初一道德与法治(统编版)-悄悄变化的我-1教学设计_第1页
初一道德与法治(统编版)-悄悄变化的我-1教学设计_第2页
初一道德与法治(统编版)-悄悄变化的我-1教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教案教学基本信息课题悄悄变化的我学科道德与法治学段：初中年级初一年级（七年级）教材书名《德法（级下》 社：民育版社出版日期：2020年1月教学设计参与人员姓名单位设计者实施者指导者课件制作者其他参与者教学目标及教学重点、难点教学目标：教学重点：学习正确面对和处理心理矛盾的方法教学难点：正确对待青春期生理变化，学会正确追求内外兼修的美教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图【探究与思考：记录我的变化】通过自我比较表格，记录小学三年级的时候、一年前的体会出生理、心理、时候和现在的学生自己在身高、体重、肺活量等等方面思维层面等等不同的发育状况。导入环节提问1学生对自己的生理变化做出感性的回答。继续分析“除此以外我们还有哪些方面和小时候不一样了？”学生可以分析出我们变化的不仅仅是身体，很多方面的引导学生关注青春期自己都有了成长追问“是什么造就了如此之大的变化呢？”教师借此向学生解读青春期变化的体现，进行科学解读。引出主题“正确应对青春期的生理心理变化”。给人生带来的巨大变化，初步体会正确应对青春期变化的意义。教师通过科学阐述，向学生解读青春期的科学定义。知识拓展你认为我们应该如何应对青春期的生理变化？层层递进，将学生对生理变化的感性认知上升到责任、生命传承等理性分析的角度，解读青春期生理变化的意义。通过分析小于因为身体条件感到自卑的案例，教师利用问题引导学生深入思考。提问（1）（2）结合青春期相关健康知识链接，做进一步说明。提问（3）你怎么看待青春期的“美”和“丑”？①你对自己目前的身体外形(身体变化)满意吗？②如果满意，你用什么方法保持身体外形的满意度?如果不满意，你希望自己再发生哪些变化?用什么方法能帮助自己达到这个目的?直观感受自己生理条件的发展变化思考应对生理变化的正确态度、方法理解生理变化的成长意义。（一悦纳生理变化引导学生认识到应坦然接受青春期的身体变化，追求美要做到内外兼修。从“是什么”到“为从关注问题本身到思考解决问题的措施，并施以科学解读。（二3.【探究与思考：两个同龄人的故事】通过阅读小孙和小于的故事，教师通过下列问题，以表格总结的形式引导学生从生活情境中感悟学科知识。提问（1）请你思考，此时的他们会有怎样的期待？面对怎样的困难？（2）既有期待，又要面对困难，你认为此时他们的心理状态是怎样的？科学链接，解读青春期常见的心理矛盾：反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。从而关注到青春期心理矛盾的应对价值。回归案例，教师继续引导学生思考。提问（3）回归我们的案例，你能为小孙和小于提出哪些建议？在学生提出建议之后继续提问（4）这些建议的施行都需要依靠哪些角色的力量？在学生回答后，教师继续追问“在“他人”中，又有哪些不同的类别？”引导学生感悟出来战胜青春期矛盾心理带来的挫折，既需要靠自我调整，也需要合理地求助于他人。教师为积极面对和正确处理青春期心理矛盾提供方法指导。感受青春期心理矛盾的特点。辩证看待青春期的心理矛盾，意识到要通过正确应对

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论