《演奏 竖笛练习（五）》教学设计2026-2027学年苏少版三年级上册音乐

PAGE苏少版音乐三年级上册《竖笛练习（五）》教学设计教材分析本次竖笛练习是朱明观《小快板》的相关内容，采用四二拍，速度为中速。练习注重运舌技巧，要求运舌动作不宜过大，发音连贯、轻柔，同时还涉及与歌唱（《叫我唱歌我唱歌》）的合作演奏，旨在提升学生竖笛演奏的运舌能力、音的连贯性把控，以及与他人合作演奏的能力，感受竖笛与歌唱结合的艺术效果。核心素养教学目标1.审美感知：感受竖笛演奏中运舌带来的连贯、轻柔音响效果，以及与歌唱合作的融合之美。2.艺术表现：能准确用竖笛吹奏练习曲，掌握运舌技巧（动作小、发音连贯轻柔），并与同伴合作，边唱《叫我唱歌我唱歌》边吹奏指定旋律，展现艺术表现力。3.文化理解：体会竖笛演奏中运舌技巧对音乐表现的作用，理解乐器与歌唱合作的音乐文化内涵。4.创意实践：与同伴合作，尝试为练习曲或《叫我唱歌我唱歌》设计更多样的吹唱组合形式，或加入简单的肢体动作表演。教学重点掌握运舌技巧（动作小、发音连贯轻柔），准确吹奏练习曲，与同伴顺利开展吹唱合作。教学难点精准控制运舌动作与气息，使发音连贯轻柔，吹唱合作时的节奏与音准契合。教学准备1.竖笛（学生每人一支）。2.多媒体课件（包含竖笛运舌技巧视频、练习曲音频、《叫我唱歌我唱歌》音频）。3.节奏卡片（印有练习曲中的节奏型）。4.《叫我唱歌我唱歌》的乐谱（方便学生合作演唱）。教学过程二次备课（一）导入教师用竖笛演奏一段包含运舌技巧的简单旋律（如快速的“5577”节奏型），提问学生：“同学们，老师刚才吹的这段旋律，舌头的动作是怎样的？今天我们的竖笛练习就要重点学习运舌技巧，让发音更连贯、轻柔。”（二）运舌技巧与节奏练习1.运舌技巧讲解与练习：教师讲解运舌技巧：“运舌时动作不宜过大，要像舌头轻轻触碰上颚一样，这样发音才会连贯、轻柔。”同时示范正确的运舌吹奏方法（嘴唇放松，舌头快速、小幅度运动）。学生分组练习运舌吹奏，从简单的“5-|5-|”开始，逐渐过渡到练习曲中的“5577|6655|”等节奏型。教师巡视指导，纠正运舌动作（如动作过大导致发音不连贯、气息配合不当）。2.节奏型强化练习：展示练习曲中的节奏卡片，教师带领学生先拍手感受节奏，再用竖笛吹奏对应节奏的音，重点练习运舌部分的节奏，确保节奏准确且运舌动作规范。学生分组进行节奏吹奏练习，组内相互聆听，交流运舌的连贯性与节奏的准确性，教师巡回指导。（三）练习曲演奏与吹唱合作（20分钟）1.练习曲分段演奏：教师逐段演奏练习曲，学生跟随模仿吹奏，教师针对每段中运舌、音准、节奏的问题进行指导。例如，在“7765|60|”这段，强调运舌的连贯性与“0”（休止符）的准确把握。学生完整吹奏练习曲，教师引导学生注意运舌动作、发音的连贯轻柔以及整体节奏的稳定。2.吹唱合作练习：教师播放《叫我唱歌我唱歌》的音频，学生熟悉歌曲旋律与节奏。一人演唱《叫我唱歌我唱歌》，进行合作练习。教师巡视指导，引导学生注意吹与唱的节奏、音准契合，以及竖笛演奏的运舌与连贯轻柔要求。邀请几组学生上台展示吹唱合作成果，师生共同评价，肯定优点（如运舌连贯、吹唱节奏契合），指出不足（如运舌动作过大、吹唱音准偏差）并提出改进建议。（四）创意表现1.分组创意活动：将学生分成若干小组，小组合作，要么为练习曲或吹唱合作（竖笛与《叫我唱歌我唱歌》）设计简单的肢体动作（如吹奏时轻轻摆动身体，演唱时做与歌曲内容相关的动作），要么尝试用不同的运舌速度演奏练习曲，感受不同效果。2.小组展示，其他小组评价，教师总结指导（如肢体动作要与音乐情绪、节奏契合，运舌速度变化要合理，不破坏音乐的连贯轻柔感）（五）拓展与小结1.播放竖笛与其他乐器（如小提琴）合作的乐曲片段，让学生感受不同乐器合作的魅力，以及运舌技巧在不同音乐风格中的运用。2.课堂小结：教师与学生一起回顾本节课的内容，总结运舌技巧的要点、练习曲演奏的要求与吹唱合作的技巧，鼓励学生课后继续练习运舌技巧与吹唱合作，尝试探索更多竖笛演奏的创意形式。六、布置作业1.熟练吹奏竖笛练习曲，注意运舌动作与发音的连贯轻柔。2.与同伴合作，录制一段竖笛与《叫我唱歌我唱歌》吹唱结合的视频，