2025~2026学年青海西宁市大通回族土族自治县朔山中学高一下学期第三次阶段检测历史试卷

2025~2026学年青海西宁市大通回族土族自治县朔山中学高一下学期第三次阶段检测历史试卷一、单选题1.14世纪，葡萄牙的舰队和商船频繁向西南方向航行至非洲西北方的加那利群岛。里斯本也在14世纪后期迅速崛起为大西洋沿岸极具影响力的港口城市。对此解读正确的是（）

A．新航路开辟的要素在逐步积累B．欧洲贸易格局出现根本性转变C．葡萄牙掌握东西方贸易主导权D．殖民势力间的竞争已全面展开2.16世纪，西班牙王室在墨西哥等地推行以“骑士份地”为主的大地产制，将土地赐予殖民者并规定其对土地拥有“完全的所有权”，可“自由买卖、转让与继承”。这一制度（）

A．实现了宗主国与殖民地的一体化B．助推了西班牙资本主义崛起C．保障了美洲社会经济的均衡发展D．重构了殖民地社会经济基础3.俾斯麦在19世纪某次国际会议开幕词中说：“召开本次会议的帝国政府相信，所有受到邀请的政府都希望，通过同这一大陆内地的贸易，向居民提供学习条件，对宣传有益知识的传教会和各种事业进行鼓励，以及准备消除奴隶制度，尤其是取缔贩卖黑人等方式，使非洲土著与文明相结合。”这次会议是（）

A．巴黎和会B．亚非会议C．柏林会议D．日内瓦会议4.到1910年，非洲面积的90.4%、亚洲面积的56.6%、美洲面积的27.2%和100%的大洋洲都沦为殖民地。出现这一现象的历史背景是（）

A．资本主义经济已经进入垄断阶段B．国际政治经济秩序日趋稳定C．民族解放运动冲击传统国际秩序D．谋求独立成为世界主流意识5.1880年，法国军官布拉柴通过与刚果河流域的巴泰克酋长签订“保护条约”，宣布保护刚果盆地西部。1884年德国通过《保护条约》宣布保护西南非纳米比亚地区。这些举措（）

A．遵循了柏林会议的有效占领原则B．本质是将殖民掠夺的行为合法化C．缓和了欧洲列强瓜分非洲的矛盾D．直接导致非洲民族解放运动兴起6.海地独立运动领导人杜桑·卢维杜尔要求起义军背诵《人权宣言》第1、3条作为战斗口号；并参照1793年《法兰西第一共和国宪法》，在1801年颁布的《海地宪法》中明确规定“废除一切种族法律”。这说明海地独立运动（）

A．得到法国政府的支持B．深受法国大革命精神的鼓舞C．将启蒙运动推向高潮D．以反帝反封建为斗争的目标7.在伊朗立宪革命中，民主党派起着重要的领导作用。党内部分人士提出“立宪革命就要改良伊朗的君主制”；有人提出“革命的目标应当是在伊朗建立西方代议制”；还有人主张应在伊朗发起社会主义革命，建立社会主义国家。这折射出伊朗立宪革命（）

A．内部构成凝聚力和稳定性不足B．缺乏广泛的社会参与基础C．成员间的革命目标始终不统一D．未能触动传统的政治制度8.下表是19世纪中叶到20世纪初亚洲民族解放运动的概况。这反映出这一时期的亚洲民族解放运动（）

时间主要特征代表事件19世纪中叶以下层人民起义和反侵略为主波斯巴布教徒起义；中国太平天国运动19世纪晚期下层人民起义和资产阶级改良运动为主越南安世农民起义；中国戊戌变法20世纪初资产阶级民族民主运动高潮伊朗立宪革命；土耳其革命；辛亥革命

A．重视阶级的合作B．具有落后性、时代性C．存在地区独特性D．呈现渐进性、阶段性9.有学者认为，“19世纪末20世纪初，德意志帝国的殖民扩张所体现的周期性变化对于世界体系而言是不断激化体系内的固有矛盾……矛盾的不可调和最终走向了战争。”下列史实可以印证这一观点的是（）

A．第一次世界大战的爆发B．世界殖民体系的建立C．第二次世界大战的开始D．德意志统一战争胜利10.巴黎和会宣称对战败国殖民地实施“委任统治”，由国际联盟监督其“逐步独立”。但实际上，英法将德国殖民地直接划为自家领土，如英国接管坦噶尼喀，法国控制喀麦隆。这（）

A．表明国际联盟缺乏制裁机制B．反映出协约国内部矛盾尖锐C．体现了帝国主义政策的本质D．推动世界殖民体系最终形成11.1881～1917年，俄国粮食总产量和出口量持续增加，但人均粮食产量和消费水平逐年下降，农村人口收入锐减，中小地主大量破产，农民生活困苦。一战前夕，西部50省破产农民达1010万户，超过75％的农民仅靠份地无法生存；至一战后期，在革命的冲击下，俄国沙皇统治瓦解。该材料旨在强调（）

A．一战作为偶发事件直接引发了革命B．农民阶级是推动社会变革的核心力量C．沙皇制度崩溃源于外部战争的冲击D．俄国革命根植于深层的社会经济矛盾12.某一时期，苏俄（联）喀山省农民的日记中记载其家庭将余粮运往集市交易，换得布匹和农具；莫斯科州的调查报告显示，农村集市数量猛增，但投机商囤积导致粮价波动剧烈。上述现象最有可能发生在（）

A．战时共产主义时期B．新经济政策时期C．两个五年计划时期D．赫鲁晓夫改革时期13.1922年埃及宣布独立并建立君主立宪制，但国王由英国扶植，封建贵族保留大量特权；1936年英、埃签订同盟条约，终止英国军事占领，却保留其在苏伊士运河区驻军权、亚历山大港海军基地控制权，战时埃及须为英国提供军事支持。这一系列现象表明，埃及（）

A．与英国建立互利互惠同盟关系B．国防与外交主权已丧失C．封建势力与殖民力量利益一致D．民族民主革命任重道远14.1932年，甘地发起哈里真运动，建立“贱民”学校、合作社，要求高种姓信徒清理公共厕所。同年又迫使殖民政府修改《浦那协定》，为“贱民”保留148个立法席位，促使国大党成员中“贱民”比例大幅提升。由此可知，甘地（）

A．主张全面废除印度种姓制度B．重构了非暴力不合作运动的目标C．通过经济改革谋求印度自治D．将反殖民斗争与社会改革相结合15.有学者以辛辣的笔触评论某次大国行径：“几个大国围坐一桌，将某主权国家的领土如蛋糕般切分，而‘寿星’（该主权国家）却被锁在门外，全程无权参与决策。”此评论讽刺的事件是（）

A．柏林会议B．巴黎和会C．慕尼黑协定D．波茨坦公告16.1941年莫斯科战役期间，德军中央集团军医疗报告中记载：“部分部队着夏装迎战-30℃的严寒天气”。1942年11月，被围在斯大林格勒的德军第6集团军每日需800吨物资，实际空运仅117吨/日。这可用于说明当时（）

A．二战主战场发生转移B．德国持久战失败的可能C．德军从进攻转入防御D．德军军事装备弱于苏军二、材料题17.阅读材料，完成下列要求。材料一1453年，奥斯曼帝国占据地中海东部关键商贸枢纽，阻断了传统东西方商路，欧洲商贸群体被迫寻找新航线。同期，欧洲传统庄园模式逐步瓦解，商品交换范围扩大，贵族与商人对黄金等贵金属、东方香料等珍稀物产的需求激增。中国传入的罗盘提升了航行精度，葡萄牙改良的帆船兼顾航速与载重。文艺复兴运动倡导的人文精神，激发了对未知地域的探索欲，而西班牙、葡萄牙两国王室的资金与政治支持，让探索计划得以落地实施。——摘编自王斯德《世界通史·近代卷》材料二新航路开辟后，欧洲殖民者凭借航海技术优势构建跨洋贸易网络，在亚洲控制关键商埠，低价收购特产转销全球；在美洲，土地被改造为种植园生产经济作物，原住民人口锐减；非洲成为黑奴贸易供应地，传统社会结构瓦解。全球物种大规模流动，美洲作物传入欧亚非，缓解了当地粮食压力并推动人口增长；贵金属流入与市场拓展加速了欧洲封建生产关系解体和资本原始积累。18世纪中后期至19世纪中期，工业革命从英国向欧美扩散，蒸汽机应用推动了工厂制度确立，蒸汽机车与汽船革新运输体系。欧洲工业国凭借技术与资本优势深化全球分工，形成“世界工厂”与原料产地、商品市场的对立。全球经济联结从商贸往来转向以工业生产与资本流通为核心，世界市场初步形成，区域发展差距持续拉大。——摘编自吴于廑齐世荣《世界史·近代史编》(1)根据材料一并结合所学知识，概括15～16世纪新航路开辟的背景。(2)根据材料二，简述工业革命时期全球经济联结的核心特征及影响。18.阅读材料，完成下列要求。材料一国际联盟是人类经过一场空前的“大战”之后建立的世界上第一个由主权国家组成的常设国际组织，是主要战胜国根据时代发展和它们自身需要，为维持战后世界和平所建立的国际秩序的关键实践。但事实上，《国际联盟盟约》在保持和平、维护集体安全、制止战争等决策机制方面存在巨大漏洞和严重问题。——摘编自徐蓝《国际联盟与第一次世界大战后的国际秩序》材料二《国际联盟盟约》第十六条第一项规定：“任何联盟会员国如有不顾本盟约……所定之规约而从事战争者，则据此事实，应即视为对于所有联盟其他会员国有战争行为。其他各会员国担任立即与之断绝各种商业上或金融上之关系……并阻止其它任何一国（不论是否为联盟会员国）与被制裁国之人民有金融、商业或个人之往来。”在1931年日本发动“九一八”事变侵占中国东北后，国际联盟虽派出了以李顿爵士为首的调查团，但调查报告既承认日本行动的侵略性质，又主张承认日本在满洲的特殊利益，最终未对日本采取任何实质性制裁。——摘编自《国际联盟盟约》及《李顿调查团报告书》(1)根据材料一并结合所学知识，简述国际联盟成立反映的“时代发展”与“战胜国自身需要”分别所指的内容。(2)根据材料并结合所学知识，以日本侵华事件为例，具体分析国际联盟所存在的“巨大漏洞和严重问题”，并谈谈你对“国际组织与和平维护”关系的认识。19.阅读材料，回答问题。材料19世纪后期，马克思主义逐渐占据俄国社会主义思想的主导地位。普列汉诺夫等马克思主义者提出“二次革命论”，尝试把马克思主义与俄国实际结合起来。20世纪初，列宁等人基于对时代与国情的辩证分析，围绕“要不要革命、如何革命”这一根本问题，构建了布尔什维主义理论，其核心创新在于对无产阶级与民主革命的关系、无产阶级政党的作用、落后国家通向社会主义的道路提出了全新阐释。十月革命后，马克思主义俄国化的探索仍在曲折中前行。国内战争时期的“战时共产主义”政策引发了政治经济危机，随后的新经济政策本是一次重新审视与发展理论的重要契机，但在列宁逝世后没能得到进一步的拓展和提升。至20世纪20年代后期，经历了激烈的理论和政治斗争后，最终形成了以教条化理论与政治暴力为支撑的“苏联模式”，并以一种体制性的力量把“马克思主义俄国化”早期进程中遗留的问题固化下来。——摘编自任晓伟《“马克思主义俄国化”的早期进程及其教训》(1)根据材料并结合所学，概括马克思主义俄国化的历史背景。(2)根据材料并结合所学，简析马克思主义俄国化的影