2023年教师招聘考试教育心理学

I.“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）

A.水平迁移

B.垂直迁移

C.仇迁移

D.逆向迁移

2.某学生把学习的成功归结为自己的努力，根据韦纳的归因理论，这个学生所作的是（）

A.稳定日勺内部归因

B.稳定H勺外部归因

C.可控日勺内部归因

D.不可控H勺外部归因

3.教育与心剪发展之间的中间环节是（）

A.领会

B.实践

C.知识经验

D.技能

4.成人用“假如你再不听话，大灰狼就来了”的话来教育孩子，这是运用小朋友日勺恐惊（）

A.本能

B.怕生

C.预测

D.经验

5.从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用时记忆方式是（）

A.理解

B.机械

C.内隐

D.无意

6.根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式重要是（）

A.命题

B.命题网络

C.图式

D.产生式

7.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）

A.故意义接受学习

B.故意义发现学习

C,发现学习

D.探究学习

8.体现了纵向迁移的详细实例是（）

A.汉语拼音口勺学习影响英语字母口勺发音

B.“角州勺概念掌握影响“宜角”、“平角”等概念的学习

C.“石”字的学习影响“磊”字口勺学习

D.在学校形成的爱惜公物的习惯影响在校外的行为体现

9.个体根据一定的I社会规范和行为准则行动时所体现出来的稳定时、具有评价意义的特性

叫（）

A.品德

B.道德

C.个性

D.人格

10.品德心理构造中最有动力色彩的成分是（）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

11.采用三个水平六个阶段理论的I心理学家是（）

A.皮亚杰

B.斯陶布

C.章志光

D.柯尔伯格

12.一般而言，个体把学习成败归因于（）时学习动机的鼓励作用最大

A.努力程度

B.能力高下

C任务难度

D.运气好坏

13.为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应当饰演的角色是（）

A.权威者

B.告状者

C.指导者

D.协商者

14.一种人处理平常生活及其在环境中求生存的能力称作（）

A.适应性能力

B.社会能力

C.人际能力

D.一般能力

15.教一学过程口勺三种过程是（）

A.学习过程、教学过程和评价/反思过程

B.学习过程、教学过程和互动过程

C.学习过程、教学过程和思索过程

D.学习过程、教学过程和管理过程

16.布卢姆将教育目的分为（）大领域

A.知、情、意、

B.认知、情感、动作

C.知、情、个性

D.知、情、人格

17.后来学习对先前学习的影响叫（）

A.顺向迁移

B.逆向迁移

C.特殊迁移

D.非特殊迁移

18.当一种人看到某个制品的一种惯常用途后，就很难看出其他新的用途，这种现象叫（）

A.反应定势

B.功能固着

C.动力定型

D.习惯

19.在某个发展阶段，小朋友的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了

认然认为它也许存在，该阶段为（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.详细运算阶段

D.形式运算阶段

20.对课堂管理和教学的关系体现对H勺的是（）

A.课堂管理影响了教学

B.教学影响了课堂管理

C.两者互相发生了影响

D.两者基本上不发生作用

答案：1-5ACBAA6-10DABAB11-15DADBA16-20BBBAC

I.教育心理学作为一门分支学科诞生于（）

A.二次世界大战后来

B.20世纪50年代

C.20世纪60年代末

D.1923年

2.将学业成功或失败归因于个人外部的稳定原因，指的是（）

A.能力

B.努力

C.任务难度

D.运气

3.格式塔心理学家提出H勺迁移理论是（）

A.共同要素说

B.概括原理说

C.关系转换说

D.学习定势说

4.小明本来见了陌生人就规避。上幼稚园一种月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学

习成果分类，这里发生的学习是（）

A.言语信息

B.态度

C.动作技能

D.智慧技能

5.根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）

A.吃了酸日勺食物流唾液

B.望梅止渴

C.蜘蛛织网

D.小朋友模仿电影中的人物日勺行为

6.小明在两岁时就学会了背“床前明月光,疑是地上霜”这首唐诗。按照加涅的学习成果分

类，这里发生的J学习是（）

A.言语信息

B.态度

C.动作技能

D.智慧技能

7.在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用哪种模式进行教学（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列学习

D.发现学习

8.下列对前运算阶段小朋友思维描述不对的II勺是（）

A.单维思维

B.思维H勺不可逆性

C.思维日勺可逆性

D.自我中心

9.当一种不爱学习的学生体现出良好的学习行为时，老师撤除对他U勺批评，老师的这一做

法属于。（）

A.正强化

B.负强化

C.消退

D.惩罚

10.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）

A.故意义接受学习

B.故意义发现学习

C.发现学习

D.探究学习

答案：1-5：DCCBD6-10：ABCBA

I.机械学习与故意义学习划分日勺重要根据是。

A.学生与否理解学习材料

B.学生与否积极学习

C.要学习H勺重要内容是展现或由学生发现

D.学习目H勺是处理问题或是获得知识

2.小明本来见了陌生人就规避。上幼稚园一种月后，小明的这种行为消失了“据加涅日勺学

习成果分类，这里发生的学习。

A.言语信息

B.智慧技能

C.动作技能

D.态度

3.“举一反三”和“触类旁通”所说的是。

A.水平迁移

B,垂直迁移

C.负迁移

D.逆向迁移

4.在学习较复杂的内容时，动机水平为时最有助于学习。

A.较低

B.中等

C.较高

D.以上都不对

5.小刚一准时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成准时做作业的习惯。这是运用

了行为原理的°

A.正强化

B.负强化

C.展现性惩罚

D.取消性惩罚

6.前摄克制与倒摄克制记明了遗忘的o

A.动机说

B.痕迹衰退说

C.提取失败说

D.干扰说

7.某学生把学习的成功归结为自己的努力，根据韦纳的归因理论，这个学生所作的是

A.稳定的内部归因

B.稳定U勺外部归因

C.可控口勺内部归因

D.不可控U勺外部归因

8.奥苏贝尔认为，学生学习日勺实质是

A.故意义接受学习

B.故意义发现学习

C.发现学习

D.探究学习

9.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的

A.相似要素说

B.概括化理论

C.关系转换说

D.学习定势说

10.发现学习H勺倡导者是

A.布鲁纳

B.奥苏贝尔

C.斯金纳

D.加涅

答案:1-5：ADAAB6-10：DCAAA

I.政治经济制度决定教育的（）

A.所有权

B.领导权

C.优先权

D.控制权

2.《理想国》一书的作者是（）

A.亚里士多德

B.苏格拉底

C.柏拉图

D.卢梭

3.一般被认为是教育学形成规范学科开始的是（）

A.《民本主义与教育》

B.《一般教育学》

C.《大教学论》

D.《教育漫话》

4.教师备课和上课的重要根据是（）

A.教学大纲

B.教科书

C.学科课程原则

D.教学计划

5.决定教育H勺规模和速度的是（）

A.物质生活水平

B.文化发展水平

C.教育发展水平

D.生产力水平

6.1960年12月，一位美国经济学家在美国第73届年会所做的“人力资本投资呼勺讲演，

被称为人力资本理论I灯咦章这位经济学家是（）

A.斯蒂格力茨

B.布坎南

C.舒尔茨

D.科斯

7.教育是一种文化现象，是整个人类文化的有机构成部分。不过，教育这种文化现象具有

（）

A.普遍性

B.渗透性

C.特殊性

D.不可替代性

8.少年期在人生的过程中是一种身心变化剧烈的时期。心理学家把这个时期称为（）

A.追求独立倾向期

B.自我意识觉醒期

C.似懂非懂期

D.心理断乳期

9.教育者在教育教学过程中，在完毕某一阶段（如一节课、一种单元或一种学期）工作时，

但愿受教育者到达口勺规定或产生变化的成果，这就是（）

A.教学目的

B.教育目的J

C.培养目的

D.教学目日勺

10.教育与生产劳动相结合是实现人H勺全面发展欧1（）

A.主线途径

B.唯一措施

C.重要措施

D.最佳途径

11.“国家培养青年、少年、小朋友在品德、智力、体质等方面全面发展。''这个规定出自（）

A.《中华人民共和国宪法》

B.《中华人民共和国教育法》

C.《中华人民共和国义务教育法》

D.《中华人民共和国未戌年人保护法》

12.对中小学生身份的定位首先是确认他们是（）

A.学生

B.国家公民

Co受教育者

D.独立的社会个体

13.我国一系列法律都对学生最重要日勺权利进行了规定。这个最重要B勺权利是（）

A.身心健康权

B.人身自由权

C.受教育权

D.人身尊严权

14.“师道尊严”日勺师生关系在管理上常常体现为（）

A.以课堂为中心

B.以教师为中心

C.以学生为中心

D.以书本为中心

15.把课程用于教育科学的专门术语，始于（）

A.夸美纽斯

B.洛克

C.斯宾塞

D.朱熹

16.一般我们所说的教材就是（）

A.教学活动日勺材料

B.教科书

C.参照书

D.讲义

17.智力一般是指人们欧I认识能力，是认识活动中体现出来的那些稳定的I心理特性。智力的

关键是（）

A.注意力

B.想象力

C.记忆力

D.思维力

18.我国学校德育的重要内容之一是（）

A.爱国主义教育

B.政治教育

C.劳动教育

D.革命理想和革命老式教育