中学《教育心理学》无锡市崇安区2023年预测密卷含解析

中学《教育心理学》无锡市崇安区2023年预测密卷

第1题：单选题（本题1分）

一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，称测验的可靠度，乂称测验的

（）。

A..效度

B.难度

C.区分度

D.信度

第2题，单选题（木题1分）

教育目的的功能在于（）。

A..导向、规范和权败功能

B.激励、评价和授道功能

C.导向、激励和评价功能

D.规范、引导和评价功能

第3题：单选题（本题1分）

对于听力障碍的儿童，可以通过发展其对人讲话时口型变化的精细感知能力，来与对方沟通。这反映身心发展的（）。

A.不平衡性

B.阶段性

C.个别差异性

D.分化与互补的协调性

第4题：单选题（本题1分）

由个体内在的需要引起的动机叫（）（.

A.成就动机

B.外部动机

C.认知动机

D.内部动机

第5题：单选题（本题1分）

学生的（）诸因素统一发展，是德育的重要规律。A.德、智、体、美

B.知、情、意、行

C.德、才、个性

D.胸襟、见地

第6题：单选题（本题1分）

19世纪末，一些国家为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的缺陷，采取了新的教学组织形式（）。

A..个别教学

B.分组教学

C.现场教学

D.复式教学

第7题：单选题（本题1分）

是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心

理品质。（）

A.气质

B.性格

C.人格

D.自我

第8题：单选题（本题1分）

班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）。

A..专攻型

B.指导型

C.民主型

D.溺爱型

第9题：单选题（本题1分）

现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和（）。

A.长时记忆

B.内隐记忆

C.操作记忆

D.形式记忆

第10题：单选题（本题1分）

当代中国教育的导向思想是（）。

A..应试教育

B.素质教育

C.特长教育

D.继续教育

第11题：单选题（本题1分）

教学是教师的教与学生学的统一，这种统一的实质是（）。

A..管理

B.引导

C.控制

D.交往

第12题：单选题（本题1分）

德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与德育内容

B.教育者与德育方法

C.教育者提出的目标要求和受教育者思想品德发展现状的矛盾

D.教育者与德育原则

第13题：单选题（本题1分）

《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即（）。

A..全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲

B.全面进行教育改革，全面发展职业教育

C.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量

D.全面发展，面向全体

第14题：单选题（本题1分）

教师的热心和同情心是对教学效果有显著影响的（）。

A..认知特征

B.能力特征

C.人格特征

D.意志特征

第15题：单选题（本题1分）

（2007年）根据教学评价的功能，可将其分为（）。

A..形成性评价与总结性评价

B.常模参照评价与标准参照评价

C.配置性评价与诊断性评价

D.正式评价与非正式评价

第16题：单选题（本题1分）

通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为（）。

A.自我控制训练

B.肯定性训练

C.自我强化训练

D.自我监督训练

第17题：单选题（本题1分）

我国近代教育史上第一个现代学制系统是（）。

A..壬寅学制

B.戊戌学制

C.癸卯学制

D.壬戌学制

第18题：单选题（本题1分）

在我国最早采用班级授课制的京师同文馆成立.于（）

A.1840年

B.1903年

C.1862年

D.1912年

第19题：单选题（本题1分）

支持关系转换说的经典实验是柯勒在1919年做的（）

A.猴子辨别学习

B.小猪迷箱

C.水下击靶

D.小鸡觅食

第20题：单选题（本题1分）

对解决问题起了启发作用的事物叫（）。

A.变式

B.定势

C.原型

D.问题

第21题：多选题（本题2分）

课程评价的主要模式是（）。

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式

D.虚拟评价模式

第22题：多选题（本题2分）

以下活动属于问题解决的有（）。

A..骑手骑马

B.研究锻炼的益处

C.回忆办公室门号

D.散步

E.走象棋

第23题：多选题（本题2分）

发展先进生产力的第一要务是（）。

A..“素质教育”

B.“科教兴国”

C.实施全民教育

D.“人才强国”

E.马克思主义关于人的全面发展学说

第24题：多选题（本题2分）

国家为保证学生受教育权而做的努力有（）。

A..为所有学生提供正常的教育机会

B.关注贫困生，设立帮困基金

C.关注残疾生，设立特殊教育机构

D.实施奖学金、助学金、贷学金制度

E.限制体罚学生

第25题：多选题（本题2分）

布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）

A.认知目标

B.情感目标

C.动作技能目标

D.德育目标

E.智育目标

第26题：多选题（本题2分）

课程目标的特征包括（）

A.整体性

B.阶段性

C.持续性

D.层次性

E.递进性

第27题：多选题（本题2分）

教师的劳动特点主要表现在（）

A.主体性

B.复杂性

C.示范性

D.创造性

E.协作性

第28题：多选题（本题2分）

20世纪以后教育改革和发展呈现出的特点有（）o

A.教育终身化

B.教育全民化

C.教育民主化

D.教育多元化

E.教育阶段化

第29题：多选题（本题2分）

布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括（）。

A.获得

B.转化

C.猎取

D.评价

第30题：多选题（本题2分）

影响迁移的因素包括（）。

A.相似性

B.原有的认知结构

C.学习的心向与定势

D.智力

第31题：判断题（本题1分）

“师道尊严”的师生关系在今天的新课程中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种人格上交往对话的平等

关系。（）

第32题：判断题（木题1分）

苛勒认为人类学习的实质是操作性学习。（）

第33题：判断题（本题1分）

分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（）

第34题：判断题（本题1分）

教学过程中学生的认识与成人的认识过程是相同的。（）

第35题：判断题（本题1分）

拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。（）

第36题：判断题（本题1分）

学生没有完成作业，教师可以限制其活动。（）

第37题：判断题（本题1分）

教学方法就是教师讲课的方法，是教师为完成教学任务而采取的方法，（）

第38题：判断题（本题1分）

在我国中小学的课程结构中，工具类学科是指语文、政治、数学。（）

第39题：判断题（本题1分）

教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康和处理人际关系的品质，（）

第40题：判断题（本题1分）

课程资源的建设和开发是国家的事情，和教师无关。（）

第41题：填空题（本题JL分）

由美国的班杜拉创立的道德教育社会模仿模式认为，人与环境是一个互动体，强调学习是_行为获得的基本学习方法。

第42题：填空题（本题1分）

如果教学目标是侧重知识或结果，则与之相对应的教学策略是（）。

第43题：填空题（本题1分）

按表扬的表现形式和程度不同一般可分为两种方式：｛pz_填空｝和奖励。

第44题：填空题（本题1分）

汉武帝以后，采纳了_提出的”的建议，对后世产生了深远的影响。

第45题：填空题（本题1分）

布鲁纳认为学习的实质就是｛pz_填空｝。

第46题：填空题（本题1分）

教育学作为一个学科独立的标志是_（）。

第47题：填空题（本题1分）

形式运算阶段的儿童不仅具备了的可逆思维，而且具备了的可逆思维。

第48题：填空题（本题1分）

在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习资料或刺激，以便将注意力维持在学习资料上的学习策

略叫（）o

第49题：填空题（本题1分）

1（）认为联结的形成是尝试一错误的过程。

第50题：填空题（本题1分）

CIPP评价模式是由背景评价、（）、（）和成果评价四个步骤组成的。

第51题：解答题（本题5分）

学校文化具有哪些特征？

第52题：解答题（本题5分）

狭义的多媒体教学

第53题：解答题（本题5分）

在教学中改变学生的不良行为的方法有哪些?（2（X）9年，麓山）

第54题：解答题（本题5分）

简述培养勺激发学习动机的方法。

第55题：解答题（本题5分）

德育工作中，怎样用好奖励和处分？

第56题：解答题（本题5分）

简述教育目的与培养目标之间的关系。

第57题：解答题（本题5分）

教学目标有哪些特征？

第58题：解答题（本题5分）

教师学习教育心理学有什么意义？

参考答案

1、【正碓答案1D

【试题解析】：

此题考查信度的定义。信度是指一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程

度。

2、【正碓答案1C

【试题解析】：

教育目的具有导向、激励和评价的功能。

3、【正确答案1D

【试题解析】：

听力障碍的儿童可以借助观察口型来识别语言从而进行沟通，这说明个体身心发展具有互补性，通过互补协调个体能

良好地适应环境。

4、【正确答案】：D

5、【正确答案1B

【试题解析】：

德育过桂是教育者和受教育者共同参与的教育过程，是形成受教育者某种品德或完整品德结构体系的过程，学生品德

形成过程是外部影响和个体力量相互作用的结果。一般来说，德育过程具有以下几大规律：（1）学生的知、情、意、行

诸因素统一发展的规律；（2）学生在活动和交往中形成思想品德规律；［3）学生思想内部矛盾转化规律；（4）学生思想品德

形成的长期性和反复性规律。本题选B。

6、【正确答案1B

【试题解析】：

分组教学是为弥补班级授课的不足而产生的一种新的教学组织形式。

7、【正确答案1C

8、【正确答案】:C

【试题解析】：

班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和民主型，采用权威型领导方式的班主任侧重于在领导与

服从关系上实施影响，由教师自身对班级实行无条件的管理，严格监督学生执行教师所提出要求的过程与结果。采用

民主型领导方式的班主任比较善于倾听学生的意见，在领导班级过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的

方式引导学生。采用放任型领导方式的班主任主张对班级管理不要过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，

不主动组织班级活动。

9、【正碓答案】：A

【试题解析】：

现代认知心理学依据记忆保持的时间长短把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

10、【正稀答案1B

【试题解析】：

全面推进素质教育是当代中国教育的导向.

11、【正稀答案1D

【试题解析】：

【名师点评】教学是在教育目的的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种活动，它是学校进行全面发展教育的

基本途径。这种统•的实质是教师与学生的交往过程，在交往中注重教学的结合。故正确答案为D,

12、【正确答案1C

13、【正f角答案】：C

【试题解析】：

这是对学校贯彻教育目的的具体诠释。

14、【正确答案1C

【试题解析工

在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；一是教师富于激励和想象

的倾向性。研究表明，有激励作用、生动活泼、富于想象并热心于自己学科的教师，他们的教学工作较为成功。在教

师的激质下，学生的行为更击有建设性。因此本题应当选择C。

15、【正曲答案】:C

【试题解析】：

答案为C。从实施教学评价的时机而言，可分为形成性评价和总结性评价。根据教学评价资料的处理方式，可分为常

模参照评价和标准参照评价。从教学评价的功能看，可分为配置性评价和诊断性评价。根据教学评价的严谨程度，可

分为正式评价与非正式评价。

16、【正确答案1B

17、【正确答案】:A

【试题解析】：

中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学校以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。清政

府于1902年颁布了《钦定学堂章程》（又称“壬寅学制”），1903年颁布了《奏定学堂章程》（又称“癸卯学制”）。本

题应选Ao

18、【正确答案1C

19、【正确答案】:D

20、【正册答案】：C

21、【正确答案1ABC

22、【正册答案】：BE

【试题解析】：

具有一系列FI标的指向性的认知操作称为问题解决。

23、【正丽答案】：BD

【试题解析】：

科学技术是发展生产力的关键，“科学技术是第一生产力”。但科学技术只有被劳动者和专门人才所掌握和运用，才能

变为现实的生产力。所以发展先进生产力的第一要务是“科教兴国”和“人才强国二本题选BD。

24、【正确答案】:ABCD

【试题解析】：

国家在保证学生的受教育权方面负有重要责任。

25、【正确答案1ABC

26、【正确答窠】:ABCDE

【试题箭析】:

课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。课程目标的特征包括：整体性、阶段性、持续性、层次性、递进性、

时间性。

27、【正询答案工ABCDE

28、【正册答案】：ABCD

【试题解析】：

20世纪以后教育的改革和发展呈现出了一些新的特点，主要是教育的终身化、全民化、民主化和多元化。

29、【正确答案1ABD

【试题解析】：

布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和评价。

30、【正询答案工ABCD

31、【正确答案】:错

【试题解析】：

师生之间不是对话关系，是人格的平等关系。

32、【正确答案1错

【试题解析工

题干反映了斯金纳的基本思想。

33、【正确答案1错

【试题解析】：

分组教学是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组，以此进行教学或布置学生共同完成某项学习任务。分

组教学是对班级授课制的改革和完善，但分组的依据不再是年龄，而是学习能力或学习成绩。分组孜学也存在一些问

题：第一，很难科学地鉴别学生的能力和水平。第二，在对待分组教学上，学生、教师、家长的意愿常常与学校的需

要相矛盾。此外，因此分组教学由于组的变动性较大，学生在不同组之间的流动较频繁，因此分组教学在管理上也不

如班级教学的管理方便，从而增加了管理的难度。第三.分组后造成的副作用较大，较容易给各类学生的心理造成一

定的不良影响，快班学生容易产生骄傲的情绪，而普通班、慢班学生的学习积极性会普遍降低，容易产生自卑心理，

甚至自暴自弃。所以本题的表述过于绝对，我们需要辩证地看待教学组织的形式。

34、【正确答案1错

【试题解析】：

学生的认识与成人的认识既相互联系，又相互区别。

35、【正询答案】：错

【试题解析】：

若大量的知识经验以杂乱无章的方式储存于头脑中，对有效的问题解决亳无帮助。

36、【正确答案】：错

【试题解析】：

教师可教育督促其完成作业，但不得侵犯其人身自由权。

37、【正确答案1错

【试题解析】：

教学方法是师生为完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式。

38、【正施答案］错

【试题解析】：

在我国中小学的课程结构中，工具类学科是指语文、数学、外语。

39、【正确答案】：对

【试题解析1

教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康和处理人际关系的品质,

40、【正确答案】：错

【试题解析工

课程资源的开发和建设需要多方面的共同努力，教师是课程资源的开发者和建设者；而且教师木身乜是一种课程资源,

是素材性课程资源的重要载体，并且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。

41、【正确答案】:观察,

42、【正确答案1讲授教学，

43、【正确答案1赞许1

44、【正确答案1董仲舒，罢翱百家独尊儒术,

45、【正稀答案1主动地形成认知结构1

46、【正确答案1夸美纽斯的《大教学论》，

47、【正询答案】：逆向性，补偿性，

48、【正确答案】:复述策略，

49、【正确答案1桑代克，

50、【正确答案1输入评价，过程评价，

51、【试题解析1

1.学校文化是一种组织文化；

2.学校文化是一种整合性较强的文化；

3.学校文化以传递文化传统为己任；

4.校园文化是学校文化的缩影。

52、【试题解析1

狭义的多媒体教学是指以现代科学技术为媒体的多媒体教学手段，包括幻灯机、投影仪、泉音机、录像机、电视机、

计算机等高新技术在教学中的应用。

53、【试题解析】：

［答案要点］对学生的不良行为要及早矫正，在矫正时要以正面教育和疏导为主，工作要有诚心、细心和耐心。其主要方

法有

(1)有效说服;

(2)树立良好的榜样；

(3)利用攀体约定；

(4)价值辨析;

(5)给予恰当的奖励与惩罚。［评析］此题旨在考查教师对学生不良行为的矫正方法。

54、【试题解析】:

(1)培养学习动机的方法

①利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机。学习动机直接制约着学习积极性，影响学习效果。在一般条件

下，学习动机与学习成绩呈正相关关系，学习效果反过来也可以促进学习动机。

②利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。

(2)学习动机的激发

①创设问题情境，实施启发式教学。实施启发式教学的关键在于创设问题情境，既有一定难度，需要学生努力克服，

同时又力所能及，从而激起学生思维的积极性欲望。

②根据作业难度，恰当控制动机水平。心理学家指出，动机强度与学习效率关系呈倒U型曲线，学习动机水平适中时

的学习效率最高。动机过强或过低，都不会激发学习活动。

③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。心理学研究表明，来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。

④正确指导结果归因，促使学生继续努力。

55、【试题解析1

在德育过程中，表扬奖励和批评处分反映了教师对学生思想和行为的评价，这有利于鼓励学生积极向上，预防和克服

不良品德的滋生。运用奖励与处分要注意以下几点要求：

(1)公平、正确、合情合理。做到当奖贝!奖，当罚则罚，奖励与处分一定要符合实际，实事求是，不主观片面，不讲情

面。

(2)发扬民主，获得群众支持。奖励由少数人决定，难免主观武断，出现差错，得不到群众支持。只有发扬民主，听取

群众意见，才能使奖励公平合理，富有教育意义。

(3)注意宣传与教育。进行奖励与处分，都是为了教育学生和提高学牛.的素质，不只是教育被奖励者，也是为了使全体

学生受到教育。所以要有一定形式与声势，在一定范围内宣布，并通过墙报、广播、橱窗等加以宣传，以收到更好的

效果。

56、【试题解析】：

教育目的与培养目标的关系：首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，是一切教育工作的出发

点和归宿，是对各级各类教育所培养人才的总要求，对所有学校都具有指导意义。而培养目标是根