辽宁省大连地区2026～2027学年七年级上学期语文11月阶段学情自测试题（含答案）

第页，共页辽宁省大连地区2026～2027学年七年级上学期语文11月阶段学情自测试题一、积累运用1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（

）A．潦亮（liáo）

凄冷（qī）

贮蓄（chǔ）

花枝招展（zhāo）B．静谧（mì）

莅临（lì）

烘托（hōng）

呼朋引伴（yǐn）C．棱镜（líng）

吝啬（lìn）

粗旷（guǎng）

咄咄逼人（duó）D．骄媚（jiāo）

应和（hè）

着落（zháo）

淅淅沥沥（xī）2．依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（

）秋日的果园里，________的果农们提着竹篮采摘果实，脸上满是丰收的喜悦。他们一边采摘，一边讨论着今年的收成，话语里满是对土地的________。远处的田野里，金黄的稻浪随风起伏，每一粒稻谷都藏着农人们对美好生活的________，这份踏实的幸福感，在秋日的暖阳里________地展现出来。A．淳朴

敬畏

夙愿

一气呵成 B．朴素

敬爱

憧憬

一气呵成C．淳朴

敬爱

憧憬

淋漓尽致 D．朴素

敬畏

夙愿

淋漓尽致3．下列各项中分析正确的一项是（

）①在我省的长城资源中，大连的辽长城是独特的存在。②从空中观察辽东半岛南端，大连市区如一只天鹅翱翔于黄渤海之间。③辽长城遗址恰巧位于天鹅颈部，南接黄海大连湾□北接渤海金州湾，这里是辽东半岛南端的最窄处，地理名称为大连地峡。④考古证实，不仅它是大连地区唯一的长城，也是国内唯一有确切历史记载的辽长城。A．语段中“资源”“这里”的词性完全相同。B．句②中画横线部分运用了拟人的修辞手法。C．句③方框中应填入的标点符号是顿号。D．句④有语病，将“不仅”与“它”换位。4．下列各项中表述不正确的一项是（

）A．老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。B．李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。我们学过的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《峨眉山月歌》都是他的诗。C．自古以来中国在称谓上有谦称和尊称的区别。如，谦辞有“见谅”“寒舍”等；敬辞有“高寿”“家慈”等。D．《朝花夕拾》中有很多关于“书”的记忆，如《五猖会》中背书的无奈和厌烦；《阿长与＜山海经＞》中阿长买来《山海经》给“我”的“震悚”和惊喜。二、整本书阅读5．下表是《朝花夕拾》中鲁迅先生的成长经历，请补全空缺内容。儿时为父亲延医治病，按照两个“名医”的药引医治，但父亲的病却一步步恶化，最终离世。鲁迅从此立志学医，让那些与他类似的家庭不再受庸医困扰。——选自《①______》家道中落后，鲁迅饱受世人冷眼。衍太太搬弄是非，散播谣言。鲁迅既不满足于中西学堂的学习，又支付不起杭州求是学院的学费，这些因素都迫使鲁迅离开家乡到南京求学。又因为（②______），致使他离开南京前往矿路学堂求学。——选自《琐记》矿路学堂毕业后的第二年，鲁迅由江南督练公所派赴日本留学，目睹清朝留学生在东京醉生梦死的生活，失望之余他前往（③______），其间颇受藤野先生照顾，在校期间被日本学生用匿名信诬陷，又受幻灯片事件的刺激，弃医从文。——选自《藤野先生》三、默写6．古诗文默写。（1）正是江南好风景，__________。（杜甫《江南逢李龟年》）（2）__________，洪波涌起。（曹操《观沧海》）（3）遥怜故园菊，__________。（岑参《行军九日思长安故园》）（4）__________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（5）古诗中有不少写景的诗句，能够同时展现自然之美与哲理之思，在王湾的《次北固山下》中也有这样的句子：__________，__________。四、积累运用7．阅读下面两首诗歌，完成小题。【甲】天净沙·秋思元·马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【乙】题秋江独钓图清·王士祯一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶①一寸钩。一曲高歌一樽②酒，一人独钓一江秋。【注释】①丝纶：即丝线编成的钓鱼线。②樽（zūn）：酒杯。下面对两首诗歌的理解和分析不正确的一项是（

）A．【甲】是元代散曲，仅用28个字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。B．【乙】是一首题画诗，巧妙地用了九个“一”，描写了秋江边渔人独钓的逍遥景象。C．两首诗歌基本上都是名词联排，通过富有特征的景物营造出一种凄凉又萧瑟的气氛。D．两首诗歌都没有提到抒情主人公，但每一个景物细节都意味着这个主人公的存在。五、文言文阅读阅读下面选文，完成小题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（选自《陈太丘与友期行》）【乙】①子路治蒲，请见于孔子曰：“由①愿受教于夫子。”子曰：“蒲其如何？”对曰：“邑②多壮士，又难治也。”②子曰：“然。吾语尔恭而敬可以摄③勇；宽而正，可以怀④强；爱而恕，可以容困⑤；温而断，可以抑奸。如此而加⑥之，则正⑦不难矣。”（节选自《孔子家语》）【注释】①由：子路的名。②邑：人民聚居的地方。③摄：威慑。④怀：安抚。⑤容困：容纳困穷的人。⑥加：推行。⑦正：同“政”，治理。8．下列加点词意思或用法相同的一项是（

）A．期日中

谢太傅寒雪日内集（《咏雪》）B．尊君在不

元方入门不顾（《陈太丘与友期行》）C．对曰

对子骂父（《陈太丘与友期行》）D．可以抑奸

撒盐空中差可拟（《咏雪》）9．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）太丘舍去，去后乃至。（2）如此而加之，则正不难矣。10．用“/”给下面句子断句（断两处）。吾语尔恭而敬可以摄勇11．甲乙两文都蕴含深刻的为人处世之道。请填写表格，汲取古人智慧。角度摘录语句启示日常交往【甲】日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（1）__________治国理政【乙】（2）__________治理地方须正直仁爱。六、现代文阅读阅读下面选文，完成小题。【材料一】①重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用“。”标示在词语下面。如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。②停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停顿还是连接，都不是任意的，要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。停顿可以用“|”和“∧”来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以用“⌒”表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。如：坐着，∧躺着，打两个几脚几趟几回迷藏。（摘自《义务教育教科书语文》七年级上册）【材料二】①不同文体的文本具有独特的语言风格与表达特点，朗读时需采用针对性技巧，方能传递其核心魅力。古诗文朗读侧重韵律与意境：五言古诗语速宜舒缓，如《归园田居》需用平稳语调展现田园的宁静；七言绝句节奏可稍明快，如《早发白帝城》需通过语速变化体现行舟的轻快，同时注意平仄与押韵的顿挫感。②散文朗读聚焦情感与细节：抒情散文需用轻柔语调，如朗读《春》时，重音落在“朗润”“嫩绿”等词语上，传递对春的喜爱；叙事散文需放慢语速，如朗读《背影》时，在“蹒跚地走到铁道边”“探身下去”等细节处加重语气，凸显父爱的深沉。小说朗读则注重人物与冲突：需通过语调、语气区分角色性格，如《变色龙》中奥楚蔑洛夫的台词，需用多变语调展现其阿谀奉承的特点；在矛盾冲突处，可通过语速加快、重音强化，增强情节的张力。（摘自《中小学各文体朗读技巧指南》）【材料三】2025年春季学期，上海市浦东新区进才实验中学开展了“声动经典·读见美好”校园朗读节活动，覆盖7至9年级全体学生，累计参与人数达1800余人。活动以“用声音诠释经典，用情感传递温度”为主题，设置“课本名篇诵读”“红色故事演绎”“诗词配乐朗诵”三个专项赛道，分为班级海选、年级展评、校级总决赛三个阶段。为助力学生提升朗读水平，学校不仅邀请上海市语文特级教师开展“重音停连运用”“情感表达技巧”等专题讲座，还搭建线上展示平台，组织学生观看全国中小学朗读大赛优秀作品，学习专业表达方法。此次朗读节让“以读促悟、以声传情”的理念深入人心，有效提升了学生的语文核心素养。（摘自《中国教育报》）【材料四】朗读核心评价维度及标准图表评价维度核心考查内容基础标准基础规范度字音、停顿准确性字音准确无错读，停顿合理，不添字、不漏字。技巧运用度重音、语调、语速运用技巧贴合文本内容，能传递文本情感与逻辑。情感共鸣度情感表达真实性走进文本内核，情感真挚，能引发听众共鸣。综合表现力整体呈现效果语言节奏协调，姿态仪表得体，整体观感好。评价方式建议：采用“学生自评+小组互评+教师点评”的多元模式，可补充家长评价、听众反馈等维度，确保评价全面客观。（摘编自《教学与管理》）12．对以上材料内容理解分析不正确的一项是（

）A．重音和停连是为了传情达意的，因此使用时不仅要适应文章思想感情的发展变化，还需要切合朗读者的感知和理解习惯。B．不同文体的朗读技巧各有侧重，七言绝句节奏可稍明快并注意平仄与押韵的顿挫感，抒情散文需用轻柔语调抓重音。C．进才实验中学开展的“声动经典·读见美好”校园朗读节活动，设置了多个赛道与阶段，还邀请特级教师开展朗读专题讲座。D．朗读评价包含四项核心维度，需采用多元评价模式，“基础规范度”主要考查字音与停顿的准确性。13．班级朗读兴趣小组正在进行培训，组员小语向指导老师王老师请教不同文体的朗读技巧，请结合材料二、材料四的内容，补全下列对话。小语：老师，我读《变色龙》这类小说时，总不知道怎么增强情节的张力，这该怎么办呢？老师：这是很多同学都会遇到的问题。你可以试试这样做：①_________。小语：我明白了！那朗读完之后，我该怎么判断自己读得好不好呢？老师：你可以从基础规范度、技巧运用度、情感共鸣度、综合表现力这四个②_________来自我检测。小语：谢谢老师！我一定会按照这些方法多加练习。我还想试试朗读《归园田居》，这类五言古诗该怎么把握呢？老师：朗读五言古诗有讲究，你可以③_________，这样才能展现出它的韵律与意境。14．结合材料三、四的内容，补全下面内容。提升学生朗读素养需“理论+实践”双管齐下：实践层面可开展校园朗读节等活动，设置多元赛道并搭建展示平台；评价层面应采用①_________的多元模式。这些举措能帮助学生精准掌握朗读技巧，还能让“②_________”的理念深入人心，最终有效提升学生的③_________。阅读下面选文，完成小题。八月炸李从娥①仲秋，一轮圆月升上山脊，清辉漫过秦巴山林，月色中，攀附在老树枝干上，长七八厘米，粗三四厘米，鼓鼓囊囊、紫莹莹的八月炸，在秋风里轻轻摇晃，清冷的月光催熟了它们。②当山风开始带上凉意，当朝阳刚刚升起，这份藏在深山里的惊喜便陆陆续续炸开了。没有爆竹的震天声响，那些悬在藤蔓间的瓜中好汉——八月炸，熟透时，顺着果身的棱线啪的一声裂开，向秋山敞开心扉，袒露出银白密润的果肉，乌黑的籽镶嵌其间，满腹的香甜，毫无保留地交付给秋山、秋阳，还有吹来吹去的秋风。果香在幽谷中悠悠回荡。③八月炸，学名三叶木通，乡人们又叫它野香蕉。④暮春四月，灌丛藤蔓间，绿叶初展，三枚小叶聚于一柄。一穗穗八月炸花隐在其间。两朵绛紫的雌花居于花序最下端，三枚宽大的花萼舒展翻卷着，娇娇的，嫩嫩的，上方簇拥着细碎的淡紫雄花，在春风里播洒着巧克力味的香气。它们不与山花争艳，静静地酝酿秋日的山果。⑤待到花落尽，藤蔓间坠下一枚枚青莹莹的小果，在绿叶庇护下慢慢膨大。⑥有年轻的爸妈带着孩子来到山林，孩子们欣喜地在林间奔跑，欢笑，又唱又跳，眼神清澈。有时他们在树下，“爸爸，看，那个果炸开了！”声音甜甜的，脆脆的。⑦孩子们最感兴趣的便是八月炸。够不着，就央求爸爸妈妈抱起他们，小手使劲儿地揪下一只八月炸。捧在手心，久久盯着紫褐温润的果子，满心期待它崩裂时的奇妙刹那。因为八月炸，大山成了孩子们的乐园。⑧清晨，几只山鸟站在高高的树枝上，歪着脑袋东挑西挑，选中一个刚开裂最香甜的八月炸，开始愉快地用餐了。它们把头扎进去，猛啄几口连籽吞下。扭头用小而黑亮的眼眸望向湛蓝的天空，抛出一串婉转悠扬的啼鸣。⑨有年轻的爸爸爬上树，穿过蝉的吵声，穿过鸟的歌声，向刚炸开的八月炸伸出了手。⑩孩子们捧着从藤蔓间摘下的八月炸。咬下一口，紧抿着小嘴，甜蜜蜜的笑漾满脸庞。八月炸的味道可真不赖，软糯滑嫩，带着淡淡的奶香，孩子们笑眯眯地吃着，乌黑的籽从他们嘴角滑落。遗憾的是，八月炸的籽特别多，每一粒都被果肉包裹着，吃八月炸必须慢慢品，急不得。连小小的孩子们也懂。⑪最美味的食物往往“生命”最短暂。八月炸的保鲜期只有短短半天。正因为这样，它很难被人们送到遥远的城市里，成为锁在山谷里的美味。多么渴望，有朝一日，经过改良的八月炸，走出秦巴群山，像香蕉那样，走进千家万户。（选自《人民日报》，有改动）15．选文围绕“八月炸”描绘多个场景，请完成下面表格。时间场景仲秋月夜（1）__________（2）__________八月炸静静的开放山林秋日（3）__________（4）__________年轻的爸爸爬树摘果，孩子们吃果从修辞角度，赏析选文第⑧段画直线之句。几只山鸟站在高高的树枝上，歪着脑袋东挑西挑，选中一个刚开裂最香甜的八月炸，开始愉快地用餐。17．选文结尾⑪段抒发了作者哪些情感？18．本文以“八月炸”为题，有什么妙处？阅读下面选文，完成小题。晒秋凌泽泉①我的家乡位于皖中丘陵，一到秋日，展现在眼前的就是一幅幅色彩斑斓的油画。②从地里收回的果实，带着扑鼻的泥土香。金黄的稻谷、红艳的辣椒、橙黄的南瓜、饱满的黄豆，还有花生、山芋、菊花……一挨响晴的秋日，乡亲们便忙不迭地晒起秋来，为的是风干其中的水分，更是要借秋阳来完成对果实的沉淀。这些历经秋阳浸润过的果实，足以平安地度过漫长的寒冬。③清晨，推开柴门，母亲手搭凉棚向东一望，但见刚跃出地平线的秋阳，正柔和地洒向家家户户的晒场。她急着把劳作的收成，摊开到这暖暖的天光之下。她催促家人赶紧把场地上堆积如山的稻谷摊开，自己则搬起一筐筐花生，脚步带风地跑出跑进。晒好花生后，转身扛来两条大板凳，间隔约莫两米放妥，拿来几把锄把和几根扁担横担在板凳上，再铺上一床竹席，然后用床单背来一大包蓬松的新棉摊放在席上。随后，又拿起针线，将竹篮里的红尖椒穿成几大串，挂到屋檐下。屋后的院落，也不能闲着，母亲在低矮的墙头上，摆上几只竹筛和簸箕，一只晒红豆，一只晒绿豆，一只晒芝麻，一只晒瓜子……④父亲则骑在板凳头上，拿起一个个山芋，对着绑在凳头的刀片，来来回回地刨着山芋片，不一会儿，嫩汪汪的山芋片便堆满了大木盆。他将山芋片倒进大箩筐，架好木梯，提着箩筐爬上瓦屋顶，一手扶筐，一手抓起山芋片，像撒种子一样，将它们均匀地撒在青瓦之上。摆满整齐柿子的竹簸也被父亲送到了屋顶，和柿子先后抵达的还有一簸箕的板栗、一竹筛的黄菊……⑤左邻右舍都在忙着晒秋，张婶在场地上摆放南瓜，李叔在檐下悬挂玉米棒……一筐筐、一匾匾，就这样被乡亲们麻利地从田间搬到了晒场。⑥回乡小住的我，兴致勃勃地爬上门前的那道山梁。放眼望去，只见山山岭岭，秋草一片金黄，乌桕红艳似火，松柏流翠泻绿……就连红砖青瓦，也在美滋滋地晒着秋阳，房前屋后，全被秋收的果实摆得满当。乡人晒秋，摊开的是丰饶的生活册页，每一页都有鲜活的劳动细节和庄稼的底色。⑦晒秋，晒出了皖中丘陵人家丰腴而又殷实的家底，也晒出了乡亲们埋在心底的喜悦。我要把这一幅幅晒秋场景摄录下来，带回城里去，好让怀乡的人们慢慢欣赏、悉心收藏。（选自《人民日报》）19．选文第①段这样写有什么作用？20．从描写角度，赏析选文第③段画直线的句子。她急着把劳作的收成，摊开到这暖暖的天光之下。她催促家人赶紧把场地上堆积如山的稻谷摊开，自己则搬起一筐筐花生，脚步带风地跑出跑进。21．选文第④段中，作者将山芋片比作“种子”，第⑥段将晒秋比作“摊开生活册页”。请简要分析作者这样写的用意。22．从结构和内容两方面说说结尾段的作用。七、写作23．牡丹花旁，站谁都美。要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。参考答案1．B2．C3．D4．C5．父亲的病守旧霸道的校长和世故迁腐的老师把学校弄得“乌烟瘴气”！（意近即可）仙台6．落花时节又逢君秋风萧瑟应傍战场开我寄愁心与明月海日生残夜江春入旧年7．C8．D9．（1）太丘便丢下（他）（自己）离开了，（太丘）离开后（友人）才到。（2）像这样去推行举措，那么治理蒲邑就不难了。10．吾语尔/恭而敬/可以摄勇11．为人处世要守信重礼（与人交往应诚实守信、以礼待人）。恭而敬可以摄勇；宽而正，可