部编版小学语文二年级上册第二单元教案合集（2025年秋）

部编版·小学语文二年级上册教案合集适用年级：小学语文·二年级上册教材：部编版学年：2025年秋

手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过有《《拍手歌》发现汉字规律，运用部件归类识字的方法，识字学词。在不同的语境中识字学词。《田家四季歌》《场景歌》了解量词的不同用法，能在《树之歌》了解形声字形旁表义、声旁内容教学要点字词识写◎认识67个生字，读准2个多音字，会写37个字，认识佳字旁，知道它与鸟类有关，能用部件归类法识字，会写27个词语。◎能结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。语言积累◎背诵《树之歌》《田家四季歌》。◎背诵民谣《数九歌》,了解数九气候变化。读懂其中蕴含的气候知识，阅读理解◎初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋◎懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念。实践活动◎了解量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用量1场景歌【教学目标】1.认识“帆、艘”等15个生字，读准多音字“行”,会写“处、块”等8个字，会写“花园、飞鸟”等5个词语。2.能正确朗读课文。3.初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表4.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。【教学重难点】1.初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。2.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。【教学准备】“状元成才路”多媒体课件。【教学课时】2课时第1课时执教：【课时目标】1.认识“帆、艘、军、港、队、铜、号”等9个生字，会写“队、领、铜、号”4个2.正确、流利地朗读课文，在情境中学习儿歌，积累数量词。3.反复朗读课文，感受场景展示的美丽景【教学过程】板块一创设情境，识记生字1.创设情境，导入新课。同学们，你们喜欢旅游吗?让我们高举队旗，吹响铜号，一起高高兴兴地出发去旅游吧!(课件播放少先队员举队旗、吹铜号去旅游的视频)2.学习课文第4小节，交流场景。(出示短语：一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢3.理解词语，识记生字。(1)认读“队旗”。①(课件出示队旗的图片)解读队旗：这就是队旗，它的全称是中面的图案是五角星加火炬，表示优秀的少先队员向着光明的未来前拓展交流：你还认识什么旗?和同桌交流。②比较辨析“队”和“对”,选词填空：(对)号入座(③引导学生比较、辨析字义：“队”字在第4小节中出现了点拨：“一面队旗”中的“队”特指中国少年先锋队。“一队红领巾”中的“队”是量词。(2)指导书写“队”:左窄右宽，第一笔是横撇弯钩。(3)指导书写“领”;左窄右宽，第二笔是点。教师展评后学生再练写。(4)指导学习“铜号”:“铜”左窄右宽；“号”上小下大，上紧下松。板块二初读韵文，了解场景1.教师范读，感知课文。同学们，我们的旅游马上要开始了!我们要去哪些地方呢?听老师读课文，注意“一”在不同的词语里，音调会发生变化，听的时候要注意听它的读音。(预设交流三个场景：海边、乡村、公园)2.学生借助拼音，自读课文，读完后想想这次旅游要去哪些地方。3.学习课文第1小节。(1)(课件出示大海的图片)说说你看到了什么。根据学生的描述，随机出示短语“一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾”,引导学生认读。(2)将第1小节四个短语中的量词和名词分开，并打乱顺序，引导学生重新搭配，掌握(3)学生自由练读，教师指名读，男女生接读。(4)指导学习生字“帆、艘”。①引导学生拼读字音，识记“艘”:引导学生明白带“舟”的字大多和船有关。②帆：看图认识帆船上的白帆，引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意③量词练习，提示：船只的大小不同，所用的量词也有变化：一(7)小结并指导朗读第1小节。第2课时执行时间：月日执教：【课时目标】1.巩固生字，认识“稻、垂、园、溪、丛、群”6个生字，读准多音字“行”,会写“处、2.正确、流利地朗读课文。【教学过程】1.请学生当小老师，检查上节课学过的生字和词语。(1)认读：帆船、一艘、军舰、队旗、铜(2)听写：一队、铜号、红领巾、欢笑。指名上讲台在黑板上写，其他同学在练习本上2.指导朗读课文第1、4小节。1.图文对照，学生齐读第1、4小节，你发现这两小节有什么相同点?(预设：每一小节都包含4种事物，每一种事物前面有量词，每一小节都分别描绘了一处场景。)2.总结方法：描述一个地方的时候，可以抓住一些事物，加上恰当的量词，就会变成一段板块三学习课文，随文识字那是什么地方?(课件出示乡野图片)你看到了什么?(预设:一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)2.指导学习生字“稻”。(1)引导学生记忆字形:猜猜禾字旁的字和什么有关。(禾苗)(2)(课件出示稻田、稻谷、稻米图片)拓展词语。(1)指导:读xing的时候,能表示行走或可以;读hang的时候能表示量词,用于排列整齐的人或物。(2)练习:根据词语的意思给“行”字选择正确的读音。行(xíng)不行第一行(háng)行(xíng)走一行(háng)树4.指导学习“垂”字:(出示垂柳的图片)垂柳的枝条特别多,整个树形跟“垂”的字形相似。(2)“园”与“圆”有什么相同和不同?(国字框里面的部件不同,意思不同。)(4)指导书写“园”:“元”的第二横在横中线上侧,竖弯钩的竖在竖中线右侧。6.引导认识事物,指导朗读。(1)引导理解“一方鱼塘”:生活中我们还可以说“一方”什么?“一方”有时用来形容方形的物品,如“一方砚台、一方手帕”;有时也可指土地,如“一方水土”。(2)引导理解“一行垂柳”(课件出示图片),提示:纤细柔软的柳枝沿着河岸整齐地排(3)指导朗读:多么美丽的乡间风光啊!让我们想象画面,再来读一读第2小节。板块四学习语言,指导朗读1.学习课文第3小节。(课件出示公园的图片)你看到了什么?读读这一小节。3.引导观察翠竹的图片:仔细观察,说说翠竹是什么样子的。归纳一竿竿翠竹修长挺拔,这么多翠竹生长在一起，便是“一丛翠竹”。识记“丛”。4.引导学生观察草地上一群羊在吃草的图片：除了“一群飞鸟”,“一群”还可以形容什么事物?(一群羊)归纳：“群”字最早的时候是形容许多羊聚在一起的情景。识记“群”。5.写字指导。处：左边的最后一捺要写长，把右边的“卜”托起块：提土旁下横变“提”,右边的“央”撇笔穿插到提土旁底下。6.指导朗读：石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来一群快乐的飞鸟。多美的画板块五学以致用，尝试创作1.小结方法：通过刚才的学习，我们知道描述一个场景要先抓住具体的事物，在事物前面真不少!【板书设计】用好量词【教学反思】在本课教学时，我打破常规的教学方式，把最后一小节“少先队员欢笑的场面”作为导入片段，以旅游观光的形式变换不同场景进行学习，将课文每一小节描绘的画面串联起来，把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。2树之歌【教学目标】1.认识“榕、梧、桐”等15个生字，会写“杨、松”等8个字，会写“杨树、树叶”等72.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚【教学重难点】2.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚【教学准备】“状元成才路”多媒体课件。【教学课时】2课时第1课时执行时间：月日执教：【课时目标】1.认识“榕、梧、桐”等11个生字，会写“杨、松、柏”3个字，会写“杨树、树叶、松2.通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特3.正确、流利地朗读课文。【教学过程】1.联系生活导入：在我们的校园里、小区附近、街道两旁或者公园里，你们经常看到哪些树木?(预设：杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。)今天我们学习的课文就和树木有关，题目是“树之歌”。2.初读儿歌，认识树木名称。(1)借助拼音朗读儿歌，把每个字音读准确。(2)数一数课文一共有几句话。(4句话)(3)指名逐句朗读，指导正音。(4)每句话分别介绍的是什么树木呢?请你一边读一边圈出树木的名称。杨树、榕树、梧桐树，枫树、松树、柏树，木棉、桦树，银杏、水杉、车认读。去掉拼音再次认读。板块二偏旁归类，识记生字1.根据形声字的特点发现生字的共同点：榕梧桐枫松柏桦杉桂2.引导学生自主发现这些生字的共同点。提示：它们都是左右结构，左边都是木字旁，表示这些字都与树木有关；右边的部件和读音有关系，这些字都是形声字，我们可以根据这些字右边的声旁来猜字3.利用形声字的构字规律识记生字。可以用熟字换偏旁的方法记忆，如“娃、蛙”换上木字旁就是“桂”。组词语是树身上部位的名称。“泡桐”的“泡”读“pao”。)1.给树木贴名牌。(出示图片)图中分别是什么树木呢?答案藏在儿歌里。请你先仔细读读儿歌第1、2句，圈画出每种树木的特点，再和同桌合作为它们贴上名2.全班汇报，观察图片，解读儿歌。(预设：①我在路边看见过杨树，它很高，树干上还有“大眼睛”。②榕树很粗很壮，远远看去，一棵树就像一片树林。③我找到了梧桐树，它的树叶很像手掌。④我找到了枫树，它的叶子一到秋天就变红了。⑤松树的叶子像一根根细针，柏树的叶子是扁平的，它们四季都是绿的。)3.多种方法指导朗读儿歌第1、2句。5.恢复儿歌原文，将树木特点变成括号，再试着背一背。板块四指导写字，规范书写1.学写生字。“杨、松、柏”:“杨、松”左窄右宽；“柏”左右宽窄相当，“白”要写得略瘦。2.生字拓展练习。还有一些树木的名称也带有木字旁，请你根据形声字形旁表义、声这些字的读音：橡、楠、柿、柚、椿。第2课时【课时目标】1.会认“守、银、杏、化”4个生字，会写“棉、杏、杉、化、桂”5个字，会写“木棉、2.能流利朗读课文并背诵下来。3.通过读文、看图，了解木棉、桦树等树木的特点，积累与树木有关的谚【教学过程】1.朗读儿歌第3句，了解树木的特点。(预设：生长的地方不同，生活习性也不同。)和“耐寒”。卫在祖国的最北边。指导识记“守”。通过组词巩固识字：守卫、守护、守时。5.句子对仗工整，读起来朗朗上口，我们来读一读、背一背。1.同桌一起学习儿歌第4句，了解树木的特点。(预设：对“活化石”“水杉”“金桂”的意思不太明白。)活化石是经历漫长地质年代留存至今，形态特征极少变异，一直处于原始状态的生物类群。银杏、水杉是植物活化石。动物活化石有国宝大熊猫、中华鲟等。桂花树大多在秋季开花，其中金桂的花朵金黄，花香馥郁。中国人自古就把桂花看作吉祥的象征。2.熟字换一换，识记“银、杏、化”。(1)“很、跟、眼”的右半部和“银”的右半部相同，金字旁表示和金属有关。些。体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。3.同桌合作读，小组比赛读，拍手打节拍读，达到正确而熟练的程度。4.借助填空，结合图片，练习背诵。朗读儿歌，完整背板块三规范书写，语言积累1.指导写“棉、杉、化、桂”:都是左窄右宽，“化”的右边先写撇再写竖弯2.阅读课后习题第三题，积累与树木有关的谚语，学生交流自己的理解，教师相机点拨。(1)十年树木，百年树人：比喻培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容易。“树”(2)树高百尺，叶落归根：意思是说树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻事物总有一定的归宿。多指客居他乡的人最终要回到故(3)树无根不长，人无志不立：意思是说人要有志向，人没有志向就像树没有(4)熟读成诵，试着背一背。3.读读下面这首《树之歌》,你一定会对树木有更多的了解。课件出示中榆树高，槐树壮，梧桐树叶像手掌。石榴开花红似火，桂树花开十里桑树结果紫又甜，松树四季披绿装。棕树喜暖在南方，橡树耐寒守边【板书设计】【教学反思】让刚升入二年级的学生通过教学认识事物，发现并掌握识字规律，是本次教学要扎实落实的任务。引导学生运用已学的偏旁、部首和形声字构字规律等主动分析、识记字形。这样，既能教学生字，又能教授方法，揭示规律，让字词教学不再枯燥，激发学生的探究意引导学生自主提取树木特点的信息，借助图片等建立树木名3拍手歌【教学目标】1.认识“世、界”等14个生字，会写“拍、世”等10个字，了解偏旁“隹、鸟”表示的意思，会写“世界、写字、丛林”等7个词语。2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。【教学重难点】1.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。2.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。【教学准备】2.装有动物名称卡片的信封。【教学课时】2课时第1课时执教：【课时目标】1.认识“世、界”等14个生字，会写“拍、世、界、休”4个字，了解偏旁“佳、鸟”表2.能正确地朗读儿歌，初步感受儿歌的节奏。3.感受动物生活的自由、快乐。【教学过程】板块一游戏导入，认识动物2.学生从装有动物名称卡片的信封里抽取卡片，并正确叫出卡片上动物的名3.小组交流识字方法：说一说自己是怎么认识这些动物名字的。板块二揭示新课，书写“拍”字1.请同学们伸出双手跟着老师有节奏地一起拍拍手。同桌面对面也来拍一拍。2.拍手游戏真有趣呀!我们还可以边念儿歌边拍手呢!今天我们学习的课文就是一首拍手板块三初读韵文，识记生字2.多种方法，指导识记。(1)指名接力朗读儿歌，教师相机纠正读音，如读准前鼻音的字：锦、雁、深，读准后鼻音的字：孔、雄、鹰、翔、猛、灵。(2)指名开火车朗读儿歌。(3)字词分组，分类识记。(课件出示：世界飞翔唱不休)(4)(课件出示图片、象形字)引导并相机解析。①“羽”本义是鸟儿翅膀上的毛，鸟儿飞翔需要用到羽翼，所以“翔”就有个羽字旁。②人在树阴下歇息，就是“休”字。③“界”字是形声字，上面的“田”表示田地，(课件出示田地的图片)田地间阡陌纵横，“界”表示的就是田地的分界线。“界”通常跟“世”连在一起用，组成“世界”这个词语。④师范写“世、界、休”:“世”多横、多竖都等距；“界”最后一竖靠近竖中线；“休”左窄右宽，“木”的中竖写在竖中线上。生练写。板块四部件归类，形象识记1.这首儿歌中藏着许多动物，请大家再读一读，把文中藏着的动物圈画出来，再指名读。2.指导理解“锦”的意思：(出示锦鸡图和锦布图)指出二者的相似之处。(预设：颜色都很鲜艳，都有花纹等。)3.送动物回家，分类识记。(1)(课件出示表示动物名称的词语)指名开火车认读。板块五重点突破，学习“隹”“鸟”(预设：第一组词中加点字都有相同的部件“隹”,第二组词中加点字都有“鸟”。)(2)鸟字旁的字大多与鸟类有关，你还知道哪些鸟字旁的字?(鸭、鸽、鹃……)(3)(课件出示“鸟”字的甲骨文)提示：“鸟”的甲骨文字形就像是一只长尾巴鸟。(4)教师小结：有时从一些动物的名字我们能了解这种动物的特点。汉字也很有意我们往往能根据字形猜测一些字的大致含义。2.(1)(出示课件：雀雁雄鹰)教师指导：“隹”这个部件读“zhuī”。猜一猜，“隹”表示什么呢?相机出示“隹”的甲骨文，引导观察。(预设：上面部分很像小鸟的头，后面那几撇像小鸟的翅膀，最下面的两竖好像小鸟的脚。)(2)小结：“隹”也是鸟的象形，但从这种鸟的样子来看，它的尾巴较短，所以“隹”本义是一种短尾巴的鸟。后来，“隹”作为部件和“鸟”一起都表示鸟，对尾巴的长短就没有“隹”还有“鸟”?为什么“雁”字里面还有个单人旁?学生交第2课时执教：【课时目标】1.会写“丛、深、朋、友、保、护”6个字，会写“世界、写字、丛林”等7个词语。2.能流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐，试着自由创编儿歌。3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。【教学过程】板块一自主互助，快乐学文1.读一读，拍一拍。(1)用自己喜欢的节奏自由读文。数一数：儿歌一共有几个小节?(10个小节)(2)同桌一人读一小节，开火车读，仔细听一听，同桌哪个句子读得好，哪个句子还可以读得更好。(3)师生合作，拍手打节拍朗读儿歌，感受儿歌的节奏。2.挑战记一记。(1)小挑战：(出示儿歌内容)所有动物的名字都变为括号，师生一起完成拍手歌游戏。(2)音乐响起，师生、生生分组做拍手游戏，读儿3.想一想。(1)引导思考：这首儿歌读起来为什么这么有意思?大家为什么这么快就记下来了呢?到“你拍十”,数字是依次递增的。除第2小节，每一小节都押韵。孔雀锦鸡是伙伴儿。板块二书信为媒，巧学字词1.读着读着，你们发现这首儿歌在告诉我们什么?学生交流：保护动物；人与动物是朋友。2.你们看，动物给我们写了一封信。课件出示亲爱的小péngyou()们：你们好!“人和动物是péngyou(,bǎohù()动物是大事。”听说你们牢牢记住了这句话，我们真高兴!你们看，我们的动物shijiè()是多么美丽呀!雄鹰在蓝天飞翔，老虎在cónglin()shēnchù()奔跑，熊猫在zhúlin()嬉戏，孔雀和锦鸡张开了美丽的尾巴，黄鹂和百灵在放声歌唱。我们等着你们的动物péngyou()10月25日3.学生按要求写字，教师巡视指导。投影展示，一一进行点评。板块三创编儿歌，迁移运用1.教师：动物世界真新奇。除了课文中的动物，你还认识哪些动物呢?哪些动物让你觉得很新奇?请你说一说它们的特点。点，创编儿歌。你拍,我拍3.将学生交流的内容串起来，教师说开头和结尾，让学生以接龙形式创编整首儿【板书设计】拍手歌鸟类兽类结构相似节拍相同【教学反思】在进行本课教学时，我抓住课文特点，契合儿童认知心理，重从课前游戏开始，便时时提醒学生要自觉运用已经学4田家四季歌【教学目标】1.认识“季、蝴”等14个生字，读准多音字“场”,会写“季、肥”等9个字，会写“四季、春风”等8个词语。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.初步了解田家四季农事。【教学重难点】1.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。2.初步了解田家四季农事。【教学准备】“状元成才路”多媒体课件。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】2.能正确、流利地朗读课文，初步了解田家四季农事。【教学过程】板块一认识四季，揭示课题1.引导学生交流自己最喜欢的季节，导入课题。2.齐读课题。指导学习“季”字。(1)记忆字形：熟字加一加，如“禾”加“子”;形近字比一比，如区分“季”与“李”。(2)教师范写，指导书写要点：“禾”要写得扁、小，“子”三笔写成，横要长。3.再来读读这个题目，这个题目想告诉我们什么?(预设：这首儿歌介绍的是农家一年四季的场景。)板块二初读儿歌，认读字词1.借助拼音自由朗读儿歌，圈画生字。同桌互读，检查读音。2.教师指名读，学生开火车读，一人读一小节。1.读第1小节：这就是春季美丽的田家景色，快看看都提到了哪些景物，它们是什么样的景物。(预设：春风、花、草、蝴蝶、麦苗、桑叶。)2.认读生字：在这春意盎然的景色中，有5个字是我们要认识的字：季蝴蝶麦肥3.学习生字。(1)指导学习“蝴蝶”:形声字的构字规律，左边的虫字旁表示昆虫，右边的“胡”表示读音……(2)指导学习“麦”字：(出示麦子图和“麦”字的甲骨文)“麦”字的甲骨文字形很像长在田里的麦穗。(3)指导学习“肥”字：①理解字义：“桑叶儿正肥”的“肥”指的是什么?(大、新鲜、呢?(预设：肥肉、肥胖、减肥、肥沃、肥美、化肥、施肥)4.学生自由读第1小节，教师指名读，重点指导朗读“多嫩”“正肥5.一切都是那么生机盎然，看到这样的美景，让人不由得想起某些诗词来，你想到了哪些诗词?(课件出示诗词范例)6.如果让你用一个词语概括田家春天的场景，你会用哪个词?(随机板书：美或生机勃勃)7.想象着美好的春景，让我们再次有感情地朗读第1小节。板块四辨析汉字，拓展练说1.学习第2小节：夏季的田家有着哪些独特的景象?指名回答。2.整体感知：夏天里的田家有什么特点?(“农事忙”,人们都忙着做农事)3.指导书写“农”字。(1)生活中常见的招牌“农业银行”等；想象记忆；与“衣”对比记忆。(2)指导书写，示范提示：第一笔和第二笔居横中线上侧，撇捺要平衡伸4.指导书写“事”字：横笔较多，各部分要写紧凑。中间“口”要稍窄略扁。5.联系上下文，体会“农事忙”。(1)了解“农事”:农事指农业生产中的各项工作。(2)找“农事”:这一小节中写了哪些农事呢?(视频播放采桑、养蚕、插秧)(3)小结过渡：农民伯伯每天早上出去干活的时候，天还没亮，晚上回来的时候，月亮6.借助插图理解“戴月光”的意思。7.区分“戴”和“带”:随身装上某个东西，用“带”。(出示句子选字填空)8.除了采桑插秧，农民伯伯还有哪些农事要做呢?借助拼音读9.读读这一小节，感受农民伯伯的辛苦。板块五指导朗读，尝试背诵1.指导朗读第1、2小节：生字放回文中还能不能读好?2.以填空形式出示第1、2小节，指名读。尝试背诵第1、2小节。第2课时执教：【课时目标】2.体会儿歌韵味，朗读课文，背诵课文。【教学过程】板块一情景识字，学知练能1.导入第3小节：农民伯伯在夏天这么忙碌，到了秋天又是怎样的一番景象呢?让我们读(1)正音：多音字“场”在这里读“cháng”,指平坦的空地，一般是用来打谷、晒粮食的地方。(课件出示图片)(2)讲解：“稻上场”指的是把稻谷放在平坦的空地上晾晒。(3)(课件出示图片)拓展词语：场院、打场。2.过渡：在第3小节中有个句子写得很形象，你们发现了吗?(谷像黄金粒粒香)(1)认读“谷”,拓展词语。(2)巧用字谜指导书写“谷”:八人齐张口，要把粮食吃。(3)(5)(课件出示云朵、雪花、雨滴等图片)引导学生运用恰当的比喻练习说3.指导学习生字“虽、辛、苦”,体会情感。心里喜洋洋”。(2)指导学习“虽”字：强调“虽”是平舌音(3)理解“辛苦”:除了农民伯伯，你还觉得哪些人很辛苦?(4)指导书写“辛、苦”:“辛”前两横间距稍大。“苦”中间的第五笔竖较短，稍倾斜。4.引导理解“喜洋洋”,拓展其他表示喜悦心情的ABB式的词语：5.面对这丰收的好光景，此时你又想到了哪些诗词?(预设：锄禾日当午，汗滴禾下土。春种一粒粟，秋收万颗子。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。)6.激发情感朗读：请同学们带着丰收的喜悦之情朗读课文。板块二学习语言，体会情感1.指名读第4小节：冬季的田家又有着哪些独特的景象?(雪、棉衣、笑盈盈)2.“大家笑盈盈”,为什么他们会这么高兴呢?请大家完整地朗读4个小节。(预设：辛苦了一年，大家终于可以暂时放下手上的农活，开开心心过大年了。今年的收成很好，辛苦没有白白付出。大雪覆盖田地，预示明年又是个丰收年。大家都穿上了又漂亮又暖和的新棉衣。)3.组词法引导识记“制”:制作、制造、制衣厂……4.指导书写“初”:注意左边的“礻”不要写成“礻”。板块三多种方式，熟读成诵1.通过刚才的学习，我们了解了不同季节的田家场景。你最喜欢哪一个季节的场景?请你读给同桌听。2.师生合作，一边拍手打节拍一边读儿歌。看一看，思考：每一小节有什么共同特点?(预设：每一小节的字数相同。儿歌的字数整齐一致，读起来有节奏感。)3.引导学生体会韵味：圈出每一行最后一个字，读一读，说说你发现了什么。(韵脚相似)4.指导观察要点，说说田家四季不同的特点。2.用这样的方法，自由地去换一换文中你想换的地方，一首新儿歌就产生了。快来试试吧!【板书设计】【教学反思】首先，在设计本课教学时，我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入点，通过图文结合、字理识字等方法帮助学生认字，借助组词巩固识字成果，强化语言训再通过朗读儿歌等方式进一步巩固识字、识词的成果，将看图、识字、识词、诵读有机串联。其次，教学过程中注重朗读环节，通过各种形式的朗读，引导学生了解田家四季的主要农事活动，感受农民劳动的艰辛和丰收的喜语文园地二【教学目标】写“诚、饱”2个字。2.背诵民谣《数九歌》,了解数九气候变化。读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文3.阅读《十二月花名歌》,初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特【教学重难点】1.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，认识“恨、诚”等9个生字，会2.背诵民谣《数九歌》,初步了解大意。【教学准备】2.《新华字典》(第12版)。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。2.认识“恨、诚”等9个生字，会写“诚、饱”2个【教学过程】板块一学习方法，迁移运用1.区分用法。法查字典；遇到不认识的字时，我们可以用部首查字法查字典。2.掌握步骤。(2)交流部首查字法的步骤。谁来说一说部首查字法有哪些步骤?请“小老师”来讲讲。①确定所查字的部首和笔画数。②从“部首目录”中找到相对应的部首和它所在的页码。相机提醒：以“诚”字为例，从“部首目录”对应的“二画”中找出“讠”和它所在的页码，而不是“诚”字所在的页码。③在“检字表”中找到要查的字在正文中的页码。④按照页码，在正文中就可以查到这个字了。交流：字典上有所查字的哪些信息?(读音、意思、组词等)小结：遇到不认识的字我们可以用部首查字法查字典。板块二指导练习，训练提升1.同学们，掌握了部首查字法，动手试试吧!(课件出示课本第25～26页的两道练习题)2.再练一练。学生独立在课本上完成两道练习题，教师巡视指导，帮助遇到困难的学3.交流展示。由学生汇报完成的情况，师生共同评议，给全部正确的学生点赞。板块三识记生字，指导书写1.同学们已经完