高考生物复习基础知识巩固+考点互动探究+考例考法直击+教师备用习题第3单元细胞的能量供应与利用第10

第10讲PART03光与光合作用第1课时│第2课时│第3课时│拓展微课第1页考试说明1.光合作用基本过程(Ⅱ)。2.影响光合作用速率环境原因(Ⅱ)。3.试验:叶绿体色素提取和分离。第2页第1课时色素提取与分离及光合作用探究历程

基础知识巩固│考点互动探究第3页(1)结构:①________，②________，③________，④__________，其中④是由⑤________堆叠形成。(2)色素和酶分布:吸收光能色素分布于__________上，与光合作用相关酶分布在____________和____________中。(3)功效:叶绿体是绿色植物进行__________场所。基础知识巩固链接教材外膜基质基粒一、捕捉光能色素和结构1．叶绿体结构和功效图3­10­1类囊体类囊体薄膜光合作用基质类囊体薄膜内膜第4页试剂原理提取________绿叶中色素溶于________，而不溶于水分离________各种色素在________中________不一样，________随________在滤纸上扩散得快，反之则慢基础知识巩固链接教材2．绿叶中色素提取和分离(1)试验原理有机溶剂

无水乙醇层析液层析液层析液溶解度高溶解度第5页

(2)试验步骤观察与统计:滤纸条上出现四条宽度、颜色不一样色素带(3)分离结果基础知识巩固链接教材提取色素SiO2

CaCO3画滤液细线分离色素最高黄色橙黄色

最多蓝绿色最低较多黄绿色第6页3．色素分布与功效(1)功效:__________________________。

图3­10­2由图能够看出:①叶绿体中色素只吸收________光，而对红外光和紫外光等不吸收。②类胡萝卜素主要吸收________，叶绿素a和叶绿素b主要吸收____________________，类胡萝卜素和叶绿素吸收________最少。(2)分布:________________________。基础知识巩固链接教材吸收、传递、转化光能可见蓝紫光红光和蓝紫光绿光叶绿体类囊体薄膜上

第7页二、光合作用探究历程(连一连)基础知识巩固链接教材

①－(a)－(2)

②－(c)－(1)

③－(e)－(5)④－(d)－(3)

⑤－(b)－(4)第8页基础知识巩固衔接课堂1.正误辨析(1)叶片黄化，叶绿体对红光吸收增多。()(2)光合作用需要色素和酶分布在叶绿体基粒和基质中。()(3)用纸层析法可分离4种叶绿体色素。()(4)液泡中色素吸收光能用于光合作用。()(5)滤液细线接触到层析液，会造成色素全部溶解到层析液中。()(6)叶绿素a和叶绿素b在红光区吸收峰值不一样。()第9页基础知识巩固[答案](1)×

(2)×

(3)√

(4)×

(5)√

(6)√[解析](1)叶片黄化后,叶绿素降低,剩下类胡萝卜素,主要吸收蓝紫光。(2)叶绿体类囊体薄膜上和叶绿体基质中分布着光合作用需要酶,而色素只分布于叶绿体类囊体薄膜上。(4)液泡中色素没有吸收光能作用。第10页基础知识巩固衔接课堂2．联络生活(1)碰到连续阴雨天气，温室或大棚补充光源在相同光强条件下补充什么颜色光?(2)玉米田里白化苗，在长出几片叶片时就会死亡，原因是什么?补充红光或蓝紫光,因为这两种颜色光是植物光合作用吸收最多,而相同强度白光中只有一定百分比红光和蓝紫光。玉米白化苗中不含叶绿素,不能进行光合作用,待玉米胚乳中营养物质被消耗尽后,无法产生新有机物,所以玉米白化苗在长出几片叶片时就会死亡。。第11页考向1光合作用结构基础及相关考查1.关于叶绿素叙述，错误是()A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B.被叶绿素吸收光可用于光合作用C.叶绿素a和叶绿素b在红光区吸收峰值不一样D.植物展现绿色是因为叶绿素能有效地吸收绿光考点互动探究典例追踪[答案]D[解析]镁是合成叶绿素a和叶绿素b必需元素;叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，用于光合作用光反应过程;叶绿素a和叶绿素b在红光区吸收峰值不一样;叶绿素不能有效地吸收绿光，绿光被反射出去，使植物展现绿色。第12页考点互动探究典例追踪[答案]C[解析]叶绿体中色素能够溶于有机溶剂乙醇、丙酮等物质中,A项正确。根可经过主动运输从土壤中吸收镁,B项正确。叶绿体中色素吸收是可见光,而不是红外光和紫外光,C项错误。叶绿素合成需要光照,黑暗中生长植物幼苗叶片因不能合成叶绿素而呈黄色,D项正确。2.[·全国卷Ⅱ]关于高等植物叶绿体中色素叙述，错误是()A.叶绿体中色素能够溶解在有机溶剂乙醇中B.组成叶绿素镁能够由植物根从土壤中吸收C.通常，红外光和紫外光可被叶绿体中色素吸收用于光合作用D.黑暗中生长植物幼苗叶片呈黄色是因为叶绿素合成受阻引发第13页归纳总结影响叶绿素合成原因分析(1)光照:光是影响叶绿素合成主要条件，普通植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。(2)温度:温度可影响与叶绿素合成相关酶活性，进而影响叶绿素合成。低温时，叶绿素分子易被破坏，而使叶子变黄。(3)必需元素:叶绿素中含N、Mg等必需元素，缺乏N、Mg将造成叶绿素无法合成，叶子变黄。另外，Fe是叶绿素合成过程中一些酶辅助成份，缺Fe也将造成叶绿素合成受阻，叶子变黄。考点互动探究第14页考点互动探究典例追踪考向2色素提取与分离试验过程及结果3.关于叶绿体中色素提取和分离试验叙述，正确是()A.提取色素原理是色素易溶于层析液中B.使用定性滤纸过滤研磨液C.在画出一条滤液细线后紧接着重复画线2～3次D.滤纸条上最宽色素带呈蓝绿色[答案]D[解析]提取色素原理是色素易溶于有机溶剂(无水乙醇)中,A项错误。过滤时应使用尼龙布,B项错误。在画出一条滤液细线后,应待滤液细线干后再画1～2次,C项错误。最宽色素带是叶绿素a,呈蓝绿色,D项正确。第15页考点互动探究典例追踪4.甲、乙、丙、丁四位同学，在利用新鲜绿色菠菜叶为试验材料，用层析法进行叶绿体中色素提取和分离试验时，因为操作不一样，而得到了以下四种不一样层析结果。以下分析错误是()A.甲可能误用蒸馏水作提取液和层析液B.乙可能是因为研磨时加入无水乙醇过多C.丙可能是正确操作得到理想结果D.丁可能是因为研磨时未加入CaCO3[答案]B[解析]叶绿体中色素属于有机物,易溶于酒精等有机溶剂,难溶于水,所以不能用蒸馏水作提取液和层析液,A项正确。乙中每种色素都有,但含量极少,可能是无水乙醇过多,色素浓度太低造成,B项正确。丙中每种色素都有,不过胡萝卜素和叶黄素含量较多,叶绿素a和叶绿素b含量较少,这不是正确操作得到理想结果,C项错误。丁中叶绿素a和叶绿素b含量极少,可能是研磨时未加入CaCO3造成叶绿素被破坏,因为与类胡萝卜素相比,叶绿素更易受到破坏,D项正确。图3­10­3第16页方法提炼1．叶绿体色素提取与分离试验异常现象分析(1)搜集到滤液绿色过浅①未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分。②使用放置数天菠菜叶，滤液色素(叶绿素)太少。③一次加入大量无水乙醇，提取浓度太低(正确做法：分次加入少许无水乙醇提取色素)。④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。(2)滤纸条色素带重合滤液细线过粗、不直。(3)滤纸条上看不到色素带①忘记画滤液细线。②滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。(4)滤纸条上只展现胡萝卜素、叶黄素色素带忘记加碳酸钙造成叶绿素被破坏或所用叶片为"黄叶”。考点互动探究第17页2.叶绿体色素提取与分离试验注意事项及原因分析考点互动探究过程注意事项操作目标提取色素(1)选新鲜绿色叶片使滤液中色素含量高(2)研磨时加无水乙醇溶解色素(3)加少许SiO2和CaCO3研磨充分、保护色素(4)快速、充分研磨预防乙醇过分挥发，充分溶解色素(5)盛放滤液试管管口加棉塞预防乙醇挥发和色素氧化分离色素(1)滤纸预先干燥处理使层析液在滤纸上快速扩散(2)滤液细线要直、细、匀使分离出色素带平整不重合(3)滤液细线干燥后再画一两次使分离出色素带清楚分明(4)滤液细线不触及层析液预防色素直接溶解到层析液中第18页考点互动探究典例追踪考向3光合作用探究历程5.图3­10­4是光合作用探究历程中恩格尔曼和萨克斯试验示意图，相关叙述正确是()A．两试验均需进行"黑暗”处理，以消耗细胞中原有淀粉B．两试验均需要光照射C．两试验中只有恩格尔曼试验设置了对照D．两试验均可证实光合作用产物有氧气[答案]B[解析]两试验都需"黑暗”处理，但恩格尔曼试验是为了与极细光束照射部位形成对比，萨克斯试验是为了消耗细胞中原有淀粉；叶绿体在光下才能合成淀粉和产生氧气，所以两试验都需要光照；两试验都设置了对照，萨克斯试验是叶片遮光部分和曝光部分形成对照；萨克斯试验证实光合作用产生了淀粉，不能证实光合作用产生了氧气。图3­10­4第19页考点互动探究典例追踪6.如图3­10­5表示较强光照且温度相同以及水和小球藻质量相等条件下，小球藻进行光合作用试验示意图。一段时间后，以下相关比较不正确是()A.Y2质量大于Y3质量B.④中小球藻质量大于①中小球藻质量C.②中水质量大于④中水质量D.试管①质量大于试管②质量[答案]C[解析]Y1和Y3是O2，Y2和Y4是18O2，所以Y2质量大于Y3质量;④中小球藻含有(CHO)，而①中小球藻含有(CH2O)，故④中小球藻质量大于①中小球藻质量;②试管中通入是CO2，④试管中通入是C18O2，故②中水质量小于④中水质量;在试管①和②中原有质量相等情况下，②中释放出是18O2，而①中释放出是O2，故剩下质量①大于②。图3­10­5第20页方法提炼1．恩格尔曼试验(1)选择水绵作为试验材料原因:水绵有带状叶绿体，螺旋分布在细胞中，便于观察和分析。(2)将暂时装片放在黑暗和无空气环境中是为了排除环境中光和O2影响。(3)设置极细光束和好氧细菌好处:能够准确判断出水绵细胞中产生氧气部位。2．萨克斯试验(1)该试验对照类型为本身对照，自变量为光有没有，因变量为颜色改变(有没有淀粉生成)，试验组是遮光处理组，对照组为曝光处理组。考点互动探究(2)该试验关键是要进行饥饿处理，以使叶片中营养物质被消耗掉，增强试验说服力。3．鲁宾和卡门试验设计(1)鲁宾和卡门应用同位素标识法追踪CO2和H2O中氧元素在光合作用中转移路径。(2)该试验设置了对照，自变量是标识物质(HO和C18O2)，因变量是释放O2有没有放射性。4．卡尔文试验(1)试验方法:同位素标识法。(2)试验思绪:用14C标识14CO2供小球藻进行光合作用，然后追踪检测其放射性。(3)试验结论:光合作用中碳转移路径为CO2→C3→(CH2O)。

第21页第2课时光合作用过程及其影响原因基础知识巩固│考点互动探究第22页二、光合作用强度及影响原因1.光合作用强度是指植物在单位时间内经过光合作用制造__________数量。2.影响光合作用强度原因包含空气中__________浓度、土壤中__________和矿质元素多少、光__________以及温度高低等。基础知识巩固链接教材叶绿体类囊体薄膜ATP一、光合作用过程图3­10­6叶绿体基质CO2＋C5稳定化学能ADP＋Pi(CH2O)＋C5[H]＋O2CO2水分强弱糖类第23页项目光合作用化能合成作用原料CO2和H2O等无机物产物__________等有机物条件光、色素、酶酶能量起源______________________生物种类绿色植物、蓝藻等________、硫细菌等基础知识巩固链接教材三、光合作用与化能合成作用比较光能

糖类一些无机物氧化时释放能量硝化细菌第24页基础知识巩固衔接课堂1．正误辨析(1)光合作用光反应阶段产生[H]可在叶绿体基质中作为还原剂。()(2)假如光照强度突然降低，短时间内叶绿体中C5含量会降低。()(3)化能合成作用所利用能量是化学能，而光合作用所利用能量是光能。()(4)H2O在光下分解为[H]和O2过程发生在叶绿体基质中。()(5)在离体叶绿体基质中添加ATP、[H]和CO2后，可完成暗反应过程。()(6)正常生长绿藻，光照条件下培养一段时间后，用黑布快速将培养瓶罩上，绿藻

细胞叶绿体中CO2固定加紧，ATP/ADP值下降。()(7)夏季晴天光照最强时，小麦光合速率最高。()(8)CO2是光合作用暗反应原料，所以CO2浓度越大，光合速率越高。()(9)温室栽培时，晴朗白天应适当提升温度，晚上适当降低温度。()(10)经过"正其行，通其风”可提升大田中CO2浓度，提升产量。()第25页基础知识巩固[答案](1)√

(2)√

(3)√

(4)×

(5)√

(6)×

(7)×

(8)×

(9)√

(10)√[解析](4)H2O在光下分解属于光反应，发生在类囊体膜上。(5)暗反应进行需要光反应提供ATP和[H]，叶绿体基质中存在暗反应进行所需要酶，所以在离体叶绿体基质中添加ATP、[H]、CO2后，可完成暗反应过程。(6)用黑布将培养瓶罩住，光反应停顿，氧气产生停顿，[H]和ATP产生停顿，造成暗反应中C3还原速度减慢，C3在叶绿体基质内积累造成CO2固定减慢，光反应停顿，ATP生成降低，ATP/ADP值下降。(7)夏季晴天光照最强时，为降低水分散失，植物叶片部分气孔关闭，CO2供给不足，造成光合速率降低。(8)到达CO2饱和点后，光合速率不再随CO2浓度增大而增大。(9)温室栽培时，晴朗白天适当提升温度利于光合作用进行，晚上适当降低温度，降低呼吸消耗，这么可提升有机物积累量，提升产量。(10)"正其行，通其风”可促进大田中空气流通，提升CO2浓度，提升产量。第26页基础知识巩固衔接课堂2．热图解读回答以下相关光合作用问题：(1)图中甲表示________阶段，乙表示________阶段。(2)图中物质a是________，物质c是________。(3)图中ATP________(填"能”或"不能”)运出所在细胞器，用于其它生命活动。(4)假如突然停顿CO2供给，C5含量在短时间内会______。图3­10­7[H]光反应CO2暗反应增加不能第27页考点一光合作用过程及部分物质含量改变分析考点互动探究1.光反应和暗反应比较光反应暗反应条件光、色素、酶各种酶场所类囊体薄膜叶绿体基质物质改变水光解、ATP合成CO2固定、C3还原、ATP分解能量改变光能转化为活跃化学能活跃化学能转化为稳定化学能联络光合作用总反应式及各元素去向第28页考点互动探究2.光合作用过程中一些物质含量改变分析(1)需在绘制光合作用模式简图基础上借助图形进行分析生成消耗CO2浓度改变直接影响是CO2固定过程。光照强度改变后间接影响C3还原过程C3产生于CO2固定过程消耗于C3还原过程C5产生于C3还原过程消耗于CO2固定过程ATP和[H]产生于光反应过程消耗于C3还原过程(CH2O)产生于C3还原过程(3)光合作用过程中物质含量改变分析(2)需从物质生成和消耗两个方面综合分析图3­10­8第29页考点互动探究(3)光合作用过程中物质含量改变分析(3)光合作用过程中物质含量改变分析条件[H]和ATPC3C5(CH2O)合成量模型分析光照强度由强到弱，CO2供给不变降低增加降低降低光照强度由弱到强，CO2供给不变增加降低增加增加光照不变，CO2量由充分到不足增加降低增加降低光照不变，CO2量由不足到充分降低增加降低增加第30页考点互动探究易错警示(1)以上分析只表示条件改变后短时间内各物质相对含量改变，而非长时间。(2)以上各物质改变中，C3和C5含量改变是相反，[H]和ATP含量改变是一致。(3)详细分析时只有理清C3.C5“起源”与“去路”(C3产生于CO2固定，消耗于C3还原；C5产生于C3还原，消耗于CO2固定)，才能避开试题陷阱。第31页考点互动探究典例追踪[答案]B[解析]依据光合作用图解可知，图中①是光合色素，分布在叶绿体类囊体薄膜上;②是氧气，产生场所是类囊体薄膜;③是三碳化合物，在[H]和ATP作用下被还原为(CH2O);④是ATP，用于三碳化合物还原。考向1光合作用中物质和能量转化1.图3­10­9为高等绿色植物光合作用图解，以下说法正确是()A.①是光合色素，分布在叶绿体和细胞质基质中B.②产生场所是类囊体薄膜C.③是三碳化合物，能被氧化为(CH2O)D.④是ATP，用于CO2固定和还原图3­10­9第32页考点互动探究典例追踪2．越来越多学者认为，应把光合作用"暗反应”称为"碳反应”会更准确，原因是()①暗反应中C3还原也需要光能直接作能源动力②暗反应利用光反应提供条件，将CO2同化成糖类③暗反应即使是光反应逆转反应，不过中间产物不一样④暗反应也必须具备光照条件，只是不需要光直接参加A．①②B．③④C．①②③④D．②④[答案]D[解析]暗反应中C3还原需要ATP直接作能源动力，①错误;光反应为暗反应提供[H]和ATP，②正确;暗反应不是光反应逆转反应，③错误;暗反应不需要光直接参加，需要光反应提供[H]和ATP，④正确。第33页考点互动探究典例追踪[答案]A[解析]突然停顿供给CO2，则暗反应受阻，[H]消耗降低，[H]因积累而含量增加;因为暗反应减弱，光反应也会受到抑制，从而造成[H]生成量降低。考向2环境条件改变与C5、C3等物质量改变间关系3．当某植物正常进行光合作用时，其叶绿体中[H]含量相对稳定，在a点时突然停顿供给CO2，则能表示该植物叶绿体中[H]生成量和含量改变曲线分别是(

)

①

②

③

④A．①②B．①④C．③④D．④②图3­10­10第34页考点互动探究典例追踪4．图甲表示光合作用部分过程图解，图乙表示改变光照后与光合作用相关C5和C3在细胞内改变曲线。据图回答以下问题:

(1)图甲中A表示物质是________，它由____________产生，其作用主要是__________。(2)图甲中ATP形成所需能量最终来自于________。若用放射性同位素标识14CO2，则14C最终进入物质是________。(3)图乙中曲线a表示化合物是________，在无光照时，其含量快速上升原因是____________________________________________________________________________。(4)图乙中曲线b表示化合物是________，在无光照时，其含量快速下降原因是________________________________________。图3­10­11第35页基础知识巩固[答案](1)[H]水在光下分解用于C3还原(2)太阳光能(14CH2O)(3)C3CO2与C5结合形成C3,而C3不能被还原(4)C5C5与CO2结合形成C3且C3不能被还原为C5[解析](1)光反应为暗反应提供物质是[H]和ATP,由此可确定A是[H],[H]是由水光解后经一系列过程产生,其作用主要是用于C3还原。(2)光反应中,光能转换为活跃化学能储存于ATP等化合物中。14C转移途经为14CO2→14C3→(14CH2O)。(3)(4)题干中已说明曲线a、b表示C3和C5含量改变,光照停顿后,光反应停顿,[H]和ATP含量下降,C3还原减弱直至停顿,而CO2固定仍将进行一段时间,所以C3含量相对升高,C5含量相对下降,即曲线a表示化合物是C3,曲线b表示化合物是C5。第36页考点二影响光合作用原因及应用考点互动探究1.单因子对光合作用速率影响(1)光照强度①原理:光照强度经过影响植物光反应进而影响光合速率。一定范围内，光照强度增加，光反应速率加紧，产生[H]和ATP增多，使暗反应中C3还原过程加紧，从而使光合作用产物增加。②曲线分析图3­10­12A点：光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，CO2释放量表示此时细胞呼吸强度，该强度不随光照强度改变而改变;AB段：光照强度加强，光合速率逐步加强，但细胞呼吸强度大于光合作用强度;B点：光赔偿点(光合强度等于呼吸强度时光照强度)，细胞呼吸释放CO2全部用于光合作用;BC段：伴随光照强度不停加强，光合作用强度不停加强，光合作用强度大于细胞呼吸强度;C点：光饱和点(光合强度到达最大时最低光照强度)，继续增加光照强度，光合作用强度不再增加。③应用：阴生植物(适合在弱光下生长植物)B点前移，C点较低，如图3­10­12中虚线所表示。间作套种时农作物种类搭配，林带树种配置等。第37页考点互动探究(2)CO2浓度①原理：影响暗反应阶段，制约C3形成。②曲线分析

图甲中A点：光合速率等于细胞呼吸速率时CO2浓度，即CO2赔偿点；图乙中A′点：进行光合作用所需CO2最低浓度；图3­10­13B点和B′点：CO2饱和点(光合速率到达最大时最低CO2浓度)，继续增加CO2浓度，光合速率不再增加；AB段和A′B′段：在一定范围内，光合速率随CO2浓度增加而增大。③应用a．合理密植，保持作物间良好通风状态；b．使用农家肥，或采取其它办法增大CO2浓度。第38页考点互动探究(3)温度①原理：经过影响酶活性来影响光合作用。②曲线分析图3­10­14AB段：在B点之前，伴随温度升高，光合速率增大；B点：酶最适温度，光合速率最大；BC段：伴随温度升高，酶活性下降，光合速率减小，50℃左右光合速率几乎为零。③应用：冬天适当提升温室温度，夏天适当降低温室温度。第39页考点互动探究2．多因子对光合作用速率影响(1)常见曲线

图3­10­15(2)曲线分析P点：限制光合作用速率原因为横坐标所表示因子，随其因子强度不停加强，光合作用速率不停提升。Q点：横坐标所表示因子不再是影响光合作用速率原因，要提升光合作用速率，可适当提升图示中其它因子。(3)应用：温室栽培时，在一定光照强度下，白天适当提升温度同时也可适当提升CO2浓度以提升光合作用速率。当温度适宜时，可适当增加光照强度和CO2浓度以提升光合作用速率。第40页考向1影响光合作用环境原因1．如图3­10­16中曲线Ⅰ表示黄豆光合作用速率与光照强度关系(适宜温度，CO2浓度为0.03%)。在B点时改变某条件，曲线变为Ⅱ。以下分析合理是()A．与B点相比，A点叶绿体中C3含量较低B．在B点时，升高温度造成曲线由Ⅰ变为ⅡC．制约A点光合作用原因主要是叶绿体中色素含量D．制约C点光合作用原因可能是CO2浓度考点互动探究典例追踪[答案]D[解析]A点光照强度比B点弱,所以A点C3含量较B点处高,A项错误。原来处于适宜温度下,升高温度会造成酶活性降低,则曲线Ⅱ应在曲线Ⅰ下方,B项错误。限制A点光合作用原因主要是光照强度,C项错误。由题中分析可知,限制C点光合作用原因可能是CO2浓度,D项正确。图3­10­16第41页2.[·南京一模]图3­10­17中曲线表示在适宜温度、水分和一定光照强度下，甲、乙两种植物叶片CO2净吸收速率与CO2浓度关系。以下分析正确是()A.CO2浓度小于a时，甲不能进行光合作用B.乙利用低浓度CO2能力强于甲C.CO2浓度为b时，甲、乙总光合作用强度相等D.甲、乙光合作用强度随CO2浓度增大而不停增强考点互动探究典例追踪[答案]B[解析]图中a点时甲叶片CO2吸收速率为0,此时光合速率等于呼吸速率,说明a点之前就已经进行了光合作用,A项错误。从图中能够看出,低浓度CO2条件下,乙CO2吸收速率大于甲,B项正确。CO2浓度为b时,甲、乙净光合作用强度相等但呼吸强度不一定相等,所以总光合强度不一定相等,C项错误。CO2浓度到达饱和点后,光合作用强度不再随CO2浓度增大而增加,D项错误。图3­10­17第42页3．[·全国卷Ⅲ]为了探究某地夏日晴天中午时气温和相对湿度对A品种小麦光合作用影响，某研究小组将生长状态一致A品种小麦植株分为5组，1组在田间生长作为对照组，另4组在人工气候室中生长作为试验组，并保持其光照和CO2浓度等条件与对照组相同。于中午12:30测定各组叶片光合速率，各组试验处理及结果以下表所表示:考点互动探究典例追踪对照组试验组一试验组二试验组三试验组四试验处理温度/℃3636363125相对湿度/%1727525252试验结果光合速率/mgCO2·dm－2·h－111.115.122.123.720.7第43页回答以下问题：(1)依据本试验结果，能够推测中午时对小麦光合速率影响较大环境原因是________________，其依据是__________________________________________________；并可推测，________(填"增加”或"降低”)麦田环境相对湿度可降低小麦光合作用"午休”程度。(2)在试验组中，若适当提升第________组环境温度能提升小麦光合速率，其原因是__________________________________________________________________________。(3)小麦叶片气孔开放时，CO2进入叶肉细胞过程________(填"需要”或"不需要”)载体蛋白，________(填"需要”或"不需要”)消耗ATP。考点互动探究典例追踪第44页考点互动探究[答案](1)湿度(或答相对湿度)在相同温度条件下，相对湿度改变时光合速率改变较大增加(2)四该试验组环境温度未到达光合作用最适温度(3)不需要不需要[解析]本题考查光合作用影响原因。(1)分析试验结果可知，温度相同时，一定范围内小麦光合速率随相对湿度增加而显著加紧，但相对湿度相同时，小麦光合速率随温度改变不显著，由此可推知，中午时对小麦光合速率影响较大环境原因是相对湿度，并可推测，增加麦田环境相对湿度可降低小麦光合作用"午休”程度。(2)比较试验组二、三、四可推知，小麦光合作用最适温度在31℃左右，而第四组25℃低于最适温度，所以在试验组中，若适当提升第四组环境温度能提升小麦光合速率。(3)CO2以自由扩散方式进入叶肉细胞，不需要载体蛋白，也不需要消耗ATP。第45页考向2环境条件改变与赔偿点、饱和点移动关系4.图3­10­18为几个环境原因对植物光合作用影响关系图，相关描述错误是()

A.图甲中，若光照强度适当增强至最适状态，则a点左移，b点右移B.图乙中，若CO2浓度适当增大至最适状态，则a点右移，b点左移C.图丙中，a点与b点相比，a点时叶绿体中C3含量相对较多D.图丙中，限制b点光合作用主要原因是光照强度和CO2浓度考点互动探究典例追踪图3­10­18第46页考点互动探究[答案]B[解析]图甲和图乙中a点代表光合作用强度和呼吸作用强度相等时点，在到达最适条件之前，光照强度和CO2浓度都是限制光合作用强度原因，当其中一个原因增大，要到达相同生理状态，另一个原因在其相对较弱时即可满足，故图甲中光照强度适当增大至最适状态时，a点会左移，图乙中CO2浓度适当增大至最适状态时，a点也会左移;图甲和图乙中b点代表饱和点，限制原因光照强度和CO2浓度适当增大时，光合作用强度也会增大，所需CO2浓度和光照强度也会增大，b点右移;图丙中，b点时，光照强度和CO2浓度均是光合作用限制原因，a点和b点光照强度相同，故a点时叶绿体中C3含量比b点多。第47页5.已知某植物光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25℃和30℃。如图3­10­19表示该植物在25℃时光合强度与光照强度关系。若将温度提升到30℃(原光照强度和CO2浓度等不变)，从理论上分析图中对应点移动应该是()A.A点上移，B点左移，m值增加B.A点不移，B点左移，m值不变C.A点下移，B点右移，m值下降D.A点下移，B点不移，m值上升考点互动探究典例追踪[答案]C[解析]明确曲线图中各字母所代表含义是解答本题关键。分析题图曲线，A点表示植物在一定温度下呼吸强度，B点表示植物光赔偿点，即此时光合作用强度等于呼吸作用强度，m表示在一定条件下最大光合强度。因为细胞呼吸最适温度为30℃，所以当温度由25℃提升到30℃时，呼吸速率增大，A点下移;而光合作用最适温度为25℃，当温度提升到30℃时，超出了最适温度，所以植物光合作用强度降低，m值下降，光赔偿点应右移。图3­10­19第48页考点互动探究题后反思光合作用曲线中赔偿点和饱和点移动规律(1)赔偿点移动①呼吸速率增加,其它条件不变时,光(或CO2)赔偿点应右移,反之左移。②呼吸速率基本不变,相关条件改变使光合速率下降时,光(或CO2)赔偿点应右移,反之左移。(2)饱和点移动相关条件改变(如增大光照强度或增大CO2浓度)使光合速率增大时,饱和点应右移,反之左移。第49页考点三密闭环境中昼夜CO2.O2含量改变过程分析考点互动探究1.夏季一天中CO2吸收量和释放量改变曲线分析相关光合作用和呼吸作用关系改变曲线图中，最经典就是夏季一天中CO2吸收量和释放量改变曲线图。曲线各点含义及形成原因分析以下:(1)a点:凌晨3时～4时，温度降低，呼吸作用减弱，CO2释放降低。(2)b点：早晨6时左右，太阳出来，开始进行光合作用。(3)bc段：光合作用强度小于呼吸作用强度。(4)c点：早晨7时左右，光合作用强度等于呼吸作用强度。(5)ce段：光合作用强度大于呼吸作用强度。(6)d点：温度过高，部分气孔关闭，出现"午休”现象。(7)e点：下午6时左右，光合作用强度等于呼吸作用强度。(8)ef段：光合作用强度小于呼吸作用强度。(9)fg段：太阳落山，停顿光合作用，只进行呼吸作用。图3­10­20第50页考点互动探究2.在相对密闭环境中，一昼夜CO2含量改变曲线图和O2含量改变曲线图比较比较项目一昼夜CO2含量改变曲线图(小室中CO2改变情况)一昼夜O2含量改变曲线图(小室中O2改变情况)图示假如N点低于M点说明经过一昼夜，植物体内有机物总量增加说明经过一昼夜，植物体内有机物总量降低假如N点高于M点说明经过一昼夜，植物体内有机物总量降低说明经过一昼夜，植物体内有机物总量增加假如N点与M点一样高说明经过一昼夜，植物体内有机物总量不变说明经过一昼夜，植物体内有机物总量不变含量最高点

CO2含量最高点为C点

O2含量最高点为E点含量最低点

CO2含量最低点为E点

O2含量最低点为C点■典例追踪第51页1.将一株生长正常某种植物置于密闭玻璃容器内，在适宜条件下光照培养。从照光开始，净光合速率伴随时间延长逐步下降直至为0，之后保持不变。在上述时间段内，玻璃容器内CO2浓度表现出改变趋势是()A.降低至一定水平时再升高B.连续保持相对稳定状态C.降低至一定水平时保持不变D.升高至一定水平时保持相对稳定考点互动探究典例追踪[答案]C[解析]密闭容器内植物在光照条件下既能进行光合作用也能进行有氧呼吸，植物净光合速率＝实际光合速率－呼吸速率，净光合速率只要大于0，则光合作用消耗CO2量就大于有氧呼吸释放CO2量;依据题意，从照光开始，净光合速率伴随时间延长逐步下降直至为0，之后保持不变，说明密闭容器内CO2浓度从照光开始就下降，当净光合速率伴随时间延长逐步下降直至为0时，密闭容器内CO2浓度停顿下降，然后净光合速率为0，保持不变，密闭容器内CO2浓度保持不变。第52页考点互动探究典例追踪2.将某植物放置在密闭玻璃钟罩中，首先将其放在光照下，然后突然置于黑暗室内一段时间，然后再开启室内光源，测得密闭容器中CO2含量改变如图3­10­21所表示，则以下叙述不正确是()

A.BC段表示植物处于黑暗中玻璃钟罩内CO2含量改变B.DE段表示该植物光合作用强度与细胞呼吸强度相等C.B点植物积累有机物比D点多D.B至C过程中，光合作用产生[H]含量是上升

[解析]分析图形可知，AB段是处于光照条件下CO2含量改变，BC段是处于黑暗中CO2含量改变，CE段是开启室内光源后CO2含量改变。DE段CO2含量不变，此时光合作用强度等于细胞呼吸强度;B点CO2含量比D点低，故B点植物积累有机物比D点多;BC段无光照，之前光反应产生[H]被消耗，此时光合作用产生[H]含量降低。[答案]D图3­10­21第53页第3课时光合作用与细胞呼吸关系考点互动探究│考例考法直击│教师备用习题第54页考点一光合作用与细胞呼吸物质和能量转化关系考点互动探究1.光合作用和有氧呼吸区分项目光合作用有氧呼吸物质改变无机物合成有机物有机物被分解成无机物能量改变光能→稳定化学能稳定化学能→热能、ATP中活跃化学能实质合成有机物，储存能量分解有机物，释放能量，供细胞利用条件只在光下进行时刻都在进行2.光合作用与有氧呼吸联络图3­10­22第55页考点互动探究(1)物质方面(2)能量方面(3)光合作用过程中物质含量改变分析3.光合作用与细胞呼吸中[H]和ATP起源、去路

图3­10­23比较项目起源去路[H]光合作用光反应中水光解用于暗反应中C3还原有氧呼吸产生于第一、二阶段消耗于第三阶段，与O2结合生成H2OATP光合作用产生于光反应阶段，其中能量来自光能用于暗反应过程中C3还原，其中能量转变成有机物中稳定化学能有氧呼吸三个阶段均能产生，但第三阶段相对较多用于各项生命活动■典例追踪第56页考点互动探究典例追踪[答案]B[解析]由图可知，①为有氧呼吸第一阶段，②为有氧呼吸第二阶段，③为有氧呼吸第三阶段，④为光反应阶段，⑤为暗反应阶段，A为丙酮酸，B为[H]，C为ADP和Pi，D为ATP和[H]，C.D项正确。在生物膜上发生生理过程有③和④，A项正确。①过程发生在细胞质基质中，②过程发生在线粒体基质中，⑤过程发生在叶绿体基质中，B项错误。考向1巧识图形，明察光合作用与呼吸作用关系1.图3­10­24是绿色植物叶肉细胞内部分生命活动示意图，其中①～⑤表示生理过程，A～D表示物质。以下相关分析错误是()A.在生物膜上发生生理过程有③和④B.①②⑤过程均发生在细胞质基质中C.A和B分别表示丙酮酸和[H]D.有氧呼吸包含图中①②③过程图3­10­24第57页考点互动探究典例追踪2.图3­10­25是绿色植物叶肉细胞中光合作用与有氧呼吸及其关系图解，其中A～D表示相关过程，a～e表示相关物质。据图判断相关说法错误是()A.A过程表示光反应，它为B过程提供了[H]和ATPB.C过程进行场所是线粒体，在其内膜上物质b被利用C.在黑暗环境中，物质c可经过叶片气孔释放到外界D.若用18O标识物质b，则不会在C6H12O6中出现18O标识[答案]D[解析]由题干及题图可知，A～D分别表示光反应、暗反应、有氧呼吸第二和第三阶段、有氧呼吸第一阶段；a～e分别表示H2O、O2.CO2.[H]、ATP；O2参加有氧呼吸第三阶段反应，场所是线粒体内膜；黑暗环境中仅能进行呼吸作用，CO2可经过叶片气孔释放到外界；用18O标识O2后，经“18O2→HO→C18O2→C6HO6”路径可在C6H12O6中出现18O标识。图3­10­25第58页考点互动探究典例追踪[答案]B[解析]从图中发生改变可判断，甲是光反应，乙是暗反应，丙是有氧呼吸，丁是ATP水解。乙过程利用ATP是由甲过程提供;光反应合成ATP所需能量起源于光能，而丙过程合成ATP所需能量来自有机物中化学能;有氧呼吸产生ATP不能用于光合作用暗反应，光反应过程中产生ATP仅用于还原三碳化合物而不能用于其它生命活动;丁中能量可用于肌肉收缩，但人红细胞吸收葡萄糖方式为帮助扩散，不消耗ATP。考向2光合作用与细胞呼吸中能量转化及利用3．图3­10­26是绿色植物体内能量供给及利用示意图，以下说法正确是(

)A．乙过程利用ATP是由甲和丙过程共同提供B．甲、丙中合成ATP所需能量起源不相同C．甲和丙中ATP均可用于各项生命活动D．丁中能量可用于肌肉收缩、人红细胞吸收葡萄糖等

图3­10­26第59页考点二光合速率、呼吸速率及二者之间关系考点互动探究1.光合速率与呼吸速率惯用表示方法图3­10­27(1)绿色组织在黑暗条件下或非绿色组织只进行呼吸作用，测得数值为呼吸速率(A点)。(2)绿色组织在有光条件下，光合作用与呼吸作用同时进行，测得数值为净光合速率。(3)总光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。(4)关系图解分析①A点:只进行呼吸作用，不进行光合作用，净光合量小于0，如图甲所表示。②AB段:真正光合速率小于呼吸速率，净光合量小于0，如图乙所表示。③B点:真正光合速率等于呼吸速率，净光合量等于0，如图丙所表示。④B点以后:真正光合速率大于呼吸速率，净光合量大于0，如图丁所表示。总光合速率O2产生速率CO2固定(或消耗)速率有机物产生(或制造、生成)速率净光合速率O2释放速率CO2吸收速率有机物积累速率呼吸速率黑暗中O2吸收速率黑暗中CO2释放速率有机物消耗速率第60页考向1经过气体交换情况考查光合速率与呼吸速率1.图3­10­28是叶肉细胞在不一样光照强度下叶绿体与线粒体代谢简图。以下相关叙述错误是()A.若细胞①处于黑暗环境中，那么该细胞单位时间放出CO2量为呼吸速率B.细胞②没有与外界发生O2和CO2交换，可断定此时光合作用速率等于呼吸作用速率C.细胞③处于较强光照条件下，细胞光合作用所利用CO2量为N1与N2和D.对细胞④分析可得出，此时光照强度较弱且物质量N1小于m2考点互动探究典例追踪图3­10­28第61页考点互动探究[解析]黑暗中叶肉细胞只能进行细胞呼吸，不能进行光合作用，单位时间放出CO2量为呼吸速率，A项正确;细胞②中线粒体释放CO2恰好用于叶绿体光合作用，而叶绿体光合作用释放O2恰好用于线粒体有氧呼吸，此时光合作用速率等于呼吸作用速率，B项正确;细胞③需要不停从外界吸收CO2，可见光合作用速率大于呼吸作用速率，细胞光合作用利用CO2为线粒体释放CO2量与从外界吸收CO2量之和，C项正确;细胞④需要不停从外界吸收O2，可见其光合作用释放O2不足以供给线粒体用于呼吸作用，分析可知N1等于m2，D项错误。[答案]D第62页考向2光合作用与呼吸作用曲线问题2.以测定CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与细胞呼吸影响，结果如图3­10­29所表示。以下分析正确是()A.光摄影同时间，35℃时光合作用制造有机物量与30℃时相等B.光摄影同时间，在20℃条件下植物积累有机物量最多C.温度高于25℃时，光合作用制造有机物开始降低D.两曲线交点表示光合作用制造与细胞呼吸消耗有机物量相等考点互动探究典例追踪图3­10­29第63页考点互动探究[答案]A[解析]在光照条件下绿色植物同时进行光合作用与细胞呼吸。解题关键在于明确"测定CO2吸收量”含义，其是指真正光合速率与细胞呼吸速率差值，是净光合速率或表观光合速率。真正光合速率＝表观光合速率＋呼吸速率。从图中能够看出：35℃时光合作用制造有机物(净光合速率＋细胞呼吸速率)相对值是3.0＋3.5＝6.5mg/h，30℃时是3.5＋3.0＝6.5mg/h，二者相等，A项正确；光摄影同时间，在25℃条件下植物积累有机物量最多，B项错误；由A项分析可知，C项错误；D项中，两曲线交点表示含义应是该点对应温度下表观光合作用速率与细胞呼吸速率相等，D项错误。第64页3．[·江苏泰州姜堰期中]在CO2浓度为0.03%和适宜恒定温度条件下，测定植物甲和植物乙在不一样光照条件下光合速率，结果如图3­10­30所表示。以下相关分析正确是()A．当光照强度为1klx时，植物甲开始进行光合作用B．当光照强度为3klx时，植物乙总光合速率是0mg/(100cm2叶·h)C．C点时甲、乙两植物固定CO2速率相等D．D点时限制植物乙光合速率增大主要环境原因是CO2浓度考点互动探究典例追踪[答案]D[解析]当光照强度为1klx时，植物甲光合作用强度等于细胞呼吸强度，A项错误；当光照强度为3klx时，植物乙总光合速率＝净光合速率＋呼吸速率＝0＋20＝20mg/(100cm2叶·h)，B项错误；C点时两植物净光合速率相等，但二者呼吸速率不一样，所以二者固定CO2速率即总光合速率不相等，C项错误；D点时植物乙到达光饱和点，所以光照强度不再是光合速率限制原因，而题中又提出"适宜恒定温度条件”，所以此时限制植物乙光合速率增大主要原因是CO2浓度，D项正确。图3­10­19第65页考点互动探究技法提炼净光合速率和总光合速率判定方法(1)若为坐标曲线形式,当光照强度为0时,CO2吸收值为0,则为总(真正)光合速率,若是负值,则为净(表观)光合速率。(2)若所给数值为有光条件下绿色植物测定值,则为净光合速率。(3)有机物积累量或CO2释放量为净光合速率,有机物制造量(合成量)或CO2利用量(同化量)为总光合速率。第66页考例考法直击1.[·四川卷]叶肉细胞内以下生理过程，一定在生物膜上进行是()A.O2产生B.H2O生成C.[H]消耗D.ATP合成[答案]A[解析]本题以叶肉细胞为背景,考查了光合作用、细胞呼吸、生物膜等相关知识。叶肉细胞产生O2发生在光合作用光反应阶段,该反应场所是叶绿体类囊体薄膜,A项符合题意。叶肉细胞内有许多生化反应生成H2O,如氨基酸在核糖体上脱水缩合等,不在生物膜上进行,B项不符合题意。有氧呼吸和光合作用中都有[H]消耗,在光合作用中,[H]消耗发生于暗反应阶段,场所是叶绿体基质,C项不符合题意。ATP合成可发生在细胞呼吸中,也可发生在光合作用光反应阶段,而细胞呼吸中只有有氧呼吸第三阶段在线粒体内膜上进行,其它反应都不在生物膜上进行,D项不符合题意。第67页考例考法直击2.[·海南卷]以下叙述错误是()A.温度和光照会影响CO2同化速率B.光合作用中O2产生发生在光反应阶段C.光反应产生ATP和NADPH不参加暗反应D.土壤中硝化细菌可利用CO2和H2O合成糖[答案]C[解析]本题考查光合作用过程、环境原因对光合速率影响以及化能合成作用。CO2同化主要由光合作用实现,温度和光照会影响光合作用速率,A项正确。光合作用中光反应产生O2,B项正确。光反应产生ATP和NADPH分别为暗反应提供能量和还原剂,C项错误。硝化细菌可利用氧化氨释放化学能将CO2和H2O合成糖,D项正确。第68页考例考法直击3．[·四川卷]三倍体西瓜因为含糖量高且无籽，备受人们青睐。图3­10­31是三倍体西瓜叶片净光合速率(Pn，以CO2吸收速率表示)与胞间CO2浓度(Ci)日改变曲线，以下分析正确是()A．与11:00时相比，13:00时叶绿体中合成C3速率相对较高B．14:00后叶片Pn下降，造成植株积累有机物量开始降低C．17:00后叶片Ci快速上升，造成叶片暗反应速率远高于光反应速率D．叶片Pn先后两次下降，主要限制原因分别是CO2浓度和光照强度图3­10­31第69页考例考法直击[解析]本题考查光合作用过程和学生从图中获取信息能力。C3合成速率与胞间CO2浓度呈正相关，与11:00时相比，13:00时胞间CO2浓度相对较低，合成C3速率也相对较低，A项错误。净光合速率大于0，有机物积累量增加，14:00后叶片Pn即使下降，但大于0，有机物积累量仍增加，B项错误。暗反应要利用光反应产生[H]和ATP，17:00后限制光合作用速率原因是光照强度，CO2浓度增加，并不会使暗反应速率加紧，C项错误。依据图中信息可知，叶片Pn第一次下降是因为Ci下降，而第二次下降是下午14:00，是因为光照强度降低，D项正确。[答案]D第70页考例考法直击4.[·天津卷]在适宜反应条件下，用白光照射离体新鲜叶绿体一段时间后，突然改用光照强度与白光相同红光或绿光照射。以下是光源与瞬间发生改变物质，组合正确是()A.红光，ATP下降B.红光，未被还原C3上升C.绿光，[H]下降D.绿光，C5上升[答案]C[解析]本题考查光合作用相关知识。相同光照强度下，红光较白光更有利于光合作用进行，所以改用红光之后，叶绿体吸收光能增多，光反应增强，ATP生成量增多，被还原C3增加，未被还原C3下降，A.B项错误。叶绿体中色素几乎不吸收绿光，所以改用绿光后，光反应强度降低，[H]含量下降，被还原C3降低，生成C5降低，C5总量下降，C项正确，D项错误。第71页考例考法直击5．

[·全国卷Ⅰ]为了探究生长条件对植物光合作用影响，某研究小组将某品种植物盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其它培养条件相同。培养较长一段时间(T)后，测定两组植株叶片随光照强度改变光合作用强度(即单位时间、单位叶面积吸收CO2量)，光合作用强度随光照强度改变趋势如图3­10­32所表示。回答以下问题：(1)据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用限制因子是____________。(2)b光照强度下，要使甲组光合作用强度升高，能够考虑办法是提升________(填“CO2浓度”或“O2浓度”)。(3)播种乙组植株产生种子，得到盆栽苗按照甲组条件培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度改变光合作用强度，得到曲线与甲组相同。依据这一结果能够得到初步结论是_________________________________________________________。图3­8­20第72页考例考法直击[答案](1)光照强度(2)CO2浓度(3)乙组光合作用强度与甲组不一样是由环境原因低光照引发,而非遗传物质改变造成[解析]本题考查光照强度对光合作用强度影响,主要考查学生识图与分析应用能力。(1)光照强度低于a时,影响甲组植物光合作用限制因子为光照强度。(2)由图可知,b光照强度下甲组光合作用强度到达最大值,此时限制原因不再是光照强度,而可能是CO2浓度等,提升CO2浓度可深入提升光合作用强度。(3)乙组结果出现是因为低光照影响,植物遗传物质并未改变。第73页考例考法直击6．[·全国卷Ⅱ]BTB是一个酸碱指示剂。BTB弱碱性溶液颜色可随其中CO2浓度增高而由蓝变绿再变黄。某同学为研究某种水草光合作用和呼吸作用，进行了以下试验:用少许NaHCO3和BTB加水配制成蓝色溶液，并向溶液中通入一定量CO2使溶液变成浅绿色，之后将等量浅绿色溶液分别加入到7支试管中。其中6支加入生长情况一致等量水草，另一支不加水草，密闭全部试管。各试管试验处理和结果见下表。

试管编号1234567水草无有有有有有有距日光灯距离(cm)20遮光*1008060402050min后试管中溶液颜色浅绿色X浅黄色黄绿色浅绿色浅蓝色蓝色第74页考例考法直击*遮光是指用黑纸将试管包裹起来，并放在距日光灯100cm地方。若不考虑其它生物原因对试验结果影响，回答以下问题：(1)本试验中，50min后1号试管溶液是浅绿色，则说明2至7号试管试验结果是由____________________________________引发；若1号试管溶液是蓝色，则说明2至7号试管试验结果是___________(填"可靠”或"不可靠”)。(2)表中X代表颜色应为________(填"浅绿色”"黄色”或"蓝色”)，判断依据是________________________________________________________。(3)5号试管中溶液颜色在照光前后没有改变，说明在此条件下水草________________________________________________________。

第75页考例考法直击[答案](1)不一样光强下水草光合作用和呼吸作用不可靠(2)黄色水草不进行光合作用,只进行呼吸作用,溶液中CO2浓度高于3号管(3)光合作用强度等于呼吸作用强度,吸收与释放CO2量相等[解析]本题考查光照强度对某种水草光合作用和呼吸作用影响。(1)题中1号试管是对照组,与2至7号试管相比可知,水草有没有和光照强弱都会影响溶液中CO2浓度,造成溶液颜色发生改变。1号和7号试管光照强度相同,若它们溶液均为蓝色,则有没有水草对溶液颜色没有影响,说明2至7号试管试验结果不可靠。(2)2号试管遮光后,水草不进行光合作用而只进行呼吸作用,溶液中CO2浓度增高,颜色变黄。(3)5号试管中溶液颜色在照光前后没有改变,说明溶液中CO2浓度不变,此条件下水草光合作用强度等于呼吸作用强度。第76页教师备用习题1．[·银川一中四模]绿叶中色素提取和分离试验中，在层析液中溶解度最大和绿叶中含量最多色素分别是()A．叶绿素a;胡萝卜素 B．叶绿素b;胡萝卜素C．胡萝卜素;叶绿素b D．胡萝卜素;叶绿素a[解析]D该试验中，胡萝卜素溶解度最大，扩散速度最快;叶绿素a色素带最宽，含量最多。第77页教师备用习题2.如图表示某细胞中发生物质代谢过程(①～④表示不一样过程)，相关叙述错误是()A.①过程可在线粒体中进行，也可在细胞质基质中进行B.②过程可产生[H]，也可消耗[H]C.③过程可消耗ATP，也可储存能量D.④过程可在叶绿体中进行，也可不在叶绿体中进行[解析]A①过程是葡萄糖分解成丙酮酸,只可在细胞质基质中进行,不可在线粒体中进行,A项错误。②过程表示有氧呼吸第二、三阶段,其中在第二阶段产生[H],第三阶段消耗[H],B项正确。③过程为暗反应阶段C3还原,发生在叶绿体基质中,既可消耗ATP,又可将能量储存在有机物中,C项正确。蓝藻不含叶绿体,也能进行光合作用,进行④过程,D项正确。第78页教师备用习题3．图甲中，A.B分别为培植于无色透明气球内、质量相等某植物幼苗，气球可膨胀、收缩，其中B已死亡。气球内培养液中均含CO2缓冲液(维持气球内CO2浓度不变)；初始时指针指向正中央零位置。图乙为相同时间内测得灯泡到水面距离与指针偏转格数关系曲线，每次试验后指针恢复零。以下相关描述不正确是()

A．在适宜光照条件下，指针将向右偏转B．该试验自变量为光照强度，c点含义为O2释放量最大C．ce段说明随灯泡到水面距离增大，O2释放量降低D．f点与a、b、c、d点指针偏转方向相同，但数值较小[解析]D在适宜光照条件下，光合作用大于呼吸作用，有氧气释放，此时A侧浮力增大，指针将向右偏转，A正确;试验研究光照强度对光合作用影响，试验自变量为光照强度，c点表示O2释放量最大，净光合速率最大，B正确;据曲线图分析可知，ce段随灯泡到水面距离增大，O2释放量降低，C正确;与a、b、c、d点相比，f点细胞呼吸速率大于光合速率，气球内气体量降低，所以指针偏转方向相反，D错误。第79页教师备用习题4．植物生长发育需要根从土壤中吸收水分和各种矿质元素，科学试验发觉土壤中缺磷，会造成植株矮小，叶色暗绿。依据叶色改变判断可能是缺乏类胡萝卜素，试设计试验探究叶色暗绿是否是因为缺磷造成类胡萝卜素缺乏所致。试验所需主要用具、试剂：烧杯、漏斗、试管、研钵、完全培养液、仅缺磷缺素培养液、无水乙醇、SiO2、CaCO3、层析液等。试验材料：正常生长黄瓜幼苗。试验假设：缺磷造成类胡萝卜素缺乏，引发叶色暗绿。试验步骤：第一步：取两个烧杯并编号为A.B，各放入一样数量、__________________黄瓜幼苗。第二步：A烧杯中加入完全培养液，B烧杯中加入等量__________________，置于相同且适宜条件下培养，培养到两组黄瓜幼苗叶片出现颜色差异为止。第三步：分别从A.B两组中选取__________，用________提取叶片色素，用________法分离色素，观察比较_____________________________________________________。试验结果预测：(1)若A.B两组类胡萝卜素色素带宽度和颜色一致，说明缺磷造成叶色暗绿不是因为类胡萝卜素缺乏所致。(2)__________________________________________________________________。第80页教师备用习题[答案]试验步骤：第一步：同一品种且长势相近、苗龄相同第二步：仅缺磷缺素培养液第三步：等量叶片无水乙醇纸层析A.B两组色素带中类胡萝卜素色素带宽度和颜色深浅试验结果预测：(2)若A组比B组类胡萝卜素色素带宽度大、颜色深(或B组缺乏类胡萝卜素色素带)，说明缺磷造成叶色暗绿是因为类胡萝卜素缺乏所致[解析]利用溶液培养法来培养黄瓜幼苗，试验时要遵照对照标准和单一变量标准。等到完全培养液中和缺磷缺素培养液中黄瓜叶片出现颜色差异时进行色素提取和分离试验，最终比较色素带宽度和颜色深浅来确定假设是否成立。第81页组别条件温度10℃20℃30℃35℃40℃45℃A黑暗－5－10－18－34－40－34B弱光，CO2浓度为0.03%＋20－8－24－33－29C适当遮阴，CO2浓度为0.03%＋3＋50－16－24－24D全光照，CO2浓度为0.03%＋5＋8＋4＋20－14E全光照，CO2浓度为1.22%＋10＋20＋40＋28＋120教师备用习题5．[·山东邹城一中模拟]某生物兴趣小组在探究各种环境原因对马铃薯光合作用影响活动中，测得部分数据以下表所表示，其中A组为黑暗条件下马铃薯呼吸速率随温度改变数据，B、C、D.E组分别为不一样光照强度和不一样CO2浓度条件下，马铃薯吸收(用“＋”表示)或释放(用“－”表示)CO2速率(mg/h)随温度改变数据。请分析回答：第82页教师备用习题(1)若探究马铃薯新鲜叶片中色素种类及相对含量，可采取__________法对提取色素进行分离，经过观察________________来判断叶绿素a、叶绿素b含量多少。(2)由表可知，影响马铃薯光合作用速率外界原因有________________________;除表中所表示外界原因外，影响光合作用外界原因还有________________________(列举两项)。(3)在表中试验所给条件中，马铃薯光合作用强度最强时条件是________________________________________________________________________。(4)由表中数据可知，马铃薯呼吸作用强度到达最大时所需温度高于光合作用强度最大时所需温度，原因是________________________________________________。第83页教师备用习题[答案](1)纸层析色素带宽度(或色素带颜色深浅)(2)光照强度、温度、CO2浓度土壤中水分和无机盐离子(3)全光照、CO2浓度为1.22%、温度为35℃(4)呼吸作用酶最适温度高于光合作用酶最适温度[解析](1)分离和提取新鲜叶片中色素试验中，可采取纸层析法对提取色素进行分离，经过观察色素带宽度(或色素带颜色深浅)来判断叶绿素a、叶绿素b含量多少。(2)从表格可知，影响光合作用速率外界原因有光照强度、CO2浓度、温度。除表中所表示外界原因外，影响光合作用外界原因还有土壤中水分和无机盐离子等。(3)在表中试验所给条件中，马铃薯光合作用强度最强时条件是全光照、CO2浓度为1.22%、温度为35℃。(4)由表中数据可知，马铃薯呼吸作用强度到达最大时所需温度高于光合作用强度最大时所需温度，原因是呼吸作用酶最适温度高于光合作用酶最适温度。第84页拓展微课光合速率测定方法及计算第85页专题讲解(2)测定原理①在黑暗条件下,甲装置中植物只进行细胞呼吸,因为NaOH溶液吸收了细胞呼吸产生CO2,所以单位时间内红色液滴左移距离表示植物O2吸收速率,可代表呼吸速率。②在光照条件下,乙装置中植物进行光合作用和细胞呼吸,因为NaHCO3溶液确保了容器内CO2浓度恒定,所以单位时间内红色液滴右移距离表示植物O2释放速率,可代表净光合速率。③真光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。

一、测定光合速率惯用方法1．利用液滴移动测定光合速率(1)试验装置

图3­10­33第86页(3)测定方法①将植物(甲装置)置于黑暗中一定时间，统计红色液滴移动距离，计算呼吸速率。②将同一植物(乙装置)置于光下一定时间，统计红色液滴移动距离，计算净光合速率。③依据呼吸速率和净光合速率可计算得到真光合速率。(4)物理误差校正:为预防气压、温度等物理原因所引发误差，应设置对照试验，即用死亡绿色植物分别进行上述试验，依据红色液滴移动距离对原试验结果进行校正。专题讲解

第87页专题讲解

【典题示导1】图3­10­34为测定植物光合速率简易试验装置，装置中碳酸氢钠溶液可维持瓶内二氧化碳浓度。取6套一样装置，分别置于适宜温度、不一样光照条件下，24小时后测定各组装置中氧含量(测得初始氧含量为20mg/L)，统计数据以下：图3­10­34(1)光照条件下，若装置中液滴不移动，叶肉细胞光合作用强度________(填“大于”“小于”或“等于”)其呼吸作用强度。(2)装置中植物呼吸消耗氧气速率为__________mg/(L·d)。当光照强度为3.0klx时，植物光合作用产生氧气量为__________mg/(L·d)。(3)假如用一样已杀死植物替换原装置中绿色植物，设置此对照试验装置目标是____________________________。第88页专题讲解

[答案](1)大于(2)12

32

(3)排除非生物原因对试验结果干扰[解析](1)光照条件下,若装置中液滴不移动,说明整株植物光合作用强度等于呼吸作用强度,而光合作用主要发生在叶肉细胞内,全部植物细胞都要进行呼吸作用,故叶肉细胞光合作用强度大于呼吸作用强度。(2)据题干可知,初始氧含量为20mg/L,而没有光照时,植物只进行呼吸作用,24小时后测知氧含量为8mg/L,故装置中植物呼吸消耗氧气速率为20－8＝12mg/(L·d)。据曲线图可知,当光照强度为3.0klx时,植物光合作用产生氧气量为40－20＋12＝32mg/(L·d)。(3)假如用一样已杀死植物替换原装置中绿色植物,设置此对照试验装置目标是排除非生物原因对试验结果干扰。第89页专题讲解(3)计算规律规律1：有初始值情况下，黑瓶中氧气降低许为有氧呼吸量;白瓶中氧气增加量为净光合作用量;二者之和为总光合作用量。规律2：没有初始值情况下，白瓶中测得现有量与黑瓶中测得现有量之差即为总光合作用量。

2．利用黑白瓶法测定水生植物光合速率(1)测定原理：黑瓶不透光，瓶中生物仅能进行呼吸作用;白瓶透光，瓶中生物可进行光合作用和呼吸作用。所以，光合作用产生氧气量＝白瓶中氧气增加量＋黑瓶中氧气降低许。(2)测定方法：取三个相同透明玻璃瓶a、b、c，将a先包以黑胶布，再包以锡箔。用a、b、c三瓶从待测水体深度取水，测定c瓶中氧气含量。将a瓶、b瓶密封后再沉入待测水体深度，24小时后取出，测定两瓶中氧气含量。第90页专题讲解

【典题示导2】用等体积三个玻璃瓶甲、乙、丙，同时从某池塘水深0.5m处