【语文答案】天一大联考河南省2025-2026学年高三年级上学期开学考

2025__2026学年(上)高三年级开学考(1~3题,6~7题,11~12题,15题,20题,22题,每小题3分)1.答案C命题透析本题考查理解和分析材料相关内容的能力。思路点拨A.“梁内的抗拉强度与抗压强度因相互平衡而抵消”曲解文意,材料一提到连续梁“可尽量平衡梁内抗拉强度与抗压强度的差距”,并非“因相互平衡而抵消”。B.“达到114米这一极限值”错误,材料一仅指出云南省建成的开远长虹石拱桥跨度达114米,但并不能说明这是“极限值”。D.“其鲜明的外形特征比斜拉桥更完美”于文无据。2.答案D命题透析本题考查分析评价材料相关内容的能力。思路点拨材料二列举坝陵河大桥钢丝直径丶束数丶缆数等主缆数据,旨在说明主缆的结构强度,并未强调“主缆强度是跨度突破5000米的核心条件”。3.答案B命题透析本题考查归纳内容要点的能力。思路点拨第一段介绍“梁桥”,“架梁为桥”突出梁桥的基本原理。第二段介绍拱桥,“长虹卧波”形象又贴切地显示拱桥的优美造型。第三段介绍斜拉桥,“钢铁琴弦”直接引用原文,形象突出斜拉桥造型特征。第四段介绍现代悬索桥,段落明确指出悬索桥“成为桥梁界的王者”,因此“跨度王者”直接点明其地位和核心优势。4.命题透析本题考查理解文章整体意旨的能力。答案①材料一介绍桥梁的跨度与形怯,意在普及桥梁的力学原理与结构演进。②材料二讲述中国桥梁发展历程及成就,意在强调民族工程成就与精神传承。(每点2分,意思对即可。若有其他答案,合理亦可酌情给分)5.命题透析本题考查知识迁移以及比较分析的能力。答案①力学优化。赵州桥的拱形结构充分发挥石料抗压性强的优势,克服石梁桥抗拉强度不足的缺陷,使桥身更坚固。②跨度突破。石拱桥不受石料长度限制,单拱跨度更大,远超石梁桥极限。③地形适应。赵州桥一跨而过,无需密集桥墩,有利于桥下行船。④设计具有创造性。赵州桥的设计不仅节约了石料,减轻了桥身的重量,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击。(每点2分,答出任意三点即可。若有其他答案,合理亦可酌情给分)6.答案D命题透析本题考查理解相关内容丶鉴赏艺术特色的能力。思路点拨A.“以此暗指麻塔村的村民,形成贯穿全文的线索,象征村民对美好生活的追求”错误,文章首尾的丁香是自然景物描写,起到首尾呼应丶营造优美意境的作用,但文中并未明确将丁香与村民形成象征关联,也未以丁香作为贯穿全文的线索。B.“干活样样带头”错误,文中未提及“干活样样带头”,第二部分说“他人老了,刨不了梢”,可见一些重体力的活他干不了,侧面说明“干活样样带头”的说法是错误的。C.“主要是被村民唱的《顺天游》等歌曲吸引”错,“我们”离开时恋恋不舍,主要是因为被村民的热情丶勤劳以及乡村生活的美好吸引,而非仅仅被《顺天游》等歌曲吸引。7.答案C命题透析本题考查分析文章重要情节的内容及作用的能力。思路点拨对老村长角色的描述不准确,文中仅提到老村长“把线团收去称重评判”,并未说明他是“最终的评判者”,这一表述缺乏依据。8.命题透析本题考查理解丶分析文章重要内容的能力。答案①丰富内容:村民娱乐活动是乡村生活的有机组成部分,与前文妇纺生产形成互补,表现了不同方面的乡村生活。同时贴合了题目中的“杂记”。②深化主题:欢乐场景展现村民积极的精神风貌,体现文艺工作者深入百姓生活,对百姓物质与精神生活的双重以及赞美,使文章兼具生活气息与时代意义,主题更立体丶完整。(每点2分,意思对即可。若有其他答案,合理亦可酌情给分)9.命题透析本题考查分析文章结构特点的能力。答案①划分内容板块,使结构清晰。四个小标题将三日见闻划分为相对独立又相互关联的部分,清晰展现了行文脉络。②概括核心内容,突出重点。每个小标题精准概括对应段落主旨,引导读者迅速把握各部分重点。③增强可读性。小标题的自然切换形成叙事的停顿与转换,避免平铺直叙,提升了阅读体验。(每点2分,意思对即可。若有其他答案,合理亦可酌情给分)10.命题透析本题考查文言文断句的能力。答案ADG(每处1分,多涂不给分)11.答案C命题透析本题考查掌握文言特殊句怯及重点词语的能力。思是“认为”,二者意思不同。12.答案A命题透析本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力。思路点拨“而是选择去淮东任职,收复本路失地后,还收复了山东丶河北丶河东丶京畿等广大地区”理解错误,材料一明确提到岳飞请求去淮东任职以收复本路及山东等地区,但皇帝未同意。13.命题透析本题考查理解并翻译文言文句子的能力。答案(1)岳飞率领八千士兵,迅速登上蓬头岭,打败了曹成的军队,曹成逃亡到连州。(关键词“部”“奔”的翻译各1分,大意2分)(2)因此暂且休养士兵,积蓄锐气等待敌人,随后应当激励士兵,期望能在下一次作战中建立功勋。(关键词14.命题透析本题考查理解与概括文言文内容的能力。答案忠:①立志迎回二圣丶收复故地,为朝廷解忧。②多次受命讨贼,平定叛乱,为国家安定作出贡献。义:①严明军纪不扰民,让百姓免于祸乱。②平叛时只诛首恶丶赦免胁从,反对滥杀,体现保民之仁。(答出一点给1分,答出四点给5分,意思对即可。若有其他答案,合理亦可酌情给分)参考译文材料一:建炎四年,金兵攻打常州,岳飞四次作战都取得胜利。金兀术向建康进军,岳飞在牛头山设下埋伏,大败金军,于是收复了建康。岳飞严格整治军队,不骚扰居民,躲避寇乱的百姓大多依赖他而免难。朝廷于是任命岳飞为通丶泰镇抚使兼泰州知州。岳飞推辞这一任命,请求担任淮南东路一个重要而艰难的职务,以便收复本路的州郡,趁机逐步推进,使山东丶河北丶河东丶京畿等路依次收复。朝廷没有允许他的请求。绍兴二年,叛贼曹成率领十多万人马,占据了道州丶贺州。朝廷命令岳飞暂代荆湖东路安抚都总管一职。曹成听说岳飞到来,惊慌地说:“岳家军来了。”立刻逃走。岳飞追到贺州,击败了曹成的军队。曹成于是从桂岭设置营寨一直到北藏岭,接连控制险要通道,派十多万人马驻守蓬头岭。岳飞率领八千士兵,迅速登上蓬头岭,打败了曹成的军队,曹成逃亡到连州。岳飞对部将说:“曹成的党羽溃散后,如果追击斩杀他们,那么那些被胁迫跟随的人实在值得怜悯,如果放纵他们,他们又会重新聚集起来当盗匪。现在派你们去诛杀他们的首领,安抚他们的部众,千万不要胡乱杀人,辜负圣上保护百姓的仁心。”进军讨伐曹成,曹成逃往邵州。绍兴三年,朝廷命令岳飞平定虔州丶吉州丶循州丶梅州以及建昌丶邵武等州郡。岳飞到达虔州,叛贼彭友率领全部人马迎战,岳飞指挥军队在马上活捉了他,其余党羽退守固石洞。岳飞派遣敢死队员快速骑马登山,叛贼部众大乱,呼喊着请求饶命。岳飞下令不要杀害他们,接受了他们的投降,把他们全部击败并招降。起初,皇帝因为隆祐太后受惊吓,秘密下令岳飞屠杀虔州城的百姓。岳飞极力请求只诛杀首恶而赦免被胁迫的人,皇帝答应了他。虔州的百姓感激岳飞的恩德,绘制了他的画像来祭祀他。材料二:自从中原局势混乱动荡,您族外敌轮番入侵,我在黄河以北地区义愤激发,从相州起兵,年轻时投身军队,经历了两百多次战斗。虽然没能深入您族的蛮荒之地,扫荡他们的巢穴,但也算是痛快地雪洗了国家仇恨的万分之一。如今又率领一支孤军,从宜兴起兵奋起,在建康城,一鼓作气击败了敌寇,只可惜没能够打得他们片甲不留罢了!因此暂且休养士兵,积蓄锐气等待敌人,随后应当激励士兵,期望能在下一次作战中建立功勋。迎接徽丶钦二位皇帝返回京城,收复沦陷的国土,将其重新纳入国家版图,让朝廷没有忧患,让君主安枕无忧,这就是我的愿望。河北岳飞题。材料三:暂任湖南安抚使的岳飞奉朝廷旨意讨伐逆贼曹成,自桂岭一带扫平贼寇巢穴后,两广丶湖湘地区都已安定。我痛心地想到徽丶钦二帝远在沙漠遭受囚禁,天下不得安宁,便发誓要竭尽忠孝之心。所幸国家威严显赫,君主贤明宰相圣德。待到将来扫清胡虏,收复中原故土,迎接二帝还朝,宽解天子昼夜的忧劳,这是我的志向。至于剿灭曹成这些蜂蚁般的乌合之众,哪里值得称作功劳?路过此地,特题此记于壁上。绍兴二年七月初七日。材料四:在国家复兴初期,先贤武穆王岳飞手持兵器,他的忠诚与义节可与日月争辉。他的名字被载入史册,他的功绩足以安定国家社稷。上天酬报他的功勋劳绩,使他的后代能够昌盛,即使历经百代,他的影响也是可以知晓的。岳先生,是我们大宋王朝的吕尚。他建立的功勋丶树立的业绩,都记载在史册之中,即便千百年后,人们读来也仿佛亲眼见到他在世时的风采。15.答案D命题透析本题考查对诗句内容丶技巧以及情感把握的能力。思路点拨颈联并非描绘饯别时的谈笑场景,也并非二人共绘宏图方略,而是作者表达对赵子直治蜀才能的赞赏,以及对其治蜀方略的肯定。16.命题透析本题考查理解诗作表达技巧和思想情感的能力。答案①表达更含蓄。“人谁记”以问代告,相较于“君须记”说教怯劝诫更符合委婉温厚的劝慰语境。②劝勉效果更好。“人谁记”三字宕开一笔,表示虽然没有人记得旧时功绩,但诗人仍然希望赵子直在蜀地施行惠政,创造辉煌的政绩,劝勉之情呼之欲出。“君须记”语意平淡,劝勉效果不如“人谁记”。(每点3分,意思对即可。若有其他答案,合理亦可酌情给分)17.命题透析本题考查默写常见的名篇名句的能力。答案(1)云青青兮欲雨水澹澹兮生烟(2)忧劳可以兴国逸豫可以亡身(3)示例:开荒南野际守拙归园田/晨兴理荒秽带月荷锄归/乡村四月闲人少才了蚕桑又插田/田夫荷锄至相见语依依[每空1分,第(3)小题若有其他答案,正确合理亦可给分]18.命题透析本题考查判断并修改语病的能力。答案①句:“三次”改为“第三次”⑤句:将“看起来”放在“他的态度”之后(每改对一处给2分,若有其他修改方怯,正确合理亦可给分)19.命题透析本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。20.答案C命题透析本题考查理解并正确使用成语的能力。思路点拨A.“表里如一”指思想与言行完全一致,与文段“外在风格一致”无关。B.“从一而终”指用情专注,始终如一,与文意不符。C.“始终如一”指自始至终保持一致,契合“长期保持同一穿衣风格”的语境。D.“一以贯之”指用一种理想、理论贯穿始终,侧重“事理贯通”,而非行为风格的一致性。21.命题透析本题考查正确掌握逻辑推理的能力。答案一致的穿衣风格有助于让别人记住自己(大前提),“我”两次去咖啡馆都穿着一致的白衬衫、蓝西服(小前提),咖啡馆经理达里尔能很快记住“我”的名字(结论)。(大前提、小前提、结论各2分,意思对即可)22.答案B命题透析本题考查语言表达衔接连贯的能力。思路点拨A.先强调“更多内容”,再补充“视觉元素”,逻辑顺序颠倒。B.以“个人品牌的一致性”为主语,又通过“不仅……还……”体现递进,完美衔接前后文。C.用“除了……也……”,虽能衔接,但未突出“递进”,且话题重心稍偏。D.主语为“视觉元素”和“更多内容”,与上下文核心话题“个人品牌的一致性”衔接稍弱。23.写作提示命题以三句名言并列呈现,共同聚焦“责任”这一核心概念,分别揭示其不同方面:梁启超点出“最苦”,将责任视为沉重负担,强调其外在压力与心理负荷;歌德则把外在义务转化为内在情感,揭示责任一旦被主体认同,即由被动转为主动、由负担转为价值;丘吉尔则强调了责任与高尚、伟大之间的紧密联系。三则材料从不同维度展现了责任的丰富内涵,共同勾勒出责任从带来负担到成为动力,再到成就卓越的完整图景,体现了对责任认知的深化过程。写作时要围绕“责任”这一核心展开,不能偏离材料所讨论的中心话题,所有的联想和思考都应建立在对责任的理解之上。可以从责任的转化过程、承担责任的意义、如何面对责任等角度确定立意,立意要鲜明、深刻。可以结合个人生活经历,也可以引用历史人物或现实中的事例,使文章更具说服力。参考立意:①忍肩头责任苦,滋心间热爱花;②少年肩扛日月星辰,责任铸就山河梦;③负重前行路未远,回眸已是满园春;④从责任到挚爱,由担当至崇高;⑤承责任之使命,臻高尚之境界;等等。高考作文等级评分标准一类(20~16分)二类三类(10~6分)(5~0分)基础等级容分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨发展等级特征分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别例子较好个别句子较精彩个别地方有新意说明:一、二类卷:符合题意即可,一、二类卷的区别看表达,结构好,语言好,有创意,可归一类。三类卷:从材料出发,允许内容游离;与材料内涵有一定距离,属于基本符