2026年教师招聘考试语文教学能力测试试卷（附答案）

2026年教师招聘考试语文教学能力测试试卷（附答案）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（下列每小题只有一个选项是最符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。每小题2分，共20分）1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.骤（zhòu）然菜畦（qí）潸（shān）然泪下鲜（xiān）为人知B.纨（wán）绔踌躇（chú）惟妙惟肖（xiāo）强（qiǎng）词夺理C.纨（wán）绔锲（qiè）而不舍压轴（zhòu）戏气冲斗（dǒu）牛D.锲（qiè）而不舍咄（duō）咄逼人消（xiāo）息莫衷（zhōng）一是2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.拈（niān）轻怕重锐不可挡美仑美奂心安理得B.纨绔（kù）子弟美其名曰气宇轩昂鬼鬼祟祟C.莫衷（zhōng）一是厉行节约坐井观天不可告人D.气冲斗（dǒu）牛自圆其说翻来覆去锲（qiè）而不舍3.中国古代文学作品中，“塑造了一系列栩栩如生的人物形象”这一评价最适合（）A.《诗经》B.《离骚》C.《史记》D.《桃花源记》4.下列关于修辞手法的说法，不正确的一项是（）A.“油光可鉴的头发”运用了比喻的修辞手法。B.“他的声音像洪钟一样响亮”运用了比喻的修辞手法。C.“这朵花真香啊，香得十里外都能闻到”运用了夸张的修辞手法。D.“看吧，看吧，在叹息里轻蔑地笑了”运用了排比的修辞手法。5.根据课文内容填空，下列选项中不属于《阿长与<山海经>》中“阿长”形象特点的一项是（）A.善良B.朴实C.精神麻木D.懂得许多传说故事6.下列文学常识表述错误的一项是（）A.鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》和散文诗集《野草》。B.老舍，现代著名作家，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。C.巴金，现代作家，代表作有长篇小说“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）。D.冰心，现代著名女作家、诗人、儿童文学家，代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》。7.“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话强调的是（）A.学习要持之以恒B.学习要结合思考C.学习要谦虚谨慎D.学习要劳逸结合8.下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（）A.他去北京了，因为要去参加一个重要的会议，而且时间紧迫。B.老师问我们：“你们喜欢读书吗？为什么？”C.这个问题，不但他不知道，我也不知道，大家都在思考。D.看到他的成绩有了很大进步，我们不能不赞叹，不能不高兴。9.仿照示例，写一个句子，要求运用排比的修辞手法，并表达对阅读的热爱。（）示例：阅读，可以开阔我们的视野；阅读，可以丰富我们的知识；阅读，可以陶冶我们的情操。10.针对初中生学习《背影》这篇散文，教师设计的教学目标中，哪一项不属于“过程与方法”维度？（）A.学生能够有感情地朗读课文，体会父子之间的深情。B.学生能够分析父亲的形象，理解“背影”的深刻含义。C.学生能够学习本文抓住人物特征进行描写的方法。D.学生能够联系自身生活体验，谈谈对亲情的感受。二、多项选择题（下列每小题有两个或两个以上选项是符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。每小题3分，共15分）11.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我深刻认识到了团队合作的重要性。B.他的演讲内容丰富，语言生动，给所有听众留下了深刻的印象。C.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。D.只要我们努力学习，就能取得优异的成绩。12.下列文学、文化常识表述正确的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作，主要记录了孔子及其弟子的言行。B.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是南宋诗人文天祥的诗句。C.“TOBEORNOTTOBE,THATISTHEQUESTION”是英国戏剧家莎士比亚剧作《哈姆雷特》中的经典独白。D.唐代诗人李白，被誉为“诗仙”，其代表作有《静夜思》《望庐山瀑布》等。13.教师在讲授《背影》时，可以运用的教学方法有（）A.朗读法B.讨论法C.情境创设法D.比较阅读法14.下列关于说明文写作的说法，正确的有（）A.说明文的目的在于介绍事物或阐明事理。B.说明文的语言要求准确、简洁、客观。C.说明顺序可以是时间顺序、空间顺序或逻辑顺序。D.说明方法主要包括举例子、打比方、列数字、作比较等。15.评价一堂语文课的好坏，需要考虑的因素有（）A.教学目标是否明确B.教学内容是否科学C.教学方法是否恰当D.学生是否真正参与三、简答题（请根据要求作答。每小题5分，共20分）16.简述《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“核心素养”的主要内涵。17.什么是“大单元教学”？简述其与传统单篇教学相比的主要优势。18.在语文课堂教学中，如何体现对学生“阅读兴趣”的培养？19.简述教师在评价学生作文时应关注的主要方面。四、教学设计题（请根据以下要求设计教学环节。共25分）20.阅读下面的文字，按要求完成教学设计。文字材料：那是一个阴天的下午，我坐在公园的长椅上，看着孩子们在草地上放风筝。风筝在蓝天白云下自由翱翔，孩子们的笑声、风筝的响声交织在一起，构成了一幅生机勃勃的画面。我忽然意识到，生活中的美好往往就隐藏在这些平凡的瞬间里，我们需要用心去感受。教学要求：（1）设计一个“感受生活之美”的主题活动，包括活动目的、活动形式和主要环节。（10分）（2）若选择其中一种活动形式（如“寻找校园/社区之美”摄影活动）进行教学，请设计该活动的教学过程，包括导入、活动展开、总结分享等环节。（15分）五、论述题（请根据要求作答。共20分）21.结合你对该试卷的分析（假设你已完成分析），谈谈作为一名语文教师，你认为应该具备哪些核心的专业能力？并简要阐述理由。试卷答案一、单项选择题1.C解析：A项，“鲜(xiān)”应读xiǎn；B项，“绔(kù)”应读kù；D项，“斗(dǒu)”应读dǒu。2.B解析：A项，“锐不可挡”应为“锐不可当”；C项，“莫衷（zhōng）一是”应为“莫衷一是”；D项，“气冲斗（dǒu）牛”应为“气冲斗牛”。3.C解析：《史记》是中国第一部纪传体通史，司马迁在书中塑造了许多栩栩如生的人物形象。4.D解析：“看吧，看吧，在叹息里轻蔑地笑了”运用了反复的修辞手法。5.C解析：阿长虽然朴实善良，但也带有一些迷信思想和繁杂的规矩，并非精神麻木。6.D解析：冰心被誉为“世纪老人”，现代著名作家、诗人和儿童文学家。7.B解析：这句话强调学习和思考必须相结合，才能有真知灼见。8.B解析：A项，第一个逗号应改为分号；C项，第一个逗号应改为句号；D项，第一个逗号应改为分号。9.阅读可以开阔我们的视野，阅读可以丰富我们的知识，阅读可以提升我们的思维能力。解析：仿写排比句，结构相同或相似，意思相关，表达连贯。10.A解析：A项属于“知识与能力”维度的目标。二、多项选择题11.BD解析：A项，成分赘余，去掉“通过”或“使”；C项，不合逻辑，“防止”与“不再”矛盾，去掉“不再”。12.ABCD解析：选项均表述正确。13.ABCD解析：以上都是常用的语文教学方法。14.ABCD解析：以上说法均正确。15.ABCD解析：以上都是评价语文课需要考虑的重要因素。三、简答题16.语文核心素养主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。它强调学生在语文学习过程中，逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。17.大单元教学是以主题或任务为引领，将相互关联的多个学习内容组织成一个有机整体进行教学的一种方式。相比传统单篇教学，它有利于学生建立知识间的联系，培养综合能力，促进深度学习。18.教师可以通过推荐优秀读物、创设阅读情境、开展阅读分享活动、鼓励课外阅读并给予指导等方式，培养学生的阅读兴趣。19.教师评价学生作文时应关注内容是否充实、情感是否真挚、结构是否清晰、语言是否准确生动、是否符合写作要求等方面。四、教学设计题20.（1）活动目的：引导学生关注生活中的美好事物，培养观察力和感受力，提升审美情趣。活动形式：主题活动（包括摄影、绘画、写作等形式）。主要环节：①导入：播放一段展现生活之美的短视频或展示几张生活照片，激发学生兴趣。②活动布置：明确活动主题“感受生活之美”，介绍活动形式（如摄影活动），提出要求（如拍摄对象要贴近生活，捕捉有美感的瞬间）。③分组或个人活动：学生根据兴趣选择参与形式，进行实地拍摄或创作。④作品整理与分享：学生整理自己的作品，准备在班级内进行分享。⑤总结与评价：教师引导学生分享感受，进行互评或教师点评，总结活动收获。（2）教学过程：①导入：播放一段学生拍摄的校园生活照片或视频，提问：这些画面美在哪里？引出“发现美”的主题。②讲解：教师简要介绍摄影基础知识，如构图、光线等，强调从生活中发现美的角度进行拍摄。③活动展开：a.分组：将学生分成若干小组，每组选择校园内一个区域（如操场、花园、教室）作为拍摄点。b.实地拍摄：各小组在指定区域内进行拍摄，鼓励学生从不同角度、不同光线下捕捉美的瞬间。c.作品初步整理：小组内成员互相欣赏作品，初步筛选出优秀作品。④总结分享：a.小组代表展示作品：各小组选派代表展示本组的优秀作品，并分享拍摄时的发现和感受。b.互动评价：其他学生进行点评，教师进行总结和指导，肯定学生的发现和创意。c.拓展延伸：鼓励学生将拍摄的照片制作成电子相册或手绘明信片，进一步美化生活。五、论述题21.作为一名语文教师，我认为应该具备以下核心专业能力：第一，扎实的语文知识素养。教师需要精通语文学科知识，包括语言文字、文学文化等，这是进行有效教学的基础。第二，精湛的教学设计与实施能力。教师能够根据学情和教