中考课外文言文阅读专项训练-部编人教版九年级总复习

中考课外文言文阅读专项训练部编人教版九年级总复习

中考课外文言文阅读专项训练

［考查要点］

1.考查要求

《初中语文教学大纲》要求：诵读浅易文言文，能借助工具

书理解内容。背诵一定数量的名篇。

具体要求：(1)了解一些古诗文的基本常识，为阅读和理解

古诗文打下基础，进而不断提高欣赏品味和审美情趣。(2)理解文言

课文内容，能顺畅地朗读、背诵一些基本篇目，并注重能力的培养、

情感的体验、知识的积累，形成良好的语感。(3)能正确阅读和翻译

文言课文及课外浅易文言文，从中获得对自然、社会和人生的有益启

示。(4).掌握一些常见的文言实词和虚词，了解一些常见的文言句

式。

2.考查重点

(1)常见文言虚词、重点实词、通假字、重点语句的理解与

翻译。

(2)能根据试题要求，从文段中筛选并提取所要回答的内容。

(3)能分析概括文段的要点和中心。

⑷能分析概括作者在文中的观点和态度。

［试题特点］

1.常见题型

（1）选择题；（2）填空题；（3）概括题；（4）简答题。

2.命题特点

（1）选择题，多用于考查对文言虚词、重点实词、重点语句

的理解、辨析。考查的容量较大，难度较低。（2）填空题，一是从文

段中筛选出合乎题目要求的词语或句子填空，主要考查阅读理繇能

力。（3）概括题，主要考查对内容的理解与把握，既要求能准确把握

内容要点，又要求能作概括表述。（4）简答题，着重考查考生解决问

题的综合能力，考查涉及的范围较广，难度相对较高。

［难点解析」1

一、学习古代诗词，要注意以下两点：

1.要领会古代诗词的意境。古代诗词一般篇幅短小，但形

象鲜明，意境深远，言有尽而意无穷，为读者提供了联想和想象的

广阔天地。如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》的接天莲叶无穷碧，映

日荷花别样红，读后令人心旷神怡，作者塑造的鲜明开阔的竟境,

给人以美的陶冶。

2.反复诵读，体会诗词的音乐美。古代诗词都讲究节奏、

韵律，以构成抑扬顿挫的音乐感，我们要通过反复诵读来体味这些

诗词的音乐美。

二、学习文言课文，要注意以下几点：

1.学习文言课文，重在诵读，在诵读实践中增加积累，发

展语感，加深体验和领悟。

2.要能正确翻译文言课文的句、段、篇，翻译应该做好以

下三点：（1）直译为主，意译为辅，词不离句，句不离篇；（2）努力做

到信（忠于原文）、达（语意流畅）、雅（文辞优美）；（3）注意翻译方法,

概括起来五个字：“对”、“留”、“补”、“调”、“删”、“替”。“对”，文

言文白话文古今对译；“留”，即凡属人名、地名、官名、书名、年

号和朝代等专用名词，保留原样，不必翻译；“补”，即补出原文的

省略部分;“调”，即根据文言句式的特点，适当合理调整词序;“删”,

有些虚词只起语法作用，并无实义，可删去；“替”，古今意义。文

言中单音词较多，翻译时要尽量译成准确的双音词。

3.通假字不能用假借的这个字的意义去解释，去读音，而

要按被代替的那个正字的今义去理解和读音。

4.古今词义的变化要注意以下规律：（1）词义的扩大。如扛、

河，古义专指长江、黄河，现代泛指较大的河流。现代所表示的意义

比古代更广泛；（2）词义的缩小。如金，古代泛指金属或兵器，现代

一般仅指金子；（3）词义的转移。如牺牲，古代指祭祖用的牲畜，现

代指为正义的事业而死；（4）词义感情色彩的变化。如先帝不以臣卑

鄙中的卑鄙，古义指地位低下，目光浅短，并非贬义。今义则指品行

恶劣，十足的贬义C阅读文言文，要特别.注意古今词义发生了比较

明显变化的词。

5.一词多义和词类活用都是文言文中常见的语言现象，我

们在阅读文言课文时，必须从具体的语言环境中去确定词的释义，

重点在理解和运用上。

6.文言句式是文言文的重要组成部分，它的结构与现代汉

语基本相同。但也有一些与现代汉语不同的特殊句式，了解并掌握这

些句式，有利于透彻理解文意。主要的特殊句式有：判断句、省略句、

倒装句和被动句等。

《九年义务教育初中语文教学大纲》对文言句式、词类活用

等都未作要求，我们在复习中适当了解，有利于激发学生兴趣和求

知欲，有利于增强阅读能力和拓宽解题思路，有利于今后的继续学

习。

文言文专项训练

〈一〉

虎求百兽而食之，得狐，狐曰：“子无敢食我也。天帝使我

长百兽；今子食我，是逆①天帝命也。子以我为不信②，吾为子先行;

子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽

见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。

［注：①逆：违抗②不信：不诚实，不可靠。

lo解释加点词语食（）长（）然（）皆（）

故（）遂（）子（）走（）

2o翻译句子〈1〉天帝使我长百兽

<2）子以我为不信

<3）虎以为然，故遂与之行

⑷虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也

⑸今子食我，是逆天帝命也

3。一词多义

<1）观百兽之见我而敢不走乎（）<2>故遂与之行（）

<3）兽见之皆走（）<4）辍耕之垄上（）

4。从这则寓言可概括出的成语：--------------------

——这个故事启示我们：----------------------------

5o从中概括出这则寓言的寓意:

6O请写出与这个故事意思相同或相近的成语或四字词语:

北人生而不识菱①者。仕②于南方。席上啖菱，并壳入口。

或曰：“啖菱须吐壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲

以清热也。“问者曰：“北土有此物否？”答曰："前山后山，何地不

有！“

［注：①菱：即菱角。②仕：做官。］

lo解释加点词语啖（）并（）

或（）欲（）

2o翻译句子⑴北人生而不识菱者

⑵其人自护其短

⑶我非不知，并壳者，欲以清热也

⑷前山后山，何地不有

3O请为上文概括中心:

〈三〉歧路亡羊

杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之子追之。杨子曰：

嘻！亡一羊，何追者之众？邻人曰：多歧路。既反，问：获羊乎？日：

亡之矣。曰：奚亡之？曰：歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反

也。

1.用现代汉语解释加点的词语。

①亡一羊()②既反()③奚亡之()

2.解释下面的之字。

①杨子之邻人亡羊()②又请杨子之子追之()

③何追者之众()④亡之矣()

⑤奚亡之()⑥吾不知所之()

3.①找出本文中的一个通假字。（）通（），意思是（）。

②找出本文中的一个倒装句。（）,正常语序应为（）

4.补出省略的成分。

既反，（）问：获羊乎？0日：亡之矣。

50翻译。（2分）

歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。

译文:

6.本文告诉我们一个什么道理？答:

〈四〉自相矛盾

楚人有卖盾与矛者，誉之曰：吾盾之坚，物莫能陷也。又誉

其矛曰：吾矛之利，于物无不陷也。或曰：以子之矛，陷子之盾，何

如？其人弗能应也C夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

1.用现代汉语解释加点的词语。

①誉之曰()②以子之矛()③或曰()

④何如()⑤夫不可……()⑥同世而立()

2.判断下了说法的正误。

①楚人有卖盾与矛者。一这是一个判断句。【】

②吾盾之坚，物莫能陷也。一之起了取消句子独立性的作用

③于物无不陷也。一这是一个双重否定句。【】

④物莫能陷也和陷子之盾中的陷字，均解释为刺，刺穿。【】

3o从中概括出这则寓言的寓意：--------------------------

〈五〉劝学

君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之

而寒于水。木直中绳①，糅②以为轮，其曲中规③；虽有槁暴④，不

复挺⑤者，糅使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日

参省乎己⑥，则知明而行无过矣。

【注】①木直中绳：木材笔直，合乎墨线。②糅：烤。③其

曲中规：木材的弯度合乎圆的标准。④虽有槁暴：槁暴，太阳晒c⑤

挺：挺直。⑥日参省乎己：每天检查反省自己。

1.用现代汉语解释加点的词语。

①学不可以已()②取之于蓝()③水为之()

④虽有槁暴()⑤糅使之然()⑥故木受……()

2.翻译下面的句子。

①青，取之于蓝而青于蓝。

②君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

3.①找出本文中的一个通假字：()通()意思是()。

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五

色交辉；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉

鳞竟跃。实是欲界之仙都①。自康乐②以来，未复有能与其奇者。(选

自陶弘景《答谢中书书》)

注释：①欲界：佛教所谓的三界之一，这里实指人间。②康

乐：谢灵运，袭康乐公，世称谢康乐。③与：参与，即置身其中。奇：

山水的奇妙。

(1)下面对加点词语解释有误的一项是()。

A.古今共谈(一起谈论)B.夕阳欲颓(正要落山)

C.五色交辉(交相辉映)D.晓雾将歇(将要散尽)

(2)本文虽未提到所描绘的究竟是何处之景，但我们仍可从文中

景色的清丽明净看出作者所描绘的是的山水之美。作者在写景时，先

写，后写，以衬；从时间上看，既有之景，又有之景，层次极为分明。

(3)晓雾将歇，猿鸟乱鸣中的乱鸣所描绘的是怎样的画面？乱鸣

在整个场景描写中有何作用？

(4)作者对所见之景的直接评价为换为四字短语应是

(5)范仲淹〈〈岳阳楼记〉〉中有四个字与本文中沉鳞竟跃所用修

辞方法相同，所描绘的景观相似，那就是

〈七〉床头捉刀人

魏武①将见匈奴使，自以形陋②，不足雄远国，使崔季圭

代，帝自捉③刀立床头。既毕，令间谍问曰：魏王何如？匈奴使答日：

魏王雅望非常，然床头捉刀人乃英雄也。魏武闻之，追杀此使。(选

自刘义庆〈〈世说新语〉〉)

注释：①魏武：曹操。②形陋：指形不高大，貌不威严c③

捉：握。

(1)下面加点字意思相同的一项是()

A.魏武将见匈怒使使崔季硅代

B.既毕，令间谍问群响毕绝

C.魏武将见匈奴使何时眼前突兀见此屋

D.自以形陋，不足雄远国我以日始出时去人近

⑵翻译下面句子。

不足雄远国翻译：

(3)曹操为什么不亲自召见匈奴使者？

(4)匈奴使为什么被杀？

⑸这个小故事中，作者塑造了一个什么形象的曹操?

〈八〉石崇与王恺争豪

石崇与王恺争豪，并穷绮丽，以饰舆服①。武帝，恺之甥也,

每助恺。尝以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶疏，世罕其比。恺以示

崇，崇视讫，以铁如意②击之，应手而碎。恺既惋惜，以为疾已之宝,

声色甚厉。崇曰：不足恨，今还卿③。乃命左右悉取珊瑚树，有三尺、

四尺、条干④绝世、光彩溢目者六七枚；如恺许比⑤，甚众。恺惆然

⑥自失。(选自刘义庆《世说新语》)

注释：①舆服：车辆、冠冕和服装。②铁如意：搔背痒的工

具，一端做成灵芝形或云叶形，供观赏。③卿：此处为对对方的称谓。

④条干：枝条树干。⑤如恺许比：同王恺那棵珊瑚树差不多相等的。

⑥惘然：失意的样子。

1.用现代汉语解释加点的词语。

(1)并穷()绮丽，以饰舆服()

(2)尝以()一珊瑚树高二尺许赐恺()

(3)世罕其比()

20回答下列问题

(1)文章通过一略一详两件事来写石崇与王恺争豪，请各用三个

字概括。

答：①②

(2)从哪些描写可以看出王恺的珊瑚世罕其比？作者这样写有什

么作用？

(3)王恺在珊琰被击碎后，为何声色甚厉?

(4)联系后文，我们从石崇击碎珊瑚的举动中，可以看到他怎样

的性格特点？

(5)文章反映了当时怎样的社会现状？

〈九〉

大抵观书先须熟读，使其言皆出于吾之口。继以精思，使其

意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。……古人云，读书千遍，其义

自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到,

谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却

只漫浪①诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急②。

心既到矣，眼口岂不到乎？

注：①漫浪：随随便便②急：要紧

lo解释加点的词。

①可以有得②其义自见

③自晓其义

2。读书要分哪两步进行？怎样才算达到了要求呢？(请用文章原句

回答)

3。作者在三到中，强调了的重要，这是因为。(用原文短句正面

回答)

4。作者在这段话中要表达的意思是什么？请用自己的话概括。(不

超过15个字)

<+>师旷问学

晋平公问于师旷曰：吾年七十，欲学，恐已暮矣。师旷曰：

何不秉烛①乎？平公曰：安有为人臣而戏其君乎？师旷曰：盲臣②安敢

戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；

老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行③乎？平公曰：善哉！(选

自刘向《说苑》)

注释:①秉烛：点烛。当时的烛，只是火把，还不是后来的蜡烛。

②盲臣：师旷为盲人，故自称。古眼盲者多习乐。③昧行：摸黑走路。

(1)解释下面加点的字。

①问于师旷②安敢戏君乎

③如日出之阳④孰与昧行乎

(2)晋平公想学习，却又恐已暮矣，他所说的暮指什么？他为什

么有这样的担心？

(3)师旷的回答，说明他将暮理解成什么意思？他为什么要这样

理解？

(4)师旷的劝说效果如何?从文中什么地方可以看出？

(5)这则故事告诉我们的道理是什么？

(H—)

范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适①长山朱氏。既长，知其世

家②，感泣辞母，去之南都③，入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就

寝。或夜昏怠，辄④以水沃面。往往粥⑤不继，日展⑥始食。遂大通

六经⑦之旨，慨然⑧有志于天下。常自诵曰：士当先天下之忧而忧，

后天下之乐而乐也C

注：①适：女子出嫁。②世家：家世。③南都：今河南商丘。④

辄zhe：总是；就。⑤粥：稠粥。⑥层ze：日偏西。⑦六经：儒家的

六部经典著作。⑧慨然：慷慨的样子。

(1)下列句子中加点的之的用法和意思不相同的一项是()。

A.名之者谁B.环而攻之而不胜C.后天下之乐而乐D.食之不

能尽其材

(2)解释下列句子中加点的词。

①范仲淹二岁而孤()②去之南都()

（3）把文中加横线的句子译成现代汉语

遂大通六经之旨，慨然有志于天下。

译：

（4）请用简洁的语言概括这则短文的主要内容。

答：

（十二）

卫人束氏，举世之物，咸无所好，唯好畜狸猫。狸猫，捕鼠

兽也。畜至百余，家东西之鼠捕且尽。狸猫无所食，饥而嗷。束氏日

市肉啖①之。狸猫刍于若孙②，以啖肉故，竟不知世之有鼠；但饥辄

嗪，嗪则得肉食。南郭有士病鼠，急从束氏假狸猫以去。狸猫见鼠双

耳耸，眼突露如漆，赤鬃，意为异物也，沿鼠行不敢下。士怒，推入

之。狸猫怖甚，对之大嗪。久之，鼠度其无他技，啮其足，狸猫奋挪

而出③。

注：①啖：吃°②若：及，至于。③奋掷而出：用力纵身逃出。

（1）选出加点词解释错误的一项（）。

A.以啖肉故（缘故）B.急从束氏假狸猫以去（借）

C.意为异物也（意思）D.鼠度其无他技（估计）

(2)解释下面加点的字。

A.束氏日市肉啖之B.咸无所好

C.乃钻火烛之D.南郭有士病鼠

E但饥辄嗪F久之，鼠度其无他技

(3)狸猫失去捕鼠本领的主要原因是什么？

答：

(4)读了这则寓言故事，你得到了什么启示？

答：

(十三)

动简(1)尝于国学(2)中看博士论难(3)云：“孔子弟子达者有

七十二人。动筒因问曰：“达者七十二人，几人已着冠(4)?几人未着

冠？"博士曰：“经传无文。”动筒曰：“先生读书，岂合(5)不解孔子

弟子着冠有三十人，未着冠者有四十二人？”博士曰“据何文，以知

之？”动筒曰“《论语》云：'冠者五六人'，五六三十也，'童子六

七人'，六七四十二也，岂非七十二人？”坐中大笑。博士无以对。

注释：①动筒：人名。②国学：京师官学的通称。③论难：针对

对方的论点进行辩论。④着冠：成年。⑤岂合：怎么能。

1.解释下列加点词：

①尝于国学中看博士论难：②达者七十二人：

③经传无文：④博士无以对：

2.将下列文言文语句翻译为现代汉语

（1）据何文，以知之？（2）冠者五六人，童子六七人。

3、动筒的说法为什么引人大笑？

答：

4.请举动筒或博士（任选）角度，谈谈给你的启示。

答：

（十四）

吴起为魏将而攻中山①，军人有病疽②者，吴起跪而自吮

其脓，伤者之母泣。人问曰：将军于若子如是，尚何为而泣？对日：

吴起吮其父之创③而父死，今是予又将死也，吾是以泣。

注释①中山：国名。②疽：毒疮。③创：伤，伤口。

lo解释下面加点的字

①吴起为魏将而攻中山

②将军于若子如是

③今是予又将死也，吾是以泣

2.用现代汉语翻译将军于若子如是，尚何为而泣？一句。

3.伤者之母为什么要泣？

4.从这段文字可以看出吴起是怎样的一个人？

（十五）

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸

生诵书，听已辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田，父怒，挞

之，已而复如初。母曰：儿痴如此，曷不听其所为？冕因去，依僧寺

以居。夜潜出，坐佛膝上，执策②映长明灯③读之，琅琅达旦。佛像

多士偶，狞恶可怖，冕小儿，恬④若不见。

安阳韩性⑤闻而异之，录为弟子，学遂为通儒⑥。性卒。门人事

冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕

买白牛驾母车，自被⑦古冠服随车后，乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦

笑。

［注释］①蹊（xi）：践踏。②策；通册。③长明灯：佛像前的灯，昼

夜不灭。④恬：心神安适。⑤韩性：绍兴人，大学者。⑥通儒：指博

学多闻、通晓古今的儒者。⑦被：披。

1.下列句子中加点的词语解释错误的两项是0

A.听已辄默记（完毕）B.冕因去，依僧寺以居（离开）

C.安阳韩性闻而异之（不同）D.夜潜出，坐佛膝上，执策映长明

灯读之（躲藏）

2.下列句子中加点的词语意思相同的一项是0

A.依僧寺以居以君之力B.安阳韩也闻而异之侍卫之臣不懈于

内

C.暮归，忘其牛其真无马耶D.录为弟子无人耶?使子为使

3.下列句子中括号内的文字是补出的省略成分，错误的一项是

（）

A.（王冕）窃人学舍听诸生诵书B.已而（王冕）复如初

C.（韩性）学遂为通儒D.（王冕）即迎母人越城就养

4.对下列句子的意思，理解正确的两项是()

A.或牵牛来责蹊田。一有时候牵着牛来责怪王冕践踏了他们的

田地。

B.曷不听其所为？一怎么不听听他这样做的想法呢？

C.门人事冕如事性。一他门下的人侍奉王冕像侍奉韩性一样。

D.自被古冠服随车后。一自己穿戴着古式的衣服、帽子跟随在

车子后面。

5.翻译句子。

A.窃入学舍听诸生读书译句：

B.儿痴如此，曷不听其所为？译句：

6.从这两段文章看，王冕具有怎样的品质？用自己的话简要回答。

(十六)嗟来之食

齐大饥，黔敖①为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑履②,

贸贸然③来。黔敖左奉④食，右执饮，曰：嗟，来食！扬其目而视之，

曰：予唯不食嗟来之食，以至于斯也。从而谢⑤焉。终不食而死,曾

子⑥闻之，曰：微与⑦!其嗟也，可去，其谢也，可食。《礼记•檀弓

下》注①黔敖：春秋时齐国一富翁。②蒙袂辑履：用衣袖蒙着脸，拖

着疲惫不稳的脚步。③贸贸然：眼不明亮的样子（陈浩：垂头丧气之

貌）。④奉：捧。⑤从而谢：黔敖追上去表示道歉。⑥曾子：孔子学

生，名参，字子舆，春秋末鲁国人。⑦微与：小事情啊。微，细小。

与，句末语气助词C

lo解释下面加点的字

⑴黔敖为食于路⑵以待饿者而食之

⑶嗟，来食⑷予唯不食嗟来之食

（5）以至于斯也⑸可去⑺其谢也

2o翻译下列句子

⑴嗟，来食

⑵予