《听赏 Do Re Mi》教学设计

PAGE苏少版音乐三年级上册《DoReMi》教学设计教材分析《DoReMi》选自电影《音乐之声》，旋律欢快活泼、结构清晰，以“音阶拟人化”（如“Do是小鹿多灵巧”）为核心创意，将抽象的Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si音阶与生活化意象结合。通过欣赏，能帮助学生建立音阶与具体声音、形象的关联，感受影视音乐的趣味性，同时培养对西方经典音乐的兴趣。核心素养教学目标1.审美感知：感受歌曲欢快、充满童趣的情绪，能辨别歌曲中Do-Re-Mi-Fa-Sol-La-Si的音阶顺序，初步感知音阶旋律的递进特点。2.艺术表现：能跟随音乐哼唱歌曲主题旋律（Do-Re-Mi段落），并为旋律加入简单的音阶手势（如柯尔文手势）或体态律动。3.文化理解：了解歌曲选自电影《音乐之声》，知道“音阶拟人化”的创作手法，感受影视音乐与剧情、生活的联系。4.创意实践：能尝试为其中一个音阶（如Do）创编新的生活化形象（如“Do是小鼓咚咚敲”），或用简单乐器（如铃铛）模仿音阶声音。教学重点听辨歌曲中的Do-Re-Mi-Fa-Sol-La-Si音阶顺序，跟随音乐哼唱主题旋律；了解歌曲的影视背景与“音阶拟人化”特点。教学难点准确感知音阶旋律的递进关系（如Si到高音Do的音高变化）；理解影视音乐如何通过旋律、歌词表现“教音阶”的剧情场景。教学准备1.多媒体设备（播放《DoReMi》电影片段、纯音频、音阶动画课件）；2.教具：柯尔文手势图卡（Do-Si对应不同手势图片）、音阶卡片（标注音名与拟人化歌词，如“Do-小鹿”）；3.乐器：铃铛（7个，对应7个音阶）、木琴（1架，辅助演示音阶）。教学过程二次备课（一）情境导入，初识“音阶朋友”1.手势游戏“音阶猜猜猜”：教师出示柯尔文手势图卡（先展示Do、Re、Mi三个基础手势），边做手势边用钢琴弹奏对应音阶，引导学生观察手势与音高的关系（如Do手势位置最低，Mi稍高），随后教师做手势，学生抢答对应的音名，初步建立“手势-音高-音名”的关联。2.影视片段激趣：教师提问：“有一部经典电影里，老师用特别有趣的方式教小朋友学音阶，想看看吗？”播放《DoReMi》电影片段（选取“玛利亚教孩子们唱音阶”的核心场景，时长1分30秒），学生观察画面中“歌词与动作对应”的细节（如唱“Re是太阳放光辉”时指向太阳），激发欣赏兴趣。3.揭示课题：片段播放结束后，教师引导：“电影里老师教的音阶歌叫《DoReMi》，今天我们就一起走进这首有趣的音乐，和音阶朋友做游戏！”正式揭示课题。（二）分层欣赏，解读音乐特点1.初听全曲，捕捉情绪与核心元素：播放《DoReMi》纯音频（完整版），学生闭眼聆听，教师在黑板上同步贴音阶卡片（按Do-Si顺序排列）。聆听结束后，提问：“这首音乐给你什么感觉？（欢快、开心）你听到了哪些熟悉的音阶朋友？”引导学生说出Do、Re、Mi等音名，并用手势表示。结合电影片段回顾：“电影里的小朋友为什么喜欢这首歌？”（因为歌词像讲故事，有小鹿、太阳等），初步感知“音阶拟人化”特点。2.分段细听，聚焦音阶与旋律：听“音阶主题段”（Do-Re-Mi-Fa-Sol-La-Si）：播放歌曲前40秒（仅包含音阶演唱的段落），教师同步做柯尔文手势（Do手势放胸前，Re稍抬，逐步升高至Si举过头顶），学生跟随模仿手势，感受“音高随手势升高”的递进关系。再次播放该段落，用木琴同步演示音阶，学生边听边轻声跟唱“Do-Re-Mi-Fa-Sol-La-Si”，重点练习“Si→高音Do”的衔接（教师用木琴单独弹奏该部分，引导学生感受“小跳”的音高变化）。听“拟人化歌词段”（如“Do是小鹿多灵巧”）：播放歌曲40秒-1分20秒（包含具体拟人化歌词的段落），发放“音阶-形象”匹配卡（如卡片左侧是Do，右侧有小鹿、太阳等选项），学生边听边勾选歌词对应的形象，完成后小组内核对答案，教师展示正确匹配结果，强化“歌词与音阶形象结合”的认知。完整复听，整合音乐认知播放全曲，学生结合“手势+跟唱+形象联想”完整欣赏：唱音阶时做柯尔文手势，唱拟人化歌词时模仿对应动作（如“小鹿”做蹦跳动作，“太阳”做抬手发光动作），教师用铃铛为音阶部分伴奏（按Do-Si顺序摇铃），帮助学生整合“音高、形象、动作、乐器声音”的多重感知。（三）创意实践，深化欣赏体验1.“音阶新形象”创编：提出任务：“歌曲里Do是小鹿，Re是太阳，你觉得Do还可以是什么？（如小鼓、星星）”学生以小组为单位，为1个音阶（每组选1个，如Do组、Re组）创编新的拟人化形象与简单动作，例如“Do是小鼓咚咚敲”（动作：双手做敲鼓状）。给小组5分钟创编时间，教师巡视指导（帮助梳理语言，简化动作），随后每组上台展示：播放对应音阶的旋律，小组边唱创编歌词（如“Do是小鼓咚咚敲”）边做动作，全班鼓掌鼓励。2.“乐器模仿音阶”游戏：分发铃铛（每组1个音阶对应的铃铛），教师用钢琴弹奏《DoReMi》主题旋律，对应音阶的小组摇铃伴奏（如弹Do时Do组摇铃），其他小组做柯尔文手势，共同完成“乐器+手势”的合作表演，感受音阶在合奏中的作用。（四）总结回顾，拓展文化认知1.知识梳理：教师带领学生回顾：“今天我们认识了《DoReMi》里的音阶朋友，知道它选自电影《音乐之声》，歌词里用小鹿、太阳等形象教我们学音阶，特别有趣！”并再次用手势带领学生唱一遍核心音阶。2.文化拓展：简单介绍《音乐之声》：“这部电影里还有很多好听的音乐，比如《雪绒花》，课后大家可以和爸爸妈妈一起听听，找找里面有没有熟悉的音阶朋友。”3.课堂收尾：播放《DoReMi》电影片段高潮部分，学生边做手势边跟唱，在欢快的氛围中结束课堂。六、布置作业1.回家后和家人一起听《DoReMi》，用柯尔