2026年小学语文教师职称评审模拟试卷及答案

2026年小学语文教师职称评审模拟试卷及答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。下列每小题备选答案中，只有一项是最符合题目要求的。）1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.潺湲（chányuán）拙劣（zhuōliè）纨绔（wánkù）霎时（shàshí）B.纨绔（wánkù）脉搏（màibó）纨绔（wánkù）殒身（yǔnshēn）C.潺湲（chányuán）脉搏（màibó）殒身（yǔnshēn）霎时（shàshí）D.殒身（yǔnshēn）拙劣（zhuōliè）脉搏（màibó）纨绔（wánkù）2.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过开展各种形式的活动，同学们的文明素养得到了很大的提高和增强。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。C.他的发言内容充实，语言生动，给所有听众留下了深刻的印象。D.是否坚持体育锻炼，是身体能否健康的重要条件。3.“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这句诗出自清代诗人（）A.王维B.孟浩然C.龚自珍D.苏轼4.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”这句话强调的是（）A.学习要持之以恒B.学习要独立思考C.学习要联系实际D.学习要温故知新5.下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（）A.面对歹徒的威胁，他面不改色，从容不迫。B.这座古老的建筑在风雨中依然巍然耸立，令人叹为观止。C.对于这个复杂的问题，大家意见不一，争论不休。D.他的演技精湛，把一个贪官的形象刻画得入木三分。6.小学语文教学要注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，下列关于阅读教学目标描述错误的是（）A.能阅读说明性文本，把握要点，了解基本说明方法。B.能阅读诗歌，大体把握诗意，想象情境，体会情感。C.能阅读叙事性作品，了解事件梗概，能说出自己对作品中人物、事件的看法和感受。D.能利用网络检索与阅读相关的资料，但不必关注信息的真实性和客观性。7.在小学语文课堂教学中，教师常用的提问方式主要有启发式提问、追问式提问、反问式提问等。下列哪种提问方式最不利于激发学生的思考？（）A.启发式提问B.追问式提问C.反问式提问D.情境式提问8.下列文学常识搭配错误的一项是（）A.《草船借箭》——罗贯中——《三国演义》B.《威尼斯的小艇》——马克·吐温——美国C.《童年的朋友》——高尔基——苏联D.《只有一个地球》——巴金——科普说明文9.教师在讲解《草船借箭》一课时，可以运用多种教学手段辅助教学。下列哪项不属于常见的教学手段？（）A.朗读课文B.角色扮演C.播放相关视频D.让学生回家种地体验10.小学高年级语文教材中选入了一些浅显的文言文，教学的主要目的是（）A.让学生系统学习文言文语法B.让学生掌握所有文言实词和虚词的含义C.让学生了解古代文化，感受语言魅力，积累语言素材D.让学生能翻译所有文言文篇目二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。下列每小题备选答案中，有二至四个选项是最符合题目要求的。多选、少选、错选均不得分。）11.小学语文教师的专业素养主要包括（）A.扎实的学科知识B.熟练的课堂管理能力C.较强的教学研究能力D.良好的信息技术应用能力E.高尚的职业道德12.下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（）A.他拿着笔，看着天花板，似乎在思考什么问题。B.老师问：“你为什么迟到？”他说：“因为路上堵车。”C.今天天气真好，阳光明媚，鸟儿在树上叽叽喳喳地叫着，真令人愉快啊！D.他不仅学习好，而且乐于助人，是大家公认的好学生。13.在小学语文阅读教学中，培养学生筛选信息的能力很重要。下列哪些方法有助于培养学生的信息筛选能力？（）A.引导学生抓住文章的中心句、关键词句B.教授学生使用思维导图梳理文章结构C.鼓励学生对阅读内容进行简单的概括D.要求学生阅读后必须记住每一个细节E.引导学生区分主要信息和次要信息14.下列关于小学古诗文教学的说法，正确的有（）A.应注重让学生背诵积累，理解字词句意即可B.应引导学生感受诗歌的音韵美和意境美C.应结合历史文化背景帮助学生理解诗文的内涵D.应鼓励学生发挥想象，进行创造性解读E.应要求学生掌握所有古诗文的平仄格律15.设计小学语文教学方案时，需要考虑的因素有（）A.教学目标B.教学重难点C.学情分析D.教学方法与手段E.板书设计F.教学评价方式三、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分。）16.简述小学语文教师应具备的基本职业道德素养。17.阅读下面这首古诗，然后回答问题。赋得古原草送别（唐）白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。请简要分析这首诗的第二、四句运用了什么修辞手法，表达了怎样的意境。18.小学语文课堂中，如何运用多种方式调动学生的积极性？四、论述题（本大题共1小题，共10分。）19.结合你自身的教学实践或观察，谈谈小学语文教师如何落实“立德树人”的根本任务。五、教学设计题（本大题共1小题，共20分。）20.阅读下面这篇短文，然后按要求设计一篇小学中年级（四、五年级）的语文教学方案。邻居王奶奶家养了好多花，有红的、黄的、粉的，还有各种颜色的菊花。每天清晨，王奶奶都要去花房里给花儿浇水、修剪枝叶。她喜欢看着花儿一天天长大，开出美丽的花朵。她说，养花就像照顾孩子一样，需要耐心和细心。看着那些生机勃勃的花朵，邻居们都觉得王奶奶家真是个美丽的地方。教学要求：（1）设计课题。（2）确定教学目标（至少包含知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度）。（3）设计教学过程（至少包含三个主要教学环节，并简述每个环节的主要内容和活动）。（4）设计板书设计。试卷答案1.C解析：A项“劣”读liè；B项“搏”读bó，“殒”读yǔn；D项“绔”读kù，“殒”读yǔn。C项注音全部正确。2.C解析：A项句式杂糅，“提高和增强”保留一个即可；B项否定不当，“防止...不再发生”错误，应改为“防止这类交通事故再次发生”；D项两面对一面，“是否...能否”错误，可改为“坚持体育锻炼，身体才能健康”。3.C解析：该句出自清代诗人龚自珍的《己亥杂诗·其五》。4.D解析：“温故而知新，可以为师矣”意思是复习学过的知识，能得到新的理解和体会，凭借这一点就可以做老师了。强调的是通过复习旧知识来获得新知识，从而判断一个人是否具备教学资格。5.C解析：“争论不休”指争论的声音没有停止，形容争论时间很长。此处用来形容对问题的讨论不恰当，可用“各抒己见”等。6.D解析：《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调阅读要关注信息的真实性和客观性，培养学生筛选、辨别和评估信息的能力。D项说法错误。7.C解析：反问式提问通常用于表达确定的意思或加强语气，有时会限制学生的思考方向，不利于启发学生从不同角度进行深入思考。而启发式、追问式、情境式提问更能引导学生积极思考、探究问题。8.B解析：《威尼斯的小艇》的作者是马克·吐温，但他是美国作家，不是意大利作家。9.D解析：朗读课文、角色扮演、播放相关视频都是辅助小学语文教学的有效手段。让学生回家种地体验与语文教学无关，不属于教学手段。10.C解析：小学高年级学习浅显文言文的主要目的是激发学生学习文言文的兴趣，初步感受文言文的语言特色和魅力，积累一些常用的文言词语，为以后进一步学习打下基础，而不是系统学习语法、掌握所有词语含义或能翻译所有篇目。11.A,C,D,E解析：扎实的学科知识、较强的教学研究能力、良好的信息技术应用能力和高尚的职业道德都是小学语文教师专业素养的重要组成部分。熟练的课堂管理能力也是重要的教学能力，但E项更侧重内在品质和职业操守。12.B解析：A项应将逗号改为句号；C项“真好”后的感叹号改为逗号，“啊”前的逗号改为感叹号；D项“不仅”后的逗号改为分号。13.A,B,C,E解析：筛选信息的方法包括抓住关键句、梳理结构（如用思维导图）、概括内容、区分主次信息等。D项要求记住所有细节过于繁琐，不符合筛选信息的要求。14.B,C,D解析：古诗文教学应注重审美体验和文化传承。引导学生感受意境美、结合背景理解内涵、鼓励创造性解读都是重要的教学理念。A项过于简化，E项要求过高，不是所有年级都需要掌握平仄格律。15.A,B,C,D,E,F解析：教学方案的设计需要综合考虑教学目标、重难点、学情、方法手段、板书设计以及评价方式等多个方面。16.小学语文教师应具备热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义、热爱教育事业的情感；忠诚党的教育方针，贯彻国家教育法律法规；关爱学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；为人师表，严于律己，以身作则；团结协作，尊重同事，尊重家长；不断学习，勇于探索，提高自身专业素养和教育教学水平。17.第二句运用了拟人手法，“野火烧不尽”将野火拟人化，赋予其“烧不尽”的能力；第四句运用了拟人手法，“春风吹又生”将春风拟人化，赋予其“吹生”的能力。这两句诗生动形象地描绘了野草顽强的生命力，表达了作者对野草的赞美，也暗喻了顽强的精神。18.小学语文课堂可以运用多种方式调动学生积极性：创设生动有趣的学习情境，激发学生兴趣；采用灵活多样的教学方法，如游戏、表演、小组合作等；设计有挑战性的学习任务，让学生体验成功；及时给予学生积极的评价和鼓励，增强学生自信心；鼓励学生主动参与，表达自己的想法；利用多媒体等现代技术手段，丰富课堂内容，提高吸引力。19.小学语文教师落实“立德树人”根本任务，首先要将思想道德教育融入日常教学。在识字写字、阅读、写作等各项教学中，挖掘蕴含其中的思想品德教育资源。例如，通过学习《狼牙山五壮士》等课文，培养学生的爱国主义精神；通过学习体现诚信、友善的故事，引导学生形成良好的道德品质。其次，要发挥语文课程的育人功能，在语言文字的学习和运用中，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。再次，要注重学生良好行为习惯的培养，在课堂纪律、作业完成、与人交往等方面提出明确要求，并耐心引导。最后，教师自身要发挥榜样示范作用，以高尚的道德情操和人格魅力感染学生，促进学生全面发展。20.课题：可爱的花草教学目标：（1）知识与能力：认识并会写本课部分生字词，能正确、流利地朗读课文，了解邻居王奶奶养花的情景，学习描写人物爱花、护花的行为。（2）过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，感受课文的语言美和情感美，学习抓住人物的语言、动作描写来理解人物的心情。（3）情感态度与价值观：感受王奶奶对花的喜爱和耐心，体会生活中平凡而美好的事物，激发学生热爱生活、热爱自然的情感。教学过程：（1）导入新课：展示几张美丽的鲜花图片，提问学生喜欢什么花？为什么喜欢？引出课题《可爱的花草》，简单介绍王奶奶。（2）初读课文，整体感知：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。思考：课文主要写了谁？做了什么事？学生交流，教师梳理课文大意。（3）细读课文，品味感悟：*学习第一、二自然段：指名朗读，思考：王奶奶家有哪些花？她喜欢花吗？从哪里可以看出？引导学生抓住“好多”、“红的、黄的、粉的”、“各种颜色”等词语感受花的种类多、色彩美；抓住“每天清晨”、“都要去”、“浇水、修剪枝叶”等词语体会王奶奶对花的喜爱和细心。*学习第三自然段：学生默读，思考：王奶奶为什么说养花像照顾孩子一样？她看着花儿长大、开花的心情是怎样的？引导学生抓住“像照顾孩子一样”、“耐心和细心”、“生机勃勃”、“美丽的地方”等词语，体会王奶奶对花的精心呵护以及看到花儿盛开时的喜悦心情。*学习第四