《听赏 蒲公英在秋风中微笑》教案2026-2027学年冀少版五年级上册音乐

蒲公英在秋风中微笑课题蒲公英在秋风中微笑单元第四单元学科音乐年级五年级教材分析《蒲公英在秋风中微笑》选自冀少版五年级上册第四单元“齐心合力”，是一首优美的童声合唱作品，黄胜泉作词、戴于吾作曲。歌曲以秋风中随风飘散的蒲公英为意象，蒲公英种子结伴飞向四方，象征少年怀揣理想、携手奔赴远方，暗含团结相伴、同心追梦的单元主题。乐曲旋律轻柔舒缓，线条流畅绵长，采用二部合唱形式，和声柔和温暖，分为前后两段：A段旋律平缓轻柔，描绘秋风轻拂、蒲公英轻轻摇曳的静谧画面；B段旋律小幅上扬，合唱层次更加丰满，抒发种子结伴远行、播种理想的坚定心愿。全曲意境唯美柔和，没有激烈起伏，却藏着同心同行、携手追梦的内核。学情分析五年级学生已经具备区分单声部与合唱、辨别乐曲段落的能力，经过本单元前期学习，对“团结、同心”主题有初步认知。本课通过分层聆听、合唱音色辨析、画面想象、小组创编等活动，引导学生感受童声合唱温润柔和的美感，读懂蒲公英结伴飞行所代表的团结精神，理解音乐借景物烘托同心追梦的艺术手法，落实审美、表现、创意、文化四大核心素养。教学目标审美感知完整聆听童声合唱《蒲公英在秋风中微笑》，感受4/4拍舒展柔和的律动；清晰区分A段单主旋律、B段二部合唱的音色层次，体会静谧温柔、坚定满怀两种递进的音乐情绪，能结合旋律想象蒲公英结伴飘散的唯美画面。艺术表现跟随舒缓旋律做轻柔摇摆、抬手飘拂的体态律动；轻声模唱核心主旋律乐句，演唱（聆听时模仿）音色轻柔连贯，能用舒缓肢体表现蒲公英随风结伴飞翔的轻柔状态。创意实践结合秋风、蒲公英、结伴远行的画面，开展旋律线条绘画、轻柔律动创编、配乐小诗朗诵小组活动，借助动作、绘画、文字表现歌曲温柔又充满力量的同心意境。文化理解理解歌曲以蒲公英结伴飞翔比喻少年携手追梦的创作手法，读懂单元“齐心合力”的核心内涵；感受童声合唱纯净温暖的艺术魅力，懂得理想路上彼此陪伴、团结共进的重要意义。重点感受乐曲轻柔舒展的曲风，分清两段式结构，辨别单旋律与二部合唱的音色差异，体会蒲公英结伴远行所蕴含团结追梦的美好情感。难点听辨B段二声部和声层次；理解景物意象与“齐心合力、携手追梦”主题之间的内在关联，体会乐曲温柔旋律下蕴含的坚定力量。课前准备多媒体课件、完整合唱音频、分段截取音频、单声部主旋律伴奏、歌曲简谱、蒲公英秋风实拍图片、旋律描摹画纸、轻柔律动创编卡片、沙槌（轻柔伴奏）教学过程教学环节教师、学生活动设计意图秋风蒲公英情境导入谈话导入：秋天的田野里，白色的蒲公英随风飞舞，一颗颗小种子不会独自远行，而是结伴飘向山川原野。今天我们聆听一首童声合唱，它将蒲公英与团结追梦结合在一起，歌曲名为《蒲公英在秋风中微笑》。播放秋风蒲公英短视频，搭配轻柔背景音乐，营造安静唯美的课堂氛围。板书课题，出示本节课学习任务：辨别合唱音色、划分乐曲段落、感受团结意境、轻柔创意表现。跟随教师想象蒲公英飘散的画面，分享见过蒲公英的生活体验。安静观看影像，沉浸轻柔静谧的音乐情境，产生聆听兴趣。明确课堂听赏任务，调整坐姿静心准备聆听。以秋日蒲公英实景搭建生活化情境，贴合歌曲意象，提前铺垫“结伴同行”的团结内核，紧扣本单元“齐心合力”主题，为乐曲深度赏析做好情感铺垫。初听全曲，整体感知曲风意境完整播放童声合唱音频，出示聆听思考题：歌曲节拍是几拍子？演唱是单唱还是合唱？听完你想到怎样的画面，内心是什么感受？乐曲结束后组织全班交流，梳理总结：4/4拍，童声二部合唱，整体轻柔舒缓，前段安静描绘风中蒲公英，后段和声更饱满，传递种子结伴奔赴理想的温柔力量。二次完整聆听，引导学生自主划分两大段落；带领学生轻轻左右摇摆身体，模拟蒲公英随风晃动的轻柔律动，初步区分两段音色层次差别。静心沉浸式完整聆听，简单记录脑海中的蒲公英画面。主动分享聆听感受，说出歌曲轻柔、温暖、治愈的整体风格。二次聆听跟随教师轻柔摇摆，初步感知前后段落音色变化。遵循听赏课“整体优先”教学逻辑，两轮完整聆听搭建完整乐曲认知框架，梳理节拍、演唱形式、画面情绪三大基础审美要点，降低后续分段辨析难度。分段细听，辨析旋律与合唱层次赏析A段：单独播放A段音频，对比纯单声部旋律，讲解本段只有清晰主旋律，音色干净柔和，节奏舒缓均匀，描绘秋风轻拂、蒲公英静静摇晃的静谧画面；带领学生缓慢抬手、小幅度左右摇摆，轻声模唱主旋律短句。赏析B段：单独播放合唱高潮片段，抛出对比问题：对比A段，声音层次、旋律线条发生了哪些变化？总结：本段加入二声部和声，音色更加丰满温润，旋律微微上扬，表现无数蒲公英种子结伴起飞、一同去原野扎根生长，暗含齐心同行的力量；带领学生双臂缓缓向外舒展，模拟种子结伴飞向远方。段落对比小结：A段单旋律，静谧柔和；B段二部合唱，饱满温暖，旋律上扬体现结伴追梦的坚定，整首乐曲以蒲公英结伴飞行象征少年团结相伴、共同奔赴理想。循环两段音频，反复对比单声部与合唱的听觉差别。分段静心聆听，自主对比单旋律与二部合唱的音色层次区别。分段配合对应轻柔体态，区分安静摇曳、结伴飞翔两种肢体状态，分段轻声模唱主题。参与师生总结，读懂蒲公英意象与“齐心合力”单元主题的内在联系。直击本课重难点，通过声部对比聆听、分层轻柔律动，将抽象二声部和声转化为直观听觉体验，同时打通景物意象与单元团结主题的关联，同步落实审美感知与文化理解目标。创意实践，轻柔情境集体展演组织四人小组交流讨论：歌曲里的蒲公英为什么要结伴飞翔？音乐怎样表现它们同心追梦的温柔力量？布置多元创意任务：①旋律绘画：用平缓、上扬两种线条画出两段旋律；②轻柔律动：设计蒲公英摇晃、结伴飘散的小动作；③配乐小诗：搭配乐曲朗读赞美团结、追逐理想短句；④沙槌轻柔伴奏。循环播放完整乐曲，全班集体轻柔展演：A段原地轻晃，B段缓缓抬手向外舒展；邀请小组上台展示绘画、朗诵、律动创编，从音色感知、情感意境、团队配合三方面点评。小组内自由交流聆听感悟，分享对蒲公英意象、团结主题的理解，碰撞创意想法。分组完成绘画、律动、朗诵创编，全员参与轻柔集体展演，跟随音乐切换体态。主动上台展示小组创意成果，认真倾听师生点评，深化对团结追梦内涵的理解。将柔和的听觉音乐转化绘画、肢体、语言多维度轻柔表达，落实创意实践素养；全程营造安静温暖的课堂氛围，在体验中感悟齐心同行的美好，自然渗透团结德育。板书蒲公英在秋风中微笑黄胜泉词戴于吾曲演唱形式：童声合唱内涵：团结相伴，携手追梦，齐心奔赴理想教学反思（一）教学亮点单元主题贴合度极高，以蒲公英结伴飞行作为团结意象，完美呼应本单元“齐心合力”核心主线，听赏内容与德育目标高度统一。合唱对比教学清晰，单声部与二声部对照聆听，轻柔律动贴合乐曲舒缓气质，适配五年级学生审美感受，重难点高效突破。课堂氛围柔和安静，无激烈律动，贴合乐曲唯美治愈的曲风，学生沉浸式聆听效果好，情感代入自然。意象解读循序渐进，由蒲公英画面自然过渡到团结互助的道理，德育无痕，没有生硬说教。（二）存在不足部分学生难以清晰分辨二声部高低和声，只能听出声音变厚，区分层次能力较弱。小组创编形式较为单一，大多是基础抬手摇晃，缺少表现成群种子结伴飞舞的差异化轻柔动作。对戴于吾作曲风格、童声合唱创作特点拓展讲解较少，学生仅熟悉本首曲目，相关同类作品积累