感升华：合作是一种本领，也是一种美德。小朋友从小学会合作，长大后才能更好地与他人一起工作、一起生活。（六）课堂总结，评价激励教师引导学生回顾本节课学到的合作方法，并用儿歌形式加以总结：分工明确效率高，遇到困难齐商讨；不同意见先尝试，互相尊重最重要；坚持到底不怕苦，合作成功哈哈笑。评价环节采用自评、互评、教师评相结合的方式。重点关注学生在合作中的具体表现：是否主动承担任务？是否尊重同伴意见？是否坚持完成任务？是否乐于帮助别人？教师为表现突出的小组和个人颁发合作小明星、合作小蜜蜂等奖励，让每个学生都感受到合作的成就感。（七）课后延伸，实践拓展布置课后实践作业：与家人或小伙伴一起完成一件小事，如一起做一道菜、一起收拾房间、一起完成一幅画，下周在班级“合作故事会”上分享经历与感受。将合作从课堂延伸至家庭与生活，让学生在持续实践中巩固合作意识，提升合作能力。五、教学反思要点本课教学设计以活动为载体，让学生在做中学、学中悟。一年级学生注意力时间有限，游戏化、情境化的活动更能激发其参与热情。教学过程中，教师应充分尊重