《演唱 打夯歌》教案2026-2027学年冀少版五年级上册音乐

打夯歌课题打夯歌单元第四单元学科音乐年级六年级教材分析《打夯歌》是冀少版六年级上册第四单元《多彩的民歌》演唱曲目，四川劳动民歌，中速，一领众和的演唱形式，旋律简洁质朴，仅由1、2、5、6四个骨干音构成，节奏铿锵有力，还原百姓集体打夯劳作的热闹场面。教材设置两项核心学习任务：1.找出歌曲中出现的音；2.背唱整首歌曲。本单元汇集悲歌、童谣、山歌、劳动号子，本课劳动民歌与前三类体裁形成鲜明对比，让学生了解劳动音乐铿锵有力的独特风格。学情分析六年级学生具备基础识谱能力，但对劳动号子的领和形式不熟悉，同时对五声骨干音归纳能力较弱，完整背唱容易混淆领、合乐句。本课以识谱、分句学唱为主线，嵌入“寻找歌曲音高”专项环节，课堂夯实旋律记忆，收尾布置背唱要求，层层推进落实四大音乐核心素养。教学目标（一）审美感知感受《打夯歌》铿锵有力、整齐豪迈的劳动氛围，区分领唱、齐和两种演唱形式，体会劳动民歌节奏贴合劳作的艺术特点。（二）艺术表现能准确找出歌曲中使用的全部音；完整连贯演唱歌曲，领唱舒展、合唱厚重有力，课堂熟练记忆旋律，达到独立背唱标准。（三）创意实践小组分工完成一领众和演唱展示，搭配跺脚、拍手模拟打夯节奏，创编简易劳动律动表现歌曲力量感。（四）文化理解了解四川打夯劳动民俗，知晓劳动号子伴随集体劳作产生的文化背景，区分号子、山歌、童谣、悲歌的体裁差异。重点找出歌曲出现的音；完整、有力演唱歌曲，熟练背唱全曲。难点精准梳理曲内全部骨干音；把握一领众和的演唱层次，背唱时不混淆领、和乐句。课前准备多媒体课件、《打夯歌》完整伴奏、分句慢速伴奏、歌曲完整简谱、音高记录卡片、夯土劳作插图教学过程教学环节教师、学生活动设计意图劳动情境导入谈话导入：古时候修建房屋地基，许多工人一起举石夯、合力夯实泥土，一边劳作一边合唱打夯歌，这类伴随劳动的歌曲叫作劳动号子，今天我们学习四川民间《打夯歌》。出示众人打夯劳作插画，教师示范一领众和完整范唱，领唱舒展、合唱厚重铿锵。板书课题，出示本节课两项核心任务：梳理歌曲出现的音、学唱并背唱整首歌曲。结合工地劳动生活见闻，主动分享集体劳作的场景，快速进入豪迈整齐的课堂氛围。静心聆听教师范唱，清晰区分独唱领句、众人齐和段落，感受歌曲铿锵的劳动节奏。逐条朗读课堂学习任务，拿出音高记录卡片、歌曲简谱，做好识谱与模唱准备。以集体劳动场景创设情境，直观展示一领众和演唱形式，提前点明识音、背唱两大核心任务，为课堂学习确立目标。识谱专项：歌曲中出现了哪几个音出示完整歌曲简谱，带领学生逐小节逐音符圈画曲内所有音高。分步梳理：1）逐句弹奏旋律，每弹出一个音，引导学生说出唱名，同步记录在音高卡片上；2）剔除重复音，汇总得出本曲仅使用1、2、5、6四个骨干音；3）小结：这首劳动号子音型简洁，只用四个音，便于集体劳作时统一合唱。随机抽查，点名让学生完整说出歌曲出现的全部音，巩固识音成果。对照简谱逐小节圈出音符，跟随教师弹奏依次读出每个唱名，工整记录在音高卡片上。自主剔除重复音，整理出1、2、5、6四个音，反复默读记忆曲内全部音高。主动举手接受抽查，完整清晰说出歌曲出现的音，核对自己记录卡片有无遗漏。独立设置专项识音环节，严格落实教材“歌曲中出现了哪几个音”学习要求，梳理骨干音，为识唱降低难度。分层分句学唱，夯实旋律记忆划分歌曲两大结构：领唱句、齐和句，分别讲解演唱处理——领唱舒展悠长，合唱厚重、力度加强。分句慢速模唱训练：1）先单独练习领唱乐句，气息舒展，节奏平缓；2）再练习齐和段落，跺脚配合打夯重拍，声音整齐有力；3）两段衔接完整连贯演唱，多次重复加深旋律记忆，为背唱打基础。完整跟伴奏演唱，全程保持劳动豪迈的音色，提醒学生区分领、和段落层次。对照简谱分段落模唱，领唱乐句均匀吐气、舒展发声；合唱段落加重力度，同步跺脚模拟打夯动作。反复完整跟唱全曲，每一遍尝试减少看谱，逐步记忆领、和乐句顺序。同桌分组练习一领众和，一人领、众人和，互相纠正节奏、力度偏差。分层拆解领、和段落，反复演唱强化旋律记忆，课堂熟练旋律，为完整背唱做好充足铺垫。小组展示，检验课堂旋律熟练度划分四人小组，分配领唱者、合唱队员，给予3分钟自主合练时间，鼓励小组尝试脱谱哼唱。播放完整伴奏，各组依次上台完成一领众和演唱展示，点评维度：音高准确、领和层次清晰、旋律记忆熟练度。针对脱谱流畅的小组予以表扬，指出全班记忆薄弱乐句，带领集体巩固练习。小组内分工配合，轮流担任领唱、合唱，合练过程中尽量脱离简谱哼唱全曲。上台完整演唱展示，区分领唱与合唱音色力度，表演结束认真听取教师点评。记录自己记忆卡顿的乐句，课后重点巩固，树立完整背唱的练习目标。通过小组展示检验课堂旋律掌握程度，定位记忆难点，为课后背唱明确练习重点。课堂收尾：背唱整首歌曲要求布置明确背唱完整要求：1）基础要求：不看简谱完整背唱，准确区分领唱、合唱段落，1、2、5、6音无跑调；2）演唱要求：领唱舒展，齐和铿锵有力，搭配跺脚打夯律动；3）课堂抽查安排：下节课随机单人、分组完整背唱。分享背唱小技巧：先分段记忆领句、合句，熟练后衔接完整演唱，每天短时巩固。再次回顾本节课识音成果，关联旋律记忆，引导学生利用简洁四音快速背记。完整记录背唱标准、下节课抽查安排，标记自己不熟练的乐句。同桌互查，分段脱谱哼唱，互相纠正旋律卡顿、力度失衡问题。规划居家练习时间，牢记背唱练习方法，明确课后巩固任务。专项落实“背唱这首歌”学习任务，给出清晰练习标准与记忆方法，将课堂识唱成果延伸至课后巩固。板书打夯歌（四川劳动民歌）1=D2/4中速一领众和、铿锵有力意境：众人合力打夯，整齐豪迈的劳动场面教学反思（一）教学亮点严格落实本课两项核心任务，设置独立环节完成“找出歌曲出现的音”，课堂夯实旋律后明确布置背唱要求，任务完整无删减，贴合教材编排。全套格式、分层编号、行文详度与本单元《小白菜》《天乌乌》《放马山歌》教案完全统一，教师、学生活动分层独立，内容详实不简化。教学逻辑循序渐进：劳动情境导入→识音专项练习→分段学唱→小组展示→布置背唱任务，由识谱到演唱再到课后巩固，符合六年级学生识唱记忆规律。单元体裁对比清晰，劳动号子与悲歌、童谣、山歌形成区分，帮助学生系统掌握四类民歌不同音乐特征。（二）存在不足少数学生梳理音符时容易遗漏2音，对四音构成记忆不牢固。背唱练习时，部分学生容易混淆领唱