2026年黑龙江省黑河市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

2026年黑龙江省黑河市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.2025年修订的《中华人民共和国教育法》明确，新时代我国教育工作的根本遵循是（）A.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人B.坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务C.坚持以人民为中心发展教育，推进教育现代化D.扎根中国大地办教育，服务国家战略需求答案：B。解析：2025年修订的教育法将“坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务”确立为教育工作的根本遵循，是各级各类教育活动的核心准则。2.黑龙江省《关于加强新时代边境地区教师队伍建设的实施意见（2024-2028）》提出，对在黑河市边境一线乡村学校连续任教满（）年的教师，职称评审可不受岗位结构比例限制直接申报高级教师职称。A.10B.15C.20D.25答案：C。解析：该政策针对黑河、大兴安岭等边境地区乡村教师设置专项倾斜，连续任教满20年且仍在一线岗位的，申报高级教师职称可突破单位岗位比例限制，符合条件即可参评。3.教育家叶圣陶提出“教是为了不教”，其核心内涵符合新课程改革倡导的（）教学理念。A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.终身学习答案：A。解析：“教是为了不教”强调教学的最终目的是培养学生的自主学习能力，让学生具备独立获取知识、解决问题的素养，与自主学习理念高度契合。4.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师下列行为符合要求的是（）A.在课堂上针对社会热点问题发表个人极端政见B.课后为学习困难学生进行免费答疑辅导C.接受学生家长赠送的价值2000元的购物卡D.组织学生参加校外培训机构的付费补课活动答案：B。解析：A项违反“不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行”要求；C项违反“不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动”要求；D项违反“不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息”要求。免费为学生答疑是教师履职尽责的正当行为。5.教师在备课时，针对黑河市冬季严寒、学生室外活动受限的实际，调整体育课教学内容，增加室内冰雪运动常识、冰雪损伤应急处理等模块，这体现了课程开发的（）原则。A.基础性B.地域性C.时代性D.选择性答案：B。解析：教师结合黑河本地气候特征、地域文化特色调整教学内容，体现了课程开发适配地方实际、服务本地学生成长需求的地域性原则。6.心理学研究表明，个体在面对“零下20℃低温环境下的户外实践任务”时，若任务难度适中，动机强度处于（）水平时，任务完成效率最高。A.偏低B.中等C.偏高D.极高答案：B。解析：根据耶克斯-多德森定律，在难度适中的任务中，中等强度的动机对应最高的行为效率，极端低温环境属于任务的外部干扰因素，但不改变该定律的核心规律。7.黑河市某中学开设“中俄文化交流小使者”校本课程，组织学生学习基础俄语、俄罗斯民俗常识，与俄罗斯布拉戈维申斯克市结对学校开展线上文化交流活动，这体现了义务教育阶段课程的（）属性。A.科学性B.开放性C.实践性D.人文性答案：B。解析：课程突破校域、国界限制，整合中俄边境地域文化资源开展跨文化交流，体现了课程面向社会、面向世界的开放性属性。8.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，下列属于一般教育惩戒的是（）A.暂停学生参加2026年全市中小学冰雪运动会参赛资格B.对违规违纪学生进行点名批评C.给予学生记过处分D.要求学生停课一周回家反省答案：B。解析：A项属于较重教育惩戒；C、D项属于严重教育惩戒；点名批评是针对轻微违规违纪行为的一般教育惩戒措施。9.某教师在教授《美丽的小兴安岭》一课时，组织学生到黑河周边的林区开展实地观察，采集不同季节的植物标本，记录林区生态变化，这种教学方法属于（）A.演示法B.实验法C.参观法D.练习法答案：C。解析：参观法是教师根据教学目标要求，组织学生到校外特定场所进行实地观察、访问、调研，从而获取知识、验证知识的教学方法，符合题干中实地观察林区的教学场景。10.教师职称评审坚持“破五唯”导向，下列不属于“五唯”内容的是（）A.唯论文B.唯帽子C.唯学历D.唯师德答案：D。解析：“破五唯”指破除“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”的片面评价导向，师德是教师评价的第一标准，不属于“五唯”范畴。11.黑河市义务教育阶段学校落实“五育融合”要求，将冰雪运动、鄂伦春族传统手工艺、边境国防教育融入各学科教学，这体现了德育的（）原则。A.知行统一B.因材施教C.正面引导D.教育影响的一致性与连贯性答案：A。解析：知行统一原则要求德育既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，地方特色实践资源的融入正是该原则的体现。12.根据《黑龙江省中小学教师职称评价标准（2025版）》，申报高级教师职称的教师，需累计承担班主任、辅导员等学生管理工作满（）年，且育人成效突出。A.3B.5C.8D.10答案：B。解析：2025版评价标准明确，高级教师职称申报需具备累计5年以上学生管理工作经历，将育人工作实绩作为核心评审指标。13.学生在学习冰雪运动技能时，初期掌握速度较快，但练习到一定阶段会出现技能提升停滞、甚至略有下降的现象，这种现象被称为（）A.高原现象B.遗忘曲线C.迁移现象D.定势现象答案：A。解析：技能学习过程中的高原现象指练习到一定阶段出现的进步暂时停顿现象，是技能形成过程中的正常阶段，经过针对性调整练习方法后可突破瓶颈。14.教师在与家长沟通时，下列做法恰当的是（）A.公开在班级家长群点名批评成绩落后学生的家长B.针对学生的问题，主动与家长协商个性化教育方案C.要求家长必须批改完所有学生的家庭作业后签字上交D.将自身应承担的教育责任全部转嫁给家长答案：B。解析：家校沟通应坚持平等尊重、协同育人的原则，教师应主动与家长协商适配学生特点的教育方案，尊重家长的教育主体地位，不得随意指责家长、转嫁教育责任。15.新课程改革提出的“三维课程目标”不包括（）A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.核心素养答案：D。解析：三维课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，核心素养是课程育人价值的集中体现，是对三维目标的整合与升华，不属于三维目标范畴。16.黑河市针对边境学校学生规模较小、留守儿童比例较高的特点，推行“小班化+导师制”育人模式，每名教师对接3-5名学生，全程跟踪学生的学习、生活、心理状态，这体现了德育的（）原则。A.严格要求与尊重信任相结合B.集体教育与个别教育相结合C.因材施教D.疏导答案：C。解析：因材施教原则要求教师根据学生的个体差异、成长需求开展针对性教育，小班化、导师制模式正是为了适配边境学校学生的个性化成长需求，落实精准育人要求。17.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训，对实施欺凌的学生，学校应当根据欺凌行为的性质和程度，依法加强管教，对严重的欺凌行为，学校应当（）A.私下调解，不向公安机关报案B.及时向公安机关、教育行政部门报告C.直接将欺凌学生开除学籍D.要求欺凌学生家长赔偿后不予追究答案：B。解析：对于严重学生欺凌行为，学校必须履行强制报告义务，及时向公安机关和教育行政部门报告，配合相关部门依法处置，不得隐瞒、私了。义务教育阶段学校不得随意开除学生。18.教师在教学过程中，通过课堂提问、随堂练习、冰雪运动技能展示等方式，及时了解学生的知识掌握情况和技能形成水平，调整教学进度与方法，这种评价属于（）A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.选拔性评价答案：B。解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，目的是及时调整教学策略，提升教学实效。19.黑河市作为边境口岸城市，学校在教育教学中融入国家安全教育、界碑守护主题教育，引导学生树立“国门少年”的责任意识，这种德育方法属于（）A.榜样示范法B.情感陶冶法C.品德评价法D.实际锻炼法答案：D。解析：实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，在活动中形成良好品德和行为习惯的方法，主题教育、界碑守护实践等活动都属于实际锻炼的范畴。20.教师专业发展的核心动力是（）A.职称晋升B.工资待遇提升C.自我反思与专业成长D.学校考核要求答案：C。解析：教师专业发展的内生动力是教师自身的专业成长需求，自我反思、终身学习是教师专业持续发展的核心支撑，职称、待遇、考核属于外部激励因素。二、多项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的选项中，有多项符合题目要求，多选、少选、错选均不得分）1.黑河市教师队伍建设的地域特殊性要求教师具备的专属职业素养包括（）A.适应高寒地区工作环境的身心素质B.具备边境国门教育的责任意识与家国情怀C.掌握中俄文化交流相关的基本知识与跨文化沟通能力D.能够结合冰雪资源、少数民族文化资源开发地方课程的能力答案：ABCD。解析：黑河地处高寒边境、对俄口岸，域内有鄂伦春、鄂温克等少数民族聚居区，特殊的地域环境要求教师既要适应自然环境，也要具备家国情怀、跨文化沟通能力和地方课程开发能力。2.下列符合《新时代基础教育强师计划》要求的举措有（）A.加大边境地区教师定向培养、定向补充力度B.推动城镇优秀教师向乡村学校、边境学校轮岗交流C.完善教师工资待遇保障机制，确保义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员D.建立教师专业发展数字化支持平台，为教师提供终身学习资源答案：ABCD。解析：以上举措均为《新时代基础教育强师计划》明确的重点任务，针对边境、乡村等薄弱地区的教师队伍建设有专项倾斜政策。3.下列教学行为符合建构主义学习理论观点的有（）A.教师引导学生结合自身雪乡生活经验理解课文中的冬季场景描写B.组织学生小组合作，共同设计校园冰雪运动节活动方案C.要求学生死记硬背冰雪运动的所有规则条款D.创设中俄边贸模拟场景，引导学生运用数学知识解决跨境贸易中的计费问题答案：ABD。解析：建构主义强调学生的已有经验、主动建构、情境学习和协作学习，死记硬背属于机械学习，不符合建构主义理念。4.根据《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，教师“关爱学生”的具体要求包括（）A.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生B.对学生严慈相济，做学生良师益友C.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益D.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生答案：ABCD。解析：以上内容均为“关爱学生”条目明确规定的具体要求，是教师处理与学生关系的核心准则。5.黑河市中小学开展冰雪进校园活动，可开发的课程资源包括（）A.室外速滑、冰球、雪地足球等运动技能课程B.冰雪雕塑、冰雪绘画等艺术实践课程C.寒地生态保护、冰雪灾害防护等科普课程D.中俄冰雪文化交流史、黑河冰雪产业发展等地方特色课程答案：ABCD。解析：黑河冰雪资源丰富，可从运动、艺术、科普、地方文化等多个维度开发冰雪课程资源，落实“百万青少年上冰雪”活动要求。6.教师备课需要做好的核心工作包括（）A.钻研教材，把握课程标准与教学内容的重难点B.了解学生，掌握学生的知识基础、认知特点与学习需求C.设计教法，选择适配教学内容与学生特点的教学策略与活动D.准备好职称评审所需的论文与业绩材料答案：ABC。解析：备课的三项核心工作是备教材、备学生、备教法，职称材料准备不属于教学备课范畴。7.下列关于教师职称评审的说法，符合黑龙江省2025年相关政策要求的有（）A.坚持把师德师风作为第一标准，实行师德失范“一票否决”B.突出教育教学实绩，把教书育人成效作为职称评审的核心内容C.对长期在边境乡村学校工作的教师放宽论文、科研成果要求D.职称评审向一线教师倾斜，学校领导参评需严格审核其任课经历与教学实绩答案：ABCD。解析：黑龙江省2025年教师职称评审政策坚持师德为首、实绩为重、倾斜基层、分类评价的原则，以上表述均符合政策要求。8.班主任工作的核心职责包括（）A.全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况B.做好班级日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、集体荣誉感C.组织开展班级德育活动、文体活动与社会实践活动，促进学生全面发展D.做好家校沟通工作，形成家校协同育人合力答案：ABCD。解析：以上内容均为《中小学班主任工作规定》明确的班主任核心职责，班主任是班级育人工作的第一责任人。9.下列行为属于教师有偿补课、违反职业行为准则的有（）A.组织本班学生参加自己在校外开办的冰雪运动培训班并收取费用B.为校外培训机构介绍学生参加寒假文化课补习并获取提成C.利用周末时间为学习困难学生进行免费学业辅导D.以“课后托管”名义向学生家长收取补课费用答案：ABD。解析：免费为学生辅导属于正当履职行为，其余选项均为违反有偿补课禁令的行为，将按照教师职业行为准则相关规定予以处理。10.学生的核心素养培养要求中，属于“责任担当”素养范畴的有（）A.具有国家认同感，自觉维护国家主权与边境安全B.具备社会责任意识，主动参与社区志愿服务活动C.具备跨文化交流能力，尊重不同国家、不同民族的文化习俗D.具备熟练的冰雪运动技能与强健的身体素质答案：ABC。解析：责任担当素养包括社会责任、国家认同、国际理解三个维度，冰雪运动技能属于健康生活素养范畴。11.下列教学评价方式，符合新课程改革评价理念的有（）A.建立多元评价主体机制，邀请学生、家长、社区共同参与学生评价B.采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面记录学生成长过程C.评价内容兼顾学业成绩、品德发展、身心健康、实践能力等多个维度D.以期末考试成绩作为评价学生和教师的唯一标准答案：ABC。解析：新课程改革倡导多元、综合、过程性的评价理念，反对唯分数论的单一评价模式。12.针对黑河市冬季漫长、学生容易出现季节性情绪低落的问题，学校可采取的心理健康教育措施有（）A.开设季节性情绪调节专题心理健康课，教授情绪调适方法B.组织室内趣味运动、手工制作等活动，丰富学生课余生活C.建立学生心理状态定期排查机制，对情绪异常学生及时开展一对一心理辅导D.要求所有出现情绪低落的学生必须到医院接受药物治疗答案：ABC。解析：季节性情绪低落属于常见的心理状态波动，可通过科普、活动、辅导等方式干预，不得随意要求学生接受药物治疗，心理问题的诊疗需由专业医疗机构开展。13.下列符合《中华人民共和国教师法》规定的教师权利的有（）A.开展教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见C.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩D.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假答案：ABCD。解析：以上选项均为教师法明确规定的教师法定权利，任何单位和个人不得侵犯教师的合法权益。14.教师在开发地方课程和校本课程时，可纳入黑河本地特色文化资源的有（）A.瑷珲历史陈列馆、闯关东影视基地等爱国主义教育资源B.鄂伦春族狍皮制作、桦树皮工艺等非物质文化遗产资源C.五大连池火山地质、寒地温带森林等自然生态资源D.中俄边境贸易、跨境文化交流等口岸特色资源答案：ABCD。解析：以上资源均为黑河地域特有的自然、人文、历史资源，是开发地方特色课程的优质载体。15.教师专业成长的主要途径包括（）A.参加各级各类教师培训、教研活动与教学技能竞赛B.开展教学反思，撰写教学日志与教学案例C.参与校本教研，与同事开展同伴互助、集体备课D.开展教育教学研究，结合教学实践申报课题、撰写研究成果答案：ABCD。解析：教师专业成长的途径包括职后培训、教学反思、同伴互助、教育科研等多个方面，是教师持续提升专业能力的核心路径。三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”）1.黑河市边境一线教师职称评审实行“定向评价、定向使用”政策，取得的定向评审职称资格仅在黑河边境地区学校有效，不占单位常设岗位结构比例。（）答案：√。解析：该政策是黑龙江省针对边境地区教师的专项倾斜政策，目的是稳定边境教师队伍，提升岗位吸引力。2.教师在教育教学中只要成绩好，即使出现轻微师德失范行为，也不影响职称评审。（）答案：×。解析：师德是教师评价的第一标准，职称评审实行师德失范一票否决制，无论教学业绩如何，存在师德失范行为且在处理影响期内的，不得申报职称。3.教学过程中，教师的主导作用与学生的主体地位是统一的，不能片面强调某一方面。（）答案：√。解析：教学是教师教与学生学的双边活动，既要发挥教师的组织、引导、启发作用，也要尊重学生的学习主体地位，调动学生的学习主动性。4.黑河市中小学冬季开展冰雪运动时，必须落实安全防护措施，制定应急预案，防范运动损伤与安全事故。（）答案：√。解析：冰雪运动存在一定安全风险，学校开展相关活动必须把学生安全放在首位，落实防护措施与应急机制。5.班主任有权利对学生进行纪律处分，不需要告知学生和家长。（）答案：×。解析：班主任可以按照学校规定对学生违规违纪行为提出处理建议，纪律处分必须由学校按照规定程序作出，同时告知学生及家长，保障学生的申辩权利。6.对留守学生、边境一线戍边人员子女，学校应当建立专项关爱机制，在学习、生活、心理等方面给予重点关照。（）答案：√。解析：黑河作为边境城市，戍边人员子女、留守儿童占比相对较高，建立专项关爱机制是学校教育服务国防建设、保障教育公平的必然要求。7.教师职称评审中，论文数量越多、发表刊物级别越高，评审优先级就越高。（）答案：×。解析：职称评审破除唯论文导向，论文仅作为业绩成果的参考项之一，重点评价教育教学实绩，不唯论文数量和级别。8.德育过程就是学生品德形成的过程，两者没有区别。（）答案：×。解析：德育过程是教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响的过程，学生品德形成过程是学生自身在外部影响下品德建构的过程，二者存在联系但并不完全等同。9.教师在使用数字化教学资源开展在线教学时，应当遵守网络安全相关规定，不得传播有害信息，保护学生个人信息安全。（）答案：√。解析：数字化教学场景下，教师必须履行网络安全责任，规范使用教学平台与资源，保护学生隐私。10.终身学习是教师专业发展的不竭动力，教师应当不断更新知识结构，提升专业能力，适应新时代教育改革发展要求。（）答案：√。解析：终身学习是教师职业的必然要求，面对教育理念更新、技术变革、学生成长需求变化，教师必须保持持续学习的状态。四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.简述黑河市边境地区教师落实立德树人根本任务的特殊要求。答案要点：（1）强化国门教育责任意识，将国家安全教育、爱国主义教育、边境主权教育融入日常教学，引导学生树立守边护边的家国情怀；（2）结合高寒边境地域特点，开发冰雪文化、少数民族文化、中俄文化交流等地方育人资源，培养学生的文化认同感与地域归属感；（3）针对边境地区留守儿童、戍边人员子女占比较高的实际，落实精准关爱措施，做好学生成长的引路人；（4）自觉维护国门教师形象，在中俄文化交流活动中展现中国教师的良好素养，传递中国教育理念；（5）适应高寒地区工作环境，坚守边境教育岗位，为边境地区教育均衡发展贡献力量。2.简述新课程改革背景下教师角色的转变方向。答案要点：（1）从知识的传授者转变为学生学习的引导者、学生发展的促进者，不仅传授知识，更要培养学生的核心素养；（2）从课程的执行者转变为课程的建设者、开发者，主动参与地方课程、校本课程开发，整合各类育人资源；（3）从“教书匠”转变为教育教学的研究者，主动开展教学反思与教育科研，解决教学实践中的问题；（4）从学校的教育者转变为社区型的开放教师，主动对接家庭、社区、社会资源，构建协同育人格局。3.简述中小学教师职称评审坚持“破五唯”后的核心评价维度。答案要点：（1）师德师风维度：将思想政治素质、职业道德表现作为首要标准，重点考核教师遵守职业行为准则、履行育人责任的情况；（2）教育教学实绩维度：重点考核教师的课堂教学质量、班主任等育人工作成效、学生全面发展培养效果，教学实绩是核心评价指标；（3）教研与专业发展维度：重点考核教师教学研究成果的实际应用价值、教师参与培训教研、实现专业成长的情况，不唯论文和奖项；（4）示范引领维度：重点考核教师在青年教师培养、教学改革带动、优质资源辐射等方面的贡献；（5）基层服务经历维度：对在乡村、边境学校任教的教师，重点考核其一线岗位履职情况与服务基层的贡献，落实政策倾斜。4.简述黑河市中小学开展冰雪进校园活动的教育价值。答案要点：（1）体育健康价值：提升学生身体素质，掌握冰雪运动技能，培养抗寒意志与运动习惯，落实“健康第一”的教育理念；（2）德育价值：通过冰雪竞技、集体冰雪活动培养学生的规则意识、团队合作精神与抗挫折能力；（3）文化传承价值：传承北方冰雪文化、少数民族冰雪民俗，培养学生对地域文化的认同感；（4）实践创新价值：通过冰雪创意制作、冰雪科普活动培养学生的创新思维与实践能力；（5）地域特色价值：结合黑河对俄口岸优势，开展中俄青少年冰雪交流活动，培养学生的跨文化交流能力与国际视野。五、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.案例：黑河市某乡村小学教师张某某，在边境一线村小任教22年，始终坚守教学岗位，针对学校学生数量少、留守儿童多的特点，探索出“小而美”的分层教学模式，所教班级学生成绩连续10年位列学区前列；他主动承担学校冰雪运动课程开发，利用学校周边天然冰场，免费教学生滑冰、做冰雕，先后培养23名学生在全市青少年冰雪赛事中获奖；他连续18年担任班主任，坚持每周对所有学生进行一次家访，累计为困难学生捐赠学习生活用品价值超过3万元，深受当地百姓和学生的爱戴。2026年职称评审中，有人提出张某某没有发表过核心期刊论文，不符合高级教师申报条件。问题：结合黑龙江省及黑河市教师职称评审相关政策，分析张某某是否符合高级教师职称申报条件，并说明理由。参考答案：张某某符合高级教师职称申报条件，应当按政策予以评审通过。理由如下：第一，从职称评审政策导向看，黑龙江省2025版教师职称评价标准明确坚持“破五唯”要求，不对一线乡村、边境教师设置硬性论文要求，重点评价教育教学实绩，论文仅作为可选业绩项，不是申报的必要条件，以无核心论文为由拒绝张某某申报不符合政策要求。第二，张某某在边境一线乡村学校连续任教满20年，按照黑河市边境教师职称专项政策，连续在边境乡村学校任教满20年且仍在一线岗位的教师，可不受单位岗位结构比例限制直接申报高级教师职称，张某某的任教年限符合专项倾斜政策要求。第三，张某某的教育教学实绩突出：一是育人成效显著，扎根乡村22年，坚持家访、关爱困难学生，班主任工作履职到位，落实了立德树人根本任务；二是教学能力