2024年小班语言《下雨了》教案

2024年小班语言《下雨了》教案

小班语言《下雨了》教案1

活动目标：

1、培养幼儿发散性的思维能力，懂得小朋友之间要学会互相帮助、互相关心。

2、幼儿能够理解故事的内容，模仿小动物说话，提高幼儿的语言表达能力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

PowrePoint幻灯片，录音机，磁带，布置情境，小兔子、小鸡、小猫头饰及玩具各1个,

纸制大绿叶一片。

活动过程：

（-）导入课题：

教师用提问的方式和讲故事的形式激发幼儿的兴趣。

教师：小朋友，我们班今天请来了T立小客人，你们想知道它是谁吗？（小兔子）（一位小

朋友戴着小兔子头饰扮演小白兔，在音乐声中蹦蹦勘能E的进来）。小兔子给大家带来了一个有趣

的小故事，你们想不想听呀？小兔子在草地上玩，蹦蹦e蜴E,它一边唱歌，一边采庭菇，玩的真

开心呀!忽然刮起风来，下起雨来了，小兔子心里真着急呀!小朋友猜猜这时小兔子会怎么做呀？

（二）小朋友们积极发言，各抒己见。

教师对幼儿一些不正确的词、句进行引导，并及时鼓励说的好的幼儿。

请幼儿听听故事中的小兔子是怎样做的‘？（继续讲故事）

1、教师提问：

(1)故事的名字叫什么？

(2)故事中有谁？(教师依次出示玩具引导幼儿说出来)

(3)故事中发生了什么事情？最后怎么样了？

2、教师与幼儿共同欣赏幻灯片，在此过程中教师要强调故事内容和故事中小动物之间的对

话。

提问：

(1)小兔子一开始在干什么?

(2)忽然发生了什么事情？它们是怎么做的？(大家一起回答，教师进行表扬)

(3)小鸡怎么了？(教师学小鸡的叫声)，小白兔对小鸡说什么了？小鸡是怎么回答的？

(小鸡小鸡快到叶子下面来躲躲雨吧。)

(4)小白兔和小鸡又碰到谁了?那它怎么了?小白兔和小鸡对它说什么了?它是怎么回答

的？(小朋友回答)

(5)雨停后它们三个好朋友在干什么？玩的开心吗？

(6)小朋友们，你们最喜欢哪个小动物，为什么？(教师引导幼儿说出小白兔是个助人为

乐的好孩子)

3、教师与幼儿共同表演故事情节

教师扮演小白兔，请两位小朋友分别扮演小鸡、小猫。(其他幼J晚流进行表演，强调幼儿

对话的声音要大一些，否则小动物就听不到了.)

(三)做游戏《大家一起玩》

小朋友听着音乐边唱边做动作，一起快乐的做游戏。——结束。

延伸活动：

小朋友回家后可以把学到的故事讲给爸爸、妈妈和好用友听好吗？

活动反思：

活动中，我的选题是符合小班幼儿年龄特点的，故事内容生动、有趣、丰富，这也符合孩子

的认知特点。通过讲故事，用提问的方式让幼儿回答问题，模仿小动物的对话，会用自己的语言

与小朋友交流，从而提高了幼儿口语表达能力。同时，幼儿也学会了积极认真思考如何去帮助、

关心有困难的人，培养了幼儿之间要互相帮助、互相关心的品德。

有个别的幼儿不是特别积极，是因为有的幼儿不善于表达、表现，有胆怯的心理所造成的。

与此同时，教师应该多鼓励与表扬，激发幼儿的积极性、参与性。

小班语言《下雨了》教案2

一、目标：

1、通过学习，了解诗歌的名称及内容，了解春雨对大自然的作用。

2、培养热爱大自然的情感。

二、准备：

1、教师准备种子、麦苗、梨树、小朋友的.头饰。

2、幼儿带些春天的动植物。

三、过程：

1、引发幼儿对场景的兴趣，让幼儿自由地仔细地观察景物。并提出行为要求，教师参与观

察并指导。

师："小朋友们仔细听：这是什么声音？""现在是什么季节？下起了什么雨呢？""下起

了春雨。"

2、幼儿观看多媒体课件，了解诗歌的名称及内容。

师：”刚才你们看了电况现在知道谁喜欢春雨了吧。""它们为什么这么喜欢春雨?”"我

们还听到春雨落下来是什么声音？谁来学学看?”

3、引导幼儿观看多媒体课件，边学习边有表情的朗诵诗歌。

师：”现在我们跟着‘种子"它们一起朗诵，看谁学得最好！""现在我们请XXX、XXX

分别来扮演“种子"表演。"（幼儿自由选择角色表演诗歌）

师："现在，我要请小雨点、种子、梨树、麦苗、小朋友一起来表演J"谁来演小雨点？……”

（引导培养幼J谓欢大自然美好景色的情感）

师："诗歌里的种子、梨树、麦苗和小朋友都喜欢春雨，小朋友你们喜不喜欢呢？为什

么？""那么我们就到外面去看一看下过春雨之后的春天美不美？”

附诗歌：

春雨

滴答，滴答，

下小雨啦！

种子说：

"下吧，下吧，我要发芽。"

梨树说：

"下吧，下吧，我要升花。"

麦苗说：

"下吧，下吧，我要长大。”

小朋友说：

"下吧，下吧，我要种瓜。"

滴答，滴答，

下小雨啦！

小班语言《下雨了》教案3

设计意图:

雨，是浪漫而又富有诗意的象征，每当天气下雨的时候，小班幼儿会对雨天回家十分担心，

会跑来问老师下雨了怎么办？甚至有的幼儿会哭。于是我设计了小班语言活动《哗啦啦下雨了》

正符合幼儿的心态，故事情境有趣，想象合理丰富，非常适合小班幼儿掌握。我引导孩子们在雨

天里寻找快乐，将雨的意境融入到故事内容当中，让小班孩子对故事的形式有初步的了解。在活

动中，我采用生动的语言，色彩鲜艳的图片，挂图、多媒体课件向幼儿讲述故事，让幼儿通过故

事内容明白帮助他人是件很快乐的事，从而让孩子体验、感受雨带来的乐趣。

目标预设：

根据小班幼儿的年龄特点和实际发展水平，我预设了以下两个目标：

1.通过看看、说说，知道下雨的声音"哗啦啦"，帮助小动物找到避雨的‘好办法。

2.通过故事情景的表演，引导幼儿养成不怕困难，互相帮助的良好品质。

重点、难点：通过看看、说说，知道下雨的声音"哗啦啦"，帮助小动物找到避雨的好办法。

活动准备

1.课件ppt:哗啦啦的下雨声，小白兔和蘑菇，小青蛙和荷叶，小麻雀和树叶等。

2.幼儿有过下雨天撑伞的经验。

一、活动过程

1.导入活动：（播放布声，引导幼儿说出下雨的声音和感受）

（1）教师播放课件下雨的图片，并提问：你看到了什么？下雨会发出什么声音？

引导幼儿说出：哗啦啦，下雨了。

（2）教师（出示雨滴的图片）:小朋友们，今天天气怎么了，那如果放学的时候，突然下雨了，

又没带雨伞，可怎么办呢？（引导幼儿自由讨论）。

2.教师边播放课件，边讲述故事。

哗啦啦，下雨了，森林里的小动物们真着急，我们来看看都有谁。

(1)小白兔着急的快要哭出来了，它说："哗啦啦，下雨了小朋友们快想办法帮帮它。

幼儿说说自己想出的方法。(画面上有蘑菇)师幼一起帮小白兔找到了蘑菇伞，小白兔很开心。

(2)小青蛙着急的快要哭出来了，它说："哗啦啦，下雨了。"弓|导幼J序说。我们一起

帮小青蛙想想办法。(画面上有荷叶)幼儿帮小青蛙找到了荷叶伞，小青蛙很开心。

(3)小麻雀着急的快要哭出来了，它说："哗啦啦，下雨了。"引导幼儿大声的说出。我

们一起帮小麻雀想想办法。(画面上有树叶)幼儿帮小麻雀找到了树叶伞。

3.教师提供道具，引导幼儿进行表演。

(1)请几名幼儿分角色进行表演，重点引导幼儿学说对话。

(2)幼儿自由选择道具进行表演，教师从旁指导。

二、故事延伸，引导幼儿来帮助更多的小动物。

1、出示有更多小动物的图片，帮他们想想办法怎样避雨。

2、根据自己的实际经捡谈谈生活中你是怎么避雨的。

小班语言《下雨了》教案4

活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。

工教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助.

活动准备：

故事图片、角色头饰、雨伞

活动过程：

(一)出示雨伞，引起幼儿的兴趣

小朋友看，今天老师带来了一把什么?（雨伞）

为雌们什么时候要用到这把雨伞呢?（引导幼儿说：下雨的时候）小朋友真聪明，都知道下雨

的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。

（二）学习故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢？下面咛老师

给你们讲这个故事。

1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么？

2、逐一出示故事图片，教师边讲述故事边提问：

刚才，老师讲到谁在草地上玩?（小白兔）小白兔是怎样来到草地上的?（学习词语：蹦蹦挑跳）

跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?（下雨了）小白兔有没有淋到雨，那它想了

一个什么办法来避雨的?（学习词：摘、顶）请个别幼儿上来表演这些动词。

3、教师继续讲述故事，然后提问：

小白兔走呀走，前面遇到了谁?（小鸡）小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么

话?（引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧!）请个别幼儿回答，集体练习。这时候，小

鸡有礼貌的说了什么?（让幼儿学说：谢谢你，小白兔）请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的

对话。

方法同上,让幼J腐习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。

4、幼J与教师一起边表演边讲述故事.

5、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨?”

6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯

的语言进行表达）

（三）教育幼J屏目互间要团结友爱、互帮互助。

听了这个故事后，你喜欢谁，为什么？

《下雨的时候》反思：

在整个活动中,孩子们的.思维很活跃，因为他们都有自己的经验，他们观察分析画面，想

像一些故事情节，有自己独特的认识。在这个过程中，幼儿能够了解图片中的含义，大概说出图

中所要表达的意思，但是不明白所要表达的意义：遇到困难的时候要互相帮助，应该随时抓住机

会告诉孩子们遇到困难要互相帮助，如：有小朋友没带铅笔、橡皮的时候，要给予帮助等。

活动后，我反思这个问题：在阅读活动中，孩子＜门所理解的故事情节远离文学作品原意时,

教师应该如何作出反应，是去顺应孩子，呵护他们创造性的思维火花，提升他们的经验呢?还是

按部就班地追求原定的教学目标，把孩子的思路引向作品的主题呢？

我想，我们所追求的应是"以儿童发展为本”的教育理念。在教学活动中，我们不仅要关注

教育目标的实现，更要考虑实现这个目标是否有价值，以及实现这个目标的过程和方式是否有助

于孩子的发展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身，而应更多关注活动是否能激活

孩子的思维，孩子的发言有没有自己的理由，在交流中能否擦出火花，产生共鸣?文学作品本身

也是作家创作出来的，作家未必然，读者未必不然。

小班语言《下雨了》教案5

设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南中提出》幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多

种活动扩展幼儿的生活经验丰富语言的内容增强理解和表达能力.所以我设计了这节语言课，

通过故事内容延伸到幼儿的生活当中去。下雨是生活中常见的情景，通过情景的烘托带入故事，

在故事中体现小动物们帮助别人的"快乐从而再次回归到生活当中去，让小朋友明白一个道理，

生活中我也可以去主动的帮助别人。

活动目标

1.通过故事感受小青蛙帮助别人的快乐。

2.当别人遇到困难时，有帮助别人的意识。

3.能够在老师的引导下说出谁帮助了谁。

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

重点难点

1.难点：通过故事能主动的帮助别人。

2.重点：能够在老师的引导下说出谁帮助了谁。

活动准备

动物头饰，荷叶，PPT

活动过程

一、故事导入

小朋友，看图片里，引导幼儿说出（下雨）。下雨出去的时候我们要……幼儿回答（打伞）。

二、主题活动

1.观察图片，讲诉故事内容。

师：下雨了，有一只小动物捡了一片荷叶举到了头顶上当作雨伞，这个小动物是（小青蛙，

幼儿回答）。

师：小青蛙走啊走，看见前面有一只（出示PPT小兔子）,它被雨淋得"咕咕"的叫"小青蛙

说："小白兔，小白兔，快来荷叶下面躲雨吧!”小白兔："谢谢你。"它们躲在荷叶下面一起

走。

又遇见了（出示PPT,幼儿回答小松鼠）。小松鼠被雨淋得"吱吱"叫。小青蛙和小白兔一远说：

"小松鼠，小松鼠，快来荷叶下面躲雨吧!”小松鼠说："谢谢你们。"它们躲在荷叶下面一起

走。

它们看到前面有只（出示PPT,幼儿回答小猫）。小猫被雨淋的"嘀哺"叫。小青蛙，小白兔,

4淞鼠一起说："小花猫小花猫，快来荷叶下面躲雨吧!"4淞鼠说：（幼儿回答"谢谢你们。"）

它们躲在荷叶下面一起走。

他们看到前面有只（出示PPT,幼儿回答小狗）。小狗被雨淋得"汪汪"叫。小青蛙，小白兔，

〃淞鼠，小猫一起说："小狗小狗，快来荷叶下面躲雨吧!”小狗说：（幼儿回答"谢谢你们."）

它们躲在荷叶下面一起走。

过了一会儿，雨停了，五个小动物一起快乐的玩耍。

2.利用教具再次讲述故事内容，引导小朋友说出谁帮助了谁。

老师进行如下提问：小青蛙拿什么当成伞?小青蛙帮助了谁?小兔子对小青蛙说……小青蛙和

小兔子一起走又帮助了谁?小松鼠对他们说……小青蛙，小兔子，小松鼠一起走又帮助了谁?小花

猫对他们说……小青蛙，小兔子，小松鼠，小花猫一起走又帮助了谁?小狗对他们说……太阳出来

了，小动物们在做什么？

三、小朋友们，你们下雨的时候看到有人没有打伞应该怎么做啊？

那现在，轰隆隆隆，打雷了，要下雨了，小朋友们快到老师的伞底下来躲雨吧。（出示伞的

教具）

小动物贴到你们身上，老师喊道哪只小动物的名字，哪只小动物就要快点来老师这里躲雨哦!

引导小朋友说出XX快来躲雨吧.

四、老师小结。

如果我们像小青蛙这样主动的去帮助别人，那么自己就会很快乐，就会交很多的好朋友。希

望你们在生活中也要去体会一下主动帮助别人的快乐哦！

活动反思

在讲解故事时候，对于幼儿的语言引导的较少。课程中间，利用教具讲述故事的时候，发现

小朋友们开口的较少，没有能很好的调动他们的情绪。所以在第二遍讲述故事的时候，我的手都

是有指向性的，而且动物的排列方向也是按照故事的发展I顺序来的，但是给予没有回答过的孩子

机会较少。老师应该多创造些机会让幼J阳极的回答问题。

小班语言《下雨了》教案6

活动目标：

1、通过故事和儿歌，萌发幼儿团结友爱，互帮互助的情感。

2、培养幼儿逻辑思维能力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

故事课件、小兔玩具、图片数张、音乐

活动过程：

1、师：刚才我在来幼儿园的路上，遇到了森林王国的小兔子，它说想来看看你们。瞧，老

师把它带来了！（出示玩具兔）我们是不是要对小兔子的到来表示欢迎呢？（以小兔子口吻说）

大家好，今天我来这里，是想给小朋友们讲一个《下雨的时候》发生的故事，不知你们愿不愿意

听？

2、幼儿欣赏FLASH故事。

3、教师提问，幼儿回答。（结合图片）

A、故事的'名字叫什么呀？

B、故事中有谁呢？

C、下雨了，小兔子想到什么办法来避雨？

D、后来发生了什么事情？最后怎样了？

E、你最喜欢故事中哪一个小动物？为什么？

4、再次欣赏FLASH故事。

5、学练儿歌。

6、结束：

今天我们听了故事、念了儿歌，知道小兔子是个会关心、帮助同伴的好孩子。君峨们在幼儿

园里也要象它那样，和小朋友相处时团结友爰，互帮互助，这样我们就能成为爸爸、妈妈和老师

眼中的好宝宝啦！现在请小兔子带着小朋友们去森林里，采摘一些鲜花和蘑菇吧!（随音乐作小

兔跳出教室）

活动反思：

在整个活动中，孩子1门的思维很活跃,因为他们都有自己的经验，他们观察分析画面，想像

一些故事情节，有自己独特的认识。在这个过程中，幼儿能够了解图片中的含义，大概说出图中

所要表达的意思，但是不明白所要表达的意义：遇到困难的时候要互相帮助，应该随时抓住机会

告诉孩不门遇到困难要互相帮助。

小班语言《下雨了》教案7

教学目标：

1、理解故事的内容，能用连贯的语言表达动物之间的对话，并学习词语：顶、避雨.

2、感受帮助别人与被别人帮助的快乐情感。

教学准备：

故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片

教学难点：

理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助其他小动物的？学习说故事中的对

教学过程：

一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的兴趣

教师：”哇，好漂亮的图片呀！你在图片上看到了什么？请你们猜一猜图片上的风景是什么

季节呢？"

"春天的天气真是舒服，可是春天也会下雨的，想一想在平时，下雨了我们一般是怎么避雨

的？会用到什么工具呢？（鼓励幼儿发散性的思维）

"我们小朋友在下雨的时候可以用雨伞，可是小白兔怎么办呢？请小朋友听一听这个故事，

看看小白兔想了一个什么办法来避雨？（请幼儿带着问题安静的听故事）

二、看课件，听完整故事

教师："小朋友们在听故事的时候要清楚下面的一些问题：故事的名称是什么？（下雨的时

候）

"故事里都有哪些小动物？"（小白兔、小鸡、小猫）

"在下雨的时候，小兔子用什么办法避雨的？"（树叶当成雨伞顶在头上）

（如果幼儿说出顶字，直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）

"它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？｛很聪明）

"小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，小朋友们想一想它的心情怎么样？（着急、难

过）你是怎么知道的？（小鸡的叫声很急，幼儿尝试学习小鸡的叫声）

"看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的？是怎么说的？小鸡又是怎么说的？”

"小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁？小猫在干什么？小白兔、小鸡对小猫说了

什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（谢谢或Thankyou）

"你们喜欢这只小白兔吗？为什么？"

（它会帮助人）力展们要向这只小白兔学习，要帮助别人，这样我们自己也会很快乐的。

（它很聪明）它遇到了困难很会动脑筋，（启发幼儿说一说："如果下雨，手中没有雨具,

我们还可以用什么方法避雨？"）

三、幼儿涂画

"小白兔的雨伞是树卜，我们也为自己画一把小雨伞唱！”（给班上小朋友每人一份授课前

准备的小雨伞简笔画）请小朋友们看清楚老师给小朋友们做示范，这个小雨伞要怎样涂才能把它

涂得很漂亮呢？"（教师示范后幼儿涂画）

教学效果：

小班的孩子不管是思维表达能力还是手指的‘灵活能力都还没有完全发育好，对于他们拿笔

写字都还不够年龄，但对于画一些线条之类的孩田门又非常的感兴趣，针对正值春天，而春天又

多是下雨，因此就想到给小朋友们教授一有关于下雨的课，让孩子们体验下雨时候的情景还有了

解下雨时候我们应该如何去避雨等等这方面的一些知识，让孩子们自己动手去涂小雨伞来加深自

己对下雨时的印象。孩子们的肌肉虽然还没完全发育好，但是在涂小雨伞的时候很安静，特别的

认真。

教学反思：

一节教育活动，首先考虑的是这节课的内容是不是符合班级孩子的年龄特点和规律，其次就

是这节教育课的主题是不是与当时环境有一定的关系，目标是否容易达到等等这些都是我们在设

计一堂教育课时所要考虑的问题。冈!I开始在设计这堂课的时候，是想让孩子们自己去作画，画自

己心目当中的小花伞，但是后来考虑到孩子们的现有水平，所以就换成了涂画。

小班语言《下雨了》教案8

教学目标：

情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养

学生助人为乐的高尚品德。

知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨口人物、动物等形象、动态的表现。

过程与方法：大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种万法表现雨中的人和物

教学重难点：

教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。

教学难点：生动地表现下雨时的各种情景。

教学过程：

一、课题导入（初探雨声）：

播放雷雨天的声音

师：刚才你们听到的是什么声音？

生：下雨的声音

二、揭示课题：下雨了

（师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了Io

三、新授阶段（初探雨的形）：

1.雨景：

师：下雨了，雨水洗刷着世界的每一个角落，看，多美呀！

2.观察雨、画雨：

师:今天，雨娃娃真的来到了我们的教室，它就躲在这朵乌云后面，他还有未做送给大家呢。

看，什么躲在无语后面落下来拉？嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒......

要下雨了，猜猜雨娃娃给我们带来的是大雨还是小雨？谁来告送我你是怎么看出来的？

生：雨线又细又少。

师：滴答滴答下雨了，可不一定要下小雨，你们看雷公公带着许多乌云来了，这个雨大不大

啊？

大于真的来了，这根刚才的小雨有什么区别啊？

生：又密又多。

4、讲讲雨中的‘故事：

师：下面我们一起来看一看下雨的情景。（播放雨天的VCR）

师：下雨了，讲T井，在你的记忆力里有哪些难忘的瞬间？温暖的、开心的、激动的……

5.我们和雨做游戏

师：下雨了，我们穿上漂亮的雨衣、雨鞋……雨中，小朋友们都在做什么？

生：撑伞

生：穿雨衣

生：穿雨鞋

师：我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历？

生：有

师：那你们会怎么办呢？

生：到商店里躲雨

生：快快跑

生：用手抱着头

生：用书包顶着头……

师：这个办法真特别，你能不能来表演一下？

（学生上台表演）

师：你们表演的真好！雨越下越大，谁来表演一下在天雨中撑伞的情景？

学生上台表演顶风撑伞的情景（教师模拟一些下雨的场景）

师：小朋友的表演真棒！雨中人物的动态非常丰富，这个时候你在雨中看到了没带雨具的人

你应该怎么办？来你上台表演一些。（一个、两个、三个，一把雨伞你帮助了这么多个同学，这

真是一幅最美的雨中情）

6、走进大自然体验动物们感受

师：同学们人们在雨中的情景说的好也表演的好，那么小动物们在雨中又是什么样子呢？

师：下雨了！下雨了！

小蜻蜓在抖水

小鸟在戏水

小蜗牛也找到了伞

小青蛙用叶子做伞

大象妈妈在为小象这与，多么温馨的画面啊。

7、分析教材中的作品（让学生观察，分析，回答）

师：下面我们一起来看看书上的小朋友和小动物们是怎样躲雨的请大家翻开书。你喜欢书上

的那幅作品，为什么？

8、分组讨论尝试表现：（请四人小组讨论一下，你们用什么方法表现下雨了）

生：（我们小组经过讨论）决定画下雨了爸爸妈妈来接我回家的情景.

生：我画在雨中帮助没带雨具的同学。

生：画雨中大街上的情景

生：我画下雨了小动物躲雨的故事。

生：我们小组准备用彩泥来表现下雨了。

生：我们小组准备用剪贴来表现

生：我们小组准备用一首歌来表现下雨了。

生：我们小组准备用动作来表现下雨了。

四、学生作业：

（自选喜欢的材料，运用多种方法进行表现雨中的人和物（也可以两人或四人合作完成）。

播放音乐雨滴，老师巡视指导展示行动有趣的作品。

五、课后小结：

我们身边的许多事物，都可以通过我双眼的观察，用不同的方法表现出来。只要小朋友开动

脑筋，大胆想象和尝试，就可以画出我们想画的一切，还有很多的好方法你们可以回家试一试。

小班语言《下雨了》教案9

设计意图：春天来了，自然界发生了很多变化，通过一个阶段的了解和认识，小朋友对动

物和植物的变化有了一定的经验，但是对气候的变化还没有深入的了解过，所以针对本班幼儿的

特点，想通过故事的形式既帮助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想

办法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事发展幼儿连贯的语言表达

能力。

活动目标：1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。

2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感.

活动准备：故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片

活动难点：理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。学说故事

中的对话。

活动过程：一、演示课件巩固春天的特征，引起幼J的兴趣

1、哇，这么漂亮的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？

2、春天的天气真舒服，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？

（可以鼓励幼儿发散性的思维）

3、我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小朋友听一听小兔想了个什么办法？

（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）

二、看课件，听完整故事

1、故事的名称是什么？（下雨的时候）

2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫）

3、小兔子用什么办法避雨呢？（树叶当成雨伞顶在头上）

（如果幼儿说出顶字，直接让小朋友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）

4、它把树叶当成雨伞,说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪明）

5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（着急，难过）你是怎

么知道的呢？（小鸡的‘叫声很急）幼儿尝试学习小鸡的叫声。

6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？

7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁?〃靖在干付■么呢?小白兔和小鸡对小猫

说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（谢谢或Thankyou）

6、你们喜欢这只小白兔吗？为什么？

（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要一直帮助别人，互相帮助，这样我们自己也

会很快乐。

（它很聪明）它遇到了困难会动脑筋，（最后启发幼儿说一说："如果下雨，手中没有雨具，

我们还可以用什么方法避雨？”）

三、幼儿绘画雨伞

1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？

2、看课件中雨伞的装饰图。

3、师示范

4、幼绘画

附：故事：《下雨的时候》小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花，一会儿采采蘑菇,玩的真

局1/、・

忽然,刮起风，下起雨来了.小白兔急忙摘了一片大叶子，顶在头上，当作雨伞，这下可好了，淋不

到雨了.它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得,叽叽叽"直叫.小白兔连忙叫:"小鸡，小

鸡,快到叶子底下来吧!"小鸡说:"谢谢你,小白兔."说着，就钻到叶子底下。

小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得・唯嘀哺"直叫小白兔和小鸡

一起叫:"小猫，小猫，快到叶子底下来吧!"小猫说"谢谢你们!”说着，就走到叶子底下。

不一会儿,雨停了，太阳出来了.小白兔，小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏，玩得真高兴，

小班语言《下雨了》教案10

活动背景：

这则小故事充满了童趣。故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟悉的小动物的形象把三个天真、

可爱、善良的小动物遮风避雨的情形淋漓尽致的展现出来为我们讲述了一个友好互助的故事。

故事以下雨的时候小白兔能以树叶当伞，告诉幼儿在遇到困难时要动脑筋想办法在发现小鸡、

小猫淋雨时，能主动帮助它们，告诉幼儿当别人遇到困难听，要友好互助故事为我们展现了一种

安然、温暖、和谐的氛围，通过小兔子想办法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙

伴和他们一起避雨的描写，展现了三个天真、可爱、善良的小动物在帮助别人和被别人帮助后的

快乐心情。

同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑

筋想办法解决，而依赖于别人的帮助。另外，孩子们喜欢以自我为中心，它们理所当然的接受别

人的斗寸出，而自己却不关心别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事能让幼儿在活动中了

解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。

活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

活动准备：

《下雨的时候》FLASH动画;头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。

活动过程：

一、出示叶子，引起幼儿的兴趣。

教师：瞧!这是什么呀？

幼儿：叶子。

教师：你们知道叶子有什么用吗?幼儿回答。

教师：小朋友都很棒，知道叶子有这么多的作用。今天老师给你们带来了一个故事，我们来

看看故事中的叶子有什么用？

（评析：在活动中，我准备了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，因为幼儿有强烈的好奇心，

他们一开始就纷纷猜测叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。）

二、幼儿欣赏FLASH动画.

教师提问，幼儿回答。（结合图片）

1、老师讲述第一段

教师：这个故事的名字叫什么?谁在草地上玩呀?故事中的叶子有什么用呀?幼儿回答。

2、过渡语：小白兔把叶子当作雨伞，继续向前走，它会遇到谁呢?（看动画）

教师：它遇到了谁?

幼儿：小鸡。

教师：小鸡被雨淋的怎么叫?（学一学）小白兔看见小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候，它是怎么

做的？

幼儿回答。我们和小白兔一起来叫。

教师：小鸡又是怎么说的？

幼儿回答。小鸡还真有礼貌，还会说谢谢你，我们也和小鸡一起来说一说。

（老师当小兔子，你们当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧?你们怎么回答我呀?）

3、过渡语：小白兔和小鸡一起顶着叶子，继续向前走,它们又会碰到了谁呢？

教师：后来小白兔?口小鸡又碰到谁了?那看到小猫的时候，小猫被雨淋得怎么叫?（学一学）

小兔子和小鸡看见小猫被雨淋得"哺哺"直叫时,W们是怎么做的呢?小猫是怎么回答

的?（你们当小兔子和小鸡，老师当小猫，你们对我说什么呀?）

4、过渡语：后来又怎样了呢？

教师：后来雨停了，三个好朋友在做什么呢?他们玩的开心吗？

（评析：在这一环节中，主要是让幼儿通过细心的观察画面来讲一讲看到的画面内容。并让

幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话，引导幼儿用肢体动作、表情语言、口头语言来表达角色间

的对话。在活动中,我为了调动幼儿参与的积极性，我说："我们一起大声一点说，否则小鸡听

不到我们的叫声.“幼我的鼓励下，都能积极参与，自能大声连贯的讲出角色间的对话.我

通过让幼儿看一看、说一说、学一学，提高了他们的观察力、口语表达能力、模仿能力。）

三、幼儿完整欣赏FLASH。

教师：这个故事真精彩，老师想请小朋友再认真的看一次，想想这个故事里一共有几个小动

物，你最喜欢哪个小动物?

过渡语：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪几个小动物?你最喜欢哪一个小动物呀?

为什么呢?（教师引导幼儿知道小白兔会关心、帮助同伴。）

教师：老师也很喜欢小白兔，因为小白兔会关心、帮助它的好朋友。那你们在幼儿园里是怎

样关心帮助你的好朋友的呢？

过渡语：好，现在老师要请小朋友来把这个故事表演给大家看。

（评析：这个环节是本活动中的难点，就是让幼儿迁移感情，明白同伴之间要互相关心，互

相帮助。我首先对幼儿进行提问，让幼儿说说他们喜欢的小动物，为什么会喜欢它。然后让幼儿

明白只有帮助别人才能得到大家的喜欢，最后让幼儿联系实际生活，讲讲自己在幼儿园里是怎样

关心帮助小朋友的，从而让幼儿达到情感的迁移。）

四、尝试角色表演。

第一遍：老师戴小白兔头饰，进行故事表演。

第二遍：请幼儿分角色进行故事表演。

过渡语：小朋友们表演的真精彩！

评析：游戏是幼儿的基本活动，因此在本环节中我让幼儿进行角色游戏表演，在游戏中不仅

学会了互相合作表演，而且还能用边贯的语言把角色间的对话说出来，提高了幼儿的语言表达能

力，同时也增强了幼儿的合作意识。）

五、结束部分。

我们回去表演给其它小朋友看吧！

活动反思：

在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿

猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定

正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目

标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一

个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由

自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

小班语言《下雨了》教案11

活动目标：

1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。

2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。

活动准备：故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片活动难点：

理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样督助小动物的。学说故事中的对话。

活动过程：

一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的兴趣1、哇,这么漂亮的图片啊，你看到了什么？

猜一猜图片上是什么季节呢？

2、春天的天气真舒服，可是春天也会下雨，下雨了我!门是怎么避雨的呢？要用到什么呢?

（可以鼓励幼儿发散性的思维）3、我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小朋友听

一听小兔想了个什么办法？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）二、看课件，听完整故

事1、故事的名称是什么？（下雨的时候）2、故事里都有哪些小动物?（小白兔、小鸡、小猫）

3、小兔子用什么办法避雨呢？（树叶当成雨伞顶在头上）（如果幼儿说出顶字，直接让小朋友

尝试把纸顶在头上演绎顶的'感觉）4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪

明）5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（着急，难过）你是怎

么知道的呢？（小鸡的叫声很急）幼尝试学习小鸡的叫声。

6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？

7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁?4遍在干什■么呢？小白兔和小鸡对小猫

说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说什么？（谢谢或Thankyou）8、你们喜

欢这只小白兔吗？为什么？

（它会帮助人）那我仅像这只小兔学习好吗,要一直帮助别人，互相帮助，这样我们自己也

会很快乐。

（它很聪明）它遇到了困难会动脑筋,（最后启发幼儿说一说："如果下雨，手中没有雨具，

我们还可以用什么方法避雨？"）三、幼儿绘画雨伞1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己

画一把小雨伞呢？

2、看课件中雨伞的装海图。

3、老师示范。

4、幼＞1胎画。

5、大家一起欣赏画，自由结束教学活动。

附：故事：《下雨的时候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花，一会儿采采蘑菇,玩的真高兴.

忽然,刮起风，下起雨来了.小白兔急忙摘了一片大叶子，顶在头上，当作雨伞，这下可好了，淋不

到雨了.它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得"叽叽叽"直叫.小白兔连忙叫："小鸡，小

鸡,快到叶子底下来吧!“小鸡说」谢谢你，小白兔."说着，就钻到叶子底下。

小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得帼嘀哺"直叫.小白兔和小鸡

一起叫:"小猫，小猫，快到叶子底下来吧!”小猫说:"谢谢你们!”说着，就走到叶子底下.

不一会儿,雨停了，太阳出来了.小白兔，小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴，

小班语言《下雨了》教案12

活动目标：

1、在故事情境中，乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法。

2、感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐。

活动准备：

1、物质准备：故事课件

2、经验准备：幼儿有生活中在雨中行走和避雨的个体经验

活动过程：

一、情境导入一激发兴趣

导入语：今天天气真好，草地上来了一位朋友，看看它是谁呀?

重点提问：小白兔在干什么呀？（引导幼儿观察画面，大胆表达）

儿歌：春天天气真好，花儿香又香，小草绿又绿，提着我的篮子，采蘑菇回家。

二、想想说说——寻找避雨的'好办法

1、说说找找避雨的办法一迁移生活经验想办法

重点提问：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔该怎么办呀？

小结：你们真能干，帮小兔想了那么多能避雨的办法

过渡语：小白兔撑着树叶伞继续往前走，哗啦啦、哗啦啦，下起了大雨，就在这时，谁着急

地跳来了？

2、想想避雨的办法一拓展经验

重点提问：小袋鼠怎么了？（播放录音）

小白兔会对小袋鼠说什么呢？

设疑:叶子太小，袋鼠的身体太大，叶子下躲不了他们俩，有什么办法能帮助小袋鼠避避雨？

3、听录音

重点提问：它们想了什么办法呀？（小兔到那里去了।

小结：原来他们两个合撑一把伞。小白兔和小袋鼠真聪敏，想到了一个这么简单的办法，就

让大家都淋不到雨。看来，遇到困难一起动动脑筋，还是有办法可以解决的。

三、唱唱跳