2026年高一语文上学期期中模拟卷（无答案）

2026年高一语文上学期期中模拟卷一、阅读(74分)阅读下面的文字，完成1~5题。(一)阅读I(本题共5小题，19分)材料一：青春是生命最热烈的篇章，青年的精神风貌始终与时代同频共振。统编版高中语文必修上册第一单元以“青春激扬”为主题，选编多篇经典文本，歌颂青春的理想、奋斗与担当。无论是毛泽东《沁园春•长沙》中少年志士的家国情怀，还是闻一多《红烛》中执着奉献的青春信念，抑或是《百合花》中年轻战士的纯粹善良、《哦，香雪》中乡村少女对文明与美好的执着追求，都诠释了不同时代青年的青春底色。区别于浅层的青春文学创作，课内经典摒弃了对青春懵懂享乐的书写，聚焦青春背后的责任、进取与坚守，诠释了不同时代相通的青春内核，为当代青年树立了精神标杆。从初升高学情来看，这类青春主题文本是学生阅读能力进阶的重要载体。初中阅读侧重梳理情节、感知基础情感，而高中阅读更注重主题深挖、意象赏析与价值思辨。深度学习此类文本，能够引导学生摆脱碎片化阅读误区，学会结合时代背景解读文本、关联自我体悟价值，逐步掌握高中文学阅读与探究的核心方法。这不仅能夯实学生的文本鉴赏、主旨概括能力，更能让学生汲取古今青年的精神力量，树立正向的青春观与人生观，实现语文素养与精神品格的双向进阶，适配高中教考融合的核心要求。新时代语境下，青春不再是懵懂肆意的代名词，而是责任、坚守与奋进的象征。语文学习中的青春主题，不仅是文本审美，更是精神传承。教材通过古今青年形象的对比与呼应，引导当代青年跳出个人小我，将青春理想融入时代洪流，树立正确的人生观、价值观与世界观，实现文学素养与人格素养的双向提升。材料二：文学作品中的青春书写，往往依托特定的时代环境与生活场景，兼具个体性与社会性。《沁园春•长沙》立足大革命动荡的时代背景，将青年壮志与家国命运紧密绑定。词人以壮阔湘江秋景为衬，刻画了一群意气风发、心怀天下、敢于革新的少年志士，他们挣脱世俗桎梏，蔑视权贵、勇担使命，诠释了近代青年救国救民的滚烫初心，其家国担当的精神内核跨越百年，依旧具有深刻的时代价值。而《哦，香雪》以微观乡土视角，书写了和平年代平凡青年的青春力量。闭塞的台儿沟固守传统、安于现状，火车的到来为山村带来了外界文明与新生希望。不同于村中其他姑娘贪恋物质浮华，追逐短暂热闹，少女香雪纯粹向善、笃志求知，将小小的塑料铅笔盒视作文明与希望的象征，为追逐新知勇敢突破自我、深夜独行，以朴素的坚守与勇敢的突破，展现了普通青年向阳生长的青春特质。相较于现代诗歌、小说的具象化青春书写，古代文人的青春表达更为含蓄深沉。《劝学》以古文视角诠释青春成长之道，提出勤学、积累、专一、坚守的治学理念，为青年成长提供行为准则。古今青春文本形式、时代各异，但精神内核高度统一：青春的价值不在于安逸享乐，而在于求索奋进、突破自我、坚守初心。这类文本打通了古今青春的精神共鸣，与现代青春精神一脉相承。跨越时空的青春共鸣，让经典文本拥有了恒久的生命力，也为当代青年提供了精神滋养。同时，青春主题的文学阅读，需要兼顾审美感知与理性思考。初升高阶段的阅读转型，核心在于从初中的“情节感知”升级为高中的“主题解读、意象赏析、主旨探究”，既能读懂文本的表层内容，也能挖掘文字背后的精神内核，实现阅读能力的梯度提升。1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A．必修上册第一单元所有文本，都聚焦新时代青年的责任与担当，诠释当代青春底色。B．语文教材中的青春主题文本，只具备审美价值，能够提升学生的文学鉴赏能力。C．《哦，香雪》以乡村变迁为背景，展现了普通乡村青年质朴纯粹的青春特质。D．古代诗文没有青春书写，因此无法与现代青年形成精神共鸣。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）A．文章以必修上册课内文本为论据，贴合单元主题，论证具有针对性与说服力。B．文章对比古今青春书写的差异，否定了古代对青春的论述，突出了现代青春文学作品的优越性。C．文末结合初升高学情，点明阅读能力转型方向，体现教考融合的命题理念。D．文章采用总分结合的结构，围绕“青春文学与青年精神”展开论述，层次清晰。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A．不同时代的青春书写形式不同，但坚守理想、追求美好的精神内核高度一致。B．初升高阅读学习的关键，是从浅层情节阅读转向深层主旨与精神内核探究。C．《沁园春•长沙》将个人青春意气与家国命运结合，是青春主题的经典书写。D．新时代青春的核心内涵是肆意洒脱、追求自我，无需拘泥于社会责任。4．请结合材料，简要概括必修上册课内文本中“青春精神”的核心内涵。（4分）5．结合初升高语文学习特点，简要说说阅读青春主题文学作品的学习价值。（6分）(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，20分)阅读下面的文字，完成6~9题。阿舒茹志鹃天暖了，花开了，树上已抽出新条，地面上绿茸茸的一片，一切都在向上窜向上冒。在庄稼还是“苗”的时候，就要给它移植，添水，加肥，锄草。“苗壮五分熟”，半年的收成，一半就看这时候的功夫。在这里，人过得紧张、热烈，有点辛苦，而生命的意味却更加深长。我正默想着，阿舒进来了。“讲故事。”第一句话就是这个。接着就伏在我肩膀上，纠缠不歇。我朝她那张娃娃脸看看，便决定给她讲一些解放前农民的生活和斗争。我答应讲了，阿舒倒又提出了条件：①“苦不苦？苦的我不要听。我要听有趣的。”她不要苦的，她要喜剧，要大团圆，而我却偏偏觉得她需要的，不应该只是那些“有趣”的。于是，从这天起，我每天晚上要给她讲两个故事，一个是“有趣”的，一个则是不那么“有趣”的。每晚必来的，还有一位，就是小队长阿舒娘，来和我谈白天的生产。娘来了，阿舒就着急。“唉！不懂人事不知愁啊！”阿舒娘又是这句老话。说阿舒不懂人事不知愁，我同意；但是老支书说的“要她愁什么呢”，我也觉得有理。我总想在以上两种说法当中，挑选一个，但是每天都决定不下。“十七”这个年龄，真是个奇妙的年龄。阿舒小学毕业了，稻子也黄了。村边金色的稻子在沙沙作响，透过厚厚的稻穗，前面一块后季晚稻试验田里有灯光在摇晃，这是有人在诱蛾子呢！“是伯伯！”阿舒眼睛尖。“今年单季稻长得不错。”我说了一句，老支书立即抬起头来，眼梢的皱纹像扇子似的舒展开来，“嗨嗨，错是不错，不过……你倒估估看？”别人的估产，对老支书已是一种极大的快慰。“错不了，少了七百五十斤你来问我。”田根公公说得斩钉截铁。老支书连连摇头，“不行，赶不上啊！”我看他，肚里一定还有一个什么指标。“伯伯，我们跟哪个队挑战比赛了？”“比赛？我跟谁比赛？……不过，人活在世界上，你不比也是在比。”老支书站起来，把灯挂在架子上。“人人都有一辈子，有人一辈子做的事，硬是有些人活几辈子也赶不上的，这是什么缘故！”他看着远处，好像在问自己，又好像在问那高高的天，问那无垠的土地，大片的庄稼。“这叫什么，”田根公公含着旱烟嘴，稳稳地说道，“这叫有人活得像一条龙，有人活得像条虫。”他们这么谈着，阿舒迷惘了，忽然笑道：②“做条龙有什么好处？”“你不懂。”老支书爱护地朝她看了一眼，说道，“上半年的小麦，就算它一亩少收九十斤，全大队一千七百亩，算算看……”阿舒用最快的速度，把答数算了出来。老支书说：“看，国家要少收入十五万三千斤的粮食。”当我们往回走的时候，我听见阿舒长长地吐了一口气，好像刚刚干了一件重活儿一样。第二天去公社开会。会议上，老支书站起来了，说道：“我们上半年小麦歉收，我要负责任。半年的收获，不够我们队吃三个月的，我们自己是种粮食的人，可现在吃的粮是乘了几天几夜的火车，从别处运来的……”阿舒不安地转动着，把辫梢一圈紧似一圈地绕在手指上。“……好多人都说我们水稻不错，可是我们全年的产量跟人家比起来，我们还是要吃人家的，穿人家的，我们……”老支书说到这里，装着旱烟的手都颤颤的了。我看着阿舒，她一动不动地挺坐着，两只手捏着那只精心打起来的蝴蝶结，放在嘴里咬，把绸带上的丝都咬下来了。“阿舒，你在干什么？”我碰了碰她，她茫然地朝我看看，像什么也没听见，仍咬着蝴蝶结，绿色的绸丝，一缕一缕地飘落下来。有谁知道，这位姑娘的思想凝住在哪一点上？“伯伯是一条龙。”阿舒忽然没头没脑地说，“田根公公说的那条‘龙’是什么意思，我懂了。”“我懂了，我懂了。”风在吹，云在移动，太阳渐渐西下，上弦月已经挂在当空，一天快要结束了。这一天里，在南方，在北方，多少小生命出生了，多少铁变成了钢，多少棉花变成了布匹，多少粮食收进了仓。在这里，十七岁的阿舒说“我懂了”。我发现“十七”这个年龄，不仅仅是奇妙，而且是一个重要的年岁。第二天一早，我刚起身，忽听窗外有人说话：“一层河泥，一层这玩意，倒是肥的呀。”我推门一看，是老支书和阿舒娘朝外站在窗边议论，前面，那条河边上，阿舒带着她那个小组的全体成员——五个姑娘，正在河边捞菱藤。“她们在玩什么呀？”我问阿舒娘，阿舒娘不以为然地说：“在积肥呀！”我忍住笑，出来拉了阿舒娘朝河边走去，一边朝阿舒叫道：“阿舒，你们在干什么呀？”“我们给土地老爷下寿面呢！”阿舒嚷道。姑娘们都是裤脚卷到大腿上，手里一式拿着两根长竹竿，嘻嘻哈哈地用竹竿夹住那些菱藤，真像下面似的，把藤绞在竹竿上，然后拖上岸来。阿舒娘一看她们这半身的泥水，不禁又笑着感叹道：③“唉！阿舒，你真是……”阿舒娘说到这，忽然来了个急刹车，下面那句“不懂人事不知愁”竟破例留在喉咙里面。河边，菱藤已堆成了几个小山。几个幼儿园的孩子乐极了，在旁边转来转去，忙着采藤上的残菱。“开心吧？”我问那些围兜袋里塞满了菱的小孩子。“开心，”阿舒大声回答道，④“这才真叫开心呢，你看！”阿舒朝岸上指了指。那头岸上，竖着一块大黑板，黑板上写着她们积肥的指标数和已完成数，上面总的题额是极大极醒目的四个大字：“努力！争取！”（选自《茹志鹃小说选》，有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说开篇以“向上窜向上冒”的草木起兴，暗合人物成长主题，又以“苗壮五分熟”的农谚引出对生命意味的思考。B.老支书提及小麦歉收时手颤动与阿舒咬碎绸带的细节形成呼应，展现出人物对集体责任的焦虑与反思。C.文中反复出现的“十七岁”“不懂人事不知愁”等表述，既构成情感张力，又为后文阿舒的顿悟埋下伏笔。D.小说叙述了阿舒从热衷听故事到参与劳动的过程，主题偏向个人趣味，未能深入地展现集体主义精神。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）A.句子①中阿舒对“苦故事”的排斥，体现出少女的天性，也说明阿舒年幼不懂事，不能理解大人。B.句子②以“做条龙有什么好处”的反问，表达出阿舒从懵懂享乐到开始思考人生价值时的迷茫感。C.句子③中阿舒母亲的欲言又止，生动地刻画出她既怜惜女儿劳苦又欣慰其成长的复杂心理。D.句子④中阿舒在劳动中感受到了快乐，明白了什么是真正的开心，这句话揭示出她精神上的成长。8.文中两次出现阿舒娘“不懂人事不知愁”的感叹，请结合文本分析这一感叹在塑造阿舒形象方面的作用。（6分）9.本文与《百合花》均采用了第一人称的叙事视角和“以小见大”的艺术手法，请结合文本简要分析。（8分）(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：居易字乐天，太原下邽人。弱冠，名未振，观光上国，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，因谑之曰：“长安百物皆贵，居大不易。”及览诗卷，至“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，乃叹曰：“有句如此，居天下亦不难。老夫前言戏之耳。”贞元十六年，中书舍人高郢下进士、拔萃，皆中，补校书郎。元和元年作乐府及诗百余篇规讽时事流闻禁中。上悦之，召拜翰林学士，历左拾遗。时盗杀宰相，京师汹汹。居易首上疏，请亟捕贼，宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。久之，转中书舍人。河朔乱，兵出无功，又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。文宗立，召迁刑部侍郎，会昌初致仕，卒。公诗以六义为主，不尚艰难。后人评白诗如山东父老课农桑，言言皆实者也。与元稹极善胶漆，音韵亦同，天下曰“元白”。元卒，与刘宾客齐名，曰“刘白”云。（选自辛文房《白居易传》，稍有修改）材料二：元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇，遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（选自白居易《琵琶行·并序》）10.

材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）元和元年A作乐府B及诗C百余篇D规讽E时事F流闻G禁中11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.“会”，表恰逢，与《陈涉世家》中“会天大雨”的“会”意思相同。B.“卒”，表死亡，与《赤壁赋》中“而卒莫消长也”的“卒”意思相同。C.“左迁”，是贬官、降职的委婉说法。D.“出官”，指京官贬黜往地方任职。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.白居易才华横溢。材料一中顾况对白居易的前“谑”后“叹”，正是侧面表现这一点。B.材料中说白居易的诗歌内容真实，辞句晓畅，风格平易。后人评价白居易的诗作就像崤山以东的百姓谈论农桑之事，字字句句都是非常朴实的话。C.材料二交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。D.材料二白居易听闻琵琶有京都声，感慨万千，自叙少时欢乐，而今左迁九江，飘零憔悴。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。（2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。14.材料一中，白居易被贬的原因有哪些？请简要概述。（3分）(四)阅读Ⅳ(本题共3小题，15分)阅读下面这首宋词，完成15～16题。（9分）水龙吟·过南剑双溪楼①辛弃疾

举头西北浮云，倚天万里须长剑。人言此地，夜深长见，斗牛光焰②。我觉山高，潭空水冷，月明星淡。待燃犀③下看，凭栏却怕，风雷怒，鱼龙惨④。

峡束苍江对起，过危楼，欲飞还敛。元龙⑤老矣！不妨高卧，冰壶凉簟⑥。千古兴亡，百年悲笑，一时登览。问何人又卸，片帆沙岸，系斜阳缆？【注】①此词写于南宋光宗绍熙三年（1192），辛弃疾53岁，闲居11年后被起用，又受到主和派诬陷而落职。②光焰：据《晋书》载，张华请教精通天象的雷焕为何牛、斗二星之间常有紫气，雷焕称这是宝剑之精。掘地四丈，果得龙泉、太阿二剑。③燃犀：点燃犀牛角。传说点燃犀牛角能照见水中鬼怪。④惨：狠毒。⑤元龙：陈元龙，三国时人，为人忠亮高爽，有扶世济民大志。⑥冰壶凉簟：玉壶盛冰，竹席冰爽，形容隐居自适的生活。15.下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.“西北浮云”一语双关，既指如“西北有浮云，亭亭如车盖”中真实的浮云，也指大宋北国江山沦陷的“阴云”。B.“我觉”句，写清冷、幽寂之景，承上启下，交代了诗人从豪情万丈到心生忧惧这一巨大情感转折的缘由。C.“峡束苍江”句明写山峦夹江对峙，浪涌楼前欲飞却敛，暗写诗人壮志受挫，志不得伸的痛苦心境。D.“问何人”句描写夕阳下航船卸落白帆，在沙岸上系缆驻泊，意在渲染朝廷苟安之下虚假的和平景象。16.《永遇乐·京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”与此词“元龙老矣！不妨高卧，冰壶凉簟”相比，表达的情感是否相同？请简要分析。（6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)（1）《沁园春·长沙》中描写湘江秋景，写江水澄澈，船只竞相行驶的句子是“

，

”。（2）《永遇乐·京口北固亭怀古》中辛弃疾认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像宋文帝刘义隆那样草率出兵，虽有“

”之雄心，也只怕会是“

”的结局。（3）曹操的《短歌行》中的“

，

”，化用了《管子》当中的名句，表达了自己希望接纳更多的人才。二、语言文字运用(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成18~21题。在中国火锅的沸腾江湖里，毛肚是当之无愧的“武林盟主”。那一盘盘蜷曲的、带着细小突起的美味，在红油滚滚中七上八下，便成就了无数食客舌尖上的狂欢。但若问起毛肚究竞为何物，许多人或许只能语焉不详：“大概是牛的某个部位吧？”事实上，这小小的毛肚背后，藏着一段从费弃下脚料到餐桌珍宝的逆袭传奇，更乘载着中国饮食文化中化腐朽为神奇的智慧。毛肚的食用历史源远流长。早在明清时期，毛肚就已经出现在市井百姓的餐桌上。但真正将毛肚推向神坛的，当属重庆火锅。长江沿岸的码头工人发现，①毛肚这种廉价牛下水经麻辣火锅一烫，②竟变得脆嫩可口，③成为补充体力的绝佳来源。④毛肚与火锅的这段姻缘，源自劳动人民的生存智慧，⑤也意外造就