部编版小学道德与法治六年级上册第四单元教案（2026年）

部编版·小学道德与法治六年级上册教案适用年级：小学道德与法治·六年级上册教材：部编版学年：2026年

2026年部编版新教材道德与法治六年级上册第四单元：知法守法依法维权教案10.用好法律维护权利2.法治观念：明确未成年人享有的法定基本权利(人身权、受教育权、消费【教学重难点】合适的维权方式；真正理解“权责统一”,做到依法维权、文明维权，不滥用权【教学准备】1.多媒体课件：教材“活动园”情境图片、权利对照表、维权途径阶梯图。2.小组讨论任务单。是否合理?同学的行为对吗?小明和小亮的哪些权益受到了侵害?他们应该怎生1:超市不能拒绝退换不合格商品，小明的消费权利被侵害了。生2:给同学起侮辱性绰号、孤立他人是不对的，小亮的人格尊严和人身权师：大家的判断非常准确!生活中很多时候，我们的合法权利会在不经意间好法律、维护权利》,学会读懂法律、用好法律生1:校园里有人故意推操、殴打同学，侵害了他人的生命健康权。生3:家长因为成绩不好，不让孩子上学，侵害了未成年人的受教育权。师：大家观察得非常细致!这些看似常见的小事，其实都属于侵权行为。很多时候我们不懂法律，误以为这些事“无伤大雅”,默默忍受，实则放弃了自己师：请大家结合教材知识分析，亲戚和小芳父母的做法是否合法?侵害了小芳的什么权利?依据是什么?师：培训机构的行为对吗?这一行为侵犯了小雨的什么权利?师：高年级同学的行为属于什么行为?侵害了小刚的哪些权利?小刚的做法存在什么问题?这是最权威、最有效的维权方式。亮，分别应该采取哪些方式维权?小组代表1:小明可以先和超市工作人员协商，要求退换商品；协商无果可小组代表2:小亮不能默默忍受，要第一时间告诉老师和家长，让学校制止3.教师补充关键知识点注意保留证据，如购物小票、聊天记录、照片、证人证言等，为维权提供依据。观点一：“权利被侵害，忍一忍就过去了，没必要小题大做。”观点二：“维权就要闹到底，不管方式合不合法。”生1:第一种观点错误，忍气吞声会让侵权者更加肆无忌惮，自己的合法权生2:第二种观点错误，维权必须遵守法律，不能采用暴力、闹事等非法方教师总结升华：依法维权的核心是“合法、理性、适度”,既要勇敢维护自本节课我们系统学习了未成年人的法定合法权利，精准识别了校园、家庭、在今后的生活中，我们要主动学法、懂法、用法，面对侵权行为敢于发声、2.向一位家人或朋友介绍你今天学到的2种合法维权方式。【教学反思】11.做守法公民【教学目标】【教学重点】【教学准备】2.小组讨论任务单。【教学过程】一、复习导入，衔接新知利》,知道了自己享有的合法权利，掌握了依法维权的方法，明白了法律是保护行事?我们在享受权利的同时，需要承担什么责任呢?生1:不可以随心所欲，我们要遵守规则。生2:享受权利的同时，也要遵守法律，不能做坏事。师：大家说得非常好!法律在赋予我们权利、保护我们权益的同时，也对我障每个人的权利都能得到实现。今天我们就一起学习《做守法公民》,学会坚守二、探究新知，精讲课文内容(一)板块一：权责统一——权利与义务相伴而行2.师生活动：生活中的权利与义务。需要履行哪些对应的守法义务?生2:我们享有自由活动的权利，在公共场所不能追逐打闹、扰乱(二)板块二：明辨边界——认清不良行为与违法行为行为类别具体表现与危害旷课逃学、沉迷网络、欺负同学、辱骂他人、随意损坏校园公物、扰乱课堂秩序等，这类行为看似是校园小满误，违反了校规校纪和社会公德，长期放任会养成不良品行，逐步走向违法。结伙滋事、恐吓他人、强行索要他人财物、传播不良信息、私白偷看泄露他人隐私等，这类行为已经接近违法边界，严重影响校园秩序和他人权益，属于法律重点约校园敗凌致人受伤、故意损坏公私财物、网络造谣传谣、盗用他人信息等。这类行为已经违反《抬安管理处罚法》《未成年人保护法》等法律法规，即使是未成年人，也要承担相应责任，情节严重的会受到法律惩处。纪小可以肆意犯错”的说法对吗?意味着可以肆意违法。不良行为是违法的开端，“千里之堤，溃于蚁穴”,我们(三)板块三：践行守法——争做合格守法小公民3.社会生活遵法律、讲文明：出入公共场所遵守公共秩序，爱护公共财物，文明上网，理性发言，不造谣、不传谣，不网络暴力，自觉遵守社会法律法规。何规范自己的行为，做一名守法小公民?三、课堂辨析与拓展，深化践行观点一：“我只是偶尔旷课、骂人，又没犯法，有什么关系?”观点二：“未成年人违法了也没事，法律会原谅我们的。”生1:第一种观点错误。旷课、骂人是一般不良行为，如果不改正会慢慢变年的基本责任；知行合一，严于自律，方能的守法承诺”,在班级内分享交流。法治是个人成长的保护伞，也是社会运行的基本准则。作为新时代小学生，我