河南省部分学校2026-2027学年高二上学期10月联考历史（C）试卷（含答案）

HN202610 C高二历史注意事项：1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.下表为出土秦简与汉简的内容。这可印证秦汉时期内容出处“雨为〈澍〉,及诱(秀)粟，辄以书言〈澍〉稼、诱(秀)粟及狠(垦)田毋(无)稼者顷数。⋯⋯近县，令轻足行其书，远县，令邮行之，尽八月□□之”湖北云梦睡虎地秦简“居延都尉府，行者走，免承幼子崇伏地言，王万年毋恙”“甲渠候官，行者走，己亥日中起城北，各署过时令可课”居延汉简A.小农经济快速发展 B.文书行政的推行C.地方选官流程严密 D.边疆治理的成效2.有学者指出，公元前5世纪末以后，雅典法庭具有和公民大会同样重要的地位，甚至更为重要；法庭几乎每日开庭，包括五百人法庭以及更多审判员参加的法庭；审判权由普通人组成的法庭行使，普通公民可就行政官的决定提出申诉。这说明当时雅典A.公民法庭掌握立法大权 B.行政权力趋于衰落C.司法凸显直接民主色彩 D.分权制衡体制完备3.1929年3月，国民党第三次全国代表大会规定：“中华民国人民须服从拥护中国国民党⋯⋯始得享受中华民国国民之权利”;对“中华民国之政权治权”,由国民党“独负全责”。这一规定A.违背孙中山训政的构想 B.保障了各党派平等参政C.扩大了民众的政治参与 D.践行了主权在民的原则4.明万历时《沧州志》记载，北直隶沧州“清丈之后，田有定数，赋有定亩，有粮无地之民得以脱诸虎口矣”。这可佐证明中后期A.农民人身依附关系松弛 B.土地兼并问题得到解决C.封建国家赋税收入增加 D.改革缓解地方赋役矛盾5.下表为摘自唐代墓志的部分史料。据此可知，唐代公讳庭询⋯⋯年十六，国子明经擢第，解褐授门下省典仪，朝廷仪礼必参预焉考殿中侍御史涣，字千里。以秀才登科旋而结绶，风姿杰出，墙仞是高次子承台，雅有词学，再举进士，系从宅之教也A.士人入仕不受年龄限制 B.科举成为入仕重要途径C.官员选拔程序不断简化 D.选官侧重个人道德品质6.1883年《纽约时报》报道：《彭德尔顿法案》生效首年，联邦政府约1.4万个岗位被纳入功绩制考核范围，此前这些岗位多由胜选政党直接分配给支持者，新制度让大量无党派背景的技术人员首次进入联邦政府任职。这说明当时美国A.政党强化选官干预 B.联邦政府权力扩张C.行政效率逐渐下降 D.文官选拔实现革新7.1906年3月，山西士人刘大鹏在日记中写道：“嗟乎!士为四民之首，坐失其业，谋生无术，生当此时，将如之何?”这一困境主要源于A.传统士人群体消亡 B.科举制度的废除C.民族工业陷入困境 D.新式学堂的普及8.1994年8月，中央国家机关首次面向社会招考公务员，30余个中央机关参与招考，拟录用490人，短短三天报名4400人。“卷子代替条子，考官代替跑官”成为社会舆论的评价。这体现了A.干部实现全面公开选拔 B.公务员法正式落地实施C.人事改革彰显公平取向 D.国家大幅精简行政机构9.1811年，莱茵商人致信科隆商会：“(拿破仑)法典统一了各地彼此矛盾的旧习惯法，如今跨区域贸易的契约与财产争议，有统一的法律可以依从。”这说明A.法国大革命影响微弱 B.法制变革助推商贸往来C.德意志实现司法统一 D.商人主导着法律的修订10.1954年9—12月，《人民日报》陆续发表《〈中华人民共和国宪法〉——中国人民建设社会主义社会的有力武器》《加强守法教育》《教育人民自觉地履行公民义务》等社论，还刊登《人民的宪法》《颂歌——为庆祝中华人民共和国宪法而作》等诗歌作品。其旨在A.强化民众的宪法认同 B.确立宪法最高法律地位C.构建完善的法律体系 D.普及依法治国基本方略11.《元史》记载：“(至元)十二年，(赛典赤)奏：‘哈刺章、云南壤地均也，而州县皆以万户、千户主之，宜改置令长。’并从之。十三年，以所改云南郡县上闻。”同年立云南行中书省。这体现了A.边疆治理制度的创新 B.西南实现各民族交融C.地方权力的不断扩大 D.监察制度在云南推行12.1959年，《南极条约》规定：南极仅用于和平目的；禁止建立军事基地、开展军事演习与武器试验；禁止核爆炸与处置放射性废弃物；各国有权开展科学考察，鼓励科考国际合作；冻结各国对南极领土的主张。这反映出A.世界多极化格局已形成 B.大国放弃争夺战略利益C.全球环境治理体系成熟 D.国际法拓展至新的领域13.1996年启动的宁夏扶贫扬黄灌溉工程，使40多万少数民族群众走出自然条件恶劣的山区，创造出全国最大的少数民族生态移民区。当地引水拓田，政府贷款补贴扶持养殖业，群众收入提高，居住条件大幅改善。据此可知，我国A.实现区域经济均衡发展 B.助推民族地区民生发展C.依靠对口支援解决问题 D.消除民族地区贫困根源14.中国提出全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议，呼吁国际社会重视发展问题，共同应对传统与非传统安全挑战，尊重世界文明多样性。截至2025年，已有一百二十多个国家和多个国际组织对上述倡议给予积极响应。这说明当今中国A.解决全球各类发展矛盾 B.主导全球多边外交格局C.贡献全球治理中国方案 D.重建当代国际政治秩序15.战国时期，魏国率先铸圜钱(下图),因其大小适中、便于携带流通，其后秦、赵、齐、燕等国纷纷加以仿铸。据此可推知，圜钱的推广A.依托魏国霸权的扩张 B.统一了各国货币形制C.有利于区域经贸发展 D.奠定秦币独尊的格局16.清人王庆云《石渠余纪》记载：“雍正初，定丁随地起之法，直省丁赋，以次摊入地粮。于是夫徭口赋，一切取之田亩，而编审之法愈宽。”这说明A.国家放弃人丁的管控 B.赋役征收的依据发生变化C.农民的赋税负担减轻 D.户籍的人口管理功能弱化二、非选择题：本题共4小题，共52分。17.阅读材料，完成下列要求。(12分)材料延安时期是中国共产党进行民主实践探索的重要时期。1940年3月，毛泽东在《目前抗日统一战线中的策略问题》中指出：“抗日统一战线政权的选举政策，应该是凡满十八岁的赞成抗日和民主的中国人，不分阶级、民族、党派、男女、信仰和文化程度，均有选举权和被选举权。”三三制政策是契合20世纪40年代中国国情的民主政权建设，“是我们党的真实政策，必须认真实行，不能敷衍塞责”“第二届边区常驻参议员共9名，其中民主人士6名⋯⋯第二届边区政府委员共18名，其中党外人士12名”。1941年陕甘宁边区第二届参议会第一次会议召开前夕，边区政府要求各县县长和群众面对面检查政府工作，征求群众意见。清涧县群众检举解家沟区长包庇贪污分子，要求查处，最终其区长职务被撤销。农民参议员刘德富感慨地说：我们这些农民还能批评政府的干部，而且都虚心地接受，真是开天辟地没有见过的事。中国共产党的健康发展离不开党内民主，1942年的延安整风运动颇具代表性，整风运动是针对党内广大干部存在的主观主义、教条主义和官僚主义的弊病开展的，在整风运动开展过程中，毛泽东提出“惩前毖后、治病救人”的原则。——摘编自杨静《重回“民主圣地”——中国共产党在延安民主实践与探索的历程回顾》(1)根据材料并结合所学知识，概括延安时期中国共产党的民主实践探索。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，阐释延安时期中国共产党民主实践探索的经验。(6分)18.阅读材料，完成下列要求。(14分)材料允许领地内的少数派宗教信徒不受侵扰地自由践行其信仰。通常被称为归正宗的加尔文宗，在此被授予在神圣罗马帝国境内的完全合法地位，享有与天主教、路德宗完全平等的权利。⋯⋯为防止未来政治争端，神圣罗马帝国全体选帝侯、诸侯、帝国各邦，其自古拥有之权利、特权、自由、领地权力，无论教会抑或世俗，经本和约予以确认。任何人不得以任何借口侵害上述权利。各邦在帝国全部事务中享有投票权；凡涉及立法、法律解释、宣战、征税、征调驻军、修筑要塞等事项，未经各邦自由同意，不得颁布施行。各邦永远有权为自保与安全，同外国缔结同盟；唯该同盟不得损害皇帝与帝国之权威与利益。⋯⋯神圣罗马帝国皇帝将梅斯、图尔、凡尔登三主教区全部权利，永久割让予法兰西国王。同时将阿尔萨斯大部土地、领地、司法权移交法国⋯⋯本条约所有参与方都有义务捍卫和维护本和约的全部条款，对抗任何破坏势力。若任何一个同盟国侵犯本条约，其余所有参与方都有义务联合力量⋯⋯对其采取其他敌对行动。——摘编自《威斯特伐利亚和约》(1)根据材料，概括《威斯特伐利亚和约》的主要内容。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，简析《威斯特伐利亚和约》的影响。(8分)19.阅读材料，完成下列要求。(14分)材料1926年9月，广州国民政府力图打破不平等条约束缚，颁布《出产运销暂行内地税征税条例》,并通告各国领事。条例规定：两广地区内外贸易商品一律征收内地税；普通货物按海关或常关税额半数征收二厘半，奢侈品加征一倍即五厘；偷漏税金者处以货价十倍罚金。广州国民政府外交部长陈友仁向英方说明，该税属于内地税，有别于海关税，希望海关予以配合。美国驻粤领事率先反对，企图联合英、日以武力阻挠征税。伴随北伐战争节节胜利，英美放弃武力对抗。日本则以关税会议尚未解散为由提出抗议，拒不接受新税。面对列强压力，广州国民政府态度坚决。国内各地海关纷纷效仿推行附加税；对日货拒不缴税的行为，各海关予以扣押，日货损失惨重，日本最终被迫认缴税款。——摘编自滕淑娜、李明慧《失去与收复：近代中国关税主权变迁探析》(1)根据材料并结合所学知识，概括广州国民政府收复关税主权斗争的特点。(8分)(2)根据材料并结合所学知识，说明广州国民政府收复关税主权斗争的意义。(6分)20.阅读材料，完成下列要求。(12分)材料张家山汉简《二年律令》 《大唐开元礼》《吕氏乡约》 《大清律例》根据材料并结合所学知识，围绕“中国古代的法治与教化”,自拟论题，并加以阐释。(要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确)

高二历史(C)答案1~16小题,每小题3分,共48分。1.答案B本题以出土秦简与汉简的内容为背景材料,旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力,同时体现了对史料实证、历史解释学科素养的考查。解析：根据材料可知,秦简明确规定了农情文书的递送方式与上报时限,汉简记录了边郡行政文书的传递时效以及考核追责规则,两则史料共同印证了秦汉时期依托文书体系实施国家治理,B项正确。秦简仅提及农情文书的上报要求,并未涉及小农生产模式、耕作技术等相关内容,无法反映小农经济的发展状况,排除A项;材料未涉及官员选拔相关内容,排除C项;睡虎地秦简出土于内地,并非边疆史料,且材料重在反映秦汉的文书制度,并未涉及边疆治理取得的成效,排除D项。2.答案C本题以公元前5世纪末以后雅典民主制度发展为背景材料,旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力,同时体现了对时空观念、历史解释学科素养的考查。解析：根据材料可知,雅典审判权由普通公民组成的法庭行使,公民可对官员的决定提出申诉,这体现雅典在司法领域践行直接民主,公民直接参与司法审判,C项正确。公民法庭执掌司法审判权,立法权归属于公民大会,排除A项;材料仅反映法庭地位上升,行政官员仍履行行政职能,并未体现行政权力衰落,排除B项;雅典虽存在不同机构的职权分工,但并未形成近代意义上完备的分权制衡体制,排除D项。3.答案A本题以1929年国民党第三次代表大会的规定为背景材料,旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力,同时体现了对时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。解析：结合所学知识可知,孙中山的训政设想,是由国民党训导民众、发展地方自治,最终目标是还政于民。而国民党三大决议将国家政权治权交由国民党独揽,国民享受权利须以拥护国民党为前提,扭曲训政初衷,违背孙中山训政构想,A项正确。材料体现国民党实行一党专政,无法保障各党派平等参政,排除B项;材料中规定限制民众权利,并未扩大民众政治参与,排除C项;主权在民强调国家权力属于人民,材料中规定将政权治权归于国民党,并未践行主权在民原则,排除D项。4.答案D本题以明万历年间沧州清丈土地为背景材料,旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力,同时体现了对史料实证、历史解释学科素养的考查。解析：根据材料并结合所学知识可知,改革前豪强隐田,造成百姓无地却承担赋税;清丈田亩、厘定税额,让“有粮无地”民众摆脱苛重负担,反映改革缓和了地方赋役不均的矛盾,D项正确。材料侧重土地清查、赋税定额,不涉及人身控制的变化,排除A项;土地清丈仅能在一定程度上缓解土地兼并,不能从根本上解决土地兼并问题,排除B项;材料没有涉及封建国家赋税收入增减的信息,排除C项。5.答案B本题以唐代墓志为背景材料,旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力,同时体现了对时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。解析：材料中的三则墓志记载的人物分别通过明经、秀才、进士等科举科目登科,随后获得官职,反映科举是唐代士人步入仕途的重要途径,B项正确。材料仅涉及部分士人年少登科,无法得出士人入仕不受年龄限制的结论,排除A项;材料没有涉及科举选拔流程的演变,不能得出官员选拔程序简化的结论,排除C项;墓志侧重体现人物凭借科举入仕,并未说明选官侧重个人道德品质,排除D项。6.答案D本题以1883年纽约时报对《彭德尔顿法案》的报道为背景材料,旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力,同时体现了对史料实证、历史解释学科素养的考查。解析：根据材料并结合所学知识可知,美国《彭德尔顿法案》实施后,部分联邦政府岗位被纳入功绩制考核,改变了政党分肥制下获胜政党将官职分配给支持者的旧模式,使大量无党派背景的技术人员得以进入联邦政府,说明美国文官选拔实现革新,D项正确。功绩制取代政党分肥制,是削弱而非强化政党对选官的干预,排除A项;材料仅涉及美国文官选任制度调整,没有体现联邦政府权力扩张,排除B项;功绩制有利于提升行政效率,排除C项。7.答案B本题以1906年山西士人刘大鹏的言论为背景材料,旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力,同时体现了对时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。解析：根据材料并结合所学知识可知,1905年清政府正式下诏废除科举制度,传统士人通过科举晋升的路径被切断,大批士人陷入“坐失其业、谋生无术”的困境,B项正确。科举制被废除后,传统士人群体通过不同渠道转型分流,并未彻底消亡,排除A项;材料体现的是士人困境,且当时民族工业处于初步发展阶段,排除C项;1906年新式学堂尚未大范围普及,并非造成士人困境的主要原因,排除D项。8.答案C本题以1994年中央国家机关首次面向社会招考公务员为背景材料,旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力,同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。解析：根据材料可知,1994年中央国家机关面向社会公开招考公务员,以公开考试成绩作为录用核心依据,体现我国干部人事制度改革的公平取向,C项正确。1994年仅为中央机关首次面向社会公开招考,不能说明干部选拔实现全面公开,排除A项;《中华人民共和国公务员法》于2006年才正式施行,1994年尚未完成相关立法,排除B项;材料没有涉及行政机构精简改革,排除D项。9.答案B本题以1811年莱茵商人致科隆商会的信件为背景材料,旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力,同时体现了对时空观念、历史解释学科素养的考查。解析：材料中莱茵商人明确提出,《拿破仑法典》作为新的统一法律,取代了各地分散矛盾的旧习惯法,为跨区域贸易的契约、财产争议提供了统一法律依据,体现法制层面的变革助推区域间商贸往来,B项正确。《拿破仑法典》在莱茵地区推行,说明法国大革命的影响力深入欧洲腹地,排除A项;1811年德意志仍处于邦国林立的分裂状态,直到1871年德意志统一后才逐步实现司法统一,排除C项;材料没有体现商人参与立法修订的相关信息,排除D项。10.答案A本题以1954年9—12月《人民日报》发表的社论、诗歌为背景材料,旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力,同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。解析：根据材料可知,《人民日报》通过社论、诗歌等多种形式宣传宪法,传播宪法精神,旨在强化民众对五四宪法的认同,A项正确。宪法的最高法律地位由1954年宪法文本本身予以确立,报纸宣传属于舆论传播,不能确立宪法的法律地位,排除B项;材料仅体现宪法宣传活动,未涉及立法体系建设,排除C项;依法治国基本方略是改革开放后提出的,与材料不符,排除D项。11.答案A本题以元代西南地区的治理政策为背景材料,旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力,同时体现了对史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。解析：根据材料可知,元朝改变云南原有的万户、千户军事管理模式,推行州县行政体制,设立云南行中书省,将中原地区的行省制度推广至西南边疆,属于边疆治理制度的创新,A项正确。材料未涉及民族交融的相关信息,排除B项;元朝改革地方建制,把地方军事首领的管辖权收归中央,由行省统管地方行政,地方权力受到削弱,排除C项;材料没有提及御史台、廉访司等监察机构,与监察制度无关,排除D项。12.答案D本题以1959年《南极条约》的规定为背景材料,旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力,同时体现了对史料实证、历史解释学科素养的考查。解析：根据材料可知,1959年《南极条约》将此前国际法治理空白的南极大陆纳入国际法治理范畴,首次系统性确立对南极的和平利用、冻结各国对南极领土的主张、禁止核试验与军事活动等专属国际准则,标志着国际法的适用范围拓展至新的领域,D项正确。1959年处于美苏争霸时期,世界多极化格局尚未形成,排除A项;该条约仅规范各国在南极区域的活动与权益,大国并未放弃全球战略博弈与利益争夺,排除B项;《南极条约》仅为极地专项国际公约,无法代表全球环境治理体系趋于成熟,排除C项。13.答案B本题以1996年启动的宁夏扶贫扬黄灌溉工程为背景材料,旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力,同时体现了对历史解释、家国情怀学科素养的考查。解析：根据材料可知,政府通过移民搬迁、水利建设、贷款补贴、发展产业等举措,提高群众收入、改善居住条件,切实改善少数民族群众生活,助推民族地区民生发展,B项正确。该工程改善宁夏地区的民生,但区域发展差距依然存在,排除A项;材料体现宁夏在国家政策支持下实施移民工程,并未反映对口支援(省市间结对援助),排除C项;该工程大幅缓解当地贫困问题,但并未消除民族地区贫困的根源,排除D项。14.答案C本题以新时代中国的全球治理方案为背景材料,旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力,同时体现了对时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。解析：材料表明,中国提出多项全球性倡议,回应发展、安全、文明等领域的世界性难题,得到多个国家与国际组织的积极响应,体现我国为全球治理贡献中国方案,C项正确。中国的倡议能够提供解决全球问题的思路,但无法直接解决全球各类发展矛盾,排除A项;中国是多边外交的参与者、建设者,并非主导者,排除B项;我国致力于推动国际秩序朝着更加公正合理的方向改革完善,并非“重建”国际政治秩序,排除D项。15.答案C本题以魏国圜钱的创制与传播为背景材料,旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力,同时体现了对时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。解析：根据材料可知,圜钱便于携带流通,多国纷纷仿铸,便利各区域间商品贸易往来,助推区域经贸发展,C项正确。圜钱得以推广的主要原因是其便于流通,而非魏国霸权扩张,排除A项;战国时期各国货币形制并未统一,布币、刀币、蚁鼻钱等货币并行流通,排除B项;秦币独尊的格局形成于秦统一六国之后,排除D项。16.答案B本题以清人王庆云《石渠余纪》对摊丁入亩的记载为背景材料,旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力,同时体现了对史料实证、历史解释、时空观念学科素养的考查。解析：材料显示,摊丁入亩推行后,原本以人丁为征收依据的丁银并入田赋,按田亩占有量统一征收,赋设计税依据由人丁转向田亩,B项正确。材料提到“编审之法愈宽”,说明国家对人工的管控力度放宽,并非放弃人丁的管控,排除A项;材料没有体现农民赋税负担减轻,排除C项;编审之法放宽,主要削弱的是户籍的赋役征发功能,不等于户籍的人口管理功能弱化,排除D项。17.本题以延安时期中国共产党民主实践探索为背景材料,旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探究的能力,同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀学科素养的考查。答案要点（1）探索:实行普遍民主选举;贯彻“三三制”原则,建设抗日民主政权;构建群众监督机制;开展整风运动,加强党的建设。（1点2分,任答其中3点6分,其他答案言之成理亦可）（2）经验:坚持党的领导;立足国情,从实际出发;践行群众路线,保障人民参政与监督权利;强化党内外监督;坚持自我革命,始终保持党的先进性。（1点2分,任答其中3点6分,其他答案言之成理亦可）18.本题以《威斯特伐利亚和约》为背景材料,旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探究的能力,同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。答案要点（1）内容:确立三教平等原则,保障少数派宗教信徒信仰自由;确认帝国各邦权利不受侵犯,帝国重大事务由各邦共同决定;各邦可在不损害帝国利益前提下对外缔结同盟;将三主教区与阿尔萨斯大部割让给法国;建立集体保障机制。（1点2分,任答其中3点6分,其他答案言之成理亦可）（2）影响:奠定近代宗教宽容基础;确立国家主权等原则,形成威斯特伐利亚体系;开创以国际会议解决争端的近代外交范式;构建欧洲势力均衡格局,提升法国影响力;加剧德意志地区长期分裂;条约带有大国强权色彩,为欧洲后续冲突埋下隐患。（1点2分,任答其中4点8分,其他答案言之成理亦可）19.本题以广州国民政府的关税举措为背景材料,旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探究的能力,同时体现了对唯物史观、史料实证、历史解释、时空观念、家国情怀学科素养的考查。答案要点（1）特点:以法律为依托;外交交涉与强硬斗争相结合;依托有利革命形势;斗争过程充满曲折;兼具策略性与坚定性。（1点2分,任答其中4点8分,其他答案言之成理亦可）（2）意义:冲击了帝国主义国家主导的旧关税体系;一定程度上维护了国家财税权益;彰显了广州国民政府维护主权的决心;