《演唱 一根竹竿容易弯》教案2026-2027学年冀少版五年级上册音乐

一根竹竿容易弯课题一根竹竿容易弯单元第四单元学科音乐年级五年级教材分析《一根竹竿容易弯》是冀少版五年级上册第四单元“齐心合力”的演唱曲目，为经典湖南民歌，民族五声调式，中速，旋律质朴流畅、乡土气息浓郁。歌曲运用“竹竿易折、麻绳难扯、猛虎离山无力”等生活化比喻，生动点明团结力量大的道理，贴合单元核心主题。歌曲分为上下两个乐句，旋律起伏自然，附点节奏是本课核心节奏点，衬词“啰嗬”极具湖南民歌特色，演唱时舒展有韵味。学情分析五年级学生具备基础识谱、分句演唱能力，但附点节奏容易唱平均，民歌滑音韵味把握不足。本课结合民歌赏析、节奏训练、分层学唱、小组合唱创编开展教学，让学生掌握民歌演唱韵味，准确把握附点节奏，通过歌唱深刻理解众人齐心力量无穷的道理，落实音乐四大核心素养。教学目标审美感知感受湖南民歌质朴醇厚的乡土曲风，分辨舒展律动，识别附点节奏的韵律美感；区分歌曲上下乐句情绪变化，体会由对比说理到赞美团结的递进情感，读懂民歌借事物讲道理的艺术手法。艺术表现精准唱准附点节奏与民歌滑音，气息连贯完整演唱全曲；演唱衬词时舒展有韵味，可完成齐唱、二声部简易合唱，通过强弱变化突出“团结力量大”的情感。创意实践结合竹竿、麻绳意象设计情景表演；搭配木鱼、沙槌设计民歌伴奏；小组创编二声部衬词和声，用肢体、乐器、合唱丰富歌曲表现。文化理解了解湖南民歌质朴直白的创作特点，明白民间歌曲常借生活事物传递道理；深刻领会团结协作的重要性，树立集体意识、互助精神。重点把握湖南民歌醇厚韵味，唱准附点节奏，完整、有感情演唱歌曲，理解歌曲蕴含团结力量大的中心思想。难点附点节奏不唱平均，唱出民歌滑音婉转的乡土韵味；通过强弱对比表现“一根竹竿”弱、“众人合伙”强的情绪反差。课前准备多媒体课件、完整歌曲伴奏、慢速分句伴奏、歌曲简谱、湖南乡村风光图片、竹竿麻绳道具、木鱼、沙槌、附点节奏图谱教学过程教学环节教师、学生活动设计意图实物情境导入道具演示：拿出一根竹竿、一束麻绳，单手掰断竹竿、拉扯麻绳难以扯断，提问学生从中发现什么道理，引出团结主题。谈话过渡：湖南人民把这个道理编成民歌《一根竹竿容易弯》，教师完整范唱，展示湖南乡村风光图片，铺垫乡土氛围。板书课题，出示本节课学习任务：练习附点节奏、学唱民歌、表现强弱对比、创编合唱与情景表演。观察道具对比实验，主动说出团结力量大的生活感悟。静心聆听教师范唱，感受湖南民歌质朴的乡土味道。明确歌唱学习任务，端正坐姿做好歌唱准备。实物实验直观点出单元“齐心合力”主题，用具象道具降低歌词道理理解难度；民歌范唱快速建立听觉范本，激发学生歌唱兴趣。节奏与朗读基础训练出示附点节奏图谱，对比均分节奏与附点节奏，示范拍打附点，带领全班专项练习，纠正唱平均的问题。划分歌词乐句，带民歌韵味朗读，衬词“啰嗬”拖长舒展，前半句轻柔、结尾“众人合伙金不换”加重语气，读出对比感。气息指导：民歌演唱气息绵长，滑音处轻柔过渡，衬词充分舒展，示范长短气息对比。跟随教师拍打附点节奏，分清附点长短音差别。带感情朗读歌词，读出强弱对比与民歌衬词韵味。练习绵长连贯的歌唱气息，感受滑音轻柔过渡的发声方式。难点前置，专门攻克附点节奏；通过带韵朗读提前把握歌曲情感对比与民歌语感，降低后续完整演唱难度。分层学唱歌曲出示简谱，慢速带领模唱旋律，重点标记附点音符、滑音记号，分句纠正音准与节奏，单独练习衬词乐句，做到舒展悠长。分段教学：第一段“一根竹竿容易弯”力度轻柔，表现单人力量微薄；后半段“众人合伙金不换”力度加强，声音饱满，突出团结的力量。分句配合慢速伴奏带唱，及时纠错。两段熟练后播放标准慢速伴奏，完整连贯演唱，提示乐句轻柔换气，滑音自然婉转，衬词放开演唱。慢速识谱模唱，重点把控附点与滑音，衬词唱得舒展悠长。分段跟伴奏演唱，区分前后乐句强弱对比。连贯完整演唱全曲，保持民歌质朴醇厚的演唱状态。遵循由浅入深歌唱教学逻辑，先解决节奏、滑音难点，再分段处理情感强弱，层层递进落实本课演唱重点。创意合唱与情景展演组织小组讨论：怎样用歌声强弱表现竹竿易折、众人齐心的对比？可以搭配什么打击乐器伴奏？布置多元创意任务：①打击乐创编：木鱼打主旋律节奏，沙槌衬词轻柔铺垫；②情景表演：单人持竹竿、多人携手成团形成对比；③简易二声部：低声部用“啰嗬”衬词伴唱。循环播放完整伴奏，全班齐唱；邀请小组上台展示合唱、情景表演，从节奏、民歌韵味、强弱处理三方面点评。小组交流演唱处理、伴奏动作设计思路，碰撞创意。分组完成伴奏、二声部、情景创编，全员参与集体演唱展演。上台展示，认真听取点评并调整演唱强弱与民歌韵味。将歌唱与器乐、情景、合唱结合，落实创意实践素养，在表演中直观体会团结的力量，融合民歌审美与集体德育。板书一根竹竿容易弯1=G4/4拍湖南民歌中速特色：附点节奏、衬词“啰嗬”对比：一根竹竿（弱）——众人合伙（强）道理：单人力量小，团结力量大教学反思（一）教学亮点导入直观有趣，竹竿道具实验快速抓住学生注意力，自然切入团结主题，贴合单元教学主线。难点突破有抓手，单独拆分附点节奏对比练习，搭配滑音示范，有效解决节奏唱平均、缺少民歌韵味两大问题。强弱对比贯穿歌唱全过程，演唱、表演双重对比，学生能直观听懂歌曲内涵，德育渗透自然不生硬。兼顾民歌文化学习，让学生感受地方小调特色，拓宽民间音乐审美视野。（二）存在不足部分学生附点音符依旧唱得均匀，长短音区分不明显，衬词演唱过于短促，缺少舒展的民歌味道。二声部创编小组配合容易出现音量失衡，低声部衬词容易盖过主旋律。情景表演形式单一，大多只用竹竿道具，缺少生活化集体协作创意动作。（三）改进方向增加附点拍手小游戏，