2026-2027学年初中心理健康八年级鄂科版第十三课 成长中的他和她课时刷题卷

2026-2027学年初中心理健康八年级鄂科版第十三课成长中的他和她课时刷题卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每题2分，共20分）1.进入青春期后，与异性同学正常交往，主要目的是什么？A.形成竞争关系B.探索性别差异C.互相学习、共同进步D.产生恋爱关系2.“男生应该坚强，女生应该温柔”这句话反映了什么？A.性别角色的多样性B.性别刻板印象C.性别差异的必然性D.社会期望的合理性3.当你对某个异性同学产生好感时，正确的处理方式是？A.尽快疏远，避免尴尬B.私下密切接触，表达情感C.理智对待，将好感转化为学习动力或真挚友谊D.告诉老师或家长，寻求帮助4.与异性同学交往时，应该注意保持怎样的态度？A.摆正位置，互相尊重B.超越性别，随意交往C.保持距离，避免误会D.留意对方，过度关心5.性别角色是指什么？A.生理上的男女区别B.社会文化形成的对男女行为模式的期望C.个人天生的性格特点D.对异性产生的好感6.挑战性别刻板印象意味着什么？A.完全否定传统性别角色B.认为男生做什么都行，女生做什么都不行C.鼓励男性和女性都拥有更广阔的发展空间，展现更多元化的特质D.只允许符合传统性别期望的行为7.“男儿有泪不轻弹”这句话可能对个人发展产生什么影响？A.有助于培养坚强的意志B.可能导致压抑情绪，影响心理健康C.是正常的男性表现D.体现了男性的责任感8.在与异性同学交往的过程中，如果遇到误会或矛盾，应该怎么做？A.逃避现实，不再交往B.捍卫自己的面子，发生冲突C.私下抱怨，散播负面情绪D.积极沟通，坦诚相待9.了解异性，欣赏异性优点，有助于什么？A.提升自身吸引力B.促进自我完善和共同进步C.产生嫉妒心理D.形成优越感10.悦纳自己的性别，意味着什么？A.只喜欢自己性别的优点B.希望改变自己的生理性别C.接受自己性别的特点，并在此基础上发展自我D.认为自己的性别比异性优越二、多项选择题（每题3分，共15分，漏选、错选均不得分）1.与异性同学交往的意义包括哪些？A.拓宽视野，丰富知识B.学习不同的思维方式C.增强竞争意识D.促进个性全面发展E.学习处理异性关系的方法2.性别刻板印象可能带来的影响有哪些？A.限制个人的兴趣和发展方向B.造成性别歧视C.使人更符合社会期望D.可能导致自我设限E.促进性别平等3.处理青春期对异性产生的朦胧情感，应注意哪些方面？A.保持理智，不冲动行事B.尊重对方，也尊重自己C.将情感转化为学习动力D.私下交往，不公开场合表达E.必要时寻求师长帮助4.以下哪些行为体现了互相尊重的异性交往原则？A.自由讨论学习问题B.尊重对方的意见和隐私C.开玩笑但不过分D.保持适当的身体距离E.因为是异性就刻意讨好或疏远5.挑战性别刻板印象，我们应该做到什么？A.鼓励男性从事传统上被认为是女性化的职业B.鼓励女性参与传统上被认为是男性化的活动C.根据个人兴趣和能力选择发展道路，而不是性别D.接受每个人都是独特的个体E.强制改变自己的性别角色三、填空题（每空1分，共10分）1.青春期与异性同学正常交往，有助于我们了解_________，促进_________。2.性别角色是_________形成的对男女行为模式的期望。3.我们要学会区分真正的_________和短暂的_________。4.与异性交往要掌握分寸，既要_________，又要_________。5.悦纳自己的性别，意味着接受自己_________的特点，并在此基础上发展自我。四、简答题（每题5分，共10分）1.简述与异性同学交往时应遵循的基本原则。2.为什么说挑战性别刻板印象对个人发展是有益的？五、材料分析题（8分）材料：小华是八年级学生，最近发现自己对班里的女同学小丽产生了好感，上课时总是走神，学习也有些分心。他不知道该怎么办，既想多接近小丽，又怕别人说闲话，心里非常矛盾。请分析小华的这种心理状态是正常的吗？他应该如何正确处理这种情感？试卷答案一、单项选择题1.C解析：本题考查异性交往的意义。A选项是错误的，正常交往不是形成竞争关系；B选项是探索性别差异，不是主要目的；C选项正确，互相学习、共同进步是正常交往的主要目的；D选项是错误的，正常交往不一定会产生恋爱关系。故选C。2.B解析：本题考查性别刻板印象。“男生应该坚强，女生应该温柔”是社会上对男女行为模式的固定期望和评价，这符合性别刻板印象的定义。A选项错误，性别角色多样性指有多种期望，而非单一；C选项错误，性别差异是生理的，刻板印象是社会文化；D选项错误，社会期望不一定合理。故选B。3.C解析：本题考查朦胧情感的处理。A选项错误，避免尴尬不是最佳处理方式；B选项错误，过于密切和表达情感不恰当；C选项正确，理智对待、转化为动力或真挚友谊是健康的方式；D选项错误，过度关心和私下交往不妥。故选C。4.A解析：本题考查异性交往的态度。A选项正确，摆正位置、互相尊重是基本原则；B选项错误，随意交往需注意界限；C选项错误，避免误会需要沟通而非疏远；D选项错误，过度关心和刻意讨好都不合适。故选A。5.B解析：本题考查性别角色的概念。性别角色是社会文化形成的期望，不是生理区别（A），不是天生性格（C），也不是对异性的好感（D）。故选B。6.C解析：本题考查挑战性别刻板印象。A选项错误，不是完全否定；B选项错误，不是只有男生行；C选项正确，鼓励多元发展是挑战刻板印象的核心；D选项错误，不是强制改变。故选C。7.B解析：本题考查性别刻板印象的影响。“男儿有泪不轻弹”可能让人压抑情绪，不利于心理健康。A选项错误，可能压抑而非培养坚强；C选项错误，是刻板印象，不一定是正常表现；D选项错误，是刻板印象，不代表责任感。故选B。8.D解析：本题考查处理交往中的误会矛盾。A选项错误，逃避解决不了问题；B选项错误，冲突无益；C选项错误，散播负面情绪有害；D选项正确，积极沟通是解决问题的有效方式。故选D。9.B解析：本题考查了解异性优点的作用。A选项片面；B选项正确，有助于学习借鉴，促进自我完善和共同进步；C选项错误；D选项错误。故选B。10.C解析：本题考查悦纳性别。A选项片面；B选项错误；C选项正确，悦纳是接受特点并发展自我；D选项错误，悦纳不代表优越感。故选C。二、多项选择题1.ABDE解析：本题考查异性交往的意义。A选项拓宽视野、丰富知识是意义；B选项学习不同思维方式是意义；C选项增强竞争意识不一定，且可能负面；D选项促进个性全面发展是意义；E选项学习处理异性关系的方法也是意义。故选ABDE。2.ABD解析：本题考查性别刻板印象的影响。A选项限制个人发展是影响；B选项造成性别歧视是影响；C选项可能使人符合期望，但往往导致限制，不是主要积极影响；D选项导致自我设限是影响；E选项促进性别平等是理想目标，但刻板印象通常阻碍平等。故选ABD。3.ABCE解析：本题考查处理朦胧情感。A选项保持理智是关键；B选项尊重双方是原则；C选项转化动力或友谊是积极方向；D选项错误，应正常交往而非私下；E选项必要时求助是正确的。故选ABCE。4.ABCE解析：本题考查互相尊重的原则。A选项自由讨论学习是尊重；B选项尊重意见和隐私是尊重；C选项适度开玩笑是尊重的表现；D选项保持适当距离是尊重，但不应刻意疏远（E选项反义）；E选项不刻意讨好或疏远，意味着平等尊重。故选ABCE。5.ABCD解析：本题考查挑战性别刻板印象。A选项鼓励男性从事不同职业是挑战；B选项鼓励女性参与不同活动是挑战；C选项根据兴趣选择发展道路是挑战的核心；D选项接受个体独特性是挑战的基础。E选项强制改变不是挑战，而是强加。故选ABCD。三、填空题1.异性；自我完善解析：与异性交往可以了解对方的长处和思维方式，从而促进自身的成长和完善。2.社会文化解析：性别角色不是天生的，而是后天社会文化环境塑造形成的期望。3.友谊；爱情解析：青春期对异性产生好感，需要区分这是友好的欣赏，还是懵懂的爱慕之情。4.尊重；适度解析：异性交往要互相尊重对方，同时也要注意保持适当的距离和分寸。5.本身解析：悦纳自己的性别，就是要接纳自己作为个体的独特性和特点，而不是试图改变自己。四、简答题1.与异性同学交往时应遵循的基本原则：互相尊重，这是交往的基础，要尊重对方的意见、隐私和人格。自然大方，交往时应表现得自然、放松，避免刻意或做作。开放真诚，以真诚的态度与对方交流，分享自己的想法和感受。掌握分寸，注意交往的场合、时间和频率，保持适当的距离，避免过度亲密或引起误会。注意界限，明确友谊的界限，不逾越雷池，特别是要警惕和拒绝不恰当的言行。2.挑战性别刻板印象对个人发展的好处在于：有助于打破限制，让人们不再被僵化的性别期望所束缚，可以根据自己的兴趣、能力和意愿去发展，拥有更广阔的发展空间。促进个性完善，鼓励人们展现更多元化的特质，无论是男性还是女性，都可以自由发展自己的优势，使个性更加丰满和完整。推动社会进步，当人们不再受限于传统的性别角色时，社会能够更好地利用所有人的潜力，促进创新和公平，构建更加和谐包容的社会环境。五、材料分析题小华的这种心理状态是青春期正常的心理现象，称为“青春期萌动”或对异性产生朦胧好感，是生理和心理发展到一定阶段的表现，说明他开始关注异性，渴望与异性交往，这是正常的成长过程，不必过于焦虑或羞愧。他应该这样正确处理这种情感：首先，要认识到这种情感是正常的，但需要理智地对待。其次，不要将这