大自然的声音

三年级语文·教学课件大自然的声音授课人：__________汇报时间：2026课程导览走进大自然，一起听听它的声音·学习路径1走进课文认识作者，初读课文2聆听声音梳理课文，感受风声水声3品读语言赏析重点句子，解读难点4积累运用课堂提问，小结作业走进课文大自然有许多美妙的声音01大自然的声音认识作者竺可桢竺可桢·气象学家竺可桢

，我国著名气象学家、地理学家。1一生观察天气、研究自然，写下许多关于大自然的文章2把风、水、动物都当成有生命的朋友来写，所以课文语句特别生动了解作者，能帮助我们更好地读懂课文里的感情。读课文时想一想：作者是用什么心情写下这些声音的？三年级语文·教学课件04/28大自然的声音·课前预习初读课题圈生字读准课题“声音”是本课重点字词

声

是后鼻音·

音

是前鼻音，读时要分清圈画生字初读时拿起铅笔，边读边

圈出不认识的生字

；读不准的借助拼音或请教同桌。三遍朗读1第一遍：圈生字2第二遍：读通句子3第三遍：读出节奏不动笔墨不读书三年级语文·教学课件05/28大自然的声音这些生字我会认识字方法加一加

妙＝女＋少；奏＝天＋本多一横换一换

用熟字换偏旁，认新字更快部首提示氵三点水旁→多与水有关口口字旁→多与嘴巴、声音有关叠词里的声音“呢喃”

“唧哩哩”

——读起来有声音的画面感把生字送回课文再读一读，字就记得更牢。三年级语文·教学课件06/28大自然的声音·课堂学习跟录音学朗读先听后读耳朵抓住三处——

停顿

重读

轻快

。逐句跟读模仿语速和语气，一句一句贴着录音走。重点处理课题“大自然的声音”读得轻柔、美好，不用力。“风，是大自然的音乐家”稍作停顿，把

音乐家

读得响亮。朗读就像给文字配上表情，读好了，生字自然也就记住了。三年级语文·教学课件07/28大自然的声音风的声音会变化风是「音乐家」，在森林里演奏手风琴。一边读一边想象，声音的变化就都到眼前来了。微风轻轻柔柔，像呢喃细语读得轻、读得慢狂风雄壮有力，整座森林都激动起来读得重、读得有力三年级语文·教学课件08/28大自然的声音两个比喻见功力1两个比喻同一句式，连用两次风是「大自然的音乐家」水「也是大自然的音乐家」2怎么写的1风会「演奏手风琴」2水会「敲敲打打」3小雨滴比作「打击乐器」3用了什么修辞拟人＋比喻把没有生命的风和水，写成会演奏的音乐家，大自然一下子活了起来。品析句式：作者把什么比作什么？这样写有什么好处？三年级语文·教学课件09/28以后遇到好句子，自己也能发现妙处。大自然的声音“呢喃”到底怎么读ní呢nán喃都是二声意思形容小声说话的声音课文用法微风“好像呢喃细语”像有人在耳边说悄悄话朗读提示把“呢喃细语”读得又轻又柔遇到多音字、难读字，先查字典，读准了再放进句子里。三年级语文·教学课件10/28聆听声音风是大自然的音乐家02大自然的声音课文脉络三部分总分结构总全文围绕一句话展开：

大自然有许多美妙的声音先总写，再分写风、水、动物三种声音三部分命名1风之歌风的声音2水之曲水的声音3动物合唱动物的声音先理清结构，再逐段朗读，课文会更有条理。三年级语文·教学课件12/28大自然的声音水的三首曲子水声三步走小雨滴小溪河流大海声音由小到大·节奏由轻到强山间清澈的小溪从石缝间淙淙流过，汇入远处宽阔的河流1小雨滴“滴滴答答”“叮叮咚咚”，像在敲敲打打读得轻快2小溪河流“淙淙”流向河流，“潺潺”流向大海读得连贯3大海“哗啦啦”汹涌澎湃读得雄壮这些表示声音的词叫

拟声词

，记下来，写作文时也能用上。三年级语文·教学课件13/28品读语言水也是大自然的音乐家03大自然的声音·动物篇动物的欢乐合唱动物们是大自然的最后一支乐队，三种声音合在一起，就是热闹又快乐的音乐会。1鸟叫走在公园里，树上叽叽喳喳2虫鸣坐在树下，唧哩哩唧哩哩3蛙声水塘边散步，听青蛙歌唱朗读指导：读出快乐心情，语速稍快、声音响亮，边读边想它们的样子。三年级语文·教学课件15/28大自然的声音感受声音的美妙中

心

句大自然有许多美妙的声音。“许多”声音数量多——微风呢喃、小雨滴叮叮咚咚、鸟鸣、虫唱“美妙”声音好听、动人，读时要带上赞叹和喜爱带着对这两个词的理解去朗读，全文的感情就立住了。三年级语文·教学课件16/28大自然的声音拟声词的魔法1会「发声」的词滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗啦啦叽叽喳喳唧哩哩这些词不用听，光看字面就能「听」到声音，它们叫

拟声词

。三年级语文·教学课件17/282读出节奏滴滴答答

是小雨点，读得

轻巧哗啦啦

是大海，读得

响亮3品析方法1数一数一句里用了几个拟声词，体会节奏感2多积累，自己写句子也会

有声有色积累运用用心聆听，用心积累04大自然的声音排比让声音更响什么是排比结构相同、节奏整齐的句子连用，读起来像唱歌一样有节奏。“走在公园里……坐在一棵树下……在水塘边散步……”一句接一句，结构相同排比的好处：句子有气势，读起来朗朗上口。朗读要领1第一句稍轻2第二句稍重3第三句把快乐的情绪推到最高试一试圈出课文中其他排比句，和同桌互相读一读，体会节奏的美。三年级语文·教学课件19/28大自然的声音边读边回答问题1找中心句课文围绕哪句话来写？找出来读一读2理清对象写了哪几种声音？分别是谁发出来的3辨风之变风的声音有哪两种变化？用课文词语说出不同4听水之演水的声音从小到大，都有哪些“演出”答题要求回到课文找依据，先找句子，再大声读出来。读书百遍，其义自见三年级语文·教学课件20/28大自然的声音“淙淙”与“潺潺”的分别淙

淙小溪流水声，清脆、轻快，像小水流在唱歌潺

潺河水、泉水声，连续、柔和课文原句小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海——一个写小溪，一个写河流读法分辨：闭眼用两种节奏读，边读边想水流大小，区别就出来了三年级语文·教学课件21/28大自然的声音·朗读难点多音字是隐形难点呢字两读ní呢喃ne你在做什么呢曲字两读qǔ乐曲qū弯曲朗读时在句子里判断读音，看清上下文再开口。准备多音字小本子，每遇一个记一个，旁边写一个例子。多音字像会变装的朋友，看清上下文，就不会认错它的“脸”。——记一记，读一读，多音字不再难三年级语文·教学课件22/28大自然的声音·课堂活动模仿课文说声音照样子填一填1风，是大自然的音乐家2水，也是大自然的音乐家3动物，也是大自然的……照样子说一说1“淅淅沥沥”是春雨2“轰隆隆”是雷声3“沙沙沙”是风吹树叶把你想到的拟声词加进句子里，说给同桌听。读书时积累语言，说话时运用语言，语文就学活了。三年级语文·教学课件23/28大自然的声音·朗读课堂同桌互读互评听评三要点1字音生字读音准不准2停顿句子停顿对不对3语气有没有读出声音变化互评流程1一人读第三自然段，一人当小老师2读后先夸一句，再提一个小建议3然后交换角色，再读一读4老师巡视时，请几组上台展示听得认真，读得用心，朗读一次比一次好。三年级语文·教学课件24/28大自然的声音·课后积累词语积累小仓库声音词呢喃细语滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗啦啦叽叽喳喳唧哩哩优美词美妙温柔雄壮汹涌澎湃快乐优美句“风，是大自然的音乐家”“水，也是大自然的音乐家”小任务：把这十来个词语抄在积累本上，每个词旁边写一句自己造的句子。词语仓库越来越满，写起作文来就会越来越顺。三年级语文·教学课件25/28大自然的声音一课一得小总结这节课，我们一起走进《大自然的声音》，收获真不少。字词认识许多生字，读准“呢喃”“淙淙”等难读的词脉络先总写大自然有许多美妙的声音，再分别写风、水、动物的声音朗读学会用声音表现轻与重、快与慢积累收集一组拟声词和优美的比喻句大自然会说话，只要我们

用心听、用心读

，就能听懂它的歌声。以后出去玩，不妨停下脚步，听听周围有哪些声音。——课后小任务：外出时找一找身边的美妙声音——三年级语文·教学课件26/28大自然的声音·课后作业课后做做这四件