部编版小学语文二年级上册第四单元教案合集（2025年秋）

部编版·小学语文二年级上册教案合集适用年级：小学语文·二年级上册教材：部编版学年：2025年秋

第四单元集体备课的优美风光及热情好客的维吾尔族老乡。通过本单元的学习，学生能内容教学要点字词识写◎会认70个生字，读准5个多音字，会写36个字，会写29个词◎借助火车票上的信息认识生字，增强在生活中主动识字的意识。语言积累◎在理解课文内容的基础上，背诵古诗和指定的课文段落。◎发现描写颜色词语的构词规律，并积累相关词◎背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。阅读理解◎能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。◎展开想象，用自己的话说说诗句描述的画面，初步感受大自然的◎能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，初步感受祖国山河的壮美。◎阅读《画家乡》,感受家乡的美，表达对家乡的赞美之情。口头表达书面表达1.认识“登、唐”等13个生字，会写“依、尽”等10个2.能正确、流利地朗读和背诵古诗。3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步体会站得高看得远的道理，感受大教学重难点2.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步体会站得高看得远的道理，感受大“状元成才路”多媒体课件。2课时1.认识“登、唐”等7个生字，会写“依、尽”等4个2.能正确、流利地朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》。3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步体会站得高才能看得远的道1.图片导入，揭示诗题：(课件出示鹳雀楼图片)看，这里有座楼，因为有一种叫“鹳雀”2.齐读诗题，指导读好停顿：登/鹳雀楼。1.引导自读：诗人王之涣登上鹳雀楼见到了怎样的景象呢?一起读读这首诗吧!2.学习第1～2句。(2)借助插图，想象画面，理解诗句：你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?(学生自由交流)(3)识记“依、尽”:给“依”字组词，想象夕阳依傍着西山缓缓下沉的画面；结合插图理解、识记“尽”。(4)教师创设情境引读。(出示课文插图)诗人站在鹳雀楼上，远远望去，夕阳依傍着3.学习第3～4句。(1)出示诗句，引导：登上鹳雀楼，诗人看到了这么壮丽的景色，由此想到了什么呢?(2)识记“欲、穷、层”。①识记“欲”:我们在学过的哪首诗中见过“欲”字?(《赠汪伦》)回忆“欲”的意思，②识记“穷”:结合课后习题第三题中的“穷尽、山穷水尽”推测“穷”的意思，认读词语。③识记“层”:引导学生看课文插图，数数这鹳雀楼共有几(3)感悟道理：引导学生用自己的话说说诗句的意思，思考诗句揭示的道4.教师小结：今天我们跟着诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到了夕阳2.出示田字格中的范字，指名认读。引导观察：你有什么发现?“亻”侧，末笔捺从竖中线上起笔。②“尽”,“尺”罩住下方两点，前两笔居上2.拓展积累：通过学习《登鹳雀楼》,我们知道了王之涣登高望远黄河入海流”的壮丽景色。现在让我们一起来读一读王安石的《多关于“登高”的秘密吧。(出示王安石的《登飞来峰》)登鹳雀楼 白日、山、黄河、海欲穷千里目，更上一层楼。1.认识“瀑、布”等6个生字，会写“布、炉”等6个3.理解诗句，想象诗中描绘的景象，初步感受庐山瀑布的雄奇、壮美。2.借助图片，识记“瀑布”:你们见过瀑布吗?是什么样子的?(出示瀑布图片)这就是3.过渡：今天就让我们跟随诗人李白，去欣赏庐山瀑布的美景吧1.读自读古诗：(课件出示古诗)学生借助拼2.指导朗读：(1)指名读古诗，相机正音。(2)教师范读古(1)自由读第1句。思考：李白看到了哪些景物?(预设：太阳、香炉峰、紫烟)(2)借助图片识记“炉、紫、烟”。(出示香炉和紫色烟雾的图片)(3)引导想象，理解诗句的意思：能用自己的话说说诗句描述的画面。(学生齐读第1怎么知道瀑布有“三千尺”?②面对眼前雄奇壮观的景象，诗人产生了什么想法?(学(远望——瀑布挂前川联想——银河落九天感叹大自然景色的奇特，产生热爱祖国大好河山的美好情感。在教学中，我借助文中的插图引导学生理解诗意。如教学《登鹳雀楼》中“白日依山尽”图，想象画面，感知诗句大意；教学《望庐山瀑布》时，我引8黄山奇石1.认识“闻、景”等15个生字，读准多音字“都”,会写“南、部”等9个字，会写“南2.能正确、流利地朗读课文。3.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。教学重难点1.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意“状元成才路”多媒体课件。课时安排2课时1.认识“闻、景”等15个生字，读准多音字“都”,会写“南、部”2个2.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。板块一解题知“奇”1.图片导入，揭示课题：(课件出示黄山的奇石图)黄山的景色秀石，吸引了无数中外游客。今天就让我们跟着作者一起去欣2.介绍黄山，识记“景、区、省”:黄山风景区位于我国安徽省南部，占地面积超百余平方千米，为世界地质公园、国家级风景名胜区和自然保护区。3.学习第1自然段。(1)教师范读，学生思考第1自然段写的内容。(预设：黄山的板块二初读找“奇”2.交流“奇石”。思考：课文介绍了哪些黄山奇石?(课件出示奇石的名字)(1)识记“仙、盘”等9个生字：(课件出示“仙、盘、指、巨、伸、著、抢(2)指导回答，全班齐答。这些名字有什么特点?(“奇”)路”“金鸡叫天都”。)指导书写“南、部”。提示："南”,上小下大，上部竖笔略向左斜，下部里面只有两横，短竖在竖中线上。“部”,左右宽窄相当，左部“立”宽“口”1.会写“仙、顶”等7个字，会写“南部、山顶”等9个词1.复习导入，认读词语。(课件出示奇石的名字)板块二感受写法，仿写赞“奇”1.品读“奇石”。自由读第2～5自然段，提取关键信息。(1)学生认为哪块石头最有趣，就先欣赏哪块石头，以“猴子观海”为例：①看。看课文插图，说说猴子在干什么。②找。找一找课文是怎么写这块石头的。③说。说说你从哪些地方体会到“猴子观海”的有趣。④演。演一演猴子的动作。⑤读。再读第3自然段，体会“猴子观海”的有趣。⑥小结学法：刚才我们通过“看、找、说、演、读”的(2)迁移运用刚才的学习方法，自学其他几块奇石。(3)仿照课文写“奇”。仿照课文，用“好像、真像”说说你喜欢的奇石，然后完成课板块三指导书写，积累词语2.(出示课后习题第三题的词语)理解词语的意思，并选几个词语说说某处的景物，完成课后习题第三题。3.(出示本课要求会写的词语)认读并练写词语。“仙桃石”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”(略写)“猴子观海”“狮子抢球”“仙女弹琴”(略写)“金鸡叫天都”(详写)教授学生学习方法，由扶到放，让学生自学其他有关奇石1.认识“潭、绕”等15个生字，会写“湾、湖”等7个字，会写“群山、湖面”等5个词语。2.能正确、流利地朗读课文。背诵第2～4自然段。教学重难点理解“群山环绕、隐隐约约”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。“状元成才路”多媒体课件。2课时1.认识“潭、绕”等7个生字，会写“湾、湖、胜、岛”4个字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵第2自然段。3.理解“群山环绕”等词语，初步感受日月潭的优美景外游客，我们一起来看看吧!(视频播放：日月潭风景)2.(板书课题)引导质疑：看到课题，你有什么想说的?让我们带着问题一起来潭的美景吧!1.学生自读课文，教师巡视，相机正音。2.学生交流汇报，教师相机板书：位置、名字、美景。1.学习第1自然段。(课件出示第1自然段)(1)识记“潭、绕、茂、盛、胜”:回忆《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”,理解识记“潭”;联系上下文和生活经验理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”的意思，识记“绕、茂、盛、胜”。2.学习第2自然段。(课件出示第2自然段)(1)教师范读第2自然段，学生思考日月潭名字的由来。(板书：名字由来)并书写“岛”是左窄右宽)2.教师范写，学生练写。提示：(1)“湾”要注意右下部“弓1.认识“隐、约”等8个生字，会写“现、就、外”3个字以及“群山、湖面”等5个词语。2.能正确、流利地朗读课文。背诵第3～4自然段。3.理解“隐隐约约”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月齐读课文第1～2自然段，回顾旧知，导入新课：上节课我名字的由来，这节课，我们一起来细细欣赏日月2.品读“清晨美景”。(1)生齐读课文第3自然段。结合“薄薄的雾”理解“隐隐约约”(3)指名读，教师范读，全班齐读。3.品读“中午美景”。(1)(课件出示课文第4自然段的第1句)齐读，理解“清晰”的意思。(2)(出示晴天日月潭的图片)指导朗读，边读边想象画面，感受日月潭晴天时的4.品读“雨中美景”。(1)(课件出示课文第4自然段的第2句)齐读，通过组词“童话”最后一段用哪个词语概括日月潭总的特点?(风光秀丽)齐读第5自然段，体会作者对1.(课件出示“现、就、外”)指名认读，引导观察：你发现了什么?(都是3.(课件出示“群山、湖面”等5个词语)认读并练写词语。在本课教学中，我先引导学生初读课文，通过联系上下文和生意思，再精读课文，梳理课文脉络，感受日月潭的清晰美和朦胧美，体会作者对日月潭的10葡萄沟1.认识“葡、萄”等15个生字，读准多音字“好、干、分”,会写“份、枝”等8个字，会写“地方、水果”等15个词语。2.能正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思：能够将句子说具体、说完整。3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。教学重难点教学重难点1.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完2.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。“状元成才路”多媒体课件。2课时1.认识“葡、萄”等15个生字，读准多音字“好、干、分2.能正确、流利地朗读课文。1.猜谜导入：(课件出示谜语)学生猜谜语。(预设：葡萄)2.认识“葡、萄”等15个生字，读准多音字“好、干、分”。2.教师补充介绍：新疆吐鲁番生活着一个少数民族，叫维吾尔族，维吾尔族人热情好客。3.读一读第1自然段，思考：葡萄沟好在哪里?4.学生交流汇报。要点：盛产水果、每月不同、种类很多、最爱葡萄。5.指导朗读第1自然段第2句话。齐读整段。1.会写“份、枝”等8个字，会写“地方、水果”等15个词语。2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。1.品读第2自然段，小组交流讨论。(1)小组合作解答以下问题：①葡萄种在哪儿?②葡萄怎么样?③维吾尔族老乡怎么样?(预设：①山坡的梯田上②五光十色，美丽极了③热情好客)(2)(出示葡萄架和葡萄的图片)借助图片理解“茂密、五光十色”的意思：通过葡萄架上枝叶繁多理解“茂密”;通过“红的、白的、紫的、淡绿的”各种颜色(3)指导朗读第2自然段第3句话，引导学生仿照着写一写。(4)读第2自然段第4句话，体会人情美：抓住“准会、最甜、吃个够”,感受维吾尔(5)齐读第2自然段，体会“葡萄沟真是个好地方”,产生对葡萄沟的向往之情。2.品读第3自然段，小组交流汇报。板块三指导书写，练写词语1.(课件出示本课要求会写的汉字)认读汉字，按汉字结构进行分类。3.指导书写“孔、钉”。提示：(1)“孔”右边的竖弯钩不要写成竖钩。(2)“钉”的字形5.(课件出示“地方、水果”等15个词语)认读并练写词语。葡萄沟(色鲜味甜)真是个好地方在本课教学中，我先通过联系上下文和结合图片等方法突破词讲解第2自然段3～4句，引导学生感受葡萄沟的风土人情，体会葡萄沟真是个好地方。1.能借助拼音认识12个生字，读准多音字“更”,会写“订、丰”2个2.了解火车票上的主要信息，增强学生在生活中主动识字的意识。3.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。4.能联系上下文理解词语的意思。5.能展开想象，用“像”说生活中的事物。6.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。7.阅读《画家乡》,感受家乡的美。8.写写自己喜欢的玩具。学习“一段话的开头空两格”“标点符号占一格”等基本写话格式要求。教学重难点1.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。2.能联系上下文理解词语的意思。3.能展开想象，用“像”说生活中的事物。4.写写自己喜欢的玩具。学习“一段话的开头空两格”“标点符号“状元成才路”多媒体课件。3课时1.能借助拼音认识12个生字，读准多音字“更”,会写“订、丰”2个2.了解火车票上的主要信息，增强学生在生活中主动识字的意识。3.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。1.谈话导入，认识车票：同学们出去旅游时一般乘坐什么交通板块二字词句运用(一)板块三字词句运用(二)1.以教促学。(课件出示“字词句运用”第二题的第1句话)返回的意思。③总结方法：通过联系上下文的方法，可以理解加点评议)课时目标课时目标1.能展开想象，用“像”说生活中的事物。2.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。3.阅读《画家乡》,感受家乡的美。板块一字词句运用(三)