《灰雀》教学课件

三年级语文·上册灰雀授课人：________汇报时间：2026《灰雀》·三年级语文课程导览1初识灰雀认识课题与作者4对话探心走进人物内心2字词闯关扫清阅读障碍5诚实归来灰雀回来了3失踪之谜灰雀去哪儿了6感悟成长总结道理与作业跟随小灰雀，一起出发吧初识灰雀可爱的灰雀，藏着温暖的故事01《灰雀》·三年级语文作者与故事背景1作者：苏联作家阿列克谢耶夫，专为孩子写故事，作品常讲诚实、勇敢2译者：李声权3出处：2018年收入统编版三年级上册第八单元4主人公：列宁——和蔼可亲，喜欢孩子和小动物故事围绕列宁在公园里与一只灰雀、一个小男孩之间的温暖小事展开。04/30《灰雀》·三年级语文那三只可爱的灰雀“每次”“都要”“经常”，三个词里藏着列宁对灰雀深深的喜爱。三只灰雀：两只胸脯粉红，一只胸脯深红。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。1拟人写法把灰雀写得活灵活现，好像真的在唱歌2列宁的喜爱每次走到树下都仰望，还经常带来面包渣和谷粒05/30《灰雀》·三年级语文由好奇走进课文先问一问看到课题“灰雀”，你会想到什么？它长什么样？住在哪里？课文为什么用它做题目？再认一认课文里的灰雀有两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的，它们在大树上生活。想一想整个故事都围绕这只深红胸脯的灰雀展开——它不见了，又回来了，故事就发生了。06/30字词闯关读准字音，写对字形02《灰雀》·三年级语文我会写的生字本课要会写13个生字。粉谷粒男者冻冷惜肯读一读郊外的“郊”养病的“养”粉红的“粉”谷粒的“谷”谷粒的“粒”男孩的“男”或者的“或”作者的“者”冻死的“冻”寒冷的“冷”可惜的“惜”肯定的“肯”诚实的“诚”结构提醒郊

是左右结构，养

是上下结构，或

是半包围结构。诚

是言字旁加“成”，表示说话要真诚。把这些字写对、写漂亮，就能更好地读懂课文。08/30郊养或诚《灰雀》·三年级语文我会认的生字和多音字十个二类字跟着老师读一读宁胸脯惹仰渣或者惜诚易错读音：胸脯读

xiōngpú，“脯”是第二声，不要读成

pǔ三组多音字读音不同，组词不同字读音组词散sàn散步sǎn散文宁níng宁静nìng宁可转zhuàn转圈zhuǎn转学开小火车读一读，互相检查，看谁读得又对又响亮。09/30《灰雀》·三年级语文重点词语我会用词义理解郊外城市外面的地方养病生病后休息调养婉转形容鸟鸣声抑扬动听仰望抬着头向上看自言自语自己跟自己说话欢蹦乱跳形容健康活泼、很快乐的样子造句示范小鸟在枝头婉转地歌唱；我仰望着天空中的星星；小兔子在草地上欢蹦乱跳地跑着。把这些词语装进小脑袋，说话写句子就会更生动。10/30《灰雀》·三年级语文近义词与反义词近近义词婉转—悠扬喜爱—喜欢仰望—仰视可惜—惋惜严寒—寒冷反反义词高大—矮小喜爱—讨厌仰望—俯视肯定—否定诚实—狡猾把一对对词语放在一起，意思就更清楚了。诚实

与

狡猾

相反：诚实的人让人信任，狡猾的人让人不放心课文里的小男孩就是一个

诚实

的孩子找朋友游戏老师说一个词，大家快速说出它的近义词或反义词，看谁反应快。11/30失踪之谜那只深红胸脯的灰雀去哪儿了03《灰雀》·三年级语文灰雀不见了1发现失踪列宁走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。2找遍树林他在周围树林中找遍了，也没有找到。词语体会「找遍了」说明列宁把能找的地方都找过了，心里很着急、很担心。想一想灰雀去哪儿了？是飞走了，还是遇到了危险？这个「失踪之谜」把故事带进列宁和小男孩的对话里。13/30《灰雀》·三年级语文灰雀到底去哪了读到灰雀不见了，同学们一定很好奇：它到底去哪儿了？两种猜测1飞到别的地方去了2被谁带走了课文没有马上给答案，而是让列宁遇见一个小男孩。列宁“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”小男孩“没……我没看见。”注意这个

省略号

——小男孩说话吞吞吐吐的。他为什么说话断断续续？他到底有没有看见灰雀？请同学们自己往下读，从小男孩的话和他的表现中找一找线索。会思考的小读者，一定能从字里行间发现秘密。14/30《灰雀》·三年级语文一个藏着秘密的省略号小男孩说“没……我没看见”时，语句断断续续，一个省略号藏着好多秘密。小小一句话，藏着复杂的心情。读课文时，就要这样抓住标点、抓住语气，读懂人物心里在想什么。真没看见，会吞吞吐吐吗？心里紧张，想说明白又不敢说出口灰雀失踪，可能跟小男孩有点关系猜一猜他的心事1太喜欢灰雀，把它捉回了家2怕列宁知道后批评他3想说真话，又不敢说15/30对话探心话里有话，心里有爱04《灰雀》·三年级语文列宁的担心与惋惜列宁听到小男孩说没看见，没有生气，也没有直接追问。两句话里的心情“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”想一想列宁这些话是说给谁听的呢？“自言自语”是自己跟自己说话，可列宁是不是真的只说给自己听呢？他其实是说给小男孩听的，想用自己的感情去打动小男孩，让他认识到自己做得不对。17/30《灰雀》·三年级语文男孩心里的变化1想讲又不敢讲男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲——灰雀确实是被他带走的。他怕被批评，话到嘴边又咽了回去。2从吞吞吐吐到肯定男孩·看看列宁“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”列宁问“会飞回来？”

男孩·肯定地说“一定会飞回来！”3“一定”就是决心从“吞吞吐吐”到“肯定地说”，男孩被列宁的关心打动，决定把灰雀放回来。18/30《灰雀》·三年级语文列宁为什么不直接问1问题列宁已经猜到灰雀是男孩捉走的，为什么不直接问“是不是你捉走了灰雀”？2原因直接揭穿会让男孩难堪，伤害他的自尊心。3做法列宁用担心和惋惜的话感化男孩，点到为止，让他自己想明白、主动改正。这种“循循善诱”的方式，既保护了男孩的自尊，也让他懂得：喜欢小动物，应该让它自由自在地生活。19/30《灰雀》·三年级语文话里有话，读懂言外之意列宁的话表面惋惜，实则提醒“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”嘴上说可惜，心里在提醒男孩：放它回来吧。男孩的话表面安慰，实则坦白“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着”“它还活着”像藏不住的小秘密，露了底。读对话，既要读字面，更要读藏在话里的意思。20/30《灰雀》·三年级语文读出人物语气读对话，先抓语气。列宁的话“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗”焦急“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”惋惜·心疼男孩的话“没……我没看见”吞吞吐吐·紧张“一定会飞回来！”坚定有力分角色朗读：一人演列宁，一人演男孩。读着读着，就走进了课文，变成了故事里的人。21/30诚实归来灰雀回来了，男孩也成长了05《灰雀》·三年级语文灰雀果然回来了「

果然」一词点明结果与预想一致：男孩说灰雀会飞回来，它真的回来了。男孩说到做到，灰雀重新回到了枝头。1男孩没有食言，用行动证明自己说话算话2深红胸脯的灰雀在枝头跳来跳去，歌声明亮3朗读时读出

高兴、惊喜

的语气23/30《灰雀》·三年级语文低着头的男孩1低头=惭愧男孩站在白桦树旁，

低着头

——他捉走过灰雀，又不敢说真话，心里又愧又不好意思。2放回≠没事灰雀虽然回来了，他仍不敢面对列宁，低头正是内心羞愧的流露。3知错能改，就是好孩子人都会犯错，重要的是认识错误、改正错误。男孩把灰雀送回树上，敢于认错，值得表扬。24/30《灰雀》·三年级语文问灰雀，不问男孩列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着问：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”问的是灰雀，心里想的是男孩列宁明知灰雀不会回答，却用一句轻松的话，给男孩一个台阶下。不追问，不批评结尾点明主旨：列宁尊重男孩、呵护男孩，男孩也真的是一个诚实的孩子。25/30感悟成长尊重与诚实，是最好的礼物06《灰雀》·三年级语文这个故事告诉我们诚实小男孩知错就改，把灰雀放回来。尊重列宁不批评，用关心引导，保护男孩的自尊心。喜欢小动物是爱；让它们自由自在地在树林里唱歌，是更美好的爱。知错就改，诚实最可贵27/30《灰雀》·课堂讨论列宁与男孩，你更欣赏谁男孩知错就改1犯了错，但勇敢改正2说到做到，把灰雀放了回来列宁善解人意1没有揭穿男孩2用巧妙的方式引导，懂得尊重别人两个人都值得学习：列宁的可贵在于爱心和智慧，男孩的可贵在于诚实和勇敢。生活中，希望大家既能像男孩一样诚实，也能像列宁一样尊重别人。28/30《灰雀》·三年级语文课堂提问与课后作业三个核心问题1列宁和男孩对话时，各