【新高考Ⅱ卷】天一云数(金榜智胜)大联考四川省2026-2027 学年高三年级语文四川高三年级第一次监测详细答案

天一&云数(金榜智胜)大联考2025—2026学年高三年级第一次监测(1～3题，6～7题，11～12题，15题，19题，每小题3分)1.答案C命题透析本题考查理解和分析材料相关内容的能力。思路点拨A.“梁内的抗拉强度与抗压强度因相互平衡而抵消”曲解文意，材料一提到连续梁“可尽量平衡梁内抗拉强度与抗压强度的差距”,并非“因相互平衡而抵消”。B.“达到114米这一极限值”错误，材料一仅指出云南省建成的开远长虹石拱桥跨度达114米，但并不能说明这是“极限值”。D.“其鲜明的外形特征比斜拉桥更完美”于文无据。2.答案D命题透析本题考查分析评价材料相关内容的能力。思路点拨材料二列举坝陵河大桥钢丝直径、束数、缆数等主缆数据，旨在说明主缆的结构强度，并未强调“主缆强度是跨度突破5000米的核心条件”。3.答案B命题透析本题考查归纳内容要点的能力。思路点拨第一段介绍“梁桥”,“架梁为桥”突出梁桥的基本原理。第二段介绍拱桥，“长虹卧波”形象又贴切地显示拱桥的优美造型。第三段介绍斜拉桥，“钢铁琴弦”直接引用原文，形象突出斜拉桥造型特征。第四段介绍现代悬索桥，段落明确指出悬索桥“成为桥梁界的王者”,因此“跨度王者”直接点明其地位和核心优势。4.命题透析本题考查理解文章整体意旨的能力。答案①材料一介绍桥梁的跨度与形式，意在普及桥梁的力学原理与结构演进。②材料二讲述中国桥梁发展历程及成就，意在强调民族工程成就与精神传承。(每点2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)5.命题透析本题考查知识迁移以及比较分析的能力。答案①力学优化。赵州桥的拱形结构充分发挥石料抗压性强的优势，克服石梁桥抗拉强度不足的缺陷，使桥身更坚固。②跨度突破。石拱桥不受石料长度限制，单拱跨度更大，远超石梁桥极限。③地形适应。赵州桥一跨而过，无需密集桥墩，有利于桥下行船。④设计具有创造性。赵州桥的设计不仅节约了石料，减轻了桥身的重量，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。(每点2分，答出任意三点即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)6.答案D思路点拨A.“以此暗指麻塔村的村民，形成贯穿全文的线索，象征村民对美好生活的追求”错误，文章首尾的丁香是自然景物描写，起到首尾呼应、营造优美意境的作用，但文中并未明确将丁香与村民形成象征关联，也未以丁香作为贯穿全文的线索。B.“干活样样带头”错误，文中未提及“干活样样带头”,第二部分说“他人老了，刨不了梢”,可见一些重体力的活他干不了，侧面说明“干活样样带头”的说法是错误的。C.“主要是被村民唱的《顺天游》等歌曲吸引”错，“我们”离开时恋恋不舍，主要7.答案C命题透析本题考查分析文章重要情节的内容及作用的能力。思路点拨对老村长角色的描述不准确，文中仅提到老村长“把线团收去称重评判”,并未说明他是“最终的评判者”,这一表述缺乏依据。9.命题透析本题考查分析文章结构特点的能力。答案①划分内容板块，使结构清晰。四个小标题将三日见闻划分为相对独立又相互关联的部分，清晰展现了行文脉络。②概括核心内容，突出重点。每个小标题精准概括对应段落主旨，引导读者迅速把握各部分重点。③增强可读性。小标题的自然切换形成叙事的停顿与转换，避免平铺直叙，提升了阅读体验。(每点2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)10.命题透析本题考查文言文断句的能力。11.答案C命题透析本题考查掌握文言特殊句式及重点词语的能力。12.答案A答案(1)岳飞率领八千士兵，迅速登上蓬头岭，打败了曹成的军队，曹成逃亡到连州。(关键词“部”“奔”的翻译各1分，大意2分)(2)因此暂且休养士兵，积蓄锐气等待敌人，随后应当激励士兵，期望能在下一次作战中建立功勋。(关键词“嗣”“期”的翻译各1分，大意2分)14.命题透析本题考查理解与概括文言文内容的能力。参考译文材料一：材料二：片甲不留罢了!因此暂且休养士兵，积蓄锐气等待敌人，随后应当材料三：的志向。至于剿灭曹成这些蜂蚁般的乌合之众，哪里值得称作功劳?路过此地，特题此记于壁上。绍兴二年15.答案D16.命题透析本题考查理解诗作表达技巧和思想情感的能力。答案①表达更含蓄。“人谁记”以问代告，相较于“君须记”说教式劝诫更符合委婉温厚的劝慰语境。②劝勉效果更好。“人谁记”三字宕开一笔，表示虽然没有人记得旧时功绩，但诗人仍然希望赵子直在蜀地施行惠答案(1)寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟(2)策扶老以流憩时矫首而遐观(3)示例：飞湍瀑流争喧逐砂崖转石万壑雷/飞流直下三千尺疑是银河落九天/日照香炉生紫烟遥看瀑布挂前川[每空1分，第18.命题透析本题考查对成语的理解和应用的能力。答案甲：犹豫不决/优柔寡断乙：焦虑不安/疲惫不堪/手足无措/力不从心丙：细枝末节(每空1分。若有其他答案，合理亦可给分)命题透析本题考查根据上下文分析句子衔接的能力。思路点拨根据前后文可知，此处句子的主语为“他们”,补写的句子为复合谓语，由能愿动词+状语+动词短语构成。20.命题透析本题考查正确使用关联词语的能力。21.命题透析本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。两处即可)22.命题透析本题考查逻辑思维、语言表达和分答案①处理信息会进行深入的分析和思考，擅长整合信息和资源。②拥有丰富的内心世界，情绪觉察能力强，更容易产生同理心和共情力。③具有极高的敏感性和感知能力，嗅觉、味觉等感官更敏锐。(每点2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)23.写作提示命题以三句名言并列呈现，共同聚焦“责任”这一核心概念，分别揭示其不同方面：梁启超点出“最苦”,将责任视为沉重负担，强调其外在压力与心理负荷；歌德则把外在义务转化为内在情感，揭示责任一旦被主体认同，即由被动转为主动、由负担转为价值；丘吉尔则强调了责任与高尚、伟大之间的紧密联系。三则材料从不同维度展现了责任的丰富内涵，共同勾勒出责任从带来负担到成为动力，再到成就卓越的完整图景，体现了对责任认知的深化过程。评分细则高考作文等级评分标准(20～16分)(15～11分)(10～6分)四类(5～0分)基础等级20分符合题意中心突出内容充实思想健康