福建省金太阳2026届高三9月开学联考语文答案

高三9月语文试卷参考答案1.B【解析】本题考查理解和分析材料内容的能力。A项,“唐宋时期洞庭湖的范围与诗文中草两湖合计周回五百余里,而诗文中所写的洞庭“八百里”包含赤沙湖,两者范围不同,描述不一致。C项,“以及南部堤垸全部溃废”说法绝对,材料二仅提及南部堤垸“不断溃废”,并非“全部溃废”。D项,“但实际上洞庭湖在三峡水库运行后泥沙淤积没有变化”分析不当,根据材料三可知,三峡水库运行后的第一个10年、第11~18年、后三峡时代的这18年三个阶段,泥沙淤积情况不同,有变化。2.D【解析】本题考查理解材料内容并分析判断观点态度的能力。材料一只谈及洞庭湖“扩3.①水土流失使长江含沙量增加②扩展至极盛状态③大量泥沙随洪水入湖淤积评分参考:每答出一处给1分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分。【解析】本题考查分析整合材料内容和补写语句的能力。第①处,根据前后文“长江流域开发发加剧,原始植被遭受大量破坏,水土流失日趋严重,长江含沙量不断增加,导致云梦泽逐渐岸统一的荆江大堤形成,长江水位抬升,洪水期的洞庭湖范围继续扩展,达到极盛”,可以得出此处应填的内容与“洞庭湖范围继续扩展,达到极盛”有关。第③处,根据后文“湖面,至1949年洞庭湖面积减为4350平方千米,目前约为2625平方千米”的提示和原材料中的“藕池河、松滋河形成后,大量洪水涌入洞庭湖的同时也带来大量泥沙,洞庭湖湖底不断淤积,北部堤垸不断增长侵蚀湖面”,可以得出此处应填的内容与“洪水涌入洞庭湖的同时也4.(1)问题:泥沙淤积和水沙冲淤对洞庭湖会产生怎样的影响?(哪些因素将对洞庭湖的面积产生影响?)(2)理由:①从回答来看,余姝辰首先指出泥沙淤积已是洞庭湖萎缩的主要因素,然后围绕三峡水库运行后不同阶段洞庭湖的泥沙淤积与被冲刷的数据,分析泥沙淤积和水沙冲淤对洞庭湖的影响;②还指出未来即使三峡水库淤满,水土保持持续好转也会抑制洞庭湖的泥沙淤积,洞庭湖不会在2150年消亡,与问题完全呼应。评分参考:答出“问题”的给2分,答出“理由”的每点给1分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分。【解析】本题考查分析行文逻辑并进行推断的能力。首先,要通读并理解余姝辰回答的内容;然后梳理内容要点,也即设置问题的理由,余姝辰的回答主要涉及泥沙淤积和三峡水库的运行后下泄的水沙冲淤对洞庭湖的影响,还指出洞庭湖不会在2150年消亡;再根据余姝辰回答的内容要点,推测主持人提的问题;最后组织答案,分点作答。5.①从地理特征来看,宋代洞庭湖面积扩大,洞庭、青草、赤沙三湖已连成一片,水域广阔。起来很小,从侧面衬托洞庭湖的辽阔。评分参考:每点2分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分。【解析】本题考查理解文章内容并分析探究相关问题的能力。首先梳理材料一的相关内容,找到关键语句,材料指出宋代文献中洞庭湖向西扩展的趋势已有明确记载,洞庭、青草、赤沙三湖已连成一片汪洋水域;然后理解“玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶”的大意,分析其是如何体现地理特征的;最后组织答案,分点作答。6.A【解析】本题考查分析鉴赏文本相关内容和艺术特色的能力。“意在突出大家的生活变好7.D【解析】本题考查理解和分析文学作品人物形象的能力。“这一转变表现了他的觉醒,他开始认同新社会的规则”不合文意,田芳的父亲最终默认收钱,并非“觉醒”“开始认同新社会的规则”。从文中可知,他是在王老师提及交给乡政府会让媒人和他不好看、大张村抢人被县心仍坚守旧观念,并未真正认同新社会的规则。8.①太阳升起,寒气渐消,道路松冻,象征旧秩序开始松动,新时代的暖意和生机渐现。②古代帝王、谋士、武将的大大小小的墓冢蒙着一层雪,象征他们宣扬的封建礼教如冰雪般渗入这片土地,对民众的影响深远。③时值冬天,春天也不远了,这两段景物描写蕴含着新旧碰撞、更替之意,既见时代进步的曙光,也有对封建礼教根深蒂固的叩问。评分参考:每点2分,答出两点给满分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分。【解析】本题考查赏析景物描写的能力。首先结合小说全文,理解最后两段的景物描写;然后分析这些描写内容的丰富意蕴;最后概述答案,分点作答。9.①师范学校师生发起募捐,以实际行动支持田芳,反对包办婚姻的封建习俗。②王老师等人向田芳父亲宣讲婚姻自由的政策,试图打破其封建观念。③政府介入大张村抢人事件,表明评分参考:每点2分,答出三点给满分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分。【解析】本题考查理解和分析小说特定内容的能力。首先通读小说,整体感受“新浪潮”;然后10.BDG【解析】本题考查文言断句的能力。(原文标点)安石傅经义,出己意,辩论辄数百言,众不能诎。11.B【解析】本题考查理解和掌握文言知识的能力。B项,两个“见”意义不同,“生孩六月,慈“完结”。C项,解说正确。D项,两个“兴”意义不同,“若无兴德之言”中的“兴”意义为12.D【解析】本题考查理解并概述文章内容的能力。“想要废除全部新法”扩大范围,根据原13.(1)天下人没有不痛恨张仪的欺诈,而笑话楚怀王愚蠢的。那六百里的土地哪里值得说呢?(2)汉文帝没有听取(他的建议),但是认为他是个奇才(或“认为他很有才能”),晋升(他)做了中大夫。【解析】本题考查理解并翻译文言句子的能力。解题关键在于对重点文言实词、虚词和句式的理解,翻译时要注意抓关键点。第(1)句关键点:疾,痛恨;足道,值得说。第(2)句关键点:奇其材,认为他是个奇才,认为他很有才能;迁,晋升。14.①都认为自己有治国良策:晁错多次向汉文帝上书陈述计谋策略,王安石向宋仁宗上万言书阐述治国之策。②都推动变法:汉景帝时,晁错更定了不少法令,提出了不少改革举措;宋神宗时,王安石积极推动变法。③都坚持己见:晁错不听父亲劝告,认为自己的改革举措有利于天子和国家;王安石非常自信,坚持自己的意见,不听取朝中大臣的意见。评分参考:答出一点给2分,答出两点给5分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分。【解析】本题考查比较分析并概述文章特定内容的能力。首先通读材料二和材料三,理解大意;然后梳理分析有关晁错与王安石为官为政的内容,比较两者的相似之处;最后根据题目要求,概括作答。【参考译文】材料一:张仪用商於之间的六百里土地欺骗楚怀王,后来却说“我只有封邑六里”,这跟儿戏一样。天下人没有不痛恨张仪的欺诈,而笑话楚怀王愚蠢的。那六百里的土地哪里值得说呢?张仪并非楚国的臣子,他只是为秦国谋划而已,哪里值得深受责难?至于后世有臣子欺骗他的君主说:“按照我说的做,可以令天下安定,四夷都臣服,礼乐兴盛而刑罚废止。”那君主所希望得到的,不只是六百里土地,而最终却丝毫无获,何止是丝毫无获,所损失的实在是说也说不完。那么这些臣子这样侍奉他们的君王,还不如张仪对待楚怀王。我因为读《晁错传》有感,写下这段文字。材料二:晁错,是颍川人。晁错为人严峻刻薄,不近人情。在汉文帝时,晁错多次上书建议削弱藩王势力,以及修改法令。上书陈述几十次,汉文帝没有听取(他的建议),但是认为他是个奇才(或“认为他很有才能”),晋升(他)做了中大夫。那时候,太子称赞晁错的计谋策略,而袁盎等一些大功臣们都不喜欢晁错。汉景帝登基,任命晁错为内史。晁错曾多次请求单独陈说一些事情,总是被听取,他所受的宠爱凌驾九卿之上,更定了不少法令。(晁错)升迁为御史大夫后,建议就诸侯的罪过削减其土地,收取他们四周的郡城。奏书呈上,汉景帝命令公卿列侯宗室聚集商议,没有一个敢责难晁错的,只有窦婴与他争辩,因此(窦婴)和晁错有嫌隙。晁错所更定的法令有三十章,诸侯都叫嚣着攻击晁错。晁错的父亲听到了这个消息,从颍川赶来,对晁错说:“皇上刚刚即位,你当权处理政事,想削减诸侯的力量,疏离人家的骨肉,而被人家纷纷议论,大多埋怨你,这到底是为什么呢?”晁错说:“事情本来应当这样做,不这样做,天子就不受尊崇,宗庙就不安稳。”晁错的父亲说:“这样做,刘家天下安稳了,然而晁氏家族却危险了,我要离开你走了!”于是饮药自尽,(临死前)说:“我不忍心看见祸患降临到我身上。”晁错的父亲死后十几天,吴、楚七国果真以诛杀晁错为名,起兵造反。等到窦婴、袁盎进谏陈说,汉景帝下令让晁错穿着朝服在东市被处斩。材料三:王安石,字介甫,抚州临川人。王安石的议论高深新奇,满怀激情有矫正世事且改变传统风俗的志向。于是他向宋仁宗上万言书。宋神宗熙宁二年二月,授予(王安石)参知政事。皇上(宋神宗)问:“你首先要施行建立的是什么?”王安石答道:“改变风俗,建立法令制度,正是当务之急。”皇上(宋神宗)认为很对。于是设制置三司条例司,任命王安石与知枢密院事陈升之共同遣提举官四十多人,颁行新法于天下。熙宁七年春天,天下一直干旱,饥民流离失所,皇帝(宋神宗)愁容满面,上朝时感叹不已,想要废除全部不利的法令制度。王安石性格倔强,非常自信而坚持自己的意见。到议论变法时,与朝中大臣争辩得不可开交,王安石引经据典,大发议论,辩论数百言,大家都驳不倒他。他这些年来经历了无数的风雨,归来依然坚强”。16.相同之处:①都表达了诗人的闲适之情,②陆诗写诗人醉倒在钓鱼庵,花雨飘洒在半山的岩石上,诗人陶醉其中,心情闲适;韦诗写诗人每天经过湖边,感受到春天的变化,心情闲适。世俗的不满和悲愤之情以及对人生坎坷经历的感慨,同时也展示了自己的豁达和坚强;②韦诗写西湖旁盛开的花逐渐凋谢消失,但清澈的湖面上还有美丽的光彩,表达了诗人内心的宁静和对美的追求。评分参考:相同之处每点1分,不同之处每点2分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分。【解析】本题考查鉴赏诗歌并比较分析诗歌情感意蕴的能力。首先通读这两首诗,理解全诗的大意;然后比较阅读,分析两首诗在情感意蕴上的相同之处和不同之处;最后概述答案,分点作答。17.(1)一夫作难而七庙隳身死人手(2)事不目见耳闻而臆断其有无(3)示例一:万里悲秋常作客百年多病独登台(杜甫《登高》)示例二:亲朋无一字老病有孤舟(杜甫《登岳阳楼》)评分参考:每空1分,多字、漏字、错字等均不给分。第(3)题如有其他答案,只要符合要求,即可给分。【解析】本题考查默写名篇名句的能力。解答此题要注意语境,通过语境来确定所填写的语句。第(1)题,需“看到秦朝统治者国破家亡的结局,他想起了贾谊《过秦论》中写这一结局的……两句”的关键信息;第(2)题,需“同学们不愿意动手操作,随意填写实验数据,化学老师引用苏轼《石钟山记》中的……两句来指出学生的错误,教育学生不可以这样做”的关键信息;第(3)题,需图画的主要构图信息杜甫客居,写诗抒怀。还要注意默写不能多字、漏字和错字等。本题易错字:(1)隳;(2)臆;(3)示例一,作;示例二,孤。18.③,“宣泻”改为“宣泄”。⑤,修改:但如果仔细琢磨那些打动人心的作品。⑦,修改:而是作评分参考:错别字修改正确一处1分,两处表述不当修改正确每处2分。表述不当如有其他修改方式,修改后无语病且不改变原意的可给分。【解析】本题考查辨析、修改错别字和病句的能力。文中第一段标序号的部分有一处错别字19.B【解析】本题考查表达连贯的能力。“明明处于社会底层却总用‘精神胜利法9麻痹自己”强调“总用‘精神胜利法9麻痹自己”,更符合语境,且与前后文衔接紧密,排除A、D两项;C项中,“但有麻痹自己的‘精神胜利法9”与前20.C【解析】本题考查辨析和运用词语的能力。C项四个词语符合语境。(a)处,“振振有词”形容理由似乎很充分,说个不停。不符合语境,排除A、B两项。(b)处,承接上文,解释原境,排除B项。(d)处,“严厉”意为“严肃而厉害”,不符合语境,排除D项。②使表达生动,形象地指出了逻辑的重要性,强调逻辑是文学作品的基础。评分参考:答对一点给1分,答对两点给3分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分。【解析】本题考查分析语言表达效果的能力。首先通读文字,理解画波浪线的句子;然后从修辞、句式等角度分析句子在表达上的特点,画波浪线的句子主要运用了比喻的修辞,使表达更生动;最后概述作答。22.①“希望其有,又希望其无”看似不合②她对死后的世界有不同的希望:一方面,她希望死后有灵魂存在,这样她就能与儿子阿毛相聚;另一方面,她希望死后没有灵魂存在,因为她害怕死后受到惩罚。评分参考:每点2分,意思答对即可。如有其他答案,言之成理的酌情给分。【解析】本题考查正确理解分析表达逻辑的能力。首先通读文段,理解文学作品会故意在表面上违背逻辑以取得更好的表达效果;然后联系鲁迅的《祝福》,分析“希望其有,又希望其无”在表达上看似违背逻辑的问题;最后组织答案,简要作答。(一)材料解读和参考立意材料为三则引言,第一则引言强调要接纳自己,并指出接纳自己时,就能做出改变;第二则引言强调要认识自己,指出认识自己、了解自己的人才算聪明;第三则引言强调要超越自己,指出真正的高贵不是超越别人,而是超越自己。材料引导我们学会接纳自己,认识自己,超越自己。每个人都是不完美的,但都是独一无二的,我们首先要学会接纳自己;我们要深入地了解自己,认识自己的优点、长处和缺点、短处,探索自己的潜力;我们还要在接纳自己、认识自己的基础上不断改变自己,完善自己,超越自己,成为更优秀的自己。参考立意:①接纳自己,认识自己,超越自己;②改变自己、超越自己从接纳自己开始;(二)写作任务和要求写作必须紧扣材料,选准角度,确定立意。立意不准确的,不能评为一类文和二类文。材料的内容必须在行文中有所体现,有概述或分析,要由材料引出自己的感悟与思考。文体不限,自定文体,但要有文体意识,选择使用什么文体,就要符合相应的文体规范。(三)题意评分解说题意评分等级文章特征符合题意一类文54~60分A.紧扣材料,选准角度,立意准确。B.写作重点突出,联系材料,内容充实,感悟深刻,表达精彩,亮点