政治高考二轮复习策略

政治高考二轮复习策略

一、研读《考试说明》，明确高考考向《考试大纲》全

称《2019年一般高等学校招生全国统一考试大纲的说明》，

该书系统介绍了高考政治的“考试性质”、“考试形式与试

卷结构”以及“试题内容及题型示例”。特殊是“试题内容

及题型示例”部分需细致研读，该部分具体说明了高考政治

的“考核目标与要求”、“考试内容与范围”、“题型示

例”。

其中，”考核目标与要求”主要对高考政治的“四个学

科实力”，即“获得和解读信息”、“调动和运用学问”、

“描述和阐释事物”、“论证和探究问题”进行了解读，考

生须要细致研读。

“考试内容与范围”部分具体列举了四个必修模块的

全部考点刚好事政治的时间范围。其中，必修模块共24个

一级考点，82个二级考点，考生须要比照课本及笔记，对考

点进行逐一核查，防止一轮复习中出现“漏网之鱼”。终归，

《考试说明》列举的考点是高考题目的“学问依据”和“理

论依据“。试题材料和形式千变万化，但题目背后的“考点

学问”是相对固定。也正因为这样，在备考时，不管是一轮

还是二轮复习，都应当把学问的巩固作为主要冲突。

“题型示例”则通过例证的方式，呈现了高考政治可能

出现的试题类型。一般包括单项选择题和非选择两大部分。

今年的考试说明列卷了5个选择题3个非选择题。考生须要

细致分析这8道题目的试题类型（包括材料的呈现方式、设

问的特点）和答案的特点。比如，5个选择题均为“二二”组

合式，所以对于“二二”组合式选择题的解题技巧在平常就

须要留意归纳整理;非选择题答案均精炼、简洁、留意生成

性和开放型，所以考生在备考时就不能简洁生硬地背诵课本

学问，而应从前因后果、措施等多方面加以深刻理解，并有

意识的加强学科实力的熬炼。

《考试说明》已于今年1月份发行，与之相关的辅导资

料也紧急上市，部分学校可能也已给考生订阅。万事俱备，

只欠“研读”。

二、梳理主干学问，构建学问体系经过长时间的一轮

复习，我们已经基太上对教材的学问点有了或多或少的了

解，平常考试中常常考到的内容，甚至能够熟记于心、脱口

而出。一轮复习是细致的、全面的、地毯式的，教材、辅导

资料出现的内容，不管重要与否，全部一网打尽，然而一轮

复习又是孤立的、缺乏联系的。大多数考生都有这样的体会,

知道某个具体学问点的内容是什么，比如“财政的作

用”“产场调整的弊端”，但不知道这些学问点出自于哪一

单元，处于教材的什么位置，更弄不清学问点与学问点之间

的联系，在高考中常用什么样的方式来考察。因此，二轮复

习要在一轮复习的基础上梳理主干学问，构建学问体系。

1根据教材书目依次进行梳理

必修教材《致同学们》中讲到，“首先，要了解这本教

材的编排结构。本教材的结构分单元、课、框、目四个层次。”

考生在梳理和构建体系时，可以根据单元、课、框的层次进

行。

当然，根据教材依次进行整理，也不是排列书目这么简

洁，还须要在目的基础上接着向下延长，要到达每一个学问

点。比如，对于第一单元第三课”多彩的消费”，我们还要

接着整理成如下样式，

2根据行为主体进行整理

该方式主要针对《经济生活》、《政治生活》和少部分《文

化生活》而言的，特殊是《经济生活》和《政治生活》。《经

济生活》中常见主体有“国家”、“企业”、“个人（消费

者、劳动者、投资者、纳税人等）”，《政治生活》中常见的

主体有“公民”“政府”“人大和大人代表”“共产

党”“人民政协”“主权国家”“国际组织”等。

根据行为主体进行整理，一般要比根据教材依次进行整

理更加困难。因为，跟某个行为主体相关的学问可能散落于

整本教材，而不是只隐藏在教材的某个地方。这就须要我们

对教材框架特别熟识，然后才能搜集出与该行为主体有关的

学问。再者，跟某行为主体相关的学问，可能既包括缘由，

也包括措施，这还要求考生针对某一主体的相关学问根据

“缘由”“措施”或者“是什么、为什么、怎么做”进行再

分类。

该方式主要围绕教材中的某些高频词进行梳理，如围绕

《经济生活》中“消费”、《政治生活》中的“监督”“法

治”、《文化生活》中的“传统文化”“民族精神”“教

化”“科技”、《生活与哲学》中的“唯物论”“规律”“冲

突”“历史唯物主义”等进行归纳整理。比如《文化生活》

中的“科技”问题，教材前后曾出现多次，也是全国卷考察

的重点。

三、强化习题训练，提高学科实力高考政治备考，虽

不提倡题海战术，但是必要的练习也是不能或缺的，特殊是

那些高考真题和具有代表性的模拟题。做题的重要性不在赘

述，杨摩西老师在这里主要是强调下怎么样做题才是真正

“做好”了一道题。

常常有同学埋怨，近5年高考题做了好几遍，题目刷了

千万道，可为什么还是照错不误、无处下手呢？一个重要的

缘由就是没有把题“做好”。

“做好”一道题，在杨摩西老师看来是有严格的程序和

标准的。

其次，比照答案。比照答案很有学问，这不仅仅是把正

确答案改过来、抄上去的问题，更重要的是弄明白答案为什

么是这样的。对于选择题，就是弄清晰答案为什么不选这个

而选那个，是选项左身错误还是不符合题干要求；对于非选

择题，要搞明白每一天答案都是怎么来的，答案跟设问和材

料有什么关系。

最终，还要总结一下题目考察了哪