深圳市2026-2027秋季七上历史期中模拟试卷（三）

第1页（共1页）深圳市2026-2027秋季七上历史期中模拟试卷（三）一．选择题（共17小题）1．（2026•南山区校级模拟）北京人的牙齿化石磨损较重，考古学家推断，这与他们长期咀嚼含有沙砾的植物根茎和动物骨骼有关。据此推测，北京人的食物来源主要依赖（）A．农耕生产 B．采集狩猎 C．饲养家畜 D．捕捞水产2．（2026•福田区校级一模）粟最早在中国种植，经碾磨脱皮后成为小米。粟在梵语、波斯语中分别被称为“Cinaka”和“Shu﹣shu”，与“秦”“粟”谐音。英语中的粟为millet，源自印欧语mele，是压碎、磨粉之意。由此可知（）A．中华文明影响世界 B．语言是文明最主要表现形式 C．世界文明因粟而兴 D．原始农业最早是在中国兴起3．（2026•深圳二模）良渚古城的水利系统庞大而复杂，包括30多条水坝、5座水库及数十公里水渠，具有防洪、灌溉、供水、运输等综合功能。据此推知，当时（）A．中华文明多元一体 B．社会组织能力较强 C．青铜农具普遍使用 D．中央集权制度形成4．（2024秋•龙华区期末）每年清明时节，都有大量来自海内外的炎黄子孙到黄帝陵祭拜，平日来瞻仰的人络绎不绝。这体现出炎黄子孙的（）A．地区差异性 B．信仰多元化 C．民族认同感 D．思想包容性5．（2026•罗湖区校级模拟）二里头遗址的格局为宫城居中、显贵拱卫四周，民舍分区而居，作坊集中分布，区外设墙的多网格式布局。这反映了当时（）A．平民生活富足 B．城市经过规划 C．都城商铺林立 D．君主专制强化6．（2026•福田区校级开学）《左传》记载“天子失官，学在四夷”，即在动荡的东周时期，大量有知识的士人流落到民间，他们中有的以教授弟子，传播文化知识为生。这一现象推动了（）A．华夏认同 B．私学兴起 C．铁器普及 D．学在官府7．（2024秋•龙华区期末）中国国家博物馆举办过“证古泽今——甲骨文文化展”，其中精品文物“土方入侵”涂朱卜骨刻辞中记录了“商王武丁亲自占卜后判定边界有患，然后就收到了入侵报告”的事件。这表明甲骨文（）A．能够准确预测未来发展 B．主要记录军事征战活动 C．文字体系已经较为完整 D．可以用于研究当时社会8．（2024秋•福田区校级期中）公元前651年，齐桓公召集诸侯于葵丘会盟，周襄王派特使参加，送来王室祭肉并免其跪拜礼，但齐桓公坚持恭行跪拜。这反映了（）A．宗法等级制度已彻底瓦解 B．齐桓公以尊王来巩固霸业 C．齐桓公霸主地位尚未确立 D．周天子共主地位依然稳固9．（2024秋•福田区期中）春秋战国时期货币种类丰富，广泛使用。齐、燕主要用刀形钱币，韩、赵、魏三国用的布币似农具铺，楚国使用蚁鼻钱。这一现象反映了春秋战国时期（）A．文化多元一体 B．货币铸造技术成熟 C．统一趋势加强 D．商业活动较为活跃10．（2025秋•宝安区期中）“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”战国时期某项工程的修建使成都平原成为“天府之国”，它是（）A．都江堰 B．大运河 C．坎儿井 D．灵渠11．（2025秋•深圳校级期中）《史记•商君列传》中记载，商鞅新法“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。这段话体现了商鞅变法的（）A．背景 B．内容 C．性质 D．影响12．（2025秋•南山区校级期中）表格内容说明百家争鸣的影响是（）百家争鸣社会主义核心价值观儒家仁、义、礼、智、信；民为邦本富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善墨家兼爱，爱无等级差别法家尚法，强调依法治国A．推动战国经济发展 B．泽被后世影响深远 C．阻碍儒家一统天下 D．古今内容完全趋同13．（2025•南山区二模）考古发现，秦始皇兵马俑坑中出土的4万支箭头，最大误差0.23毫米，最小误差0.02毫米，且这些箭头与在湖北、江苏、河南等地出土的箭头尺寸一样。这可说明秦朝（）A．军队的战斗力强大 B．国家治理规范严密 C．君主专制逐渐加强 D．统治区域达至江南14．（2026•深圳模拟）西汉初年，娄敬以戍卒身份求见汉高祖，力陈关中地势险要、物资丰饶，建议定都于此。刘邦采纳其建议，并赐其刘姓。此举旨在（）A．确立中央集权体制 B．推行休养生息政策 C．稳固汉朝统治根基 D．打破世袭贵族特权15．（2025•福田区一模）据文献记载，汉武帝时期，儒生在中央和地方任中、高级官僚的数量未占据绝对优势，相反，法吏官僚数量却较多。由此可知，当时（）A．焚书坑儒对后世影响较深远 B．统治策略具有一定务实性 C．法家思想动摇了儒学的地位 D．官僚政治的建设成效显著16．（2026•深圳校级模拟）东汉初，刘秀下令检核州郡垦田数量，称为“度田”，最终引发河南许多“郡国大姓”武装反抗，他镇压叛乱的同时下令停止“度田”，终东汉一代再也没能检核州郡垦田数量。材料反映了东汉时期（）A．豪强大族势力不断壮大 B．皇权至上受到州郡的制约 C．外戚宦官竭力搜刮民财 D．州牧割据加速东汉的瓦解17．（2024秋•龙华区期末）社会矛盾的激化使北魏境内各族人民反抗斗争不断发生。仅孝文帝即位后的16年中，就发生农民起义29次，甚至在首都平城也发生了反抗北魏统治者的斗争。这体现出孝文帝改革旨在（）A．壮大军事实力 B．加速文化融合 C．缓和社会矛盾 D．强化中央集权二．材料题（共2小题）18．（2025秋•宝安区期中）改革是社会发展的推动力，任何国家、任何民族都是在不断改革创新中向前发展的。阅读材料，回答问题。材料一：子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”——《论语》材料二：据《史记•商君列传》记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。——《史记•商君列传》（1）材料一中“霸诸侯”的国君是谁？依据材料一分析他能够“一匡天下”主要原因。材料二反映的是哪一历史事件？支持这一历史事件的国君是谁？（2）材料二所述事件中采取的哪项措施加强了中央集权？根据材料二并结合所学知识回答，哪些措施使秦国实现了富国强兵？这对秦国后来的发展起到了什么作用？（3）请你给两则材料确定一个共同的主题，并谈谈你从中得到了哪些启示？19．（2026•福田区校级开学）红岭实验（上沙）七年级五班同学开展以“国家统一与国家治理”为主题的项目化学习，请你参与其中，完成相关学习任务。【任务一】1组同学搜集到以下3幅地图：【任务二】2组同学绘制了示意图：【任务三】3组同学查阅相关书籍并进行摘抄：丞相李斯曰：“臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》百家语者，悉诣守、尉杂烧……”侯生、卢生相与讥议始皇，因亡去。始皇闻之大怒，……乃自除犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之，以惩后。——摘编自《资治通鉴・秦纪》在董仲舒看来，思想混乱必然导致政治动乱，唯有儒学讲求“大一统”，宜定为一尊。汉武帝采纳了董仲舒的这个建议。此后，儒学典籍成了国家教科书，儒学终于有了官方身份，走上与政权相结合的道路。——摘编自刘泽华《中国政治思想史》（1）根据任务一，指出该时期中国历史发展的变化趋势。（2）根据任务二并结合所学，完成①、②处的填写。并说明秦、汉两朝地方管理措施的共同作用。（3）根据任务三，概括秦、汉时期在思想方面采取的不同措施。并结合所学，分析这些措施共同的历史影响。（4）综合上述任务并结合所学，概括秦汉时期的时代特征。

解答一．选择题（共17小题）1．（2026•南山区校级模拟）北京人的牙齿化石磨损较重，考古学家推断，这与他们长期咀嚼含有沙砾的植物根茎和动物骨骼有关。据此推测，北京人的食物来源主要依赖（）A．农耕生产 B．采集狩猎 C．饲养家畜 D．捕捞水产【分析】本题考查了北京人，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据题干材料指出“北京人的牙齿化石磨损较重，考古学家推断，这与他们长期咀嚼含有沙砾的植物根茎和动物骨骼有关”并结合所学知识可知，植物根茎是通过采集获得的，动物骨骼则来自狩猎活动，这直接说明北京人的食物来源主要依赖采集狩猎，B项正确；农耕生产是新石器时代才出现的生产方式，北京人处于旧石器时代，还没有掌握农耕技术，排除A项；饲养家畜属于原始畜牧业，这是新石器时代才逐步发展起来的，北京人不会通过饲养家畜获取稳定食物来源，排除C项；题干材料中没有任何信息表明北京人依赖捕捞水产作为主要食物来源，且捕捞水产并非北京人的主要食物获取方式，排除D项。故选：B。【点评】本题考查了北京人，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。2．（2026•福田区校级一模）粟最早在中国种植，经碾磨脱皮后成为小米。粟在梵语、波斯语中分别被称为“Cinaka”和“Shu﹣shu”，与“秦”“粟”谐音。英语中的粟为millet，源自印欧语mele，是压碎、磨粉之意。由此可知（）A．中华文明影响世界 B．语言是文明最主要表现形式 C．世界文明因粟而兴 D．原始农业最早是在中国兴起【分析】本题考查半坡人，掌握相关的基础知识。【解答】根据题干“粟最早在中国种植，经碾磨脱皮后成为小米。粟在梵语、波斯语中分别被称为‘Cinaka’和‘Shu﹣shu’，与‘秦’‘粟’谐音。英语中的粟为millet，源自印欧语mele，是压碎、磨粉之意”可知，中华农耕文明对其他地区的影响，说明中华文明影响世界。故A正确；语言是文明最主要表现形式与题意表达中华文明的影响无关，排除B；世界文明因粟而兴不符合题意，排除C；题干材料不能说明原始农业最早是在中国兴起，排除D。故选：A。【点评】本题考查半坡人，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干材料说明中华文明影响世界。3．（2026•深圳二模）良渚古城的水利系统庞大而复杂，包括30多条水坝、5座水库及数十公里水渠，具有防洪、灌溉、供水、运输等综合功能。据此推知，当时（）A．中华文明多元一体 B．社会组织能力较强 C．青铜农具普遍使用 D．中央集权制度形成【分析】本题考查了良渚文化与陶寺都城，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】A.题干中并没有涉及其他文明的内容，无法得知中华文明多元一体，错误。B.题干“包括30多条水坝、5座水库及数十公里水渠，具有防洪、灌溉、供水、运输等综合功能”表明良渚古城的水利系统十分庞大，体系完备，说明了良渚文明的社会组织能力较强，正确。C.题干“良渚古城的水利系统庞大而复杂，包括30多条水坝、5座水库及数十公里水渠，具有防洪、灌溉、供水、运输等综合功能”并没有涉及青铜农具的使用情况，无法得知青铜农具普遍使用，错误。D.中央集权制度形成于秦朝，时间不符，错误。故选：B。【点评】本题考查了良渚文化与陶寺都城，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。4．（2024秋•龙华区期末）每年清明时节，都有大量来自海内外的炎黄子孙到黄帝陵祭拜，平日来瞻仰的人络绎不绝。这体现出炎黄子孙的（）A．地区差异性 B．信仰多元化 C．民族认同感 D．思想包容性【分析】本题主要考查炎帝和黄帝，掌握炎帝和黄帝的地位。【解答】黄帝被视为中华民族的人文初祖，大量海内外炎黄子孙到黄帝陵祭拜，这表明他们对自己作为中华民族一员的认同，这种认同源于共同的祖先，体现了强烈的民族认同感，C项正确；地区差异性主要强调不同地区之间在地理、文化、经济等方面的差异，而炎黄子孙到黄帝陵祭拜体现的不是地区之间的差异，排除A项；信仰多元化是指存在多种不同的宗教信仰或价值信仰体系。到黄帝陵祭拜更多的是对共同祖先的尊崇，不是关于信仰多元化的体现，排除B项；思想包容性是指对不同思想观念的包容态度，这与到黄帝陵祭拜所体现的对共同祖先的尊崇无关，排除D项。故选：C。【点评】本题主要考查炎帝和黄帝，考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。5．（2026•罗湖区校级模拟）二里头遗址的格局为宫城居中、显贵拱卫四周，民舍分区而居，作坊集中分布，区外设墙的多网格式布局。这反映了当时（）A．平民生活富足 B．城市经过规划 C．都城商铺林立 D．君主专制强化【分析】本题考查二里头遗址，难度不大，熟练记忆基础知识并准确解读材料信息即可得出答案。【解答】A.材料未提及平民的生活状况，无法得出平民生活富足的结论，排除。B.题干说明二里头遗址功能分区清晰、布局规整，能够反映出城市经过规划，符合题意。C.材料仅说明作坊集中分布，没有体现商铺林立的商业发展特征，排除。D.二里头遗址一般被认为是夏朝晚期都城遗存，当时中国处于早期国家起源发展阶段，并不存在君主专制制度，更谈不上“强化”，排除。故选：B。【点评】记忆二里头遗址相关知识，做到融会贯通、灵活应答。6．（2026•福田区校级开学）《左传》记载“天子失官，学在四夷”，即在动荡的东周时期，大量有知识的士人流落到民间，他们中有的以教授弟子，传播文化知识为生。这一现象推动了（）A．华夏认同 B．私学兴起 C．铁器普及 D．学在官府【分析】本题主要考查了东周时期的私学兴起，掌握相关基础知识。【解答】春秋战国时期民族认同逐渐增强，但材料未涉及民族融合或认同问题（如华夏观念的认同），与材料无关，排除A项；根据材料“即在动荡的东周时期，大量有知识的士人流落到民间，他们中有的以教授弟子，传播文化知识为生”及所学知识可知，反映了原本由官方掌握的学术知识逐渐流传到民间，大量有知识的士人流落到民间，以教授弟子、传播文化知识为生。这一现象标志着教育从官方垄断走向民间传播，是私学兴起的重要背景，B项正确；铁器普及属于经济和技术层面的变化，与材料中强调的教育文化现象无关，排除C项；材料强调“学在四夷”，即知识传播到民间，与“学在官府”（知识由官方垄断）相反，排除D项。故选：B。【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记东周时期的私学兴起。7．（2024秋•龙华区期末）中国国家博物馆举办过“证古泽今——甲骨文文化展”，其中精品文物“土方入侵”涂朱卜骨刻辞中记录了“商王武丁亲自占卜后判定边界有患，然后就收到了入侵报告”的事件。这表明甲骨文（）A．能够准确预测未来发展 B．主要记录军事征战活动 C．文字体系已经较为完整 D．可以用于研究当时社会【分析】本题主要考查甲骨文，提取材料信息并结合所学知识分析作答。【解答】“土方（在商周时期，土方是一个较为活跃的诸侯国）入侵”涂朱卜骨刻辞记录了商王武丁占卜以及收到入侵报告的事件，这是当时社会军事方面的一个反映，说明甲骨文可以用于研究当时的社会，D项正确；甲骨文是一种古老的文字记录形式，虽然商王武丁通过占卜来判定事情，但这并不能表明甲骨文能够准确预测未来发展，说法不科学，排除A项；仅从“土方入侵”涂朱卜骨刻辞记录了军事相关事件，不能得出甲骨文主要记录军事征战活动。甲骨文记录的内容是多方面的，包括祭祀、农业、天文等诸多方面，排除B项；题干中的事件并没有体现出甲骨文文字体系是否完整，没有涉及到甲骨文的造字法、字的数量等能反映文字体系完整性的内容，排除C项。故选：D。【点评】本题主要考查甲骨文，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。8．（2024秋•福田区校级期中）公元前651年，齐桓公召集诸侯于葵丘会盟，周襄王派特使参加，送来王室祭肉并免其跪拜礼，但齐桓公坚持恭行跪拜。这反映了（）A．宗法等级制度已彻底瓦解 B．齐桓公以尊王来巩固霸业 C．齐桓公霸主地位尚未确立 D．周天子共主地位依然稳固【分析】本题考查春秋时期的时代特征，准确解读材料信息。【解答】根据材料“公元前651年，齐桓公召集诸侯于葵丘会盟，周襄王派特使参加，送来王室祭肉并免其跪拜礼，但齐桓公坚持恭行跪拜。”可知，齐桓公召集诸侯于葵丘会盟，并且坚持恭行跪拜的礼仪，体现了他借助周王室权威巩固霸业的意图，B项正确；春秋时期，宗法等级制度并未彻底瓦解，排除A项；齐桓公已经确立了霸主地位，排除C项；春秋时期，周天子天下共主的地位不断受到挑战，排除D项。故选：B。【点评】本题考查学生准确理解春秋时期的时代特征，有助于培养学生的历史解释素养。9．（2024秋•福田区期中）春秋战国时期货币种类丰富，广泛使用。齐、燕主要用刀形钱币，韩、赵、魏三国用的布币似农具铺，楚国使用蚁鼻钱。这一现象反映了春秋战国时期（）A．文化多元一体 B．货币铸造技术成熟 C．统一趋势加强 D．商业活动较为活跃【分析】本题考查春秋战国时期商业发展的相关内容。【解答】根据材料“春秋战国时期货币种类丰富，广泛使用。”可知，商业活动需要货币作为交换媒介，各国根据自身情况铸造和使用货币，这说明商业活动在各国都较为活跃，D项正确；题干主要描述的是货币种类，货币主要用于经济交易，而非文化方面的内容，排除A项；仅从货币的形状（刀形、布币、蚁鼻钱）不能直接推断出货币铸造技术成熟与否，排除B项；各诸侯国使用不同形状的货币，这反而体现了诸侯割据的局面，而不是统一趋势，排除C项。故选：D。【点评】本题考查学生准确理解春秋战国时期商业发展的相关内容。10．（2025秋•宝安区期中）“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”战国时期某项工程的修建使成都平原成为“天府之国”，它是（）A．都江堰 B．大运河 C．坎儿井 D．灵渠【分析】本题主要考查了都江堰的修建等知识，掌握相关基础知识。【解答】根据题干“战国时期”“成都平原”“天府”和所学知识可知，战国时期秦国郡守李冰在岷江流域主持修建的大型水利工程——都江堰，使成都平原成为“天府之国”，2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧，故A项正确；隋朝开凿大运河，秦朝修建灵渠，沟通了湘水和漓水，BD项均与题干“战国时期”不符，排除BD项；‌坎儿井的发明年代不详，坎儿井是一种在干旱地区创造的地下水利工程，主要用于引水灌溉和满足生活用水需求，与题干材料不符，排除C项。故选：A。【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记都江堰的修建等知识。11．（2025秋•深圳校级期中）《史记•商君列传》中记载，商鞅新法“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。这段话体现了商鞅变法的（）A．背景 B．内容 C．性质 D．影响【分析】本题考查的是商鞅变法的相关知识。【解答】经过商鞅变法，秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。因此这段话体现了商鞅变法的影响，D项正确；A.商鞅变法的背景，是为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜，而题干内容反映的是商鞅变法的影响，排除；B.商鞅进行变法的内容，规定废除井田制，允许土地自由买卖等，而题干内容反映的是商鞅变法的影响，排除；C.废除井田制，允许土地自由买卖，其实质是封建土地所有制，最能体现变法性质，题干内容没有涉及，而题干内容反映的是商鞅变法的影响，排除。故选：D。【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。12．（2025秋•南山区校级期中）表格内容说明百家争鸣的影响是（）百家争鸣社会主义核心价值观儒家仁、义、礼、智、信；民为邦本富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善墨家兼爱，爱无等级差别法家尚法，强调依法治国A．推动战国经济发展 B．泽被后世影响深远 C．阻碍儒家一统天下 D．古今内容完全趋同【分析】本题主要考查了百家争鸣，掌握相关基础知识。【解答】表格内容体现的是百家争鸣的思想与社会主义核心价值观的联系，未涉及对战国经济发展的推动，因此A项错误；表格中儒家的“仁、义、礼、智、信”“民为邦本”、墨家的“兼爱”、法家的“依法治国”等思想，对当代社会主义核心价值观仍有影响，说明百家争鸣泽被后世影响深远，B项正确；表格未体现阻碍儒家统一天下的内容，且“儒家统一天下”的表述本身不符合历史事实，C项错误；百家争鸣的思想与社会主义核心价值观有联系，但并非“完全趋同”，二者在时代背景、具体内涵上存在差异，D项错误。故选：B。【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记百家争鸣。13．（2025•南山区二模）考古发现，秦始皇兵马俑坑中出土的4万支箭头，最大误差0.23毫米，最小误差0.02毫米，且这些箭头与在湖北、江苏、河南等地出土的箭头尺寸一样。这可说明秦朝（）A．军队的战斗力强大 B．国家治理规范严密 C．君主专制逐渐加强 D．统治区域达至江南【分析】本题通过秦始皇兵马俑坑中出土箭头的误差极小且与多地出土箭头尺寸一样这一考古发现，来考查对秦朝相关历史特征的理解。【解答】秦朝能够将箭头制造的误差控制在极小范围，并且在不同地区制造出尺寸一样的箭头，这反映出秦朝在手工业生产方面有统一的标准和严格的管理规范，而手工业生产的规范管理是国家治理的一部分，说明秦朝国家治理规范严密，B项正确。军队战斗力强大主要取决于军队的训练水平、装备质量、指挥策略等多方面因素，仅从箭头的尺寸精度和一致性不能直接得出军队战斗力强大的结论，A项错误。君主专制主要强调的是君主权力的高度集中，与箭头的制造精度和统一标准并无直接关联，C项错误。虽然在湖北、江苏、河南等地出土了与兵马俑坑中尺寸一样的箭头，但这只能说明这些地区在箭头制造上遵循了统一标准，不能直接表明秦朝统治区域达至江南，因为统治区域的确定不仅仅依据物品的一致性，还涉及政治、军事等多方面的统治管理，D项错误。故选：B。【点评】本题主要考查秦朝巩固统一的措施，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。14．（2026•深圳模拟）西汉初年，娄敬以戍卒身份求见汉高祖，力陈关中地势险要、物资丰饶，建议定都于此。刘邦采纳其建议，并赐其刘姓。此举旨在（）A．确立中央集权体制 B．推行休养生息政策 C．稳固汉朝统治根基 D．打破世袭贵族特权【分析】本题考查了西汉的建立，需要学生阅读史料并结合所学西汉的建立的相关知识作出回答。【解答】确立中央集权体制是秦朝及汉朝制度建设的总体目标，并非刘邦采纳娄敬建议定都关中的政治军事决策，故A项错误；休养生息政策是汉初为恢复经济而推行的政策（如轻徭薄赋），与定都关中的政治军事决策无关，故B项错误；娄敬强调关中“地势险要、物资丰饶”，刘邦采纳并定都，其核心目的是利用关中的地理优势和物资基础，稳固汉朝统治根基，确保政权安全，符合题意，故C项正确；娄敬是戍卒出身，虽被赐姓，但此举主要是为了巩固统治，并非为了打破世袭贵族特权，当时的贵族特权依然存在，故D项错误。故选：C。【点评】本题以西汉的建立为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。15．（2025•福田区一模）据文献记载，汉武帝时期，儒生在中央和地方任中、高级官僚的数量未占据绝对优势，相反，法吏官僚数量却较多。由此可知，当时（）A．焚书坑儒对后世影响较深远 B．统治策略具有一定务实性 C．法家思想动摇了儒学的地位 D．官僚政治的建设成效显著【分析】本题主要考查了汉武帝巩固大一统的措施，掌握相关基础知识。【解答】据题干结合所学知识可知，汉武帝虽尊崇儒术，但从官员构成看，法吏数量较多。这表明汉武帝在实际统治中，并非单纯依赖儒家思想，而是根据统治需要，灵活运用不同人才，体现了统治策略具有务实性，B项正确；“焚书坑儒”是秦始皇时期的事件，排除A项；汉武帝时期“罢黜百家，尊崇儒术”，儒家思想成为正统思想，其地位并未被动摇，排除C项；题干主要强调的是不同类型官员的数量情况，重点并非官僚政治的建设成效，排除D项。故选：B。【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记汉武帝巩固大一统的措施。16．（2026•深圳校级模拟）东汉初，刘秀下令检核州郡垦田数量，称为“度田”，最终引发河南许多“郡国大姓”武装反抗，他镇压叛乱的同时下令停止“度田”，终东汉一代再也没能检核州郡垦田数量。材料反映了东汉时期（）A．豪强大族势力不断壮大 B．皇权至上受到州郡的制约 C．外戚宦官竭力搜刮民财 D．州牧割据加速东汉的瓦解【分析】本题考查东汉的兴衰，掌握相关的基础知识。【解答】据题干“东汉初，刘秀下令检核州郡垦田数量，称为‘度田’，最终引发河南许多‘郡国大姓’武装反抗，他镇压叛乱的同时下令停止‘度田’，终东汉一代再也没能检核州郡垦田数量”可知，这说明东汉时期皇权至上受到州郡的制约。故B符合题意；题干材料不是强调豪强大族势力不断壮大，排除A；题干材料与外戚宦官无关，排除C；题干材料不能体现东汉时期州牧割据加速东汉的瓦解，排除D。故选：B。【点评】本题考查东汉的兴衰，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干材料反映东汉时期皇权至上受到州郡的制约。17．（2024秋•龙华区期末）社会矛盾的激化使北魏境内各族人民反抗斗争不断发生。仅孝文帝即位后的16年中，就发生农民起义29次，甚至在首都平城也发生了反抗北魏统治者的斗争。这体现出孝文帝改革旨在（）A．壮大军事实力 B．加速文化融合 C．缓和社会矛盾 D．强化中央集权【分析】本题主要考查了孝文帝改革的知识，掌握相关基础知识。【解答】根据材料“社会矛盾的激化使北魏境内各族人民反抗斗争不断发生。仅孝文帝即位后的16年中，就发生农民起义29次，甚至在首都平城也发生了反抗北魏统治者的斗争”可得出，北魏孝文帝改革前，社会矛盾激化，人民反抗斗争不断，这说明孝文帝改革的目的是缓和社会矛盾，巩固统治，C项正确；材料仅体现社会矛盾激化这一背景，未涉及军事、文化融合、中央集权等内容，无法得出ABD项为改革目的，ABD项错误。故选：C。【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记孝文帝改革的知识。二．材料题（共2小题）18．（2025秋•宝安区期中）改革是社会发展的推动力，任何国家、任何民族都是在不断改革创新中向前发展的。阅读材料，回答问题。材料一：子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”——《论语》材料二：据《史记•商君列传》记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。——《史记•商君列传》（1）材料一中“霸诸侯”的国君是谁？依据材料一分析他能够“一匡天下”主要原因。材料二反映的是哪一历史事件？支持这一历史事件的国君是谁？（2）材料二所述事件中采取的哪项措施加强了中央集权？根据材料二并结合所学知识回答，哪些措施使秦国实现了富国强兵？这对秦国后来的发展起到了什么作用？（3）请你给两则材料确定一个共同的主题，并谈谈你从中得到了哪些启示？【分析】本题以二则文字材料为背景依托，主要考查了齐桓公称霸以及影响、商鞅变法的措施以及影响、对改革的认识等知识，掌握相关基础知识。【解答】（1）根据材料一“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐”，结合所学知识可知，齐桓公任管仲为相，推行改革，实行军政合一、兵民合一的制度，齐国逐渐强盛，当时中原华夏诸侯苦于戎狄等游牧部落的攻击，于是齐桓公打出“尊王攘夷”的旗号，九合诸侯，北击山戎，南伐楚国，成为中原第一个霸主。可知“霸诸侯”的国君是齐桓公。根据材料一“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下”，结合所学知识可知，齐桓公任用管仲为相，实行改革，发展生产，改革军制，成为春秋时期第一个霸主；可知他能够“一匡天下”主要原因是任用管仲进行改革。根据材料二“商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来”，结合所学知识可知，战国时期，公元前356年以求富国强兵，在兼并战争中获胜，秦孝公任用商鞅进行变法。可知材料反映的是商鞅变法；支持这一历史事件的国君是秦孝公。（2）根据材料二“商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理”，结合所学知识可知，材料所述事件中采取的加强了中央集权的措施，是确立县制，由国君直接派官吏治理。根据材料二“努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役”，可知使秦国实现了富国的措施是，鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役；结合所学知识可知，商鞅变法，在军事上，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，可知使秦国实现了强兵的措施是奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。结合所学知识可知，商鞅变法，使秦国国力大为增强，军队战斗力提高，一跃成为最强盛的诸侯国；为以后秦国统一全国奠定了基础。（3）根据两则材料“齐桓公任用管仲为相，实行改革”，成为中原第一个霸主；“商鞅变法”，使秦国成为最强盛的诸侯国；为以后秦国统一全国奠定了基础。因此确定一个共同的主题，是改革是国家、社会发展的推动力。结合所学知识可知，使我们认识到，任何国家、任何民族都是在不断改革创新中向前发展的。改革的道路上会遇到很多挫折，必须坚持不懈，克服重重阻力，才能成功。青年一代必须从小就树立勇于变革、积极实践的精神，才能与时俱进，顺应这个变革的时代。故答案为：（1）齐桓公；任用管仲进行改革；商鞅变法；秦孝公。（2）措施；加强集权：确立县制，由国君直接派官吏治理；富国：鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役；强兵：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。影响：使秦国国力大为增强，军队战斗力提高，一跃成为最强盛的诸侯国；为以后秦国统一全国奠定了基础。（3）主题：改革是国家、社会发展的推动力。启示：任何国家、任何民族都是在不断改革创新中向前发展的。改革的道路上会遇到很多挫折，必须坚持不懈，克服重重阻力，才能成功。青年一代必须从小就树立勇于变革、积极实践的精神，才能与时俱进，顺应这个变革的时代。【点评】本题主要考查学生识记和分