人教版六年级道德与法治上册第1课《法律是什么》教学设计

人教版道德与法治六年级上册教学设计

1.1法律是什么——我们与法律

教材分析

本课是第一单元《生活中的法律》第1课，是学生系统认识法律的起始课。

教材从学生身边生活场景入手，借助秋游乘车、就医看病等生活化插图，让学生

感知法律就在日常生活之中。教材讲解法律既保护公民权利，也规定公民义务;

对比纪律、道德与法律的区别，点明法律由国家制定颁布，具备国家强制力与权

威性，还借助老年人权益保障法的阅读材料，说明道德与法律相辅相成。本课为

后续学习生活中的法律知识奠定法治认知基础，重在帮助小学生建立初步法治观

念。

学情分析

六年级学生已经具备一定生活经验，在学校懂得遵守校规纪律，生活中听过

法律一词，但对法律的内涵、法律和纪律道德的区别认识模糊，容易把纪律和法

律混为一谈。学生知道自己享有部分权利，但不清楚权利与义务相伴相生。六年

级学生思维开始由具象向抽象过渡，适合结合生活实例、图片情境开展学习，不

宜灌输抽象法理概念，要依托身边事例帮助学生理解法律作用，树立尊法守法意

识。

素养目标

L政治认同：知道法律是国家制定的行为规范，认同我国法律保护公民合法

权益，感受法治对社会生活的保障作用。

2.道德素养：懂得既要遵守法律，也要恪守道德，明白尊老敬老既是传统美

德，也是法律义务，做到崇德守法。

3.法治观念：认识法律的特征，区分法律、纪律、道德；懂得法律规定公民

享有权利，同时必须履行义务，树立遇事找法、自觉守法的观念。

4.健全人格：能够辨别生活中守法与违法的简单现象，学会尊重他人权利,

懂得依法规范自身言行。

5.责任意识：树立作为社会一员要遵守法律的责任，在家庭、学校、社会中

主动履行法律规定的义务。

教学重点

理解法律的作用，知道法律规定公民享有权利，同时也要履行相应义务；认

识法律由国家制定颁布，具有国家强制力和权威性。

教学难点

分清法律、纪律、道德三者的不同，理解权利与义务是统一的关系。

教具准备

多媒体课件、课本插图；

视频素材：

1.短视频《法律就在我们身边》（生活化普法短片）

2.《老年节与老年人权益保障法》简短科普视频

教学过程

一、新知导入

教师活动：教师出示课本中学生秋游乘车、就医看病两幅插图，向学生提问：

同学们，我们外出秋游乘车、生病到医院看病，这些日常活动和法律有关系吗？

播放1分钟短视频《法律就在我们身边》，视频结束后引导学生自由发言，引出

课题，板书课题《法律是什么》。

学生活动：观看插图与短视频，自由发表自己的想法，说一说自己心中对法

律的初步印象。

设计意图：利用课本插图和短视频，从学生熟悉的生活场景切入，拉近法律

和学生的距离，打破学生“法律离我们很远”的固有认知，激发探究兴趣，自然

导入新课。

二、讲授新课

环节一：法律就在我们身边

教师活动：展示教材图文，讲解我们生活的方方面面都和法律息息相关。乘

车出游、就医看病，这些E常活动既受到法律的俣护，同时也要受到法律的约束。

引导学生勾画教材句子：法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调人与

人之间的关系。组织小讨论：说一说，你的生活里还有哪些事情和法律有关系？

教师巡视倾听学生发言，对学生分享进行点评总结。

学生活动：阅读教材，勾画关键语句，小组简短交流，分享生活中和法律相

关的事例，例如购物、上学等场景。

设计意图：立足课本原文，落实文本阅读，通过小组交流，让学生真切体会

法律时刻伴随我们的生活，理解法律的基础作用。

环节二：法律规定权利与义务

教师活动：出示教材肖像权、受教育权、遵守交通规则、归还文具的插图。

讲解：法律既保护我们的权利，同时规定我们要履行义务。我们拥有人身权、财

产权、受教育权、肖像权等权利；同时过马路要遵守交规、爱护公物、借东西及

时归还，这些都是法律要求我们履行的义务。组织课堂小探究：结合生活实际,

说一说在家庭、学校、社会中我们享有哪些权利，又要履行哪些义务。教师引导

学生区分权利是我们可以享受的，义务是我们必须去做的，权利和义务相伴存在。

学生活动：观察插图，跟随教师思考，分小组开展探究活动，分别从家庭、

学校、社会三个角度列举权利和义务，小组代表进行全班汇报。

设计意图：借助课本番画具象化抽象的权利义务概念，落实课本的探究活动,

帮助学生建立“享受权利就要履行义务”的认知，突破本课基础知识点。

环节三：法律、纪律、道德不一样

教师活动：展示活动园插图，抛出思辨问题：违反法律和违反纪律是一回事

吗？组织学生辩论发言。之后教师讲解知识点：纪律、道德、法律都是行为规范，

但是法律是由国家制定和颁布，具有国家强制力和权威性。纪律多是学校、单位

制定，道德依靠社会舆论约束，三者约束力量不一样。接着出示阅读角《道德与

法律》材料，播放科普短视频《老年节与老年人权益保障法》，讲解尊老敬老既

是道德要求，也是法律规定的义务。最后小结：所有社会成员都要遵守法律，依

法行使权利，依法履行义务，同时也要守道德、守纪律。

学生活动：思考思辨问题，发表自己的观点，聆听教师对比讲解；阅读阅读

角材料，观看视频，感悟道德和法律的联系，记录重点知识。

设计意图：通过思辨讨论化解本课难点，区分法律与纪律道德；借助阅读材

料和视频，让学生理解道德和法律相辅相成，落实法治观念与道德素养培养。

课堂练习

教师活动：出示预先设计好的练习题，留出时间学生独立完成，之后逐题讲

解点拨，巩固本节课所学新知。

学生活动：独立完成练习，核对答案，纠正自己错误，巩固课堂知识。

设计意图：当堂训练，及时检测课堂学习效果，查漏补缺，巩固重难点。

课堂小结

教师活动：引导学生集体回顾本节课学习的核心知识点，梳理本课学习脉络。

学生活动：跟随教师一起回顾本课要点，复述法律的作用、权利义务、法律

的特征。

设计意图：梳理课堂知识框架，帮助学生构建完整知识体系。

四、课堂总结

同学们，这节课我们知道法律就在身边。法律保护我们的各项权利，也要求

我们履行义务。法律不同于纪律和道德，它由国家制定，有强制的力量。作为小

学生，我们既要懂法律、守法律，也要讲道德守纪律，在生活中规范自己的一言

一行，做尊法守法的小公民。

课堂练习

一、选择题

L下列不属于法律赋予我们的权利的是()

A.受教育权B.肖像权C.随意损坏公物权

2.法律区别于纪律、道德最主要的特点是()

A.约束我们的行为B.由国家制定颁布，具有国家强制力和权威性C.依靠舆

论约束

3.《中华人民共和国老年人权益保障法》说明尊老敬老()

A.只是道德要求B.只是法律义务C.既是道德要求，也是法定义务

二、判断题

1.我们去医院看病、外出游玩，这些生活场景也和法律有关系。()

2.法律只规定我们的权利，不用履行任何义务。()

3.违反学校纪律和违反法律是一回事，没有区别。()

三、情境分析题

L情境：小明借了同学的文具，觉得好玩就带回家，迟迟不肯归还。请结合

本课法律知识说一说小明的做法对吗？为什么？

2.情境：放学过马路，小红看见没有车辆，就准备闯红灯跑过去。请运用本

节课所学，劝说小红。

参考答案

选择题

1.C2.B3.C

判断题

1.V2,X3.X

情境分析题

1.答：小明做法不对。法律规定，借了别人的东西，要及时归还，这是我们

需要履行的义务，侵占别人物品是不符合法律要求的，小明应当及时归还同学文

具。

2.答：小红，法律规定过马路我们要遵守交通规则，这是我们要履行的义务。

闯红灯十分危险，也违反法律对我们的要求，我们要遵守规则，等绿灯再通行。

板书设计

法律是什么

1.法律就在身边

规范行为、保护权利、协调关系

2.权利与义务

享有权利f人身权、受教育权、肖像权

履行义务一守交规、爱护公物、归还物品

3.法律VS纪律、道德

法律：国家制定颁布、国家强制力、权威性

既要守法，也要守道德、守纪律

教学反思

本节课依托教材插图和生活实例开展教学，大部分学生能够理解法律就在日

常生活当中，可以分清权利和义务，基本掌握法律的特征。但部分学生对于“国

家强制力”这一抽象概念理解还不够透彻，后续可以增加更多简单生活化案例辅

助理解。课堂思辨讨论环节学生参与热情较高，但个别学生发言偏离主题，教师

要做好引导把控。在今后教学中，更多联系学生校园、家庭真实生活，把法治观

念润物细无声传递给学生，真正实现素养落地。

1.2法律是什么一一生活与法律

教材分析

本课是第一单元《生活中的法律》第1课《法律是什么》。教材从“生活与

法律”切入，展示选举法、消费者权益保护法、劳动法、道路交通安全法，说明

法律遍布生活方方面面。接着区分民法、行政法、刑法三大法律门类，讲解不同

法律调整不同社会关系，保护公民权益、维护社会秩序。教材配有生活案例、阅

读角、实践小任务，引导学生认识法律就在日常生活，理解不同法律的作用，为

后续学习法律知识打下基础。

学情分析

六年级学生已经在生活中听过法律名词，对交通规则、消费维权有感性认识,

但对法律的分类、不同法律的职能概念模糊，容易把法律和道德、纪律混淆。学

生生活经验丰富，喜欢联系身边事例学习，但抽象理解法律调整社会关系有一定

难度。教学要多结合家庭、购物、出行、劳动等真实生活场景，由浅入深，帮助

学生建立法治观念。

素养目标

1.政治认同：感受我国法律体系对国家与社会的保障，认同法律是国家治理

的工具，树立对我国法律制度的认同感。

2.道德素养：懂得生活既要讲道德.，也要守法律，自觉以法律标准约束自身

言行。

3.法治观念：知道法律调整社会关系，了解民法、行政法、刑法的基本作用，

能分辨生活里对应的法律，懂得法律保护我们的合法权益。

4.健全人格：懂得法律既保护自己，也约束自己，学会用法律视角看待生活

事件，培养规则意识。

5.责任意识：意识到每个人生活都离不开法律，树立遵守法律的责任，愿意

向家人普及基础法律小知识。

教学重点

认识法律存在于生活各处；了解民法、行政法、刑法的作用。

教学难点

理解不同法律调整不同社会关系，分清三类法律的区别。

教具准备

多媒体课件；课本插图PPT；短视频素材：①《生活中的法律》科普短视频

3分钟；②过马路遵守交规片段2分钟；③市场监管部门工作片段2分钟。

教学过程

一、新知导入

教师活动：教师提问，同学们，大家在超市买东西、过马路、爸爸妈妈上班

工作，这些日常场景背后有没有法律在发挥作用？播放短视频《生活中的法律》，

看完之后，请同学说一说视频中哪些地方出现了法律。

学生活动：观看视频，自由举手发言，结合自己生活说一说见过的和法律相

关的小事。

设计意图：从学生熟悉生活场景入手，激发学生学习兴趣，引出本课课题《法

律是什么》，让学生初步感知法律离我们并不遥远。

二、讲授新课

环节一：生活处处有法律

教师活动：展示课本第一页四幅插图，依次讲解四部法律：选举法保障公民

选举权利；消费者权益保护法保护我们购物消费的权益；劳动法保护劳动者上班

工作的权利；道路交通安全法守护我们出行安全。引导学生读课本文字：法律调

整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。布置课本实践小任务：采访家人,

想一想爸爸妈妈的工作生活，会接触什么法律。

学生活动：观察课本图片，跟随老师认识四部法律；小组简单交流，说一说

爸爸妈妈的工作会用到什么法律。

设计意图：借助教材插图，把抽象法律名词和真实生活画面结合，让学生直

观感受：大到国家政治，小到个人生活，处处都有法律。

环节二：认识民法

教师活动：出示教材中保险合同、土地承包合同案例，讲解民法的作用：民

法保护我们的生命、健康、名誉，保护房屋、收入；指导人们签订合同，处理交

易、生活当中的民事关系。举例子：我们买文具、买保险、家里承包土地，都受

民法约束保护。

学生活动：阅读“相关链接”内容，说一说生活里哪些事情会用到民法。

设计意图：利用课本合同案例，通俗易懂讲解民法，让学生明白民法处理我

们生活当中财产、人身相关的事情。

环节三：认识行政法

教师活动：展示市场监管、税务部门工作插图，讲解行政法约束行政机关权

力，督促政府部门履行职责，管理公共事务，为老百姓服务。举例：市场监督管

理局办理营业执照，税务局办理税务业务，都是依据行政法开展工作。

学生活动：想一想生活见过哪些政府工作人员，说一说他们为我们做什么,

小组简单交流。

设计意图：联系政府部门工作实例，帮助学生理解行政法，知道行政法是规

范国家机关工作的法律。

环节四：认识刑法

教师活动：带领学生阅读阅读角，讲解刑法规定犯罪、刑事责任与刑罚。刑

法惩罚犯罪，保障人权，保卫国家安全。简单列举课本提到盗窃罪、抢劫罪、交

通肇事罪，说明刑法处理严重的犯罪行为。

学生活动：默读阅读角材料，说说刑法主要管什么样行为。

设计意图：区分刑法和民法、行政法，让学生懂得刑法打击犯罪，维护国家

安全与社会秩序。

环节五：课堂小结

教师活动：教师总结：法律大家庭里，不同法律管不一样的社会关系。民法

处理人身财产；行政法规范政府履职；刑法打击犯罪。所有法律共同规范行为，

保障社会生产生活。

学生活动：跟随教师梳理笔记，回顾三类法律各自职能。

设计意图：对新知进行梳理，突破本课教学难点，帮助学生构建知识框架。

环节六：课堂练习（随堂练习）

教师活动：出示练习题，留出时间学生独立完成，之后逐题讲解点拨。

学生活动：独立完成习题，回答题目，订正错题。

设计意图：当堂巩固课堂所学，检验学生掌握情况。

四、课堂总结

同学们，今天我们知道法律就在衣食住行之中。民法守护我们的财产人身,

行政法规范公共管理，刑法惩治犯罪。法律不只是约束我们，更是保护我们每一

个人。希望大家在生活中尊法懂法，做守规则的小公民，也可以和家人聊聊今天

学到的法律小知识。

课堂练习

一、选择题

1.爸爸妈妈在超市购物消费，受到()保护。

A.劳动法B.消费者权益保护法C.刑法

2.工人上班劳动的合法权利，由()来保护。

A.劳动法B.行政法C.选举法

3.惩罚盗窃、抢劫这类犯罪行为的法律是()。

A.民法B.刑法C.道路交通安全法

二、判断题